DISCIPLINA: EDUCAIA ADULILOR N ROMNIA

PROFESOR: dr. Cornelia Stan

STUDENTE: Hutiu Teodora, Neamu Cristina, Chibelean Anca

Prin definiia ei, educaia este cea care urmrete
toate dimensiunile existenei, fr a se limita la
perioada colaritii. Aceasta urmrete s creeze
spaiul potrivit tuturor tipurilor de competene i
s favorizeze toate formele de dezvoltare a
personalitii, ajutndu-i pe oameni s-i
neleag i s i aleag locul n societate i s
devin mai echilibrai.
Adulii doresc s i mbunteasc experienele
de nvare pentru a se adapta la anumite situaii
de via. Acetia caut adesea oportunitii de
nvare, cu precdere atunci cnd n viaa lor au
loc schimbri eseniale, care s le mplineasc
nevoia de adaptare la situaiile nou-aprute.


Cercettorii accentueaz
nevoia adultului de
perfeciune, de
cretere i de
independen. Educaia
adulilor cuprinde n mod
prioritar, pe lang
achiziia de cunotine,
priceperi sau deprinderi,
mai ales dezvoltarea
aptitudinilor, a capacitii
de creativitate, de
integrare a noilor
cunotine, priceperi i
deprinderi n ansambluri
cognitive i
comportamentale relativ
stabile.
Factorii motivaionali au o importan
deosebit pentru succesul adulilor n
nvare. Vrsta are un rol mai puin esenial
n contextual succesului n nvare.

Motivaiile adulilor pentru care aleg o form
de educaie adresat lor sunt:relaiile sociale,
ateptrile sociale, avansarea profesional,
refugiu sau stimulare, interesul cognitiv

n 1861, are loc la Sibiu nfiinarea a
Asociaiunii Transilvane pentru Literatura
Romn i Cultura Poporului Romn aflat
sub patronajul Mitropolitului Andrei aguna.
Aceasta a avut ca scop desfurarea unei
educaii naionale, mijloacele necesare pentru
aceasta a ntemeiat coli pentru aduli la sate,
a editat i difuzat cri i ziare, a nfiinat
primele biblioteci steti i case culturale; a
organizat conferine, expoziii etc.

Spiru Haret i Nicolae Iorga au fost unii intre
iniiatorii i organizatorii activitiilor pentru
aduli, avnd ca scop mbinarea orientrii
vocaionale i culturale cu ridicarea nivelului
economic (cursuri de alfabetizare pentru
ranii aduli, rspndirea de cunotiine de
cultur general, organizarea obtilor steti.
n perioada interbelic are loc o mbogire
fr precedent n Romnia a instituiilor
culturale ce promovau educaia adulilor:
activitile promovate de ASTRA i de
Universitatea de la Vleni sunt continuate i
mbogite, aprnd noi iniiative, venite din
direcia marilor centre culturale ale Romniei
Mari: Bucureti, Cluj, Cernui.

nainte de anul 1989,
educaia adulilor era
neleas prin prisma
culturii de mas.
Conform ideologiei
dominante, celei
socialiste, cultura era
cea supusa scopului
omongenizrii
membriilor societii,
neputnd fii vorba de
un segment aparte, cel
al educaiei adulilor.
Universitile erau de
asemenea supuse
ideologiei socialiste.

