Programa colar a fost aprobat prin Ordinul Ministrului Educaiei Naionale cu nr !"!

0 # 2$ 0% 2003

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI

CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAM COLAR REVIZUIT

CULTUR CIVIC
CLASELE A VII-A A VIII-A

Bucureti, 2003

NOT DE PREZENTARE
Pre&entul document conine Programele colare re'i&uite de Cultur civic pentru clasele a ())*a + a ()))*a, care se 'or aplica ,n sistemul de ,n'm-nt ,ncep-nd cu anul colar 2003*200! .e'i&uirea curriculum*ului de Cultur civic a a'ut ,n 'edere urmtoarele aspecte/ - necesitatea de a rspunde ne'oilor specifice ale ,n'm-ntului obligatoriu, ,n conte0tul prelungirii duratei sale la 10 ani ,ncep-nd cu toamna 20032 - necesitatea de a 'alida ac3i&iiile absol'enilor de clasa a ()))*a, ,n 'ederea opiunii pentru continuarea studiilor obligatorii ,ntr*una din filierele liceului sau ,n coala de arte i meserii2 construirea, ,n acest scop, a standardelor naionale de e'aluare ale disciplinei pentru sf-ritul ciclului gimna&ial de ,n'm-nt2 - meninerea i ,n perioada urmtoare a alocrilor orare 41*2 ore # spt 5 din planul*cadru de ,n'm-nt, aprobat prin O M 363%#11 0! 20012 - utili&area modelului de proiectare curricular centrat pe obiecti'e i de&'oltarea unei strategii didactice pornind de la obiecti'e2 - asigurarea continuitii i a progresiei de la o clas la alta2 - asigurarea posibilitii de a se utili&a au0iliarele curriculare e0istente 4manuale, caiete ale ele'ului, g3iduri5 Prin disciplina 78ultur ci'ic9, ,n gimna&iu, se continu i se aprofundea& educaia ci'ic a ele'ilor, iniiat ,n ,n'm-ntul primar, ,n ceea ce pri'ete practicarea unui comportament ci'ic ,ntr*o societate democratic, definit prin trsturi ca/ responsabilitatea, tolerana, comunicati'itatea a 78ultura ci'ic9 repre&int ,n gimna&iu disciplina cu urmtoarele 'alene i trsturi definitorii/ - ec3ilibrul ,ntre instruire - educare - ac iune !ractic" este g-ndit prin luarea ,n considerare a faptului c ra!#rtu$ dintre cun#%tin e-&a$#ri-atitudini' c#(!#rta(ente nu ar trebui s fie centrat preponderent pe cunotine2 dei acestea sunt e0trem de importante, ele ar trebui considerate, de regul, surse sau prete0te pentru e0ersarea g-ndirii critice i pentru formarea de atitudini democratice2 - ter(enii %i cun#%tin e$e s!eci)ice nu !#t )i !redate se!arat, dintr-# dat" %i *n (#d e+,austi& 4de e0emplu, statul, democraia, separarea puterilor, constituia etc 52 este ne'oie de o reluare permanent a e0plicaiilor, e0emplificrilor i clarificrilor, deoarece informaiile i noiunile de ba& ,i ,ntregesc reciproc sensul prin considerarea unor conte0te specifice diferite i prin raportarea la societate ca un tot2 - prin intermediul demersurilor de educare ci'ic la clas, urmea& s fie contienti&at ne'oia i posibilitatea de culti'are a respectului fa de propria persoan i fa de ceilali, ,n condiiile acceptrii pluralismului, sub multiplele lui aspecte 4politic, economic, religios, cultural etc 52 actorii implicai ,n acest demers trebuie s aib ,n 'edere c educaia ci'ic este un !r#ces *nde$un-at, care !#ate %i tre.uie s" )ie *nce!ut de&re(e %i care are ne&#ie de c#ns#$idare !e !arcursu$ *ntre-ii &ie i2 - educaia ci'ic este un de(ers interdisci!$inar %i intercu$tura$ care solicit desc3idere, comunicare i fle0ibilitate, culti'-ndu*le ,n acelai timp2 ,n cadrul ei se produce ,n mod ine'itabil dia$#-u$ dintre di)erite (#da$it" i de cun#a%tere %i dintre di)erite ti!uri de cu$turi2 - ,n demersurile de educare ci'ic se produce ,n mod e'ident # !uternic" interac iune *ntre curricu$u(-u$ scris /#)icia$, inten i#nat0 %i curricu$u(1u$ 2ascuns2 43idden curriculum5, ca manifestare specific a confruntrii dintre 'alori2 - c#n inuturi$e %i strate-ii$e de $ucru propuse trebuie s in seama de e+!erien a e$e&i$#r la aceast '-rst i s permit &a$#ri3area !#3iti&" a acesteia :n clasa a ()))*a, prin abordarea unor principii i concepte de ba& ale democraiei 4de e0emplu, autoritatea, responsabilitatea, dreptatea, libertatea, proprietatea etc 5 este propus aprofundarea, discutarea nuanat a 'alorilor# principiilor democratice i e0ersarea practicilor specifice unui regim politic democratic, cu care ele'ii s*au familiari&at de;a, ,n parte, ,n clasa a ())*a :n cadrul abordrii conceptuale propuse, 'or putea fi integrate i re'alori&ate cunotinele dob-ndite de ctre ele'i ,n clasa a ())*a i 'or putea fi formate i de&'oltate ,n continuare, ,ntr*un conte0t nou, capacitile i competenele specifice :n acest sens, ,n tratarea temelor propuse se 'a face apel la enunurile cuprinse ,n te0te cu care ele'ii s*au familiari&at de;a (Constituia Romniei, Declaraia Universal a Drepturilor Omului), precum i la alte referine care includ te0te, e0emple, ca&uri, imagini etc , discutate ,n clasa a ())*a <bordarea temelor 'a trebui s aib ,n 'edere perspecti'a integrrii europene i a aderrii rii noastre la =niunea European, precum i aspectele legate de participarea rii noastre ,n cadrul organismelor internaionale 4O N = , 8onsiliul Europei etc 5 >tructura curriculum*ului colar cuprinde/ - obiecti'e cadru, urmrite pe ,ntreg parcursul ,n'm-ntului gimna&ial2 - obiecti'e de referin, formul-nd re&ultatele ateptate ale ,n'rii pentru fiecare an de studiu i
Cultur civic Clasele a VII-a a VIII-a

