Proiect didactic

Propunatoare: uhani Simona Data: 08.10.2012 Grupa: Mica -Buburuzele Tema anuala: ,,Cine sunt/suntem? Tema proiectului: !u si "amilia mea Tema saptamanii: ,,#m ne$oie %e o "amilie Tema zilei: ,,&amilia mea este o comoara Forma de realizare: acti$itate inte'rata ( #)#*#+!*#+, Domenii experientiale: )imba si Comunicare Tipul activitatii: asimilare %e cunostinte Forma de organizare: "rontal, -e 'ru-uri mici Mijloc de realizare: obser$are cu su-ort ilustrati$ Durata: o zi Scopul activitatii: +ez$oltarea ca-acitatii %e cunoastere si intele'ere a -ro$enientei "amiliale, -recum si stimularea curiozitatii -entru in$esti'area acestuia. !%ucarea unei atitu%ini -oziti$e "ata %e "amilie, culti$area sentimentelor %e %ra'oste, atasament si 'enerozitate -entru membri "amiliei. Obiective operationale: A A: Sa recunoasca corect membrii "amiliei %in "oto'ra"iile si ima'inile -rezentate.
1

 AD!:

Sa alcatuiasca o "amilie %in cel -utin . membrii cu a/utorul ima'inilor -rezentate. Sa initieze un %ialo' "icti$ in "amilie tim- %e 2 minute. Sa "ormuleze corect cel -utin o "ormula %e -olitete si salut.

1.Cognitive: imba si comunicare: 0: Sa i%enti"ice corect cel -utin trei membrii %intr-o "amilie cu a/utorul ima'inilor -rezentate. 0: Sa %escrie corect cel -utin o acti$itate %in "amilie cu -ro-riile cu$inte. 0: Sa -oarte %iscutii libere -e baza ima'inilor -rezentate. 2.Afectiv-volitive: 0: Sa mani"este interes si curiozitate "ata %e acti$itatea -ro-usa. 0: Sa interactioneze in mo% -oziti$ si constructi$ cu cole'ii %e 'ru-a. 3.Psihomotorii: 0: Sa mani-uleze materialele -rezentate in mo% or'anizat. 0: Sa acom-anieze ritmic linia melo%ica -ro-usa cu miscari cor-orale su'esti$e. Strategii didactice: Metode si procedee: e1-licatia, brainstormin', obser$are, munca in echi-a, Sto-, /ocul Mijloace didactice: ADP: calen%arul naturii, /etoane -entru com-letarea acestuia, catalo'ul -entru -rezenta co-iilor, 'hicitori A A: ima'ini si "oto'ra"ii cu membrii unei "amilii 2tata, mama, "etita, baiat, bunic, bunica3, /ucarie ara'az, sortulet, tacam, castron, ser$etele, "ata %e masa.
2

AD!: ima'ini -e carton mare cu membrii "amiliei si acti$itatile acestora, buline colorate, la-to-, "oto'ra"ii, min'e. Forme de organizare: &rontal, in%i$i%ual si 'ru-uri mici Timp: .0 min "ibliogra#ie: ,letea, M. et all , Aplicatiile noului curriculum pentru invatamantul prescolar, $ol 444, Bucuresti: !%itura +,5, 2006. Munteanu, C., Munteanu, !. 7., Ghid pentru invatamantul prescolar .O abordare din perspectiva noului curriculum, 4asi: !%itura ,olirom, 2006. Activitati de invatare $%Activitati de dezvoltare personala &utine: ,rimirea co-iilor, momentul %e i'iena -ersonala, calen%arul naturii, -rezenta, micul %e/un, $izita la toaleta. Tranzitie: Mama, tata, la -limbare ,arintii mei "ac curat #cti$itatea ince-e cu intalnirea de dimineata% 1. Salutul 2. ,rezenta .. Calen%arul naturii 8. 4m-artasirea cu ceilalti 9. 7outatea zilei :. ;utine '%Activitati liber alese: (A A $: )oc de rol: - +e-a "amilia "iblioteca: - Membrii "amiliei2citire %e ima'ini si "oto'ra"ii3<
3

