PROIECT DE LECIE

OBIECTUL DE NVMNT: PSIHOLOGIE CLASA: a X-a SUBIECTUL: CARACTER ( caracterul ca profil psihomoral al personalitii ; formarea caracterului ; caracterul ca mecanism integrator al personalitii ; caracterul ca mecanism relaional) TIPUL LECIEI: de comunicare de noi cunotine

OBIECTIVE :
Competen general: Obiective operaionale: Cunoaterea fenomenelor psihice, a componentelor i trsturilor specifice personalitii umane, n scopul nelegerii vieii subiective a omului; Oo1: s defineasc i s caracterizeze caracterul; Oo2:s explice formarea caracterul i mecanismele implicate; Oo3:s explice importana atitudinilor valori n cristalizarea caracterului ; Oo4:s neleag implicarea caracterului n relaionarea interuman;

STRATEGII DIDACTICE:
METODE I PROCEDEE: expunerea, explicaia didactic, conversaia, problematizarea, observaia sistematic i independent, reflecia personal, activitatea independent. MIJLOACE I MATERIALE: fie de lucru individuale

BIBLIOGRAFIE:
Mielu, Zlate coordonator manual Psihologie cls. A X-a, Edit. Aramis 2005 Tinca, Creu ; Nicolae , Mitrofan; Mihai, Aniei colab.

Secvenele leciei

Ob.

Elemente eseniale de coninut Activitatea profesorului Activitatea elevilor

Strategii didactice Metode Mijloace

Evaluare

1. Captarea ateniei

3'

- se va realiza discutnd pe -strategie marginea urmtoarei discursiv de afirmaii pentru tema n - particip la discuii, tip cauz : argumentndu-i argumentativrspunsurile ; persuasiv ; Caracterul se refer la acele trsturi care descriu modul de a fi, de a se comporta, atitudinile, convingerile, profilul moral al unei persoane.

-manual de psihologieEditura Aramis;

observarea sistematic a elevilor;

-dezbaterea ; 2.Comunicarea subiectului i a obiectivelor leciei 2' - se vor trece n revist - ascult cu atenie elementele-cheie ale temei, obiectivele leciei ; prezente n schema leciei (anexa nr. 1) ;

3. Dirijarea nvrii

30' Oo1 Caracterul ca psihomoral personalitii

profil al

n timp ce temperamentul - ascult ceea ce li se este neutral, nu implic comunic ;

2

orientri valorice caracterul este ncrcat valoric, el descrie profilul psiho moral al personalitii ; temperamentul este nnscut, ns caracterul este dobndit prin modelare socio cultural. Caracterul este alctuit din trsturi care se desfoar pe un continuum, de la pozitiv la negativ ; toi oamenii au caracter, dar orientat valoric ntr-o manier diferit. Puterea caracterului este dat de fora convingerilor, de tria cu care le aprm i susinem, de constana i persistena lor n timp i n mprejurri variate, i nu de ncrctura lui valoric. Caracterul este schimbtor, el se poate modifica n timp sub influena unor factori de mediu, socio culturali.

- particip la discuii, -strategie explicnd care sunt discursiv de deosebirile dintre tip explicativ ; temperament i caracter

-manual de psihologieEditura Aramis;

-expunerea ;

- ofer exemple practice ; -explicaia didactic ;

-conversaia ; manual de psihologie3

Oo2

Formarea caracterului

- enumer care sunt mecanismele de formare Geneza caracterului a caracterului i debuteaz n copilrie. importana lor n 1. Imediat dup natere conturarea personalitii ncepe formarea umane ; caracterului prin procesul nvrii sociale pe ci foarte variate ( familia, prinii vor ncuraja comportamentele dezirabile i le vor sanciona pe cele indezirabile ; copilul va nva foarte repede ce comportamente i aduc laud, recompense i pe cele care i aduc reprouri, pierderea unor privilegii, - explic modul de chiar sanciunea) acesta desfurare a este mecanismul mecanismelor implicate condiionrii care are ca n formarea caracterului efecte fixarea unor comportamente mai simple, n primii ani ai copilriei. 2. Mecanismul autoritii este sursa principal de formare a caracterului ; autoritatea adultului se impune de la sine, ceea ce decide el este sfnt; mecanismul autoritii merge mn n mn cu cel

