Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Caietul Sunetelor PDF
Caietul Sunetelor PDF
1. Preambul
pag.3
2. Cuvnt nainte
pag.5
pag.9
pag.11
5.CAIETUL SUNETULUI S
pag.13
6. CAIETUL SUNETULUI Z
pag.29
7. CAIETUL SUNETULUI
pag.42
8. POEZII
pag.49
PREAMBUL
A fi printre oameni presupune i a comunica. Schimbul de idei i mesaje
d sens vieii. Copilul crete i se dezvolt, i desvrete ntreaga arhitectur
interioar n cadrul relaiilor interpersonale, deci n cadrul schimburilor
informaionale. El imit i absoarbe limbajul.
Comunicarea nu exist dect n corelaie cu structurarea limbajului i
augmentarea fondului lexical.
Avem o limb ( limba romn ) i mai multe tipuri de limbaje : verbal, nonverbal, oral, scris. n cadrul limbajului verbal vorbim de emisie i recepie. Omul
emite mesaje i cnd ne referim la acest lucru, ne referim la articulare, ton,
semnificaie etc i recepioneaz mesaje. Perturbrile ce pot interveni pe acest
segment ( emisie recepie ) pot deforma relaia copil lume. Important n
comunicare este integritatea organic i funcional a subsistemelor ( senzorial,
operator, comprehensiv, socio-afectiv ).
Orice tulburare n limbaj poate produce daune comunicrii, cu
repercursiuni n integrarea socio-cultural. A face terapie logopedic presupune a
preveni i a restructura ceea ce este deteriorat la nivelul oralitii, dar i al
grafismului, la nivelul comunicrii, motivnd copilul, dar i securizndu-l afectiv.
Ceea ce fac logopezii n efortul lor reconstructiv const n consolidarea
instrumentelor primordiale ale comunicrii, de la psihomotricitate, la limbaj i de
aici, la motivaie i sfera emoional.
Caietele sunetelor pe care le propun acum sunt un excurs n terapia
pronuniei diferitelor sunete. Ele se adreseaz att copiilor ( precolari sau colari
mici ) care prezint tulburri de elocuie, dar mai ales prinilor i cadrelor
didactice, adevrai antrenori ai limbajului. i m-am gndit la acest ajutor mai
ales pentru acei prini care caut, dar nu gsesc un logoped ( deoarece aceast
profesie este o rara avis prin numrul infim de profesioniti ).
n mod normal, diagnosticul de dislalie trebuie pus de un logoped ( fie din
domeniul educaiei, fie din sntate, fie din mediul privat ). Tot logopedul este acela
care realizeaz planurile de intervenie personalizate, n aa manier, nct s
conduc la succes. Datorit faptului c orice lucru nou se nva prin exerciiu i
repetiie i pentru c programrile n cabinetele de logopedie se rezum la doar o
3
CUVNT NAINTE
LOGOPEDIA I TERAPEUTUL
Naterea logopediei ca tiin ( dei nu este nc recunoscut ca atare ) a avut
un fundament practic : cunoaterea mecanismelor care conduc la articulare i
comunicare, cunoaterea acelor factori care pot influena dezvoltarea fireasc a
limbajului i gsirea unor metode adecvate, aplicabile n vederea formrii i
reformrii unui limbaj acceptabil de comunitate. Ca orice tiin, logopedia are o
baz teoretic bazat pe legi, principii, obiective, metode, etape. Logopedia
ncearc s explice legturile care exist ntre gndire i limbaj, ntre limbaj i
structurarea ntregii personaliti.
Logopedia este o tiin nscut la intersecia cu alte tiine care se ocup de
limb i limbaj : psihologia, psihodiagnoza, pedagogia, foniartria, psiholingvistica,
neurologia, psihiatria, orl ... Specialistul logoped trebuie s aib solide cunotine
din aceste arii de investigare a limbii i limbajului astfel nct s apeleze difereniat
la metode i mijloace care s ajute la recuperare.