(A A '(recreativ ( joc de atenie =hici cine li-sete *% Activitati pe domenii experientiale: (D + 2!%ucarea limba/ului3 0bser$are cu su-ort ilustrati$ - membrii "amiliei si acti$itatile cores-unzatoare. Scenariul zilei ,%ADP #cti$itatea ince-e cu intalnirea de dimineata% Salutul: Buna dimineata copiii. V-ati salutat si imbratisat familia inainte de a veni la gradinita? Prezenta: Stim sa ne -rezentam- "iecare co-il are mai multe nume. >nul re-rezinta numele %e "amilie, ceea ce inseamna ca toti membrii "amiliei au acest nume 2%e e1em-lu: ....3. +e asemenea, noi mai a$em un alt nume -entru a ne -rezenta -e noi insine 2%e e1em-lu: ...3. ?om "ace -rezenta "olosin% numele %e "amilie si $om s-une -rezent cu o ri%icare a mainii. Activitate de grup: com-letam calen%arul naturii. #stazi este )uni, -rima zi %in sa-tamana. !ste luna octombrie si suntem in anotim-ul.. #$em ne$oie %e . cercetasi -entru a se %uce la "iecare "ereastra %in clasa. Cercetasii ne $or s-une cum este $remea a"ara. ,mpartasirea cu ceilalti: &iecare co-il "ace -arte %intr-o "amilie unica. &amilia este com-usa %in -arintii co-ilului, mama si tata, -oate si "ratiori sau surioare, %ar sa nu uitam %e bunicii nostri. -outatea zilei: #m cate$a 'hicitori -entru co-ii isteti ca $oi. Sa $e%em %es-re cine este $orba in aceste 'hicitori. 2Mama, tata3 #ne1a 1 ,,%A A$% 4nce-em acti$itatea cu tranzitia ,arintii mei "ac curat. Sunt $erbalizate actiunile im-reuna cu -rescolarii si se acom-aniaza cu 'esturi su'esti$e "iecare actiune -e muzica $esela. 2Mama s-ala ru"ele, le scutura bine si le aseaza la uscat. @ata %a cu matura, tata ster'e -ra"ul, zu'ra$este etc.3 Continuam cu acti$itatile la centrele %e interese. )oc de rol: - +e-a "amilia. Se simuleaza o acti$itate in "amilie- in bucatarie toata "amilia a/uta la -re'atirea mesei.

"iblioteca: - Membrii "amiliei2citire %e ima'ini si "oto'ra"ii3. Co-iii -rimesc ima'ini si "oto'ra"ii cu membrii "amiliei. !i au sarcina %e a recunoaste "iecare -ersona/ -entru ca in "inal sa alcatuiasca o "amilie. @ranzitie: Mama, tata, la -limbare. +e-rin%erea %e a mer'e in -ereche, succesi$. ,,,%AD! (D + 2!%ucarea limba/ului3 &amilia mea-membrii "amiliei si acti$itatile cores-unzatoare. Se -rezinta co-iilor -e un carton mare colorat membrii "amiliei succesi$. ,entru "iecare membru in%icam o ima'ine 2utilizata la acti$itati alesebiblioteca3 si cel -utin trei "oto'ra"ii a%use %e catre -arinti. &iecare membru este asociat unei acti$itati cores-unzatoare. Se realizeaza %escrierea membrilor si im-artasim unicitatea "iecaruia. Se solicita co-iilor sa -o$esteasca cea mai -lacuta acti$itate realizata in "amilie. Se accentueaza mesa/ul ca "iecare "amilie este unica, s-eciala si comoara -e care trebuie sa o -retuim mereu. Se realizeaza . 'ru-e re-rezentan% membrii "amiliei 2mama, tata si co-ilul3. ,e o masuta sunt aran/ate ima'ini cu acesti membrii< -e alta masuta se a"la obiecte %e bucatarie, /ucarii %i$erse 2cuburi, masinute, bebelusi etc3. &iecare 'ru-a la semnal sonor trebuie sa mear'a catre -rima masuta sa alea'a ima'inea cores-unzatoare rolului -rimit si a-oi sa alea'a un obiect -entru a %es"asura o acti$itate. Se insista -e $erbalizarea actiunii. )a "inal se $or realiza "amilii si se $a simula ritualul %e -re'atire se asezare a mesei. ,.%A A'( recreativ( joc de atenie =hici cine li-sete ,e tabla ma'netica se aseaza "oto'ra"iile unei "amilii. 4nitial se in%ica "iecare membru %in "amilie. Co-iii inchi% ochii si atunci can% ei %eschi% ochii li se $or s-une ca un membru al "amiliei li-seste. Co-iii trebuie sa i%enti"ice corect membrul "amiliei care li-seste si sa isi ima'ineze %e ce acesta ar li-si in%ican% o acti$itate -e care membrul al -utea sa o %es"asoare. ;as-unsurile corecte sunt a-lau%ate si recom-ensate -rin buline rosii.

