Psihologia adolescentului

DUMITRA CU ROXANA CRISTINA

MODUL PSIHOPEDAGOGIC
NIVEL I
Psihologia adolescentului
Adolescen a este o perioad de reechilibrare soato!"i#iolo$ic d%p "%rt%na horonal a
p%bert&ii' dar (i' %neori' de cri# eo&ional' de personalitate) Post%ra adolescent%l%i este
abi$%* n% ai este considerat copil' dar n% i se rec%noa(te stat%t%l' rol%l' "%nc&iile sociale ale
ad%lt%l%i)
Caracteristicile evolu iei psihologice a adolescentului
Dezvoltarea soatic!
"
* este o perioad de cre(tere rapid de cele ai %lte ori' care
cond%ce la ani"estri de st+n$cie' le$ate de noile diensi%ni ale corp%l%i) Apari&ia acneei este
trit ca o des"i$%rare' ca o pedeaps' la "el odi"icrile +n $re%tate a crei ,aloare opti este
c%tat asid%%' prin tot "el%l de diete' ai ales de "ete) -rst%rile "i#ionoice se stabili#ea#)
Dezvoltarea cognitiv!
#
* adolescent%l $+nde(te lo$ic) .(i "orea# (i consolidea# concep&ii
"iloso"ice proprii' atit%dini caracteriale) Priea# introspec&ia) Descoper l%ea interioar' re,eria)
Pentr% c (tie ar$%enta' poate "ace /$inastic ental/ pe orice s%biect) Ar$%entele sale s%nt
interinabile) A%toanali#a este %neori s%prasolicitat' 0/cel ai bine c%nosc e% +ns%i/1 alteori
este coplet i$norat) Adolescent%l noral are o inteli$en& ,ie' pentr% c are o gndire formal'
0,) Pia$et1 +n ,irt%tea creia operea# %(or c% sibol%ri abstracte) G+ndirea "oral "ace posibil
aprecierea n% n%ai a datelor concrete' ci (i a celor posibile' a anticiprilor' a ai %ltor ipote#e' a
respectrii %nor liite con,en&ionale) Unii adolescen&i s%nt creati,i +n doeni%l (tiin&i"ic sa%
artistic) -ot%(i' de(i bo$at' liba2%l adolescent%l%i r+ne $reoi c+nd treb%ie s co%nice c%
ceilal&i' din oti,e eo&ionale)
Motiva$ia
%
* adolescent%l trie(te dest%l de hedonic' e$ocentric' oti,at de ceea ce!i "ace
plcere +n /pre#ent/ 0spre deosebire de ad%lt' care ,ede adolescen&a ca o trab%lin de lansare spre
,iitor1) De "apt adolescent%l dore(te s se a%toe,al%e#e' s se a%toa"ire' s se a%toreali#e#e (i are
p%ternice aspira&ii de eancipare aterial (i oral) Consider c ori$inalitatea +l "ace ibatabil
(i de aceea poart o ,estienta&ie /tr#nit/) Ori$inalitatea l%i este +ns liitat) El re%(e(te s se
+brace di"erit "a&de $enera&ia ai ,3rstnic' dar este la "el c% cei din $enera&ia l%i' "a& de care
1
-inca C4E U' 5Psiholo$ia ,3rstelor6' Edit%ra Poliro' Ia i' 7889' p) 7:;
2
-inca C4E U' op. cit)' p) 7:<
3
-inca C4E U' op. cit)' p) 7:=
2
n% dore(te' sa% n% re%(e(te s "ie c% ade,rat noncon"orist) Capacitatea de deci#ie este "oarte
solicitat' chiar "or&at de op&i%nile "%ndaentale 0pro"esionale' %neori politice1 crora treb%ie s
le "ac "a&) Interesele sale s%nt serios s%plientate din s%rse sociale) Are hob>%ri (i preoc%pri