Terapia logopedic se aplic cu precdere la nivelul vrstelor mici, cnd
limbajul se afl n perioada de formare i structurare. De aceea, terapeutul logoped
trebuie s cunoasc bine psihologia copilului, treptele evoluiei i desvririi
limbajului. Uneori, tulburrile de elocuie netratate n perioada copilriei pot
conduce la ruperea echilibrului psihic i pot declana tulburri comportamentale.
Aa poate apare mutismul psihogen, logonevroza, anxietatea, negativismul,
abandonul colar. Copilul care nu articuleaz corect sunetele devine inta ironiilor
colegilor i primesc etichete care tirbesc ncrederea n sine, conducnd la o slab
stim de sine. Terapeutul va ncerca s descifreze etiologia i simptomatologia
tulburrii de limbaj, s gseasc modaliti remediale eficiente i s dezvolte prin
psihoterapie ncrederea n forele proprii ale micului pacient.
Obiectul de intervenie al logopediei are un registru larg : tulburri de
pronunie ( dislaliile , rinolaliile, dizartriile ), tulburri de ritm i fluen (
blbiala, tahilalia i bradilalia ), tulburrile de voce ( afonia, disfonia, fonastenia ),
tulburrile de scris-citit ( alexia, dislexia, agrafia, disgrafia ), tulburrile cu
substrat neurologic ( alalia, afazia ), tulburri de origine psihic ( mutismul
psihogen ). Cauzele ce declaneaz disfuncii n aria limbajului pot fi organice,
funcionale, psiho-sociale. Cauzele organice au o palet extrem de larg. Ele pot
debuta n faza intrauterin ( infecii virale, rubeola, toxoplasmoza etc ). Altele in
5
de efortul din timpul travaliului care poate conduce la hipooxigenare sau chiar
leziuni cerebrale ale ftului. i diversele anomalii congenitale ( despicturi maxilofaciale, buco-faringiene )fac parte din acest grup cauzal. n ceea ce privete cauzele
funcionale aici pot fi nscrise tulburri n raportul excitaie- inhibiie, insuficiene
motorii, insuficienta dezvoltare a auzului fonematic. Categoria cauzelor psihosociale poate cuprinde att carenarea educativ, dar i perfecionismul.
Tulburrile de emisie recepie n aria limbajului pot conduce la alterarea
laturii intelectuale a limbajului. Sindromul dismaturativ este responsabil de
izolarea copilului i de dezvoltarea fobiei de a comunica.
- LARINGEALE
Sunetele bilabiale ( P; B ; M ) rezult din lipirea buzelor i desprinderea lor
brusc sub jetul de aer expulzat.
Sunetele labiodentale ( F ; V ) se realizeaz prin presiunea dinilor superiori
asupra buzei inferioare.
Sunetele dentale ( T; D ; N ) presupun contactul ntre vrful limbii i dinii
superiori.
Sunetele prepalatale ( ; J ) presupun apropierea limbii de alveolele incisivilor
superiori.
Sunetele prepalatale ( ; J ) presupun apropierea limbii de alveolele incisivilor
superiori.
Sunetele palatale ( CE ; GE ) se rostesc ntre uvul i palatul dur, iar sunetul
H se formeaz n laringe.
Cnd vorbim de emisia sunetelor vorbim de fonoarticulaie care cuprinde mai
multe acte articulatorii :
1. tensiunea pregtirea aparatului fonoarticulator
2. inuta meninerea organelor sub tensiune
3. detenta cnd organele fonoarticulatorii reintr n repaos.
DISLALIA
Diagnosticul de dislalie presupune afectarea aspectului fonetic al pronuniei
unor consoane. Dislalia poate fi motorie ( dificulti de pronunie datorate unor
dificulti funcionale nnscute sau dobndite ), senzorial ( n hipoacuzii sau
tulburri ale auzului fonematic ), mecanic ( n malformaii ), funcional (
perturbri n funcionarea organelor periferice care au rol n articulare ).