urmrind progresia ,n ac3i&iii de la un an de studiu la altul2 coninuturile ,n'rii, pe ani de studiu2 standardele curriculare de performan la sf-ritul ciclului gimna&ial, ,n calitatea lor de standarde naionale, repere pentru e'aluarea calitii procesului de ,n'are Obiectivele de referin i c nin!t!rile "#rc#te $rin #%teri%c &'( re$re)int ele"ente #le c!rric!l!"*!l!i e+tin% i n! v r f#ce biect!l ev#l!ril r n#i n#le,

Cultur civic Clasele a VII-a a VIII-a

O4IECTI5E CADRU

67 Uti$i3area $i(.a8u$ui din s)era &a$#ri$#r ci&ice *ntr-un discurs #ra$ sau scris 97 Cun#a%terea &a$#ri$#r )unda(enta$e a$e de(#cra iei, a !ractici$#r de(#cratice %i a dre!turi$#r #(u$ui :7 De3&#$tarea ca!acit" i$#r de a dia$#-a %i de a c##!era *n c#ndi ii$e acce!t"rii !$ura$is(u$ui %i &a$#ri3"rii !#3iti&e a di)eren e$#r ;7 Mani)estarea un#r atitudini !#3iti&e )a " de sine %i )a " de cei$a$ i <7 Sti(u$area interesu$ui !entru !artici!area $a &ia a s#cia$" %i !entru e+ersarea ca$it" ii de cet" ean

Cultur civic Clasele a VII-a a VIII-a

"

CLA-A A VII*A O4IECTI5E DE RE=ERIN I E>EMPLE DE ACTI5ITI DE ?N5ARE 67 Uti$i3area $i(.a8u$ui din s)era &a$#ri$#r ci&ice *ntr-un discurs #ra$ sau scris O.iecti&e de re)erin " #a s$r%itul clasei a VII-a, elevul va $i capa&il' s utili&e&e corect i fle0ibil conceptele i informaia factual s recunoasc termeni cu coninut ci'ic ,n conte0te diferite s selecte&e termenii specifici unei teme E+e(!$e de acti&it" i de *n&" are (e parcursul clasei a VII-a, se recoman) urmtoarele activiti' - construirea i re&ol'area unor rebusuri cu coninut ci'ic2 - e0erciii de completare a unor enunuri lacunare, de continuare a unui te0t, de comentare i de re&umare, folosind termeni dintr*o list dat2 - alctuirea unor liste de termeni pe o tem dat, care s cuprind/ - definirea termenilor2 - termeni sinonimi2 - termeni antonimi E+e(!$e de acti&it" i de *n&" are (e parcursul clasei a VII-a, se recoman) urmtoarele activiti' - simulare2 - studiu de ca&2 - construirea unor strategii pentru re&ol'area - problemelor ci'ice2 - de&baterea unor ca&uri preluate din mass*media referitoare la problemele comunitii2 - reali&ar e a de in'es tig a ii, sond a; e de opinie, rspu n s la scrisori etc 2 - reali&ar e a unor acti'iti tip proiect

