RAPORT IN URMA TESTARII INITIALE

ANALIZA SWOT A TESTELOR INITIALE-CLASA a II-a

LIMBA ROMANA

PUNCTE TARI

Alcatuiesc corect propozitii, prin aranjarea de cuvinte, avand insusit acest concept;

Recunosc grupurile de litere si le utilizeaza corespunzator;

Formuleaza, pe baza unui text dat, raspunsurile corespunzatoare unor intrebari date ,
utilizand eficient informatia dintr-un text.

PUNCTE SLABE

Identificarea topicii corecte a unei propozitii;

Nerespectarea regulilor de scriere (despartirea cuvintelor in silabe,semnele de punctuatie,

omiterea de litere/cuvinte);

Scrierea dupa dictare.

OPORTUNITATI

Realizarea orelor de pregatire individualizata la clasa, in vederea recuperarii decalajelor,

dar si pentru obtinerea performantei;

Participarea la diverse concursuri ce pot stimula interesul studiului pentru aceasta

disciplina .

AMENINTARI

Deficitul de atentie (unii copii).

MODALITATI CONCRETE DE REMEDIERE/DEZVOLTARE

-realizarea unor trasee de studiu individualizat, bazat pe activitatea independenta;
-activitati mixte de recuperare/dezvoltare, prin fise de lucru individualizate;
-activitati pe microgrupuri, in scopul stimularii spiritului de echipa, colaborarii;

-efectuarea mai multor exercitii de transcriere, copiere, dictare.

ANALIZA SWOT A TESTELOR INITIALE-CLASA a II-a

MATEMATICA

PUNCTE TARI

Scriu in ordine corecta, crescator si descrescator, siruri numerice;

Completeaza numerele corespunzatoare pentru scrierea in litere;

Recunosc figurile geometrice invatate (patrat, cerc, triunghi, dreptunghi);

Efectueaza corect operatii de adunare si scadere in concentrul 0-100.

PUNCTE SLABE

Nu rezolva problema cu plan de rezolvare si aleg incorect operatia corespunzatoare.

OPORTUNITATI

Efectuarea de exercitii diversificate de calcul scris/oral in vederea remedierii/dezvoltarii;

Realizarea unor programe individualizate de studiu;

Participarea la diverse concursuri.

AMENINTARI

Superficialitatea in studiul individual.

MODALITATI CONCRETE DE REMEDIERE/DEZVOLTARE

-realizarea unor seturi de teste individualizate pentru elevii lenti sau nesiguri;
-activitatea independenta, controlata de cadrul didactic;
-efectuarea de exercitii si probleme, respectand pasii corecti in rezolvarea acestora;
-insistarea pe insusirea operatiilor aritmetice, utilizandu-se terminologia specifica.