1

ISTORIA
EDUCAIEI FIZICE I SPORTULUI
"Nu cunoatem complet o tiin att timp ct nu-i tim istoria "
(Auguste Comte)

Omul modern este ntr-o ntrecere perpetu cu semenii, dar mai ales cu timpul. Pentru
a fi competitivi trebuie s stpnim ntreaga problematic a domeniului n care ne desfurm
activitatea. Astzi, nu se mai pune problema omului "complet", ca n epoca Renaterii, n
sensul asimilrii a cte ceva din fiecare segment de cultur n parte, ci a omului care cunoate
totul despre profesia sa.
Un asemenea model cultural n domeniul "educaiei fizice i sportului" presupune cu
necesitate i cunotine de istorie.
Un om mai puin avizat ar putea s se ntrebe: la ce mai folosesc informaiile ntr-un
domeniu preponderent motric n care formarea unui corp estetic, realizarea unui record sau
nvingerea partenerului la ntrecere, depind de munca fizic, de muchi i condiia fizic a
practicantului ?
Istoria este tiina care studiaz trecutul societii omeneti, adic evenimentele
politice, economice, sociale i culturale (organizarea societii, ocupaiile oamenilor, creaiile
artistice, credinele religioase, mentalitile, viaa de zi cu zi etc.).
tiine ajuttoare care concur la dotarea evenimentelor n spaiu i n timp:

Arheologia scoate la iveal izvoarele istorice, scrise i nescrise, prin spturi

n pmnt. Vrsta unor relicve este reconstituit, n unele cazuri, prin dotarea
cu carbon radioactiv (C-14).

Diplomatica i paleografia cerceteaz vechile documente i tipurile de scriere

folosite n ele.

Cronologia tiina care se ocup cu stabilirea datelor istorice i succesiunea

n timp a acestora .

Istoria este nvtura vieii, exprima Cicero n De oratore. Cunoaterea trecutului

poate constitui aadar i un ndreptar att pentru activitatea prezent,ct i pentru cea viitoare
n msura n care percepem ce-a fost greit i ce-a fost bun n practic i gndirea naintailor
notri. S luam un singur exemplu: profesionismul exagerat n epocile elinistic i roman,

ale Greciei Antice a dus la decderea exerciiilor fizice, respectiv a efectelor educative ale
acestora. Marea mas a practicanilor gimnasticii din perioadele arhaic i clasic s-a
transformat ntr-o mas de spectatori, nemaiavnd nici o ans s concureze cu cei cu unic
specializare i a cror int nu era dect ctigul adus dup cucerirea unei probe la jocurile de
ntrecere atletice. Puterea banului 1-a fcut pe atlet s decad moral, s se preteze la fraude,
constnd n cumprarea de meciuri n special. Nu reprezint oare experiena trecutului un
avertisment pentru epoca contemporan care ntr-un fel se confrunt cu ceea ce s-a petrecut la
un moment dat n vechea Elad ? Prea multe scandaluri apar n pres la ora actual n legtur
cu echipe sau sportivi care nu-i apar ansele n mod corect i care apeleaz la mijloace
nepermise pentru a ctiga cu orice pre "gloria sportiv".
Istoria educaiei fizice i sportive constituie astfel o adevrat pedagogie, cci
cunoaterea trecutului ne ajut s nelegem mai bine prezentul i s-i prefigurm mai exact
viitorul; adic ne nva, oferindu-ne experiene, pe baza crora putem face predicii.
Evenimentele, ideile i aciunile trecutului reprezint o practic colectiv, multe din
ele impunndu-se prin valoare i rezistnd "probei" timpului. De aceea, valabilitatea lor este
de necontestat att timp ct nu intr n contradicie cu noile realiti manifestate n economie,
politic i n mentalitatea oamenilor. Dac "noutatea" este divergent sau nu exist probe
suficiente pentru a schimba punctul cunoscut, ea poate fi respins.
Desigur, aspectele utilitare ale informaiei istorice pot fi multiple. Nu greim cu nimic,
dac afirmm, c de multe ori leciile practice la unele discipline sportive cuprinse n planul
de nvmnt universitar, ncep tocmai cu asemenea date. S ne imaginm, de exemplu
predarea unei teme de arte mariale: lovitura de picior direct, lateral, la nivel mediu
(chudan yoko geri kekomi). Dup enunul terminologic urmeaz, n mod obligatoriu, cteva
date n legtura cu particularitile tehnico-tactice ale structurii respective. Este de presupus
c cine cunoate i istoria domeniului respectiv va spune de exemplu, cteva cuvinte i despre
celebrul lupttor american Bill Walace, a crui lovitur preferat era tocmai tehnica
respectiv, cu care i spulbera toi adversarii n ring, dei acetia erau la curent cu
stereotipiile de concurs ale maestrului. Informaia profesorului va declana, suntem convini,
dorina de asimilare a procedeului de lovire respectiv i de identificare cu modelul, adic o
motivaie n plus pentru atenie i nsuirea corect a deprinderii.
Exist apoi, multe discipline sportive, i exemplificm doar cazul artelor mariale cu
muli practicani din rndul studenilor, n care acetia pot promova anumite examene pentru
obinerea gradelor i treptelor de miestrie sportiv numai dac au i cunotinele necesare, de
istorie, altminteri sunt respini, indiferent ct de buni sunt la probele tehnice.