e?tra(colare) .(i constr%ie(te ideal%ri care n% s%nt departe de oti,a&ia social $eneral 0,rea s
schibe l%ea' s o "ac ai b%n' s in,ente#e leac%ri pentr% bolile $ra,e' sa% s sal,e#e pe cei
care s%"er1)Vrea s de,in celebr%' dar oti,a&ia adolescent%l%i este %neori serios p%s la
+ncercare de acti,itatea "%ndaental a ,3rstei' care este instr%irea' +n,&t%ra' pentr% care n% are
totdea%na che")
Coportaentul a&ectiv
'
* adolescent%l este preoc%pat de propria l%i persoan' este
+n$ri2orat de "el%l +n care arat) Unele st%dii a% rearcat scderea ni,el%l%i de a%toapreciere la
+ncep%t%l adolescen&ei' (i o cre(tere +n prea2a ,3rstei de 78 ani) Eri@ Eri@son arat c +n proces%l
de a%toidenti"icare adolescent%l se ba#ea# pe "el%l +n care +l 2%dec al&ii' pe od%l c% +i 2%dec
el pe ei' pe "el%l +n care adolescent%l 2%dec "el%l de a 2%deca al celorlal&i (i de abilitatea l%i de a
re&ine an%ite tipolo$ii sociale) Uneori schibrile de dispo#i&ie s%nt br%(te) A%tocontrol%l
eo&ional este "ra$il' iar %nele coportaente e?cesi,e 0 pe plan se?%al' cons% alientar sa% de
di"erite sti%lente' pe plan estetic sa% a%to A heteroa$resi,1 apar ca ecanise de aprare "a& de
sentient%l de nesi$%ran& sa% de pierdere a a%tocontrol%l%i) Sentient%l de i%bire "a& de se?%l
op%s este ani"estarea eo&ional cea ai iportant +n adolescen&) .n"lcrarea este adesea
deterinat de o trire ia$inar' nai,) Adolescent%l 0"ie copil!"eeie' "ie copil!brbat1 #drobe(te
inii delect+nd%!se c% sentient%l dra$ostei e"eere sa% c% 2oc%l erotic) A"ec&i%nea se ed%c' se
+n,a&' di"erit la "ete' "a& de bie&i) Sentient%l de dra$oste odelea# personalitatea
adolescent%l%i' pentr% c este o alchiie cople? +ntre a"ecti, (i con(tient)
Adaptarea social!
(
are aspecte ,ariate* apropierea de a2orat asc%te atit%dinea critic "a&
de l%ea ad%lt%l%i pe care o chestionea# neilos) Obr#niciile a% enirea de a deonstra
eanciparea "a& de t%tela "ailiei' 0c% "l%ct%a&ii +ntre coportaente de dependen& copilroas
!deterinate ai ales de dependen&a "inanciar "a& de prin&i ! (i tendin&a de a "i c% +ndrtnicie
independent1) -ot%(i' necesitatea ale$erii %nei cariere pro"esionale cre(te sentient%l de
responsabilitate "a& de sine) Ne,oia de protec&ie' an?iet&ile' s%nt ani"estri ipre$nate de
atit%dini copilre(ti' +n tip ce descoperirea res%rselor' /"arecelor/ personale coresp%nd ne,oii
de a%tonoie) Dac site c n% se poate adapta' adolescent%l abordea# o atit%dine cinic)
Gr%p%rile rite din care "ace parte 0clasa' strada' echipa sporti,' cl%b%l etc)1 +l a2%t s!(i
4
-inca C4E U' op. cit)' p) 7::
5
-inca C4E U' op. cit)' p) 7B8
3
preci#e#e identitatea ca persoan' "a& de cole$ii de acela(i se?' sa% de se? op%s) A(a se e?plic
aparenta iresponsabilitate c% care adolescen&ii coit +n $r%p acte antisociale' pe care sin$%ri n% le!
