Sunteți pe pagina 1din 30

Cuprins

Capitolul I.....................................................................................................................2
1.1 Aspecte generale......................................................................................................2
1.2 Importanta ascultarii minorilor................................................................................3
Capitolul II Specificul audierii minorilor.................................................................4
2.1Posibilitatea copilului de a fi ascultat singur, n absena reprezentanilor legali......7
2.2 Ascultarea copiilor implicai n cauza penal..........................................................7
2.3 Cazuri speciale de audiere a martorului minor........................................................9
Capitolul III Metode de lucru si tehnici de audiere a copilului aflat in conflict cu
legea in procedurile judiciar-penale...........................................................................9
3.1Participarea pedagogului la audierea copilului aflat n conflict cu legea.................9
3.2 Evaluarea psihologic a copilului n conflict cu legea..........................................11
3.3 Profilul psihologic al copilului n conflict cu legea...............................................13
3.4Participarea reprezentantului legal la audierea copilului aflat n conflict cu legea.
.....................................................................................................................................15
3.5 Etapele audierii copilului.......................................................................................17
3.6.Locul i timpul audierii copilului..........................................................................22
3.7Consemnarea informaiilor relatate de copil..........................................................23
3.8 Aprecierea declaraiei copilului.............................................................................24
Concluzii si recomandari..........................................................................................24
Surse bibliografice.....................................................................................................26

INTRODUCERE
1.1 Aspecte generale
Dreptul copilului de a-i exprima liber opinia asupra oricrei probleme ce l vizeaz
reprezint un element central al Conveniei Organizaiei Naiunilor Unite cu privire la
Drepturile Copilului. Conform art. 3 din Convenie:
a) n toate aciunile care i vizeaz pe copii, ntreprinse de instituiile publice sau
private de protecie social, de instanele judectoreti, de autoritile administrative
sau de organele legislative, interesul superior al copilului va avea o importan
prioritar;
b) statele pri se angajeaz s asigure protecia i ngrijirea necesare pentru
bunstarea copilului, lund n considerare drepturile i obligaiile prinilor si, ale
reprezentanilor si legali sau ale altor persoane responsabile din punct de vedere
legal pentru copil i, n acest scop, vor lua toate msurile legislative i administrative
corespunztoare;
c) statele pri vor veghea ca instituiile, serviciile i unitile responsabile de
ngrijirea i protecia copilului s respecte standardele stabilite de ctre autoritile
competente, n special n ceea ce privete sigurana, sntatea, numrul i calificarea
personalului, precum i asigurarea unei supervizri competente.
Principiul menionat presupune respectarea, cu ocazia ascultrii, a drepturilor
fundamentale ale copilului: inter alia, dreptul la informare, care reprezint unul dintre
drepturile-garanii ale dreptului fundamental de a-i exprima opinia; dreptul de a
beneficia de asisten de specialitate, care presupune servicii de asisten psihologic
sau, dup caz, medical, legal i aducerea la cunotin a modului de solicitare a lor.
Din punct de vedere psihologic, ascultarea copiilor implic probleme speciale. n
absena unei specializri i instruiri adecvate a poliistului, asemenea audieri pot avea
consecine nefaste asupra copilului. Audierea copiilor aflai n conflict cu legea
penal de ctre organele judiciare constituie o activitate diferit, n esen, de
audierea inculpailor sau nvinuiilor majori, un mod de ascultare care impune
acordarea unei atenii speciale, prin pregtirea magistratului (ce trebuie s dein att
o pregtire juridic complex ct i cunotine de psihologie judiciar) dar i a
copilului, cu alegerea unor tehnici de ascultare care s in seama de caracteristicile
determinate de gradul de dezvoltare al acestuia, precum i de psihologia dezvoltrii
copilului ori de etapele caracteristice vrstei biologice a minorului.Totodat,
ascultarea copilului aflat n conflict cu legea penal presupune un contact permanent
i nemijlocit n cadrul procesului penal, ntre copil, aprtorul su, prinii copilului
2

(n calitate de reprezentani legali sau/i pri responsabile civilmente) pe de o parte i


procuror pe de alt parte.
Instrumentarea cauzelor penale cu inculpai minori se face dup o procedur special
ce cuprinde aspecte referitoare la unele particulariti ale urmririi nvinuiilor sau
inculpailor minori. Astfel, potrivit dispoziiilor Codului de procedur penal a
Republicii Moldova, urmrirea infraciunilor svrite de minori, se face conform
regulilor procedurii obinuite, cu completrile i derogrile cuprinse n Titlul III,
Capitolul I din Partea Special a Codului de procedur penal, intitulat Procedura n
cauzele privind minorii.Normele codului de procedur penal al Republicii
Moldova prevd dispoziii speciale aplicabile etapei audierii minorului aflat n
conflict cu legea penal , acesta fiind unul dintre cele mai imporatnte momente n
instrumentarea unei cauze penale, de succesul realizrii acestei sarcini depinznd att
rezolvarea corect a speei ct i respectarea i promovarea drepturilor copilului aflat
n conflict cu legea.

