PROIECT DIDACTIC
Data: 08.10.2021
Clasa: I C
Prof. învǎțǎmânt primar: Filip Mihaela
Aria curricularǎ: Matematicǎ și știinte ale naturii
Disciplina: Matematicǎ și explorarea mediului
Unitatea tematicǎ: Sport și sănătate
Subiectul: Recunoașterea, formarea, citirea și scrierea numerelor naturale de la 0 - 100
Forma de realizare: activitate integratǎ
Tipul lecției: predare- învățare
Durata: 45 min.
Scopul lecției: Cunoașterea și utilizarea conceptelor matematice
Competențe specifice:
Matematica și explorarea mediului
1.1. Scrierea, citirea și formarea numerelor până la 100;
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularități din mediul apropiat.
Comunicare în Limba românǎ
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral pe teme accesibile;
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate.
Dezvoltare personalǎ
Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate.
Obiective operaționale:
Cognitive
Pe parcursul și la sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:
O1: să formeze numere naturale cuprinse între 0 și 100, utilizând obiecte pentru justificări ;
O2: să reprezinte pe numărători numerele de la 0 la 100;
O3: să scrie corect numerele naturale din concentrul 0-100;
O4: să identifice zecile și unitățile unui număr până la 100;
O5: să localizeze organele interne ale corpului omenesc (creier, inimă, plămâni, stomac, rinichi) putând să utilizeze imaginile date.
Afective
sǎ participe în mod activ și eficient în expunerea activității de rezolvare a sarcinilor individual și în grup.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE ȘI PROCEDEE: - conversația, observația, exercițiul, expunerea, explicația, munca independentă, jocul didactic.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, în perechi;
RESURSE MATERIALE: fișe de lucru, postit-uri, carioci, coli A3, magneți, bețișoare de frigărui, pahare de unică folosință, covrigei, tablă
magnetică, videoproiector.
RESURSE TEMPORALE: 45 minute
FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, aplauze.
BIBLIOGRAFIE:
„Programele pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Matematică și explorarea mediului, Dezvoltare personală, Arte vizuale
și lucru manual”, aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
Pițilă Tudora, Mihăilescu Cleopatra, ”Matematică și explorarea mediului”, Editua Didactică și pedagogică, București, 2018
Strategii didactice
Etapele lecţiei Competenţe Ob. Conţinutul ştiinţific Metode şi Mijloace Forme de Evaluare
specifice op. procedee organizare
1. Moment Se verifică existenţa materialelor necesare. Frontal Frontalǎ
organizatoric Se asigură un climat optim pentru desfăşurarea
lecţiei.
1 min.
2. Verificarea MEM Se verifică tema cantitativ și calitativ. Conversația Frontal
temei
1.3 Explicația
2 min.
3. Reactualizarea MEM Se solicită elevilor să numere din 2 în 2, din 3 în 3, Exercițiul Frontal Frontală
cunoștințelor din 5 în 5, din 10 în 10 până la 31.
1.3
3 min.
3. Captarea CLR Pentru crearea motivației, se prezintă elevilor Conversația Frontal Frontalǎ
atenţiei imaginea unui doctor care îi provoacă să devină
1.1. asistenții lui. Pentru obținerea legitimației, elevii au Explicația
2 min. de parcurs fișa postului.
1.2. Expunerea Planșă
Se citește fișa. ( Anexa 1)
5. Anunţarea temei Se anunță titlul lecției și a obiectivelor într-o Expunerea tabla magnetică Frontal
manieră accesibilă elevilor: ,,Astfel, astăzi la ora de
2 min. Matematică și explorarea mediului, vom descoperi markere
cum se formează numerele de la 0 la 100, vom caietul de
învăța să scriem și să citim aceste numere, ne vom matematică
aminti organele interne ale corpului omenesc.”
Se scrie titlul lecției la tablă.
6. Dirijarea Se numără 10 bețișoare de frigărui ce vor fi Frontal Frontalǎ
activităţii prinse cu un elastic.
CLR ,,Ce s-a format?” ( S-a format o zece.) frontal Tablă
20 min. Se repetă operațiunea formându-se o altă zece de magnetică
1.2. O1
bețișoare care se adaugă celei formate.
Caietul de
,,Câte zeci s-au format?” ( S-au format două Explicația matematică
mulțimi de câte 10 bețișoare).
MEM Elevii notează pe fișa lipită în caiete.( Anexa 2). markere
Se adaugă o altă zece de bețișoare.
1.1. magneți
,, Câte zeci s-au format acum? (S-au format trei
1.3. mulțimi de câte 10 bețișooare).
Bețișoare de
,,Ce se întâmplă dacă adaug un bețișor acestor
frigărui
mulțimi?” (Vom avea 31 de bețișoare). ,,Numărul
format este 31. Spunem despre el că este format din Pahare de unică
3 zeci și 1 unitate”. Exerciţiul
Se folosesc pahare de unică folosință reprezentând Covrigei
zecile și unitățile și covrigei care se adaugă pe Pe grupe
fiecare dintre acestea pentru a forma numărul 31.