11 12 13

97 Cun#a%terea &a$#ri$#r )unda(enta$e a$e de(#cra iei, a !ractici$#r de(#cratice %i a dre!turi$#r #(u$ui O.iecti&e de re)erin " #a s$r%itul clasei a VII-a, elevul va $i capa&il' s identifice 'alori, principii i con* cepte democratice s identifice i s e0plice 'alori i principii constituionale din ara noastr i din alte ri s manifeste iniiati' ,n re&ol'area unor probleme ale grupurilor din care fac parte i ale comunitii locale

21

22 23

:7 De3&#$tarea ca!acit" i$#r de a dia$#-a %i de a c##!era cu cei$a$ i *n c#ndi ii$e acce!t"rii !$ura$is(u$ui %i &a$#ri3"rii !#3iti&e a di)eren e$#r O.iecti&e de re)erin " #a s$r%itul clasei a VII-a, elevul va $i capa&il' s organi&e&e ,ntr*un discurs scris sau oral informaiile e0trase din mass*media E+e(!$e de acti&it" i de *n&" are (e parcursul clasei a VII-a, se recoman) urmtoarele activiti' - de&batere pe marginea unor ca&uri contro'ersate2 - reali&area unui &iar # album fotografic # film etc E+e(!$e de acti&it" i de *n&" are (e parcursul clasei a VII-a, se recoman) urmtoarele activiti' * simulare2 * studiu de ca&2 - ,ocuri )e rol, &a-ate pe empatie. - )iscutarea unor ca-uri reale sau ima/inare )e con$licte valorice+

31

;7 Mani)estarea un#r atitudini !#3iti&e )a " de sine %i )a " de cei$a$ i O.iecti&e de re)erin " #a s$r%itul clasei a VII-a, elevul va $i capa&il' ! 1 s manifeste respect i bun*cu'iin ,n relaiile cu ceilali *"+ s recunoasc asemnrile %i )eose&irile )intre oameni, s i)enti$ice con$licte valorice )in societate %i mo)aliti )e soluionare a acestora

<7 Sti(u$area interesu$ui !entru !artici!area $a &ia a s#cia$" %i !entru e+ersarea ca$it" ii de cet" ean

? Obiecti'ele de referin i acti'itile de ,n'are scrise ,n caractere italice i marcate cu asterisc nu sunt obligatorii Cultur civic Clasa a VII-a 0

$1 $2

O.iecti&e de re)erin " #a s$r%itul clasei a VII-a, elevul va $i capa&il' s*i de&'olte i s utili&e&e competene de munc ,n ec3ip, de cooperare i# sau competiie s participe la negocierea drepturilor i a responsabilitilor ,n clas i ,n coal

E+e(!$e de acti&it" i de *n&" are (e parcursul clasei a VII-a, se recoman) urmtoarele activiti' - reali&area unor buletine informati'e2 - e0erciii pe ec3ipe de luare a deci&iei, de propunere # alegere a unei strategii de re&ol'are a unei probleme2 - elaborarea regulamentului clasei cuprin&-nd drepturi i ,ndatoriri2 - elaborarea regulamentului de funcionare a consiliului ele'ilor