Editura Aramis; -strategie didactic de tip argumentativdeductiv ;

-conversaia ;

-problematizarea ;

manual de
4

al condiionrii . Pe msur ce copilul crete autoritatea ar trebui exercitat cu msur, pentru c va crete i nevoia de autonomie a copilului i mai ales a adolescentului. Autoritatea ar trebui s se schimbe n coparticipare, antrenarea adolescentului la viaa de familie, a colii, n luarea deciziilor, prin consultare i nu prin impunere. 3. Mecanismul imitrii i al modelului copilul va imita i va adopta modelele de conduit din mediul lui familial ( prini, bunici, frai etc.) ; are loc un proces de imprimare , de ntiprire, de asimilare a acelor modele ce i pot prelungi efectul pe toata durata vieii. Modelul este o surs puternic de formare a caracterului, tindem s ne identificm cu un model, s mprumutm din calitile lui ( pozitive, negative); model poate fi orice persoan din anturajul

-strategie - explic importana discursiv de mediilor : familial, social tip explicativ; i cultural n modelarea caracterului

psihologieEditura Aramis;

-expunerea;

-explicaia ;

explic influena modelelor asupra conturrii caracterului manual de psihologie-

tem de
5

nostru ( familie, coal, viaa social, artistic, de pe strad, anumii colegi dintrun grup) ; sunt perioade n via, mai ales n adolescen cnd suntem foarte permiabili la un model, mai trziu ( odat cu maturizarea intelectual i social, moral) suntem mai selectivi i mai critici n alegerea modelului. Geneza caracterului este legat de lumea n care intr copilul dup natere (reguli, norme ale familiei, ale societii) , va trebui s le respecte, s le asimileze, nvnd ce este bine i ce nu, de dorit sau nepotrivit, pe baz de recompens sau pedeaps i pe baz de exercitarea autoritii ; modelele sunt importante i contribuie la formarea caracterului, pentru ca la maturitate omul s fie capabil de autodeterminare, de alegeri n cunotin de cauz. Caracterul ca mecanism

- exemplific cu situaii concrete ;

-expunerea; -explicaia ;

Editura Aramis;

lucru n clas ;

-strategie didactic de tip argumentativdeductiv ; -conversaia ;

observarea sistematic a elevilor;

- identific unele situaii n care modelele au rol determinant -problematizarea ;

tem de lucru n clas ;

6

integrator al personalitii
Oo3

Caracterul este considerat mecanismul integrator sintetic cel mai important al personalitii, este orientativ i reglator, reunete ansamblul de atitudini valori definitorii pentru profilul psihomoral al personalitii. Nu orice manifestare comportamental este o trstur caracterial . Trsturile caracteriale trebuie s aib anumite atribute : - atributul generalitii - atributul constanei, al stabilitii - atributul plasticitii Trsturile de caracter sunt adevrai invariani de personalitate ce permit predicia comportamentelor. Trsturile de caracter exprim ceea ce este constant, relativ invariabil, stabil i definitoriu pentru personalitatea uman. Conceptul de atitudine : atitudinea este un raport , o

- rein tipurile de atitudini valori i importana lor n cristalizarea caracterului

-activitatea independent; -exerciiul; -fie de lucru individuale; -observaia sistematic i independent; -conversaia; evaluare oral

- exemplific cu situaii concrete unele trsturi de caracter

-activitatea independent; -reflecia personal;