1.2 Importanta ascultarii minorilor


De multe decenii i mai ales n ultimii ani asistm, nu numai la noi, dar i
pretutindeni n lume la o ngrijortoare cretere a criminalitii n rndul
adolescenilor i al tinerilor aduli, la o nmulire, perfecionare i organizare a
formelor de activitate infracional juvenil. Furturile, tlhriile, violurile i n
general infraciunile de violen svrite individual sau n band prolifereaz
sigurana social fiind grav pus n pericol. Prin intermediul organelor sale de sim i
al gndirii abstracte, omul cunoate ceea ce se ntmpl n lumea nconjurtoare i
pstreaz mult vreme n memorie imaginile evenimentelor ce se produc n faa sa.
Astfel c el are capacitatea s reproduc n contiina sa faptele i fenomenele
petrecute cu mult vreme n urm. Deci i infraciunile, percepute n timpul svririi
lor, pot fi reproduse de subiectul receptor i redate altor persoane cu suficiente
caracteristici generale i de detaliu pentru a fi nelese cu uurin. Martorii oculari,
infractorii i chiar victimele, percepnd nemijlocit procesul svririi infraciunii,
sunt n msur s fac relatri utile despre modul i mprejurrile n care a fost
comis. De aceea, tiina criminalistic elaboreaz metodele tactice de ascultare a
acestor persoane. n conformitate cu definiia dat de Dicionarul de criminalistic,
3

ascultarea este un act procedural prin care nvinuitul, inculpatul, celelalte pri din
procesul penal, martorii sau experii sunt chemai s dea declaraii sau explicaii n
faa organelor de urmrire penal sau instanelor de judecat n conformitate cu legea
i cu respectarea regulilor de tactic criminalistic. Audierea martorului are ca sarcin
principal obinerea de la acesta a declaraiilor complete i veridice, care s reflecte
just realitatea obiectiv. Pentru aceasta este necesar:
1 ca cel ascultat s fie capabil s perceap exact faptele, s le
memoreze i s le reproduc just;
2 ca el s doreasc sincer, fr s ascund nimic, s comunice
anchetatorului toate faptele pe care le cunoate.
Audierea minorilor n calitate procesual de martori, nvinuii sau victime ale
unor infraciuni prezint o deosebit importan pentru buna desfurare a procesului
penal, pentru descoperirea adevrului i stabilirea dreptii.Astfel, ascultarea se face
pe de o parte pentru obinerea datelor referitoare la cauza cercetat, la modul
svririi acesteia i la persoana fptuitorului pentru stabilirea adevrului, iar pe de
alt parte pentru a cunoate mai bine personalitatea infractorului, cauzele i
mobilurile care au determinat svrirea infraciunii n vederea combaterii i
prevenirii delincvenei juvenile.

Capitolu II Specificul audierii minorilor


Legea procesual-penal n vigoare nu stabilete vrsta minim potrivit creia
minorii pot fi ascultai ca martori. Minorii sub 14 ani nu poart rspundere penal
pentru mrturii mincinoase, ns nainte de a fi ascultai asupra problemelor de fond a
cauzei, ntr-o forma accesibil vor fi avizai asupra necesitaii de a depune mrturii
numai despre ceea ce le este cunoscut. Tactica ascultrii minorilor, va fi stabilit n
funcie de nivelul lor de dezvoltare, de capacitile perceptive i de n elegere a
faptelor i evenimentelor la care au asistat. Astfel, la vrsta de 7-10 ani copiilor le
este caracteristic o dezvoltare psihic mai intensiv, o cretere accentuat sporit a
potenialului perceptiv i de cunoatere. Datorit noilor cunotine lingvistice
acumulate crete mult capacitatea de redare a realitii nconjurtoare, primele
4