,,Să ne reamintim cum l-am format pe 31. Ne
O2 folosim de covrigei și paharele de unică folosință Exerciţiul
aduse.”
,,Câți covrigei vom adăuga pe paharul pe care scrie
Z de la zeci pentru a forma 3 zeci? (Pe paharul pe
Observația
care scrie Z vom adauga 3 covrigei).
Tabla
,,Dar pe paharul pe care scrie U de la unități, câți
covrigei vom adăuga pentru a forma numărul 31?”
(Pe paharul pe care scrie U vom adauga 1 covrigel).
Se observă că 31 este format din 3 zeci și 1 unitate.
DP Se precizează modalitatra de scriere și citire. (Îl Explicația
O1 scriem folosind cifrele 3 și 1 și citim 31).
3.1
Vă rog să adăugați și voi covrigei pentru a forma
numerele 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39.
Mulțimii cu 39 de elemente i se adaugă un element
pentru a forma a 4- a zece. Acestei mulțimi îî
corespunde numărul 40. Lipici
,,Numărul 40 se scrie cu cifrele 4 și 0. Numărul 40
este format din 4 zeci și 0 unități.”
Se obsevă că la mulțimea de 40 de elemente dacă
se mai adaugă succesiv câte un element se ajunge
să se formeze mulțimi noi, iar elevii să descopere
numerele care le corespund, și anume: numerele
O3
41, 42, 43, 44, 45,46,47,48,49.
O4 Se formează mulțimea cu 99 de elemente căreia i se
mai adaugă un element. Se ajunge să se formeze
mulțimea cu 100 de elemente.
Se arată că acesteia îi corespunde numărul
100. ,,Este primul număr scris cu trei cifre, 100.
Numărul 100 este format din 1 sută, 0 zeci și 0
unități. (Scriem 100! Citim o sută!).
,,Numărul 100 este succesorul lui 99 sau 99 este
predecesorul lui 100.”
Exerciţiul
Se reține faptul că toate numerele de la 10 la 99
sunt formate din zeci și unități , iar pentru scrierea
lor sunt necesare două cifre, ocupând astfel 2
pătrățele în caietul de matematică, la dreapta cifra
unităților, la stânga, cifra zecilor.
Scrierea și citirea lor se face de la stânga la dreapta,
zecile și apoi unitățile. Într-un număr format doar Explicația
din zeci și unități, cifra 0 nu poate ocupa locul
zecilor.
10 zeci formează o sută, pentru scrierea acestui
număr fiind folosite 3 cifre lor. Astfel ocupă trei Exercițiul
Coli A4
pătrățele în caietul de matematică.
O5 Se afișează pe tablă organele interne ale corpului Magneți
uman pe care sunt notate numere de la 0-100, iar
elevii le citesc și denumesc organul intern Tablă
recunoscut. magnetică
7. Obţinerea MEM Se împart fișe de muncǎ independentǎ. Conversația Fișǎ de lucru Individual Frontalǎ
performanţei Sarcinile se lucreazǎ individual, apoi se discutǎ la
5 min. 1.2. O3 nivel de clasǎ. (Anexa 3) Explicația Frontal
5.2. O4
Realizarea feed- MEM O4 Se proiectează pe tablă un material PPT ce conține Explicația Material PPT Frontal Frontal
back-ului şi fixarea Jocul ,,Ce număr sunt?” Elevii primesc sarcina să
cunoştinţelor 1.3 numească numărul format din zecile și unitățile Jocul didactic Tabla
reprezentate. magnetică
5min
videoproiector
8. Fixarea temei Se dă tema pentru acasă – Fișă de lucru Explicația Fișă de lucru Frontal
1 min. Se oferă explicațiile necesare. ( Anexa 4)
9. Activitate MEM Se propune elevilor jocul ,, Eu am ... Cine are?” Cartonașe Frontal
recreativă
3.1 Se explică regulile jocului. Fiecarea elev primește Jocul didactic
5min. un cartonaș pe care este notat un număr. Este
1.2 necesar să citească numărul și să identifice un coleg Explicația
din clasă care are numărul format din zecile și
unitățile indicate pe cartonaș.
9. Încheierea Se fac aprecieri generale și individuale asupra Conversația Legitimații Aprecieri
activitǎții participǎrii elevilor la lecție, precum și asupra verbale
comportamentului lor pe parcursul orei.
1 min.
Se împart legitimațiile de asistent.
1. Angajator: Doctorul Lucian
2. Adresa: Spitalul Județean
3. Post: asistent medical
4. Cunostințe:
Este necesar ca viitorul asistent să:
- să formeze numerele naturale de la 0-100 folosind material concret,
- să scrie numerele naturale de la 0 la 100;
- să citească numerele de la 0 la 100;
- să recunoască organele interne ale corpului omenesc.
5. Aptitudini şi calităţi personale: activ, cuminte.
COD 1325
COD 1325
ASISTENT _________________________________
SPITALUL JUDEȚEAN BUZĂU