!tapele lectiei
5

Strategii didactice

!valuare

+ontinutul invatarii $%Moment organizatoric '% +aptarea atentiei #erisirea salii %e 'ru-a< aran/area mobilierului -entru munca -e 'ru-uri. ,re'atirea materialului %i%actic necesar %es"asurarii acti$itatii. ,rimirea co-iilor in sala. 4ntalnirea %e %imineata. ,rezenta. Calen%arul naturii. 4m-artasirea cu ceilalti. !%ucatoarea anunta cate$a 'hicitori misterioase. Cu$intele cheie sunt: mama, tata.

Forme de organizare

Metode si procedee

Mijloace de invatare

T 0bser$area co-iilor

&rontal 4n%i$i%ual

!1-licatia +emonstratia

Calen%arul naturii Aetoane Catalo' =hicitori

0bser$area co-iilor, a-recieri $erbale

*%Anuntarea temei si obiectivelor

#"lam misterele 'hicitorilor si e%ucatoarea anunta tema zilei: -Co-iii astazi $orbim %es-re "amilia %in care "acem -arte, %in cine anume este com-usa "amilia, cum ne a/utam noi -arintii si cum le aratam ca tinem la ei si ii iubim. ,arintii mei "ac curat-tranzitie Mama s-ala ru"ele, le scutura bine si le aseaza la uscat. Mama %a cu matura, tata ster'e -ra"ul, zu'ra$este, co-ilul aseaza ser$etelele -e masa, tata -une lin'ura si "urculita. #ratam -arintilor ca ii iubim. Co-iii se aseaza la masute un%e 'asesc materialele necesare -entru acti$itatile libere alese. -#stazi a$em %oua centre: )oc de rol: - +e-a "amilia. Se simuleaza o acti$itate in "amilie- in bucatarie toata "amilia a/uta la -re'atirea mesei. ?or "i . membri ai
6

&rontal

!1-licatia +emonstratia

0bser$area com-ortamen telor co-iilor la $erbalizarea actiunilor

/% Dirijarea invatarii prin redarea integrata a continutului

=ru- mic

!1-licatia +emonstratia Munca in echi-a

Aetoane &oto'ra"ii Sortulet Bucatarie im-ro$izata

1.