Dar istoria nu trebuie privit numai n sens utilitar, ci i educativ i mai ales educativformativ. Cunoaterea luptei neobosite a naintailor notri de a lefui fiina uman i de a-i
perfeciona potentele biopsihomotrice, n paralel cu eforturile promovrii disciplinei,ca mijloc
de educaie colar de ctre antrenorii i profesorii de educaie fizic poate declana mai mult
dect ataament fa de profesiunea aleas: atitudini i chiar o stare de competiie n timp cu
predecesorii notri, apte pentru perfecionarea instituiilor i a performanelor umane.
Efectele maxime educative trebuie obinute ns n procesul de predare-nvareevaluare cu masa de studeni printr-o tehnologie didactic adecvat. Reinerea i redarea ct
mai exact a unor date, personaliti i evenimente istorice, nu trebuie s constituie un scop n
sine, ci premise pentru nelegerea i aplicarea unor concepte, structuri sau relaii, distingerea
evoluiei unor fenomene i a cauzelor producerii acestora, adic operarea cu informaia
istoric n contexte relevante domeniului.
Analiza dezvoltrii unor segmente ale culturii fizice, ale factorilor determinani ai
acestor procese sociali, economici, politici i militari - , sesizarea unor aspecte comune ori
diferene ale aceluiai fenomen, n epoci i la popoare diferite, precum i efortul de ordonare
i ierarhizare a unor fapte cu tematic "sportiv", constituie stimuli suficieni de puternici
pentru a influena favorabil i n mod semnificativ, capacitatea operatorie a gndirii.
Cumularea cu achiziiile de la celelalte discipline de nvmnt asigur acea maturizare
intelectual proprie unui absolvent de facultate.
Deprinderile i capacitile intelectuale au cea mai larg arie de transfer. De aceea
nvmntul urmrete rezolvarea cu prioritare a acestora, indiferent de materia colar.
S subliniem, aadar, c istoria este deopotriv utilitar i formativ-educativ n
msura n care i punem n valoare resursele pe care le ofer nvmntului. Fr a avea
pretenia ca am prezentat toate aspectele legate de locul i rolul Istoriei educaiei fizice i
sportive, n planul de nvmnt al facultii noastre, suntem totui n msur s enunm
obiectul studiului acesteia: studiul apariiei exerciiilor fizice i a instituiilor aferente, a
dezvoltrii, diversificrii i instituionalizrii acestora n spaiu i timp, precum i geneza
sistemelor, metodelor i categoriilor fundamentale ale domeniului educaia fizic i
sportul.
La finele cursului, viitorul profesor, antrenor sau manager n domeniul activitilor
motrice trebuie s aib tezaurizate n cultura lui profesional, urmtoarele probleme:

Apariia

si

evoluia

coninuturilor,

metodelor,

mijloacelor,

formelor

organizatorice, a ideilor i concepiilor, n legtur cu exerciiile fizice de-a lungul istoriei

milenare a omenirii,precum i a influenei acestora asupra dezvoltrii i perfecionrii

biopsihosociale a omului;

Baza tehnico-material care a nsoit practicarea exerciiilor fizice n cadrul

epocilor istorice studiate;

Geneza disciplinelor i jocurilor sportive moderne;

Personalitile politice, culturale, tiinifice i militare, care au contribuit la formarea

unei opinii generale favorabile micrii fizice ori au acionat decisiv, la propirea educaiei
fizice i sportului, ca disciplin de sine stttoare i mijloc eficient de educaie n cadrul
disciplinelor colare;
Literatura de specialitate semnificativ a domeniului;
Sportivii de mare valoare reinui de istorie, pentru performanele lor deosebite;
Legtura i intercondiionrile produse ntre domeniul activitilor corporale
i cele economice, politice, sociale i militare, precum i cu particularitile de clim i relief.