ar coite) Ciocnirile c% /a%toritatea/ pot "i "rec,ente) C+nd are ne,oie s se +n&elea$ pe el +ns%(i'
adolescent%l ale$e sin$%rtatea' i#olarea teporar) St de ,orb c% el +ns%(i tc+nd) Uneori'
coportaent%l lini(tit a,%t anterior este coplet dislocat (i apar atit%dini rebele' de re,olt (i
re"%# al ,alorilor sociale e?istente) N%!i plac sit%a&iile +n care /b%na c%,iin&/ cere s!i ena2 pe
al&ii) Obicei%rile sociale' anierele sa% preten&iile adolescent%l%i s%nt c+teodat "oarte costisitoare'
dar instinct%l social se de#,olt' a(a c de obicei' el este $ata s inter,in' s a2%te pe al&ii' s
contrib%ie c% responsabilitate "a& de condi&iile +n care trie(te) Prietenia' dra$ostea +i satis"ac
adolescent%l%i ne,oia de le$t%r c% l%ea)
Asuarea rolurilor de se)
-eren%l
C
se re"er la %n set de coportaente con"ore %nor standarde ata(ate celor do%
se?e (i c% deterinare social (i c%lt%ral) Standardele respecti,e s%nt co%ne' +n linii ari
di"eritelor ci,ili#a&ii (i c%lt%ri ale %anit&ii' pre#ent3nd speci"icitate +n cadr%l %n%i an%it spa&i%
de c%lt%r sa% ci,ili#a&ie) .ncep3nd c% priele stadii ale sociali#rii' copil%l +n,a& ce este (i ce n%
este peris din p%nct de ,edere coportaental pentr% "iecare se?) Coportaent%l prin&ilor "a&
de %n biat sa% "a& de o "eti& este +n od traditonal asietric de la na(terea acestora)
Coportaentele perise sa% neperise "ac parte din set%l de nore (i re$%li ,alidate
social pe care o co%nitate le de&ine iplicit) Identi"icarea c% aceste ia$ini stereotipe constr%ite
de $r%p%l social se "ace s%b presi%nea %nor "actori ca de e?epl%* as!edia' ed%ca&ia se?%al'
(coala' prin&ii) 4ol%rile de se? apar&in deci set%l%i de nore pe care o co%nitate %an le de&ine'
transi&3nd%!le din $enera&ie +n $enera&ie' ele e?ist3nd anterior ca %n s%biect %an dat s se
identi"ice coportaental (i atit%dinal +n sociali#are c% ele
:
) Prin identi"icare treptat' rol%l ,a
ac&iona ca "actor sociali#ant' p+n la "orarea %n%i pro"il de personalitate ata(at rol%l%i de se?)'
care ,a "i transis ai departe $enera&iei %r3toare) Acest "enoen social "%nc&iona c% "oarte
are stricte&e +n societ&ile tradi&ionale) .n societ&ile oderne transiterea rol%rilor de se? este
ai la?)
Ne con"r%nt +n #ilele noastre c% o b%l,ersare a coportaentelor considerate ca
speci"ice din p%nct de ,edere se?%al) Presi%nea e?ercitat +n #ilele noastre as%pra adolescen&ilor de
6
Urs%la CHIOPU' 5Psiholo$ia odern6' Edit%ra 4o3nia Press' D%c%re ti' 788B' p) EB7
7
Urs%la CHIOPU' op. cit)' p) EB=
4
ctre ass!edia' +n special prin interedi%l ,edetelor %#icale este %ria() 4ol%l odelelor +n
"orarea identit3&ii se?%ale are o pondere "oarte are)
No&i%nea de rol de se? treb%ie di"eren&iat de ,alen&ele se?%ale ale ia$inii corporale de
sine 0caracterele se?%ale sec%ndare1
B
) Se pare c +n cadr%l ai lar$ al "orrii atit%dinii "a& de sine
con(tienti#area e?isten&ei %nor aspecte care &in de ia$inea corporal (i care di"eren&ia# se?ele
+ntre ele este posibil de2a apro?iati, +n 2%r%l ,3rstei de = ani' +n tip ce as%area rol%rilor de
se? de,ine deplin doar +n perioada adolescen&ei) .nainte de p%bertate n% e?ist o di"eren&iere a
coportaentelor ip%s prin standarde sociale) In p%bertate +ns' as%pra persoanei +ncep s se
e?ercite presi%ni din partea $r%p%l%i) .n pri%l r3nd prin&ii' (coala (i alte instan&e ale sociali#rii
,or inter,eni +n direc&ionarea ,iitor%l%i ad%lt' pentr% a!l a2%ta +n as%area rol%rilor speci"ice) .n al
doilea r3nd $r%p%l de aceea(i ,3rst +(i ,a intensi"ica in"l%en&a +n stabilirea coportaentelor
acceptate) Abele tip%ri de in"l%en&e ad%c an%ite standarde ale coportaentelor se?%ale'
prec% (i re$%li de sanc&ionare a +nclcrii lor) Este posibil ca norele prop%se de di"eri&ii "actori
iplica&i s se contra#ic reciproc' "apt ce ,a crea di"ic%lt&i adolescent%l%i +n pri%l r+nd de ordin
adaptati,)
.n $eneral' percep&ia asc%linit&ii (i a "einit&ii este reali#at +n "%nc&ie de stereotipiile
de se?' dar (i de "actorii biolo$ici' care ac% +ncep s capete o pondere deosebit) Mat%ri#area
biolo$ic' str%ct%rarea caracterelor se?%ale priare (i sec%ndare ,or deterina o (i ai are
accent%are a asietriei rol%rilor de se?) Ni,el%l stiei de sine se a"l +ntr!o rela&ie de direct
propor&ionalitate c% $rad%l concordan&ei +ntre a%toestirile persoanei +n ceea ce pri,e(te
asc%linitatea sa% "einitatea sa (i stereotipiile rol%l%i de se?)