Dislalia se caracterizeaz prin distorsiuni, omisiuni, substituiri.
Toate tipurile de dislalii primesc n denumire sufixul ism : sigmatism,
rotacism capacism etc.
i acum, iat cteva date despre cele mai frecvente tipuri de dislalii :
SIGMATISMUL cuprinde n marea sa arie o mulime de consoane ( s, z, , , j, ce,
ge ).
PARASIGMATISMUL presupune nlocuirea sunetelor mai sus enumerate cu altele
care pot avea un loc de articulare apropiat ( ex : vars nlocuit cu varz, cojoc cu
cozoc )
Sigmatismul are multiple forme ( interdental, addental, lateral, nazal, laringeal ).
ROTACISMUL ( pronunarea denaturat a sunetului R ) are vreo 28 de forme. O
s amintesc doar cteva dintre ele: rotacism interdental, velar, uvular, nazal,
pararotacism.
ETAPE I PROCEDEE DE RECUPERARE N DISLALIE
FIXAREA
CONSOLIDAREA
AUTOMATIZAREA
Dar, pentru a imposta un sunet, logopedul are sarcina de a forma capacitatea
respiratorie necesar emisiei sunetului, ct i mobilitatea aparatului
fonoarticulator.
Pentru c n general dislaliile se ntlnesc la vrstele mici, terapia
recuperatorie se va desfura sub form de joc. Exerciiile de inspir-expir se pot
face pe muzic, n cadrul unor exerciii de gimnastic general, sau prin suflarea
n instrumente muzicale. Gimnastica fonoarticulatorie este indicat s se realizeze n
oglind, iar dac aceasta nu exist, n formula fa-n-fa. Aceast gimnastic
presupune micri ale buzelor, ale limbii, ale palatului, ale obrajilor. Dup ce s-au
realizat acestea se va trece la dezvoltarea auzului fonematic. Primul pas n
dezvoltarea acestuia este imitarea onomatopeelor, urmnd apoi diferenierea
consoanelor surde i sonore n cuvintele paronime ( ex : lege rege ). Multe sunete
se pot forma pornind de la onomatopee. Dup ce iese sunetul izolat, acesta se
introduce n silabe directe, indirecte, logatomi, silabe duble. Sunetul emis se
introduce apoi n cuvinte n poziia iniial, median i final. Abia cnd am reuit
i acest lucru se introduc propoziiile simple i dezvoltate.
Unii copii reuesc o recuperare rapid, ns alii au un drum lung de parcurs.
Exerciiile logopedice se fac zilnic mpreun cu prinii, bunicii, bonele. Copiii
nva uor, dar uit la fel de uor dac nu se repet. Pe traseul remedial pot
interveni fenomene de platou, cnd avem impresia c nu putem merge mai departe
i uneori regresii datorit lipsei de exerciiu.
n activitatea recuperatorie printele trebuie s fac echip cu logopedul i cu
cadrele didactice din unitatea de nvmnt pentru a se reui recuperarea
tulburrilor de pronunie, dar i stimularea verbal necesar echiprii copilului
pentru comunicare.
Mulumesc tuturor care m-au ncurajat s scriu aceast lucrare spunnd c
este util, ct i celor care m-au ajutat cu selecia imaginilor.