Dup anul 1990 s-au conturat trei perioade cu
privire la educaia adulilor:
1. ntre anii 1990-1993 cnd a nceput s scad interesul
pentru educaia adulilor.
2. n anul 1992 societatea a fost renfiinat avnd ca
direcii educarea comunitilor (mai ales n mediul
rural), susinerea modernizrii nvmntului,
egalizarea anselor de acces la cultur
3. ntre anii 1993-1997 cnd s-au nfiinat instituii noi
dup modelul occidental (organizarea unor ateliere de
formare a managerilor n educaia adulilor, sub
denumirea de formarea formatorilor ).
Dup perioada comunist, autoritiile de stat
i-au ndreptat atenia spre o reform a
educaiei aduliilor, n contextul unei educaii
aflate n tranziie. Relansarea unor modele
din trecut este o prima ncercare de
reorganizare a segmentului educaional al
adulilor din Romnia post-comunist. Se
nfiineaz: Asociaia Naional a
Universitilor Populare(ANUP), Agenia
Naional pentru Ocuparea Forei de
Munc(ANOFM), Institutul Romn de Educaie
a Adulilor (IREA).
Asociaia Naional a Universitilor Populare
(ANUP), alturi de Asociaia Naional a Centrelor
Zonale de Educaie a Adulilor (recent nfiinat)
realizez parteneriate i relaii de cooperare cu
Ministerul Culturii i Cultelor, Ministerul Educaiei
i Cercetrii, organizaii nonguvernamentale din
ar i strintate, desfurnd numeroase proiecte
att la nivel naional (iniiativa legislativ de
promovare a legii de educaie permanent), ct i
sub programele Phare, Socrates/Grundtvig,
Leonardo da Vinci pe diferite teme precum:
educaia civic, educaia vocaional a grupurilor
dezavantajate, promovarea femeii, a culturii
minoritilor, etc.
n programele universitilor populare din
Romnia i gsesc locul domenii de activitate
precum:
cursuri de recalificare i reconversie profesional
pentru omeri;
cursuri complementare, la cerere: informatic, cursuri
de limbi strine n special englez i german,
cursuri vocaionale, cursuri de reparaii radio-TV,
croitorie, design etc.;
cursuri foarte solicitate: terapii alternative;
cursuri legate de educaia pentru sntate, cursuri de
educaie ecologic, cursuri din ce n ce mult mai puin
solicitate: literatur, art, istorie, etc., pentru mediul
rural: tehnici agrare, creterea animalelor, credite
pentru intereprinderi mici i mijlocii din mediul rural,
i educaie de baz a adulilor (alfabetizare,
aritmetic).

Printre activitile cu caracter naional realizate de
instituii adresate adulilor se numr: Sptmna de
educaie a adulilor Festivalul anselor Tale; EBIS/EA
n Europa de Sud-Est are drept scop mbuntirea
condiiilor de trai i integrarea grupurilor
marginalizate social, educarea i formarea lor
continu, adresndu-se rilor precum: Albania,
Bulgaria, Macedonia, Bosnia-Heregovina, precum i
Romnia;
Promovarea educaiei adulilor ca specialitate de
studiu n cadrul universitilor prin forme ca:
masterate (Universitatea Al I. Cuza-Iai), seminarii
de specialitate (Universitatea Bucureti), disciplin
opional (Universitatea Babe-Bolyai Cluj Napoca);
cercetare n domeniu (nfiinarea Institutului Romn
de Educaie a Adulilor IREA la Timioara,
Universitatea de Vest; extinderea centrelor zonale de
educaie a adulilor n regiuni mai puin acoperite cu
astfel de activiti (Moldova i Sud-Estul Romniei).
Analizele realizate n anii trecui cu privire la
percepia adulilor fa de educaie i formare
profesional plaseaz Romnia pe unul dintre locurile
din urm n cadrul rilor europene prin caracteristile
identificate: rata sczut de participare pe tot
parcursul vieii a populaiei tinere si adulte, neglijrea
nvrii n context formal i non-formal, diferenele
existente ntre oportunitile i resursele eduionale
din mediul rural i urban, diferenele cu privire la
nivelul de educaie, datorate accesului sczut la
educaiei a persoanelor excluse social (populaia
srac, persoanele cu nevoi speciale i cele
instituionalizate, populaia rrom).
1. dezvoltarea zonelor
rurale ntr-un mod rapid
i nevoia de modernizare
a acestora
2. lipsa parial a forei de
munc, datorit nivelului
crescut al migraiei
externe
3. eliminarea barierelor
existente n faa accesului
pe tot parcursul vieii a
persoanelor dezvantajate.
1. Mucchielli Roger, Metode active n pedagogia
adulilor, Editura Didactica i Pedagogic, Bucureti,
1982.
2. hiopu Ursula, Verza Emil, Psihologia vrstelor-
Ciclurile vieii, Editura Didactic i Pedagogic, 1997
3. ROMNIA Raport naional privind educaia adulilor
(EA), UNESCO, 2008.
4. Rdu- Taciu Ramona lect, univ. dr., Pedagogia
aduilor, Suport de curs pentru IDD, Cluj-Napoca,
2010.
5. ORDONANA GUVERNULUI ROMNIEI NR.129 DIN 31
AUGUST 2000 PRIVIND FORMAREA PROFESIONAL A
ADULILOR, APROBAT PRIN LEGEA NR. 375 DIN
11 IUNIE 2002