A)iologia adolescentului
*
* ,alorile +n care crede s%nt cele $eneral %ane* sinceritate'
dra$oste' responsabilitate'b%ntate' prietenie' sentient%l datoriei' c%ra2' spirit de sacri"ici%'
$enero#itate' loialitate' iertare' toleran&' rbdare' optiis' %or' speran&' credin&' "ericire'
crea&ie) Uneori adolescent%l s%s&ine c n%!l ai atra$e niic tocai din ca%#a srciei e?perien&ei
sale de ,ia&' care n% i!a o"ierit +nc oca#ia de a descoperi ce,a ce s!l atra$) Pare totodat
inocent (i per,ers' priiti, (i ra"inat) Crede c tot ceea ce "ace este ,rednic de ceea ce site el c
este (i a(teapt s "ie i%bit pentr% ceea ce este' "r s "ie ne,oie s schibe ce,a pentr% a se
con"ora) Adolescent%l ,rea s seene c% o l%+nare care arde intens' la a+ndo% capetele' dar
este capabil s!(i prop%n scop%ri de ,ia& (i s!(i or$ani#e#e acti,itatea independent)
8
Urs%la CHIOPU' op. cit)' p) EBB
9
Mar$areta MOD4EA' 5Ia$ine de sine i personalitate +n adolescen 6' Edit%ra Aliter' Foc ani' 788C' pp) C<!C=
5
Pentr% c intensitatea tririlor eo&ionale este at+t de are' pericol%l de#echilibrrilor
ip%ne c%no(terea senelor ,enite din partea adolescent%l%i) E?epli"ic c% %rtoarea triad
de siptoe depresi,e
E8
*
G atit%dinea as%pra sinel%i* sinele este percep%t depreciati,
G atit%dinea as%pra realit&ii +ncon2%rtoare* ,ia&a este pri,it ca "iind e?tre de solicitant (i
plin de obstacole iposibil de dep(itH
G atit%dinea as%pra ,iitor%l%i* acesta este pri,it +n terenii %nei lipse de speran&' re"eritor la
incapacitatea persoanei de a "ace "a& celor ce ,or %ra' prec% (i re"eritor la in%tilitatea de a
contin%a ,ia&a care pare a!(i pierde sens%l)
S%nt de rearcat tendin&ele de i#olare ale adolescen&ilor depresi,i) Ei petrec ai p%&in tip
c% cole$ii' s%nt %lt ai p%&in iplica&i +n acti,it&i sociale speci"ice ,3rstei 0sporti,e1' pre"er3nd
s se i#ole#e)
O proble "rec,ent de re#ol,at pentr% ad%l&ii care se oc%p de adolescen&i este cea a
t%lb%rrilor $ra,e de coportaent) .n contin%are a alct%it %n 5 portret robot6 con&in3nd liniile
esen&iale ale personalit&ii adolescent%l%i delinc,ent
EE
care ac&ionea# c% discern3nt' dar +n
a"ara liitelor le$ii) Ast"el*
Dezvoltarea cognitiv! ,aria# de la ni,el concret operator' la ni,el%l de $+ndire "oral
0lo$ico!ateatic1' +n "%nc&ie de $rad%l de instr%c&ie (colar) De#,oltarea oral* are adesea %n
ni,el precon,en&ional stadi%l 7 0hedonis instr%ental' reciprocitate1' ceea ce do,ede(te centrarea
pe sine (i pe ne,oile personale)
Dezvoltarae a&ectiv!* do,ede(te iat%ritate' an?ietate' dispo#i&ii eo&ionale alternati,e'
t%lb%rri a"ecti,e re#id%ale0d%p perioade de "r%strare eo&ional +n copilrie' sa% d%p
e,eniente tra%atice1' e$ocentris' indi"eren& "a& de ,iitor ca tip (i ni,el aspira&ional)
Tr!irea eo$ional!* este arcat de sentiente de coe#i%ne de $r%p' ne,oia de e?priare
