Sunteți pe pagina 1din 7

COORDONATORI:

Profesor de practica pedagogica: Enescu Liliana Profesor metodist: Soare Veronica Profesor invatamant primar: Enachescu Carmen

Propunatoare: Stoicescu Cristina-Ioana

Data: 21.03.2012 Scoala: Colegiul National Jean Monnet Clasa: a IV-a C Obiectul: Geografie Tema: Vegetatia, animalele si solurile Tipul lectiei: Insusire de noi cunostinte Durata: 50 minute Loc desfasurare: Sala de clasa

Obiective fundamentale: 1. Dezvoltarea operatiilor gandirii, a memoriei logice si a limbajului. 2. Intelegerea si utilizarea in comunicare a unor termeni specifici orei de geografie. 3. Dobandirea cunostintelor referitoare la vegetatia , animalele si solurile Romaniei. 4. Formarea deprinderii de lucru cu harta. 5. Formarea unei atitudini pozitive fata de protejarea vegetatiei si a animalelor. Obiective operationale: O1 sa enumere zonele de vegetatie O2 sa precizeze plantele si animalele fiecarei zone de vegetatie O3 sa localizeze pe harta zonele de vegetatie O4 sa explice care este rolul padurii in mediu O5 sa arate care este importanta vegetatiei si a faunei O6 sa rezolve fisa de lucru.

Strategii didactice: Metode si procedee: conversatia , explicatia , observarea, lucru cu harta. Mijloace didactice: - imagini cu intrebari din lectia anterioara - fise de lucru pe grupe - fise de lucru - prezentarea PowerPoint - jetoane cu animale si tipuri de vegetatie

1. Moment organizatoric

1-2 min

Durata

Momentele lectiei

Obiective

Activitatea propunatoarei

Activitatea elevilor

Se asigura climatul necesar inceperii lectiei, linista si disciplina , in vederea desfasurarii in conditii bune a orei de geografie. Se va realiza printr-o serie de imagini pe spatele carora vor fi atasate intrebari din lectia anterioara. (Anexa 1) Ce sunt lacurile?

Elevii isi pregatesc cartile si caietele de geografie pe banci.

2. Verificarea cunostintelor dobandite anterior

10 min

Ce tipuri de lacuri exista? Cum sunt clasificate lacurile?

Dati exemple de lacuri glaciare , vulcanice si de baraj natural.

Lacurile sunt acumulari de apa aflate in adancimea uscatului. Lacuri naturale si artificiale. Lacuri de munte ( glaciare, vulcanice, de baraj natural). Lacuri de deal Lacuri de la campie Lacuri din lunca si Delta Dunarii Lacuri de pe tarmul Marii Negre. Glaci are: L. Balea , L. Bucura Vulcanice: L. Sfanta Ana De baraj natural: L. Rosu

Dati exemple de lacuri de deal , de la campie si de pe tarmul Marii Negre.

- de deal : Lacul Ursu de la campie: Lacul Snagov , Lacul Amara de pe tarmul Marii Negre: Lacul Razin , Lacul Techirghiol. - cresterea pestilor

Care este importanta lacurilor?

- in irigatii - in tratarea unor boli.

Unde se afla Marea Neagra si care este intinderea acesteia? ( chem elevul la harta sa-mi arate intinderea Marii Negre). Ce temperaturi sunt caracteristice Marii Negre iarna si vara? Ce plante si animale intalnim in stratul de suprafata al Marii Negre? Care sunt statiunile de la Marea Neagra?

Este asezata in S-E Romaniei si se intinde de la bratul Chilia pana la localitatea Vama Veche. Vara : 230 C Iarna: 00 C Alge, meduze , pesti , stridii , delfini si chiar rechini mici. Mamaia, Mangalia, Jupiter, Eforie, Venus , Saturn, Olimp. -pescuit -turism -transport de marfuri -resurse de petrol si gaze.

Care este importanta Marii Negre?

3. Captarea atentiei

2-3 min

Pentru a capta atentia elevilor mi-am propus sa le prezint mai multe imagini cu peisaje din tara noastra. Le voi adresa intrebari despre imaginile prezentate. - Copii, astazi vom invata despre vegetatia, animalele si solurile Romaniei. - Haideti sa notam si noi in caiete data si titlul lectiei.

Elevii sunt atenti la prezentarea imaginilor si raspund la intrebarile propunatoarei.