CONINUTURI 67 5ia a *n s#cietate Persoana' unicitatea i demnitatea omului Omul + fiin social - @rupurile/ caracteristici, tipuri - <titudini i relaii interpersonale ,n grup2 relaii ,ntre grupuri 4de cooperare, competiie, solidaritate, conflict, toleran, respect, comunicare, control al po&iiei, apreciere, afeciune, a;utor etc 5 - Aamilia ca grup social/ a5 distribuirea rolurilor ,n familie b5 familia contemporan - 8omunitatea local, naional i internaional/ a5 8omunitatea local .aportul stat + comunitate local b5 Naiunea 8etenia Brepturi i ,ndatoriri ceteneti c5 8omunitatea internaional )ntegrarea european *(rocesele )e /lo&ali-are - Brepturile omului 97 Siste(u$ !#$itic *n R#(@nia >tatele moderne i constituiile - C1eorii )espre stat - E0ercitarea puterii ,n stat Aorme de gu'ernare i regimuri politice/ regimuri democratice, autoritare i totalitare - >tatele moderne i constituionalismul - CConstituiile epocii mo)erne. e2emple repre-entative 8onstituia .om-niei 41DD15 - C3curt istoric al constituionalismului 4n Romnia - C5la&orarea Constituiei Romniei/ a) sc6im&rile politice )in 1787 &) rolul 9)unrii Constituante c) vali)area Constituiei - >tructura 8onstituiei i mecanismele constituionale - (alori i principii constituionale .ecunoatere i Ce2plicare )nstituii i practici democratice - >tatul democratic i principiul separrii puterilor - <utoritile statului rom-n/ a5 Cautoritatea le/islativ. le/ile *raportul le/ilor cu valorile %i normele.* surs )e le/itimitate *nesupunerea civil (nerespectarea )eli&erat %i nonviolent a le/ii) b5 e0ecuti'ul2 administraia central i local c5 autoritatea ;udectoreasc2 aplicarea legilor d5 preedinia republicii e5 Ca)ministraia %i &irocraia
8oninuturile marcate cu asterisc nu sunt obligatorii Cultur civic Clasa a VII-a
?

f5 Cparti)e politice %i or/ani-aii cetene%ti :7 Ra!#rtu$ cet" ean 1 statA !uterea #!iniei !u.$ice %i )#r a indi&idu$ui Mass+media i opinia public - Mass + media/ definiie, clasificri, funcii - Opinia public2 rolul mediilor ,n formarea opiniei publice - Eibertatea presei2 libertate i responsabilitate ,n producerea, transmiterea i receptarea mesa;ului propagat prin mass+media2 Cpre,u)eci %i stereotipuri 8etenia i practicile democratice - >ocietatea ci'il i iniiati'ele ceteneti 4iniiati'e ,n comunitile locale, iniiati'e legislati'e etc 5 - Breptul de asociere - <legerile i 'otul - C(articiparea la luarea )eci-iei pu&lice %i la controlul aplicrii acesteia 4n conte2tul )emocraiei repre-entative %i al $ormelor )e mani$estare a )emocraiei )irecte+

Cultur civic Clasa a VII-a

CLA-A A VIII*A O4IECTI5E DE RE=ERIN I E>EMPLE DE ACTI5ITI DE ?N5ARE 67 Uti$i3area $i(.a8u$ui din s)era &a$#ri$#r ci&ice *ntr-un discurs #ra$ sau scris O.iecti&e de re)erin " #a s$r%itul clasei a VIII-a, elevul va $i capa&il' s utili&e&e corect i adec'at limba;ul de specialitate ,n diferite conte0te E+e(!$e de acti&it" i de *n&" are (e parcursul clasei a VIII-a, se recoman) urmtoarele activiti' - acti'iti de lmurire a ,nelesului cu'intelor 4alctuirea de liste de cu'inte, cutarea e0plicaiilor ,n glosare, dicionare52 - e0erciii de completare a unui te0t, de continuare a unui te0t, de comentare, de re&umare etc 2 - construirea unor situaii problematice i identificarea tipurilor de enunuri E+e(!$e de acti&it" i de *n&" are (e parcursul clasei a VIII-a, se recoman) urmtoarele activiti' - simulare2 - ;oc de rol2 - e2erciii )e ar/umentare. - comentariu )e te2t. - construirea unor strate/ii pentru re-olvarea unor pro&leme civice. - e0ersarea unor roluri specifice ,n grupuri de lucru2 - de&baterea unor ca&uri mediati&ate de ,nclcare a drepturilor omului

11

12

s disting ,ntre enunuri de fapt i enunuri de 'aloare O.iecti&e de re)erin " #a s$r%itul clasei a VIII-a, elevul va $i capa&il' s defineasc 'alori, principii i concepte democratice s e2erse-e practici )emocratice 4n re-olvarea unor pro&leme s identifice drepturile omului i respon* sabilitile asociate fiecrui drept

