INITIEREA ELEVILOR IN IDENTIFICAREA FRAGMENTELOR DINTR-UN TEXT NARATIV

Nita are casa la marginea satului. Intr-o zi, el se gandi la o pacaleala.Incepu sa strige: -Ursul in ograda!Sariti oameni buni! Oamenii au sarit cu furci si cu topoare. Nita radea de ei: -Ha-ha-ha!Ce pacaleala! Iata ca, dupa un timp, se intampla sa vie ursul cu adevarat. -Ajutor!Ursul! Dar oamenii nu au mai sarit.Ursul a luat vitica. Cine face ca Nita ca el pateste!

CONTINUTUL TEXTULUI

SECVENTE ALE SCENARULUI DIDACTIC

ORGANIZAREA CLASEI PENTRU ORA DE CITIRE CAPTAREA ATENTIEI ELEVILOR, SE POATE REALIZA IN MAI MULTE FORME
De exemplu, daca elevii au invatat la muzica cantecelulNita si lupulil pot interpreta;daca nu , invatatorul recita versurile cantecelului:

Sus,pe dealul de la Grui Iata, insa, ca-ntr-o zi, Nita-si paste turma lui Lupu-ntr-adevar veni. Si gandeste ne-ncetat In zadar Nita striga, Cum sa-si bata joc de Satul nu-l mai asculta sat. Nita striga-atunci de zor Omul lenes si viclean -Vine lupul!Ajutor! Singur lui isi e dusman. Vin satenii sa vada ce-i Nita rade-atunci de ei: Ha-ha-ha!V-am pacalit, Lupul la oi n-a venit!

ANUNTAREA LECTIEI

Astazi vom afla despre o intamplare a lui Nita , din textul Nita si lupul.

Se scrie titlul pe tabla.

DIRIJAREA INVATARII

1.Citireailustratiei din manual corelarea acesteia cu scena pacalelii satenilor din poezie:hazul lui Nita, graba si ingrijorarea satenilor inarmati cu furci si topoare.

2.Lectura model a textului, realizata de

invatator. 3. Dialog dirijat, referitor la continutul textului:

-Cine este personajul principal al textului? - La ce se gandeste el? -Ce a facut Nita? -Cum au reactionat satenii? -Ce credeti despre fapta lui Nita?

4. EXERSAREA ACTULUI CITITULUI Citirea silentioasa a textului, in ritm propriu , de catre fiecare copil; Citirea pe unitati sintactice(citirea in lant, pana la punct sau alt semn de punctuatie); Citirea pe probleme sarcini:Gasiti in text si cititi propozitiile raspuns la intrebarile: Ce a luat lupul?Unde este casa lui Nita? Ce au facut oamenii la primul strigat de ajutor al lui Nita?dar la al doilea?

5. DECODAREA TEXTULUI (IMBOGATIREA, PRECIZAREA, ACTIVIZAREA VOCABULARULUI ELEVILOR). Identificarea cuvintelor noi si verificarea gradului de intelegere a unor cuvinte din text prin explicarea lor. pacaleala inselaciune, gluma ograda curte,teren din jurul casei imprejmuit cu gard Introducerea cuvintelor noi in contexte diferite, folosind atat cuvintele din text cat si alte forme:

pacaleala pacaleli,a pacali, Pacala ograda ograzi,ograzii Identificarea formei sa vie(pop.)si inlocuirea acesteia cu forma literara sa vina; oamenii au sarit oamenii au venit imediat(sens figurat) lupul a sarit gardul (sens propriu) vitica viteaua,vitelusa

6.REINTREGIREA CONTINUTULUI DE IDEI prin lectura integrala a textului

1. Tema pentru acasa: de citit textul bine

INCHEIEREA ACTIVITATII DIDACTICE

2.Concluzii asupra modului de participare a elevilor la lectie, recomandari, aprecieri.

ORA A II-A OBIECTIVE

1.Receptarea textului
2.Valorificarea continutului educativ 3.Exersarea comunicarii orale, plecand de la un text studiat

METODE SI PROCEDEE

Lectura explicativa, conversatia , citire pe probleme sarcini

SECVENTE ALE SCENARULUI DIDACTIC

VERIFICAREA TEMEI ANTERIOARE

1.Citirea textului pe unitati logice 2.Citirea pe roluri: Nita si povestitorul; 3.Lucrul cu lexicul: Alcatuiti propozitii cu cuvintele si expresiile:ograda, au sarit in ajutor,pateste. Gasiti cuvinte cu inteles asemanator pentru cuvintele:pacaleala,se gandi;cu cuvintele gasite alcatuiti propozitii frumoase

Verificarea , aprecierea, notarea

ANUNTAREA TEMEI NOI

Astazi

vom citi si povesti textul Nita si lupul

DIRIJAREA INVATARII
1.Initierea elevilor in identificarea fragmentelor unui text in proza, pe baza metodei lectura explicativa Invatatorul va desena pe tabla 4 casete, cu inscrierile respective:

ORAL
Inceputul textului: locul intamplarii si personajul

Fragmentul
Nita avea casa la marginea satului

Povestirea
Era odata un baiat, Nita, care avea casa la marginea satului
Transformarea

Ideea principala
Nita locuia la marginea satului. Casa lui Nita.