Autoarea
VOCALELE ( clasificare )
I. DUP LOCUL DE ARTICULARE
A. ANTERIOARE, PREPALATALE
B. MEDIANE
C. POSTPALATALE
A, E, I
,
U, O
A
O, E ,
U, , I
CONSOANELE ( clasificare )
I. DUP LOCUL N CARE SE FORMEAZ
A. LABIALE
P, B, M
B. LABIO-DENTALE
F, V
C. DENTALE
T, D
D. SIFLANTE
S-Z-, -J
E. LINGUO-PALATAL-DENTALE
L, N, R
F. GUTURALE
C, G, H, K
II. DUP MODUL DE ARICULARE
A. FRICATIVE
B. OCLUZIVE
C. SEMIOCLUZIVE
D. LATERALE
E. VIBRANTE
S-Z, -J, F, H
P-B, T-D, C-G
CE-GE
L
R
S-, , P, T, C, F, H
B, D, G, V, Z, J, GE
M, N
9
B. ORALE
B, D
P,B, M
F,V, L
D, T, , N
S, Z, C, G ,
CHE GHE
D,T
, J
C, G
10
11
TIPUL
constrictiv
africat
Dental-alveolar
Antero-lingual
surd
Sonor
S
X
Z
X
X
X
X
X
X
X
X
X
NOT dac dup intuirea poziiei organelor fonoarticulatorii copilul nu poate sl pronune pe S, i se pune o spatul ntre dini i el va trebui s strng uor dinii
n timp ce imit prelungit sunetul arpelui ; pe podul palmei va simi un curent de
aer rece
- Dac nu se reuete emisia sunetului Z nseamn c nu vibreaz coardele vocale i
atunci copilul va face gargar
- Dac nu reuete s spun sunetul nseamn c nu are nsuit corect emisia
sunetelor T i S ; cu limba sprijinit pe dinii de sus i n explozia aerului va spune
S ; o hrtie pus pe limb va trebui s zboare n explozia aerului
12
13
14
f) Simona sosete.
g) Vasile pescuiete.
h) Simion se ascunde.
i) Sorin iese afar.
J) Stelele rsar.
Nivelul II
a) Sfinii sunt n castel.
b) Siropul este gustos.
c) Pisica vede un sconcs.
d) O musc st pe un biscuit.
e) Salata este cu castravei.
S final
Pas
Nas
Vas
Vis
Miros
Norocos
Spumos
15
S+ consoane
Spune
Scame
Sfoar
Sport
Slab
Scurt
Spic
Seri de toamn
Cnd vine toamna serile se lungesc. Stelele se
ascund sub norii cenuii. Un vnt aspru rscolete
frunzele de pe strad.
2. Pune litera S mic de tipar n spaiul liber !
a calcula a socoti
__________________________
a respira a sufla
Cnd sunt obosit respir
greu.
_______________________
a zice a spune
Mama zice c am talent.
_____________________
16
drapel - _________________________
grune - ________________________
ndejde - ________________________
pova - _________________________
zmbet - _________________________
6. Gsete cuvintelor date altele cu neles opus care s nceap cu S !
gras - ___________________
jos - ____________________
reparat - _________________
drept - ___________________
17
7. Acelai cuvnt poate avea sensuri diferite. Explic sensul cuvintelor subliniate !
Pe cer este o stea.
Silvia va deveni o stea.
n peter s-a descoperit un schelet.
Splate
Steaua este
Silitor
Fata este
Sfioas
Rufele sunt
Sntos
18
10. Cuvintele pot fi neprietene ( opuse ). Caut n coloana B cuvntul opus celui din
coloana A !
Serios
Asculttor
Senin
Vesel
Trist
Noros
Neserios
Neasculttor
Pasre - __________________
Stea - ___________________
Cas - ___________________
Vest - ____________________
12. i acum mici lecturi !
Pe scen
Clasa noastr este la teatru. Pe scen se joac
un spectacol. Ce frumos este !
19
La soare
Strada are straie de srbtoare. Mirosul
florilor este deosebit. Pisicel abia ateapt s se
relaxeze la soare.