a re,oltei' capacitatea de ata(aent precar' sentiente de ne%l&%ire +n $eneral "a& de ,ia&)
Ia$inea de sine e?pri "ie o +ncredere +n sine e?cesi,' $randoanie' "ie o ne+ncredere care are
ne,oie de a%to,alidare +n $r%p)
Toleran$a la "r%strare este sc#%t' e?ist ip%lsi,itate 0a%tocontrol coportaental
diin%at1' dar (i o sensibilitate e?a$erat 0ai ales dac se sit 2i$ni&i din atit%dinile ad%l&ilor1)
10
Margareta MODREA, op. cit., p. 68
11
-inca C4E U' op. cit)' pp) ;8E!;8;
6
Tipul de +nv!$are social! este doinat de +n,&are obser,a&ional' d%p odel 0iitarea
%nor delinc,en&i e?perienta&i1' recepti,itate la +ntrirea social din partea $r%p%l%i de#adaptat)
Nivel a)iologic* delinc,ent%l crede +n ,alori antic%lt%rale 0s"idare' teribilis' contrare c%
per"ec&ionis%l ad%lt%l%i1' "%rt%l ca procesare rit%al' i$norarea preoc%prii "a& de seeni)
Aprecia# c%ra2%l ac&i%nii' a "aptei +n sine 05t%pe%l61)
Rela$ia cu ,coala se a"l s%b sen%l randaent%l%i in"erior posibilit&ilor reale' c%
di"ic%lt&i la di"erite aterii' care deterin %lterior de#an$a2area +n e"ort%l (colar' p+n la'
abandon)
Rela$ia cu &ailia* la a2oritatea ca#%rilor $si pre#en&a prin&ilor ins%"icient de"init' etode
ed%cati,e inconstante' discontin%e)
Rela$iile sociale* s%nt doinate de con"licte "rec,ente c% a%toritatea' parental' (colar' 2%diciar'
d%p ca#) Delinc,en&ii 5se b%c%r6 de clasice etichetri ne$ati,e 0 pentr% c s%nt totdea%na 5oaia
nea$r61 din partea t%t%ror "actorilor care se oc%p de ei) Din partea 5cole$ilor6 se ale$ c% porecle
s%$esti,e' care s%nt p%rtate c% o an%it 5$lorie6)
Motiva$ia intrinsec!* la ori$inea "aptelor reprobabile st ai ales plcerea de a!(i as%a risc%l'
coportaent%l tensionat' a,ent%ros 0c% ar "i de e?epl% (echeria necesar pentr% e,itarea
con"r%ntrii c% poli&ia1' si&%l %or%l%i 0In% a niic de pierd%t61' perspecti,a +plinirii
dorin&elor ai ales ateriale' idea&ie obsesi, pentr% "%rt' dorin&a de a tri "r %nc' sa% dorin&a
de a ie(i +n e,iden& c% orice pre&)
Motiva$ia e)trinsec!* do,ede(te iat%ritatea a"ecti,) Delinc,en&ii adolescen&i s%nt rareori
sin$%ratici +n "aptele lor) Gr%p%l ind%ce tenta&ia c3(ti$%l%i' respectarea an%itor nore de
solidaritate social' respectarea %nor nore etice "orateAcon"ore $r%p%l%i cr%ia +i apar&in' n
care s%nt persoane doinatoare "a& de care depind) Le$isla&ia este adesea nec%nosc%t)
Pro"il%l schi&at ai s%s arat c3t de %lte s%nt pistele pe care se poate "ace pre,en&ie sa% se poate
inter,eni ed%cati,' di"erit de la ca# la ca# pentr% reabilitarea adolescent%l%i delinc,ent)
7
BIBLIOGRAFIE
1. C4E U' -inca' Psihologia vrstelor' Edit%ra Poliro' Ia i' 7889
2. MOD4EA' Mar$areta' Imagine de sine i personalitate n adolescen ' Edit%ra Aliter'
Foc ani' 788C
3. CHIOPU' Urs%la , Psihologia modern' Edit%ra 4o3nia Press' D%c%re ti' 788B
8