Prima parte a intamplarii

Intr-o zi el se gandi la o vorbirii directe in pacaleala.Incepu sa vorbire indirecta: strige: Nita se gandea cum sa-I -Lupul in ograda! pacaleasca pe Sariti,oameni buni! sateni.A strigat ca Oamenii au sarit cu in ograda lui a intrat furci si cu topoare. lupul.Satenii, ingrijorati,au luat Nita radea de ei: topoare si furci, -Ha-ha-ha!Ce pacaleala sarindu-i in
ajutor.Nita a ras de ei, spunandu-le ca ia pacalit.

Nita i-a pacalit pe sateni sau Gluma lui Nita Sau

A DOUA PARTE A INTAMPLARII

Identificarea celui de al treilea fragment: Iata ca, dupa un timp, se intampla sa vie lupul cu adevarat. -Ajutor!Lupul! Dar oamenii nu au mai sarit.Lupul a luat vitica

Intr-o buna zi, lupul chiar avenit in ograda lui Nita.Degeaba a strigat baiatul dupa ajutor. Satenii , o data pacaliti, nu au mai venit sa-l ajute. Lupul a luat vitica si a plecat nevatamat.

Lupul a luat vitica sau Venirea lupului

SFARSITUL TEXTULUI

Identificarea Pana la urma, fragmentului: Nita a platit Cine face ca Nita scump ca el sa pateasca! pacaleala.

Pretul pacalelii sau Cine face ca Nita ca el sa pateasca.

2. DIRIJAREA OBSERVATIEI ELEVILOR:

Fiecarei casete ii corespunde cate un fragment, fiecare fragment a fost citit, apoi povestit. Continutul fiecarui fragment povestit s-a spus pe scurt , sub forma unei

idei principale.

idei.

Textul are mai multe idei principale. Toate ideile, scrise in ordine, formeaza planul de

Planul de idei constituie modelul dupa care ne alcatuim povestirea textului, pentru a nu uita anumite momente, intamplari, pentru a nu le amesteca.

3. CITIREA PLANULUI DE IDEI, de catre mai multi

elevi (planul este scris de invatator).

VARIANTA A a) Nita locuia la marginea satului. b)Nita i-a pacalit pe sateni. c) Lupul a venit cu adevarat, luand vitica. d)Cine face ca Nita, ca el pateste.

VARIANTA B a) Casa lui Nita b)Gluma (pacaleala) lui Nita c) Venirea lupului d) Pretul pacalelii

4.POVESTIREA TEXTULUI,avand ca suport vizual planul de idei, de catre mai multi elevi din clasa. 5.REINTREGIREA CONTINUTULUI DE IDEI, prin lectura integrala a textului 6. VALORIFICAREA CONTINUTULUI EDUCATIV al textului si exersarea comunicarii

DIALOG DIRIJAT

- Cum considerati voi fapta lui Nita?

- Ce a fost:pacaleala,gluma,minciuna sau greseala ceea ce a spus prima data Nita satenilor? -De ce credeti voi ca nu au mai venit satenii a doua oara? - Ce invatatura desprindeti din aceasta intamplare? -Ce alte proverbe s-ar potrivi pentru pentru sfarsitul acestei intamplari? Ulciorul nu merge de multe ori la apa, ori se sparge ori se crapa. Cine a mintit o data, si-a pierdut credinta toata Cine a mintit o data, nu mai este crezut nici cand spune adevarul

1.Tema pentru acasa 2. Concluzia Toate lucrurile si faptele au o masura. Copiii sa glumeasca cu cei de seama lor, sa nu-I insele pe cei mari, pentru ca orice fapta are-o plata, iar cateodata o gluma nevinovata poate duce la o intamplare neplacuta si neasteptata, cu urmari ca cele aflate din textul nostru. BIBLIOGRAFIE Metodica studierii lb. si literaturii romane-inv. primar-Ed. Ass Adalmina Ungureanu

INCHEIEREA ACTIVITATII DIDACTICE