elemente ale gndirii abstracte. Reuita audierii martorilor din aceast categorie de
minori depinde n mare msur de gradul de pregtire i ordinea n care ea se
desfoar. Este indicat ca ascultarea s fie efectuat la scoal sau n alte locuri bine
cunoscute minorilor i firete cu participarea pedagogului din instituia respectiv.
Accentul se va pune pe relatarea liber a faptelor cunoscute martorului minor. La
precizarea depoziiilor prin intermediul ntrebrilor se va proceda doar n situa iile n
care aceasta se impune n mod deosebit. Deoarece copiii la aceast vrst pot fi u or
sugestionai, ntrebrile trebuie s fie formulate clar,direct i intr-un limbaj accesibil
lor. Daca minorul ncearc s depun mrturii mincinoase, organul de urmrire penal
trebuie s determine i s nlture motivaia comportrii lui. Dup cum demonstreaz
practica, n majoritatea cazurilor martorii n vrst de pn la 10 ani falsific
informaiile fiind influenai de prieteni, rude i alte persoane cointeresate n
cauz.Mai dificile sunt problemele privind audierea minorilor n vrst de 11- 14 ani.
Pe parcursul acestor ani majoritatea copiilor traverseaz o perioad plin de
transformri biofiziologice care influeneaz esenial psihicul, ntreaga structur
psihologic a individului. Datorit elementelor de gndire logic, tendinei de
interpretare a celor percepute n baza propriei experiene, recepia devine echilibrat,
memoria mai cuprinztoare i stabil. La aceast vrst minorii se caracterizeaz
printr-o comportare mai puin stabil, sunt iritabili, predispu i spre fantezie i
exagerarea faptelor percepute. Nu sunt excluse nici declaraiile mincinoase,
comportarea agresiv i chiar obraznic. Cele menionate impun, pe de o parte,
ascultarea fr ntrziere a martorilor de aceast vrst, iar, pe de alt parte, crearea
unor condiii psihologice favorabile desfurrii dialogului. Organul de urmrire
penal care conduce audierea trebuie s manifeste mult rbdare i calm, astfel ca
audierea s se desfoare ntr-o manier serioas, dar ncurajatoare. Relatarea liber
rmne i aici faza de baz a procesului de audiere.Ca i n cazul martorilor maturi,
declaraiile minorilor n vrst de 11-14 ani pot fi precizate i completate prin
adresarea de ntrebri, la formularea crora i vor da concursul speciali tii-pedagogi.
n situaia adolescenilor, adic a persoanelor de 14-16 ani, vrsta care se
caracterizeaz printr-o stabilitate a psihicului, se vor aplica msuri tactice prevzute
5

pentru ascultarea martorilor maturi. Totodat, organul de urmrire penal va ine cont
de nivelul de cunotine i de experiena de via ale adolescentului pentru a alege
cele mai adecvate modaliti de discuie. La particularitile care determin specificul
audierii minorului se refer: volumul mai mic de cunotine i experien comparativ
cu cei maturi, capacitatea mai mic de concentrare a ateniei, sugestivitatea ridicat,
dezvoltarea redus a capacitii analitice la perceperea i aprecierea celor percepute,
tendina de a amesteca cele percepute real cu fapte inventate, imaginare, emotivitatea
gndirii i aciunilor. Minorii cedeaz celor maturi i n capacitatea de a contientiza
deplin evenimentul i nu ntotdeauna pot s evidenieze principalul, atrgnd atenie
doar la acele fapte care le sunt interesante sau au provocat o puternic impresie
emoional. Minorii, mai des dect maturii, greesc atunci cnd determin distan ele,
perioadele de timp, consecutivitatea aciunilor i evenimentelor. Minorii mai rapid
uit faptele percepute i n acelai timp cu exactitate percep i men in n memorie
evenimentele care le-au trezit interesul. Minorii dispun de o excitare emoional mai
pronunat, de un caracter dezechilibrat, lor le sunt caracteristice schimbri rapide ale
comportamentului i ale dispoziiei, ceea ce se rsfrnge asupra declara iilor lor.
Comportamentul minorului n timpul audierii nu rareori este condiionat de tendin a
de a demonstra i a apra maturitatea i independena sa, de nchipuiri hipertrofiate cu
privire la prietenie, de teama unei aprecieri negative din partea celor apropia i.
Deoarece cele expuse i alte particulariti ale dezvoltrii fizice i psihice a minorului
i gsesc aceeai expresie n comportamentul lor n cadrul audierii, audierea lor are
semne comune, indiferent de calitatea procesual. Chemarea la audiere a minorului se
face prin prinii acestuia sau prin ali reprezentani legali, iar n cazul n care se
gsete ntr-o instituie special pentru minori prin administra ia acestei institu ii.
Audierea martorului minor presupune un proces din mai multe etape: planificarea,
conducerea, finalizarea i evaluarea audierii. La audierea minorilor, vom ajusta locul
i timpul desfurrii audierii la particularitile de vrst i la manifestarea traumei
suportate de copil.