97 Cun#a%terea &a$#ri$#r )unda(enta$e a$e de(#cra iei, a !ractici$#r de(#cratice %i a dre!turi$#r #(u$ui

21 * +

23

:7 De3&#$tarea ca!acit" i$#r de a dia$#-a %i de a c##!era cu cei$a$ i *n c#ndi ii$e acce!t"rii !$ura$is(u$ui %i &a$#ri3"rii !#3iti&e a di)eren e$#r O.iecti&e de re)erin " #a s$r%itul clasei a VIII-a, elevul va $i capa&il' s utili&e&e deprinderi i competene de dialog, de de&batere public a unei pro* bleme, de negociere, de re&ol'are de conflicte E+e(!$e de acti&it" i de *n&" are (e parcursul clasei a VIII-a, se recoman) urmtoarele activiti' - con'ersaie diri;at, de&batere pe o anumit tem ,n legtur cu un subiect contro'ersat2 - acti'iti de negociere, de luare a deci&iei prin consens sau prin compromis, de alegere a liderului etc 2 - simularea unei situaii conflictuale i re&ol'area conflictului2 - e0erciii care solicit e0primarea prerilor, a con'ingerilor, a sentimentelor personale2 - acti'iti de in'estigare de tip proiect care necesit munc ,n ec3ip2 - acti'iti de cooperare cu persoane diferite ,n reali&area unei sarcini de lucru

31

32

s aprecie&e diferite perspecti'e de g-ndire i de aciune

Obiecti'ele de referin scrise ,n caractere italice i marcate cu asterisc nu sunt obligatorii Cultur civic Clasa a VIII-a
?

;7 Mani)estarea un#r atitudini !#3iti&e )a " de sine %i )a " de cei$a$ i O.iecti&e de re)erin " #a s$r%itul clasei a VIII-a, elevul va $i capa&il' s manifeste gri; fa de sine i fa de ceilali, interes pentru problemele publice i disponibilitate pentru participarea la 'iaa social s*i utili&e&e capacitile empatice ,n diferite situaii ci'ice s i)enti$ice con$licte valorice )in societate %i mo)aliti )e soluionare constructiv a acestora, prin recunoa%terea %i acceptarea )i$erenelor )intre oameni O.iecti&e de re)erin " #a s$r%itul clasei a VIII-a, elevul va $i capa&il' s manifeste interes f de problemele comunitii i fa de modalitile de re&ol'are a acestora E+e(!$e de acti&it" i de *n&" are (e parcursul clasei a VIII-a, se recoman) urmtoarele activiti' - simulare2 - studiu de ca&2 ;ocuri de rol, ba&ate pe empatie2 reali&area unor proiecte finali&ate cu elaborarea unor portofolii2 )iscutarea unor ca-uri reale sau ima/inare )e con$licte valorice. construirea unor strate/ii )e re-olvare a con$lictelor valorice+

!1

!2 *"+!

<7 Sti(u$area interesu$ui !entru !artici!area $a &ia a s#cia$" %i !entru e+ersarea ca$it" ii de cet" ean E+e(!$e de acti&it" i de *n&" are (e parcursul clasei a VIII-a, se recoman) urmtoarele activiti' - in'itarea unor repre&entani ai puterii sau ai organi&aiilor ci'ice ,n cadrul acti'itilor din clas2 - 'i&itarea unor organi&aii ci'ice i instituii ale statului, cunoaterea proiectelor i a tipurilor de acti'itate ale acestora - e0erciii de identificare i anali& a unor situaii ,n care este ne'oie de aciune social2 - acti'iti de influenare a deci&iei publice 4campanii de scrisori, prin mass*media52 - colaborarea cu organi&aii ci'ice, participarea ,n structurile de deci&ie ale clasei i ale colii2

$1

$2

s se implice ,n situaii ,n care este ne'oie de aciune social

CONINUTURI 67 Aut#ritatea Ce se *n e$e-e !rin aut#ritateB a5 <utoritate i ierar3ie b5 C9utoritatea 4n spaiul privat %i 4n spaiul pu&lic c5 .aporturi ,ntre ceteni i autoriti/ de conducere, de supunere, respectarea autoritii, respectarea cetenilor, controlul autoritii, cooperarea ceteni*autoriti 4cooperarea dintre societatea ci'il i stat5 d5 CConsecine ale lipsei sau ale e2cesului )e autoritate 97 Li.ertatea %i res!#nsa.i$itatea Ce *nsea(n" s" )ii $i.erB a5 b5 c5 d5 Bistincia ,ntre libertatea personal, politic i cea economic C#i&ertatea %i respectarea le/ilor. )elincvena ,uvenil Eimite ale libertii2 pri'area de libertate Participarea ceteneasc i responsabilitatea2 deci&ie, aciune i asumarea consecinelor