- enumer componentele atitudinii i explic conceptul de atitudine

-activitatea independent;

manual de psihologie7

poziie fa de ceva anume, trsturile caracteriale se exprim ca atitudini valorice. Atitudinea are urmtoarele componente : 1. componenta cognitiv 2.componenta motivaional 3.componenta afectiv ( 1, 2, 3 asigur latura orientativ a caracterului, direcionndu-l ) 3. componenta voluntar reprezint latura reglatorie. Conceptul de valoare atitudinea valoare este o structur complex de natur socio cultural n cadrul creia primul element este form, cel deal doilea este coninut ; valoarea confer coninut atitudinii ; valoarea nu este un dar n sine, ea este rezultatul unei relaii dintre subiect i obiect ; n timp oamenii i fixeaz un sistem de valori sub influena factorilor sociali, de mediu, familiali i instituional rezultatul este constituirea unui sistem

-exerciiul;

Editura Aramis;

tem de lucru n clas ;

-observaia sistematic i independent; -conversaia; - explic conceptul de valoare i importana valorilor n crearea propriului sistem de valori observarea sistematic a elevilor; -activitatea independent; -reflecia personal;

- reliefeaz rolul valorilor dezvoltarea personalitii individului

-observaia sistematic i independent;

manual de psihologieEditura

tem de lucru n clas ;

8

de valori propriu. Caracterul ca mecanism relaional Caracterul este cel care pune omul n relaie cu lumea prin intermediul sistemului de atitudini valori ; n timp atitudinile se organizeaz , se structureaz, se ierarhizeaz astfel nct caracterul capt o dimensiune sistemic i o specificitate individual. La baza caracterului se afl mii de dispoziii, trsturi circumstaniale, conjuncturale, modaliti de a denumi multiple manifestri ale personalitii trsturi secundare ale caracterului. n cursul maturizrii intelectuale, afective, sociale, n condiiile confruntrii cu variate situaii de viat , se structureaz un set de trsturi principale ( n numr de 10 15) .Aceste -conversaia;

Aramis;

Oo
4

- particip la discuii , argumentnd importana formrii unui sistem de atitudini valori propriu -activitatea independent; -reflecia personal;

observarea sistematic a elevilor

- enumer i exemplific trsturile caracteriale al individului

-observaia sistematic i independent; -conversaia; manual de psihologieEditura

observarea sistematic a elevilor

9

trsturi sunt caracteristice, pot fi recunoscute cu uurin la o persoan. Confruntarea n continuare cu situaii de via mai complicate conduce la filtrarea, selectarea unui numr foarte restrns de trsturi , n numr de 2 3 care sunt definitorii pentru o persoan trsturi cardinale. Astfel se dezvolt i se maturizeaz trsturile caracteriale i se dispun n - exemplific cu situaii structura personalitii. concrete trsturile Modul cum se impune o caracteriale trstur, cum devine ea n istoria unui individ este propriu acestuia. Relaiile dintre atitudini se structureaz i n raport cu obiectul atitudinii fa de ce anume exprim, se raporteaz. Fiecare om este caracterizat de : atitudini fa de societate, fa de ceilali semeni ( exprim poziia fa de societatea n care

Aramis;

-activitatea independent; -reflecia personal

-observaia sistematic i independent;

manual de psihologieEditura Aramis;

observarea sistematic a elevilor

10

trim, fa de instituiile ei, fa de semenii notri : sinceritate, altruism, corectitudine, toleran, buntate dar i opusul acestora); - atitudini fa de propria persoan ( exprim raportarea la propriul eu fizic, social i spiritual, se traduc prin admiraie fa de propriul eu, ncredere n sine, optimism, stpnire de sine , modestie, demnitate, spirit autocritic dar i opusul acestor trsturi); - atitudini fa de munc ( exprim raportarea la propria activitate, la cerinele acesteia, la rezultatele ateptate i realizate hrnicie, contiinciozitate, exigen, autoexigen, disciplin, punctualitate, responsabilitate, asumarea erorilor, iniiativ, creativitate dar i opusul acestora). .Obinerea performanei ; asigurarea 5' - pe baza datelor privind importana motivaiei n

-conversaia; - enumer tipurile de atitudini pe care le poate manifesta fiecare individ i importana lor n relaionarea interuman