20
IMPOSTARE
A) SILABE DIRECTE : sa, se, si, so, su, s
B) SILABE INDIRECTE : as, es, is, os, us, s
C) LOGATOMI : asa, ese, isi, oso, usu
sas, ses, sis, sos, sus
D) SILABE DUBLE : sasa, sese, sisi, soso, susu
E) CUVINTE S INIIAL
1) monosilabice : sac, sar, sat,sap,sas,sec, ser, semn, sos, so, soi, sur, sun, sub, suc,
sud,
surd, sn, srb
2) bisilabice : sal, sap, sate, sale, sare, ser, sete, sev, sil, sit, sob, sor, sofa,
sut
sun, sum, salam, salut, satr, secol, senin, srut, secret, stul, superb
3) polisilabice : sanie, sabie, sardele, secund, surde, sufer, suspin, surpriz,
susur,
smbt, suprat, sandale, sering
F) CUVINTE S MEDIAN
Cas, mas, las, vase, oase, masc, musc, groas, vest, baston, pistol, blestem,
busuioc
Castron, cascad, miresme, cistern, desene, pisic, biscuii, creast,deschis, fasole,
uscat
G) CUVINTE S FINAL
Os, vis, cos, bis, fes, vas, glas, dans, cais, dureros, mers, ters, polios, zemos, frumos,
somnoros, supus, noros, nervos, duios, fricos, curajos, balans, ananas, ficus, pietros,
vnjos
H) CUVINTE S + CONSOANE
ST st, stea, stup, stop, stins, stol, steag, sticl, staie, stejar, statuie, stnga,
strmb
SP - spun, spal, sperie, spart, spic, spin, spad, splin, sport, sportive, spital,
spanac
SC scop, scar, scap, scump, sclipete, scnteie, scndur, scrie, scrim, scdere
SF sfnt, sfert, sfat,sfios, sforie, sfecl, sfie, sfrm, sfruntat, sfad, sfial
SL - slab, sloi, slut, slip, slug, sleit, slnin, slinos, slbnog, slugarnic, slobod
SM smoc, smoal, smerit, smintit, smarald, smntn, smrc, smerenie, smotocit
I ) S DUBLU
Suspect, susur, susine, suspans, suspiciune, sensibil, suspendat, sofisticat,
susintor
J) PROPOZIII SIMPLE
1. Simona scrie.
2. Sonia spune.
3. Sandu sare.
4. Silviu tresare.
5. Sebi scutur.
6. Simion sun.
21
7. Sigurana sare.
8. Sanda se bucur.
9. Simona este vesel.
10. Sertarul se deschide.
K) PROPOZIII DEZVOLTATE
1. S-a dat sentina.
2. Serialul este luni sear.
3. Am tras semnalul.
4. Secara ars de soare se scutur.
5. Seminele se rspndesc printre straturi.
6. Servieta este strns cu o curea.
7. Silviu ne ateapt la sosire.
8. Sudorul sudeaz evile.
9. Serpentinele sunt strnse.
10. Sportivii s-au aliniat la start.
EXERCIII PENTRU DEZVOLTAREA AUZULUI FONEMATIC
SARE-ZARE
SALE ZALE
SER ZER
VASE VAZE
SN FN
SAR- FAR
SURE TURE
SUN TUN
22
23
24
25
Coloreaz litera S
26
27
28
29
4. Cred c acum o s te plngi puin, dar nu-I greu deloc. l prelungeti pe Z i apoi
spui cuvntul.
Zzzbate, zbiar, zbor, zgard, zgaib, zgriat, zgur, zgomot, zvpiat, zvelt, zmeu,
zmeur
5. S facem o pauz ! Colorm !
30
31
SER-ZER
SILE ZILE
32
zambil
zmbet
zzanie
zarzr
frizer
mozaic
cozonac
bzit
moloz
aviz
treaz
Bicaz
fa__an
stur___
mie___ ga___d
propo___iie
pup___
fale___
po___e
pa___nic
fran___el
ca___emat
33
4. Vreau s fii atent ! Sunt dou coloane cu propoziii. Subliniaz cuvintele care se
regsesc i n coloana A i n coloana B i explic-le sensul !
A
Mama a zdrobit nucile.
B
romn
Armata
a
zdrobit
armata turc.
Ea o zori pe Alina.
- Ia zi, Ionu ,poezia !