Cultur civic Clasa a VIII-a

:7 Dre!tatea %i e-a$itatea Ce *nsea(n" s" )ii dre!tB a5 C1ipuri )e )reptate

)reptatea ca acces la resurse %i la po-iii 4n societate ()reptatea )istri&utiv) )reptatea ca respectare a le/ilor %i 4n$ptuire a ,ustiiei ()reptatea proce)ural) )reptatea ca reparare a ne)reptii ()reptate corectiv sau reparatorie)+

b5 c5 d5 e5 f5 g5 35

Aorme i situaii de manifestare a nedreptii Fustiia ca instituie de aprare i de ,nfptuire a dreptii CComunitate %i )reptate. )i$erenele ce in )e structura %i )e tra)iiile comunitii 4n ceea ce prive%te conceperea %i 4n$ptuirea )reptii CDreptatea, e/alitatea %i ine/alitatea. tipuri )e e/alitate, ca )e-i)erat (politic, ,uri)ic, economic' pro&lema srciei %i a &o/iei) Egalitatea anselor i egalitatea ,n faa legii C5/alitate, )i$eren %i competiie 4ntr-o societate )emocratic .olul statului i al societii ci'ile ,n reali&area egalitii sub diferitele ei forme

;7 Pr#!rietatea Ce se *n e$e-e !rin !r#!rietateB a5 b5 c5 d5 f5 Aormele proprietii i e'oluia lor Breptul la proprietate2 calitatea de proprietar2 ,nclcarea dreptului la proprietate Proprietatea pri'at i economia de pia Economia de pia i democraia ,n .om-nia2 Cconstituirea %i reconstituirea )reptului )e proprietate 4n Romnia C9titu)ini %i comportamente $a )e societate. consecine ale acestora

<7 Patri#tis(u$ Ce *nsea(n" s" )ii !atri#tB a5 b5 c5 d5 e5 8e este patriotismul, cum se manifestG )dentitate naional i patriotism2 sentimentul naional, contiina naional 8omple0itatea identitii personale ,n pre&ent/ identiti multiple 4de e0emplu, familial, regional# local i naional, naional i european etc 5 C9partenen %i loialitate+ 9titu)ini $a )e popor, tra)iii, i)ei %i or/ani-aii importante pentru viaa personal %i pentru e2istena societii C9lterri ale patriotismului' 2eno$o&ia, %ovinismul, )ema/o/ia+ (3e va )iscuta inclusiv )espre pre,u)eci %i stereotipuri re$eritoare la <noi< %i la <ceilali<, )espre ima/inea <strinului<, )espre strate/ia <apului isp%itor< etc+) Patriotismul i integrarea european

g5

Cultur civic Clasa a VIII-a

1=

STANDARDE CURRICULARE DE PER=ORMAN

O4IECTI5E CADRU =tili&area limba;ului din sfera 'alorilor ci'ice ,ntr*un discurs oral sau scris 8unoaterea 'alorilor fundamentale ale democraiei, a practicilor democratice i a drepturilor omului STANDARDE S6 8omentarea i interpretarea unor fapte, situaii, te0te referitoare la comportamentul ci'ic

S9 .ecunoaterea drepturilor i responsabilitilor implicate ,n orice aciune indi'idual i# sau social S: .eali&area ,n discursurile scrise sau orale a unor legturi ,ntre 'alori i practicile subiacente specifice unei societi democratice S; .elaionarea unui mesa; ci'ic cu cel al unui partener ,n situaii de comunicare dialogat S< )dentificarea unor situaii ,n care este ne'oie de pluralism i 'alori&are po&iti' a diferenelor SC <sumarea unor roluri sociale care implic o relaionare po&iti' fa de sine i fa de ceilali SD <cceptarea i ,ndeplinirea unor sarcini i responsabiliti la ni'elul grupului sau al comunitii

Be&'oltarea capacitilor de a dialoga i de a coopera ,n condiiile acceptrii pluralismului i 'alori&rii po&iti'e a diferenelor Manifestarea unor atitudini po&iti'e fa de sine i fa de ceilali >timularea interesului pentru participarea la 'iaa social i pentru e0ersarea calitii de cetean

Cultur civic Clasele a VII-a a VIII-a

11