1.

Concepia personal cu privire la raportul ereditate-mediu n influenarea dezvoltrii psihice Dezvoltarea psihica exprima transformari ale SPU, ale personalitatii si apare legata de influentele formative ale solicitarilor mediului. La om, mai mult decat la orice alta fiinta, invatarea modeleaza seria de transformari implicate in dezvoltarea psihica, de la functiile psihice elementare, comune omului si animalului, pana la cele complexe (aspiratii, valori, sentimente). Intre invatare si dezvoltare exista o relatie circulara, de dependenta si conditionare reciproca: invatarea este principalul factor al dezvoltarii, iar dezvoltarea se transforma in factor mediator intern al invatarii (cu cat nivelul de dezvoltare este mai crescut, cu atat mai rapida si mai eficienta este invatarea). Raportul ereditate-mediu in influentarea dedzvoltarii psihice a fost indelung dezbatut de specialisti fara a se ajunge la o concluzie certa. Literatura de specialitate restrange factorii dezvoltarii psihice la trei mari categorii: ereditatea, mediul si educatia. Ereditatea este transmiterea caracterelor fizice si psihice la descendenti. Cu ajutorul acesteia copiii preiau caracteristici fizice precum greutatea, culoarea ochilor si a parului, grupa de sange etc. Se vorbeste de asemenea si despre existenta unei ereditati psihologice, adica posibilitatea ca aptitudinile, inteligenta sau afectivitatea parintilor sa fie preluate de generatiile urmatoare. Unele dintre aceste caracteristici influenteaza in mod indirect dezvoltarea psihica a indvidului prin interactiunea lor cu influentele mediului. Paratipul, definit de Pieron ca ansamblu de caractere ale unui organism care nu depind de transmiterea ereditara ci sunt datorate actiunii mediului si istoriei proprii acelui organism, influenteaza dezvoltarea psihica diferentiat in functie de substructurile sale, de stadiul dezvoltarii psihice al individului, de genotipul si fenotipul acestuia la momentul exercitarii influentei.

Literatura de specialitate considera ca influentele mediului asupra dezvoltarii psihice se diferentiaza in functie de doua subsisteme ale ecologiei sociale: microcontextele si macrocontextele. Microcontextele sociale sunt acele influente imediate ale mediului asupra comportamentelor (clima, scoala, structurile organizationale, varsta, climatul afectiv, recompensele si pedepsele). Macrocontextele sociale in care se dezvolta individul sunt date de rasa, gen, cultura, generatie, clasa sociala sau economica. Parerea mea integreaza intr-o oarecare masura si opiniile nativiste, dar si pe cele constructiviste. Consider ca dezvoltarea psihicului porneste intr-adevar de la mostenirea genetica, de la caracteristicile fixe pe care individul le are fiind modelate de influentele mediului si de educatia pe care acesta le primeste. Un prim argument pentru aceasta opinie este ca desi un copil mosteneste insusiri ale parintilor, el nu ramane doar la acestea, ci in conditii de dezvoltare propice, acesta isi atinge potentialul maxim prin invatare si exersare. De asemenea, am intalnit si cazuri in care copilul sa isi piarda mostenirile genetice, el fiind crescut intr-un mediu lipist de stimulare si educatie. Un al doilea argument pentru ideea ca dezvoltarea psihica depinde atat de genetic cat si de mediu vine din partea cercetarii care arata ca si in cazul gemenilor monozigoti crescuti in medii diferite, educatia si influentele socioculturale duc la dezvoltarea a doua personalitati cu caracteristici comune, dar si cu interese, pareri si comportamente distincte. In experienta mea personala am intalnit o situatie care imi sustine parerea. Un coleg de liceu pe care il voi numi aici MP, ai carui parinti aveau o inteligenta crescuta si preocupari intelectuale (mama lui lucra in cercetare iar tatal era profesor universitar),, a fost lasat inca de mic in grija bonei deoarece nu mai aveau timp sa se ocupe si de el. Neprimid educatia corespunzatoare, atentia si dragostea de care un adolescent are nevoie, acesta a inceput sa se comporte in asa fel incat sa atraga atentia: nu

invata, intarzia la scoala, ii sfida pe profesori si pierdea timpul cu personaje mult sub nivelul inteligentei lui. Educatia nepotrivita dar si influenta grupului cu care isi petrecea timpul au modelat in sens negativ potentialul ereditar pe care il avea. MP nu a promovat examenul de bacalaureat si a abandonat complet ideea de a merge la facultate, iar acum face parte dintr-o retea locala de trafic de droguri. S-a mutat de acasa si nu mai pastreaza deloc legatura cu parintii lui. Faptul ca in opinia mea dezvoltarea psihica si mai concret formarea personalitatii individului se face prin modelarea caracteristicilor mostenite ereditar sub actiunea mediului si a educatiei, ma determina ca in activitatea mea ca psiholog sa ii directionez intotdeauna pe clientii mei spre a-si alege ocupatiile si prietenii astfel incat sa aiba de castigat. Orice om isi poate atinge potentialul maxim daca traieste in mediul corespunzator. Semestrul trecut am ales sa trimit lucrarea de la psihologia invatarii la corectat. Feed-backul a fost pozitiv, deci am convingerea ca realizand lucrarea in conformitate cu punctele din baremul de corectare pot primi nota maxima. Efectul pe care il are aceasta experienta acum este ca am mai mare incredere in fortele proprii si cred ca lucrarea mea este buna. Acest lucru mi-a permis sa ma ocup linistita de celelalte subiecte pentru examen, fara sa ma mai ingrijorez in privinta acestuia.