-activitatea independent; -reflecia personal

-observaia sistematic i independent;

observarea sistematic a elevilor

11

feed-back-ului

conturarea personalitii umane i n dezvoltarea individului uman , se va realiza caracterizare a motivaiei ca factor declanator n manifestarea personalitii -conversaia; - se va realiza frontal, prin evaluarea rspunsurilor obinute la solicitrile adresate; evaluarea va avea o component predominant stimulativ;

5.Intensificarea reteniei i 7' transferului

6. Evaluarea performanei

-activitatea independent; -reflecia personal

evaluare oral

3' - se vor da ndrumri bibliografice, referitoare la tema abordat.

12

I.

ANEXA NR. 1 SCHEMA LECIEI CARACTERUL CA PROFIL PSIHOMORAL AL PERSONALITII

n timp ce temperamentul este neutral, nu implic orientri valorice caracterul este ncrcat valoric, el descrie profilul psiho moral al personalitii ; temperamentul este nnscut, ns caracterul este dobndit prin modelare socio cultural. Caracterul este alctuit din trsturi care se desfoar pe un continuum, de la pozitiv la negativ ; toi oamenii au caracter, dar orientat valoric ntr-o manier diferit. Puterea caracterului este dat de fora convingerilor, de tria cu care le aprm i susinem, de constana i persistena lor n timp i n mprejurri variate, i nu de ncrctura lui valoric. Caracterul este schimbtor, el se poate modifica n timp sub influena unor factori de mediu, socio culturali II. FORMAREA CARACTERULUI

1.. Mecanismul condiionrii care are ca efecte fixarea unor comportamente mai simple, n primii ani ai copilriei. Imediat dup natere ncepe formarea caracterului prin procesul nvrii sociale pe ci foarte variate 2. Mecanismul autoritii este sursa principal de formare a caracterului 3. Mecanismul imitrii i al modelului copilul va imita i va adopta modelele de conduit din mediul lui familial Modelul este o surs puternic de formare a caracterului. Geneza caracterului este legat de lumea n care intr copilul dup natere (reguli, norme ale familiei, ale societii) , va trebui s le respecte, s le asimileze, nvnd ce este bine i ce nu, de dorit sau nepotrivit, pe baz de recompens sau pedeaps i pe baz de exercitarea autoritii ; modelele sunt importante i contribuie la formarea caracterului, pentru ca la maturitate omul s fie capabil de autodeterminare, de alegeri n cunotin de tindem s ne identificm cu un model, s mprumutm din calitile lui ( pozitive, negative). III. CARACTERUL CA MECANISM INTEGRATOR AL PERSONALITII

Caracterul este considerat mecanismul integrator sintetic cel mai important al personalitii, este orientativ i reglator, reunete ansamblul de atitudini valori definitorii pentru profilul psihomoral al personalitii. Nu orice manifestare comportamental este o trstur caracterial . Trsturile caracteriale trebuie s aib anumite atribute : atributul generalitii - atributul constanei, al stabilitii - atributul plasticitii Conceptul de atitudine : atitudinea este un raport , o poziie fa de ceva anume, trsturile caracteriale se exprim ca atitudini valorice. Conceptul de valoare atitudinea valoare este o structur complex de natur socio cultural n cadrul creia primul element este form, cel de-al doilea este coninut ; valoarea confer coninut atitudinii IV. CARACTERUL CA MECANISM RELAIONAL

Caracterul este cel care pune omul n relaie cu lumea prin intermediul sistemului de atitudini valori ; n timp atitudinile se organizeaz , se structureaz, se ierarhizeaz astfel nct caracterul capt o dimensiune sistemic i o specificitate individual Tipuri de trsturi caracteriale : - trsturi secundare - trsturi principale - trsturi cardinale Relaiile dintre atitudini se structureaz i n raport cu obiectul atitudinii. Fiecare om este caracterizat de : - atitudini fa de societate, fa de ceilali semeni - atitudinea fa de munc

13

atitudinea fa de propria persoan

14