34
B __ ___ ___
35
6. Citete textele !
OAZA
Prin deertul Saharei ntlneti uneori cte o
oaz. n limpeziul apei se oglindesc razele
fierbini ale soarelui. Cltorul rtcit zmbete
zicnd n sinea lui
- nc mai este vie sperana !
FRUNZELE
Zpada s-a topit. Micii muguri nverzesc sub
puterea razelor timide ale soarelui. Din ele vor
iei viitoarele frunze.
36
Coloreaz dinozaurul !
37
EMISIA SUNETULUI Z
IMPOSTARE
A) SILABE DESCHISE : za, ze,zi , zo, zu, z
B) SILABE NCHISE : az,ez, iz, oz, uz
C ) LOGATOMI : aza, eze, izi, ozo, uzu
Zaz, zez, ziz, zoz, zuz
D) SILABE DUBLE : zaza, zeze, zizi, zozo, zuzu
E) CUVINTE CU Z INIIAL
1. monosilabice : zeu, zu, zi, zor, zar, zob, zid, ziar, zimi
2. bisilabice : zare, zale, zice, ziu, zon, zn, zidar, zefir, zlog, zduf, zmbet,
zimbru
3. polisilabice : zodie, zpcit, zurgli, zpad, zvntat
4. Z+ consoane : zbate, zbor, zbrcit, zbiar, zmeu, zdup, zgard, zgomot,
zdrene,zgrcit
F) CUVINTE CU Z MEDIAN :
Baz, vaz, czi, cozi, doz,oaz, faz, gaze,poze, azi, pnz, frez, cobz, priz,
groaz,
Frezie, frizer, briz,parizer, hazliu, bzit, cozonac, mozaic, meduz, frunz, solzi
G) CUVINTE CU Z FINAL
Iaz, caz, gaz, haz, mnz, praz, vz, miez, ursuz, iz, necaz
H) CUVINTE CU Z DUBLU
Zig-zag, zarzr, zumzet, zzanie, zorzoane, zumzit
I) PROPOZIII SIMPLE
1. Zizi zice.
2. Fac poze.
3. Mnnc praz.
4. Calul se zbate.
5. Zoe este zn.
6. Zina are zorzoane.
7. Parizerul are iz.
8. Zoica zbiar.
9. Cozonacul crete.
10.Brzunele bzie.
J) PROPOZIII DEZVOLTATE
1. Zenovia se zbate n corzi.
2. Zidarul pune i mozaicul.
3. Zenaida interpreteaz rolul.
4. Zeci de meduze invadeaz apa.
5. Zarzrii au flori rozalii.
6. Zahrul a zaharisit dulceaa.
7. Zoe face cozonaci.
8. Zidarul face haz de necaz.
9. Zorzoanele zngne cnd danseaz.
10. Zumzetul albinelor se ndeprteaz.
38
OASE OAZE
39
40
41
Coloreaz
cuvintele
care
42
auzi
sunetul
CAIETUL SUNETULUI
43
___ar
paia___
scoar___
__
cote ___
cu___it
faian ___
maimu___
o__et
nutre
jude ___
44
R ___ ____
45
A sri - ........................................
Patrie - .......................................
Mal - ........................................
A striga - ....................................
5. Completeaz cu unul din cuvintele date propoziiile !
N MUNI
Gerul nghea tot. De streaina cabanei
atrn ururi mari. Zpada scrie sub paii
notri.
MISTREII
Mistreii ies din pdure gonii de cini. A
nceput vntoarea. Cnd sunt dobori, mistreii
gui cu putere.
46
47
SAR AR
SINE INE
48
Coloreaz i pronun !
49
50
51
6. O meduz verzulie
Se-aeaz pe-o cochilie
i recit o poezie.
Spectatorii zvpiai
Sunt degrab-ndeprtai.
7. Zna zorilor mngie
Un zefir crescut sub zid.
i un mnz scpat din frie
Ctre el pleac zorit.
52
53
54
55