ORIENTAREA PENTRU

CARIERA
Consilierea si orientarea elevilor pentru cariera reprezinta un proces complex de
pregatire si indrumare a acestora spre anumite forme de activitate scolara si academica,
studii, care sa le permita apoi alegerea unor domenii profesionale si ocupatii distincte care
sa concorde cu aptitudinile si interesele lor.
Dezvoltarea identitatii vocationale si pregatirea tinerilor pentru cariera este unul
dintre obiectivele principale ale intregului proces de invatamant.
Cunostintele, abilitatile si deprinderile dobandite in scoala trebuie sa le permita
acestora sa-si dezvolte individual o cariera profesionala.

Educarea pentru cariera are in vedere, in principal, cinci domenii de

competenta:

Cunostinte despre sine

Informatii ocupationale
Luarea deciziei
Planificare
Rezolvare de probleme
Dobandirea acestor competente permit exercitarea unui control asupra propriei
dezvoltari si asigura flexibilitate in managementul carierei.

Informatii relevante pentru managementul carierei

Informatii despre cariera:

Starea generala a pietei muncii

Structura locului de munca

Starea generala a economiei

Mituri legate de cariera

Oportunitati de formare

Relatii semnificative:
Asteptarile celorlalti
Traditii de familie
Planuri legate de relatii interpersonale (casatorie, copii)
Statut socio-economic
Planurile persoanelor semnificative (parinti, sot, prieteni)
Autocunoastere:

Stil decizional

Atitudini si credinte

Interese

Deprinderi si abilitati

Valori, stil de viata

Structura generala a informatiilor relevante pentru cariera

Constructia identitatii vocationale

Identitatea vocationala combina aspecte legate de cunoasterea propriilor interese,
valori, abilitati si competente, pe de o parte, cu preferinta pentru un anume tip de activitati,
stiluri de interactiune si medii de munca, pe de alta parte.
Componentele identitatii vocationale

VALORI

INTERESE

STIL
DECIZIONAL

IDENTITATEA

EDUCATIE

DEPRINDE
RI SI
ABILITATI

VOCATIONALA
STIL DE
VIATA

ATITUDINI
SI
CREDINTE

CARACTERISTICI
DE
PERSONALITATE

Dezvoltarea identitatii vocationale

3-10 ani perioada a 11-17 ani perioada a
fanteziei
in
planul tatonarilor
aspiratiilor vocationale
Copilul se identifica
in
planul
intereselor
vocationale
cu
diverse
persoane semnificative din
mediul familial sau scolar si
imita
comportamentul
acestora in cadrul jocurilor.
Profesia devine o
componenta a imaginii de
sine aflata in dezvoltare.

Elevii isi exploreaza

propriile
interese
vocationale,
experimenteaza mai multe
tipuri de activitati,observa
necesitatea de a lua in
considerare balanta intereseaptitudini in exprimarea
unei alegeri educationale sau
profesionale.

18-25 ani
realismului

perioada

Aceasta perioada se
caracterizeaza
prin
cristalizarea
identitatii
vocationale si o viziune de
ansamblu asupra factorilor
care influenteaza alegerea
traseului educational si
profesional.

Forme de identitate vocationala la adolescenti

Identitate
Identitatefortata
fortata- -adolescentul
adolescentulnunua aexperimentat
experimentatoocriza
crizaidentitara.
identitara.
- -adolescentul
adolescentulare
aredeja
dejaobiective
obiectiveocupationale
ocupationalesisiideologice,
ideologice,dar
dar
acestea
i-au
fost
impuse
fie
de
parinti,
fie
de
colegi.
acestea i-au fost impuse fie de parinti, fie de colegi.
Criza
Crizaidentitara
identitaraadolescentul
adolescentulseseconfrunta
confruntacucuprobleme
problemededeidentitate.
identitate.
- -adolescentul
adolescentulsimte
simteoopresiune
presiunepentru
pentrua arealiza
realizaooalegere,
alegere,dar
dar
alegerea
este
mereu
amanata.
alegerea este mereu amanata.
Difuzie
Difuzieidentitara
identitaraadolescentul
adolescentulnunua afacut
facutinca
incaooalegere
alegeresisinunueste
estepreocupat
preocupatsasa
faca
facaununangajament
angajamentpepeooanumita
anumitadirectie,
directie,desi
desis-ar
s-arputea
puteacacaelelsasafifiavut
avutpana
panaacum
acum
tentative
de
alegere.
tentative de alegere.
Identitateconturata
conturataadolescentul
adolescentula afacut
facutpropriile
propriilealegeri,
alegeri,prin
prinurmare
urmareeste
esteclar
clar
Identitate
orientatsisiurmareste
urmaresteobiectivele
obiectiveleideologice
ideologicesisiprofesionale
profesionalepropuse.
propuse.
orientat