#-recieri $erbale 0bser$area co-iilor #-lauze

"amiliei: mama, tata si co-ilul. @rebuie sa $a /ucati %e-a "amilia si sa ne aratati cum -uneti masa im-reuna si $a a/utati unul -e celalalt. "iblioteca: - Membrii "amiliei2citire %e ima'ini si "oto'ra"ii3. Co-iii -rimesc ima'ini si "oto'ra"ii cu membrii "amiliei. !i au sarcina %e a recunoaste "iecare -ersona/ -entru ca in "inal sa alcatuiasca o "amilie. )a ambele centre se "ace %emonstratia %e catre ca%rul %i%actic -entru intele'erea sarcinilor %ate. +u-a ce se $or "ace a-recierile -entru "iecare echi-a se $a $alori"ica ce au ce au in$atat "rontal -rin meto%a brainstormin'. Aoc %e rol: +e ce trebuie sa ne a/utam in "amilie? Ce casti'am %aca ne-am a/uta -arintii? Ce le %emonstram -rin com-ortamentul nostru celor %in /ur? Biblioteca: @oti -arintii sunt la "el? 2mesa/-unicitatea membrilor 0%Fixarea +ontinutului "amiliei3 @ranzitie catre D +: Mama, tata, la -limbare. +e-rin%erea %e a mer'e in -ereche, succesi$. D + Se -rezinta co-iilor -e un carton mare colorat membrii "amiliei succesi$. ,entru "iecare membru in%icam o ima'ine 2utilizata la acti$itati alese-biblioteca3 si cel -utin trei "oto'ra"ii a%use %e catre -arinti. &iecare membru este asociat unei acti$itati cores-unzatoare.
7

Brainstormin'

Buline

&rontal

,roblematizare !1-licatia 0bser$are

,lanse cu ima'ini

10

#-reciere $erbala Buline colorate

4n%i$i%ual

Se realizeaza %escrierea membrilor si im-artasim unicitatea "iecaruia. Se solicita co-iilor sa -o$esteasca cea mai -lacuta acti$itate realizata in "amilie si o ocazie in care au aratat cat %e mult isi iubesc -arintii. Se accentueaza mesa/ul ca "iecare "amilie este unica, s-eciala si comoara -e care trebuie sa o -retuim mereu. 1% Asigurarea retentiei si a trans#erului Se realizeaza . 'ru-e re-rezentan% membrii "amiliei 2mama, tata si co-ilul3. ,e o masuta sunt aran/ate ima'ini cu acesti membrii< -e alta masuta se a"la obiecte %e bucatarie, /ucarii %i$erse 2cuburi, masinute, bebelusi etc3. &iecare 'ru-a la semnal sonor trebuie sa mear'a catre -rima masuta sa alea'a ima'inea cores-unzatoare rolului -rimit si a-oi sa alea'a un obiect -entru a %es"asura o acti$itate. Se insista -e $erbalizarea actiunii. )a "inal se $or realiza "amilii si se $a simula ritualul %e -re'atire se asezare a mesei. Aucarii &rontal =ru!1-licatie +emonstratie Aoc 4ma'ini cu membrii "amiliei 9 #-reciere $erbala #-lauze

2%!valuarea progresului realizat

Se realizeaza un cerc im-reuna cu toti co-iii si se initiaza /ocul Sto-. Se trimite o min'e %e la co-il la co-il -ana la semnalul sonor Sto- atunci can% e%ucatoarea lanseaza o intrebare iar co-ilul la care s-a o-rit min'ea ras-un%e. -Cum -utem sa ne a/utam -arintii in casa? -Cum aratam -arintilor %ra'ostea noastra? -+in cine este "ormata "amilia? -Cum ne salutam "amilia?

4n%i$i%ual

Min'e mica

Sto-

#-recieri orale

3% ,nc4eierea activitatii

4n incheiere, e%ucatoarea le -ro-une co-iilor sa stran'a materialele si sa aran/eze scaunele, %ez$oltan% ast"el co-iilor %e-rin%eri %e or%ine si %isci-lina.

&rontal

!1ercitiul

#-lauze si a-recieri.

Anexa ( ADP G4icitori

! "rumoasa, e buna, 'ri/ulie mereu !a ma tine %e mana si e in'erul meu 0 iubesc tare mult, +ra'a imi este si o sarut. 2mama3

!l este eroul meu Sta lan'a mama mereu 0 a/uta si ne iubeste Si -o$esti el imi citeste. 2@ata3

10