4. Anuntarea temei si a obiectivelor

1-2 min

Elevii sunt atenti , noteaza in caiete titlul lectiei.

5. Dirijarea invatarii.

30 min

O1

- Ce credeti voi ca este vegetatia? Ganditi-va si spuneti-mi cateva cuvinte care ar putea sa defineasca cuvantul vegetatie. Vegetatia este totalitatea plantelor

-plante -paduri -ierburi -copaci

de pe suprafata Pamantului. - Sa notam si in caiete definitia. - Ce credeti voi ca este fauna ? Ce cuvant putem sa ii asociem acestui cuvant? Fauna este totalitatea animalelor de pe suprafata Pamantului. - Sa notam si in caiete definitia faunei. - Dar ce este solul? Haideti sa ne gandim la cateva cuvinte care sa defineasca cuvantul sol. Solul este stratul afanat de la suprafata pamantului in care plantele isi infig radacinile si de unde isi iau apa si substantele hranitoare. - Sa notam in caiete definia solului.

Elevii noteaza in caiete definitia . - animale

Elevii noteaza definitia.

- pamant - roci

Elevii noteaza in caiete definia solulului.

Voi imparti clasa in 4 grupe . Fiecare grupa va avea cate o sarcina. Voi imparti fiecarui copil din fiecare grupa cate o fisa. (Anexa 2)

O2 Grupa I : va avea sarcina sa citeasca

de pe fisa despre animalele , vegetatia si solurile de la campie si sa identifice pe harta plantele si animalele specifice zonei de campie. Dupe ce elevii din prima grupa citesc textul , voi numi un elev sa citeasca cu voce tare iar apoi vom scoate idei din text. - Haideti sa notam si noi in caiete cateva idei despre vegetatia, animalele si solurile de la campie. Voi chema la harta un elev pentru a identifica si a lipi jetoanele specifice tipului de vegetatie si animalelor din zona de campie. Grupa II : va avea sarcina sa

Observa , citesc , esentializeaza textul.

Elevii noteaza in caiete schema lectiei. Un elev vine la harta si lipeste jetoanele.

O3

Elevii citesc textul.

citeasca de pe fisa despre vegetatia , animalele si solurile din zona de deal si podis si apoi sa identifice pe harta vegetatia si animalele din aceasta zona. Dupa citirea textului voi scoate impreuna cu elevii cateva idei si despre aceasta zona. - Haideti sa notam si noi in caiete despre vegetatia, animalele si solurile din zona de deal si podis. Grupa III : va avea ca sarcina sa citeasca de pe fisa textul referitor la vegetatia , animalele si solurile din zona montana , iar apoi sa identifice pe harta vegetatia si animalele din aceasta zona. Voi lucra asemanator si cu aceasta grupa , dupa citirea textului , vom discuta pe baza acestuia. - Sa notam in caiete cateva idei importante . Grupa IV : va avea sarcina de a citi de pe fisa primita texul despre vegetatia , animalele si solurile din zona luncii si a deltei si sa identifice pe harta vegetatia si animalele acestei zone. - Sa notam si in caiete cateva idei despre vegetatia , animalele si solurile acestei zone.

Elevii noteaza in caiete.

O2 O4

Elevii citesc , observa harta , scot ideile importante din text.

O3

Noteaza in caiete schema.

Elevii noteaza in caiete ideile scrise de propunatoare pe tabla.

O5 - Puteti sa imi spuneti care este

importanta vegetatiei si a animalelor?

Le voi spune ca in tara noastra exista plante si animale ocrotite de lege , care se numesc monumente ale naturii. Plante ocrotite de lege : Garofita Pietrei Craiului , Floare de colt, Iedera alba, Coada-zmeului, Bujorul romanesc , Sangele voinicului.

Elevii privesc imaginile din atlas.

Animalele ocrotite de lege: Capra neagra, cerbul carpatin , lebada. - folosesc un atlas botanic pentru a le arata plantele ocrotite de lege.

6. Fixarea cunostintelor

6-7 min

O6

Fiecare elev va primi cate o fisa de lucru pentru a verifica daca au inteles lectia nou predata . Discut fisa impreuna cu elevii.

Vor rezolva fisa.

7. Tema pentru acasa

1 min

- Pentru data viitoare aveti de invatat foarte bine lectia predata azi.