2.1Posibilitatea copilului de a fi ascultat singur, n absena reprezentanilor legali


Convenia european pentru exercitarea drepturilor copiilor permite posibilitatea ca
minorul s fie ascultat singur. Legea procesual penal a Republicii Moldova permite
accesul la informaia prezentat de copil. Participarea obligatorie a unui psiholog,
pedagog n procesul de ascultare a copilului este necesar, deoarece el poate furniza,
n aceast calitate, informaii importante referitoare att la gradul de dezvoltare a
copilului, ct i cu privire la perspectiva psihologic a comportamentului i
informaiilor furnizate pe perioada ascultrii. Psihologul/pedagogul va avea o
prezen discret la ascultarea copilului, urmrind comportamentul i interaciunile
acestuia. Legislatorul, n art.480 alin. (3) C. proc. pen., a reglementat posibilitatea
nlturrii reprezentantului legal al copilului n cazul n care sunt temeiuri de a
considera c aciunile lui aduc prejudicii intereselor acestuia.

2.2 Ascultarea copiilor implicai n cauza penal


Ascultarea de ctre procuror a copiilor aflai n conflict cu legea penal constituie o
activitate diferit, n esen, de ascultarea inculpailor sau nvinuiilor majori.
Ascultarea copilului aflat n conflict cu legea penal presupune un contact permanent
i nemijlocit, n cadrul procesului penal, ntre copil, aprtorul su, prinii copilului
(n calitate de reprezentani legali sau/i pri responsabile civilmente), procuror i
instana de judecat. Att n faa procurorului, ct i n faa instanei de judecat,
etapele de ascultare a copilului aflat n conflict cu legea se refer la pregtirea
ascultrii, ascultarea propriu-zis i evaluarea declaraiei copilului.Potrivit art. 20 din
Ansamblul regulilor minime ale Naiunilor Unite cu privire la administrarea justiiei
pentru minori (Regulile de la Beijing): Orice chestiune trebuie de la nceput s fie
tratat rapid, fr nicio ntrziere. Aadar, legislatorul naional a dezvoltat norma
internaional prevznd n art. 20 C. proc. pen.dou norme distincte. Este vorba, n
primul rnd, de alin. (4) care prevede c urmrirea i judecarea cauzelor penale n
care sunt bnuii, nvinuii, inculpai minori se face de urgen i n mod preferenial.
n al doilea rnd, prevederea, introdus n 2007, presupune ca i criteriu de apreciere
a termenului rezonabil de soluionare a cauzei penale vrsta de pn la 18 ani ai
7

victimei. Reglementrile impun rapiditatea procedurilor n chestiunile ce vizeaz


copiii delincveni. Faptul c nu rspunde penal i c nu i va putea fi aplicat o
pedeaps sau o msur disciplinar, nu absolv organul de urmrire penal de
obligativitatea respectrii tuturor cerinelor referitoare la audierea minorilor, lund n
considerare, n special, vrsta acestuia. Aceste date vor fi prezente n referatul
presentenial. Nu exist o norm imperativ care s dispun cu privire la locul n care
ar trebui s se desfoare ancheta, ascultarea copilului. Astfel se poate admite c
audierea poate fi desfurat n mai multe locuri dac sunt ndeplinite celelalte
condiii referitoare la persoanele care trebuie s fie prezente la ascultarea copilului.
Este indicat ns ca, n vederea audierii copiilor, n cadrul acestor instituii s existe
spaii special amenajate, n care audierea s se fac n condiii corespunztoare. La
audierea copilului este raional ca referatul presentenial s fie studiat n prealabil
dac a fost ntocmit. Totui, de regul, copilul va fi audiat pn la ntocmirea
referatului. Dac dup ntocmirea referatului apar anumite ntrebri, acestea pot fi
puse la audierea repetat. De exemplu, ntrebrile cu caracter biografic trebuie
adresate n aa fel nct s fie evitate cele directe despre situaia familial, ns, totui,
copilul trebuie ntrebat unde i cu cine locuiete, unde nva etc. Trebuie evitat ca
procesul-verbal de audiere s fie ntocmit n timpul relatrii libere, deoarece, dac sar proceda n acest mod, copilul ar urma s fie ntrerupt dup fiecare fraz, fiind
nevoit s atepte pn cnd cele declarate de el sunt consemnate n procesul-verbal.
Copilul trebuie informat despre faptul c poate oricnd s pun o ntrebare dac nu
nelege ceva; c poate oricnd s cear clarificri cu privire la orice ntrebare sau
activitate care se desfoar n timpul audierii; c este puin probabil s-i aminteasc
toate lucrurile care i s-au ntmplat i c nu este nicio problem dac nu-i amintete
unele momente, c poate cere mai mult timp pentru unele rspunsuri sau poate cere o
pauz ori de cte ori simte nevoia; c trebuie s fac tot posibilul s povesteasc tot
ce i aduce aminte, fr s ascund ceva.

2.3 Cazuri speciale de audiere a martorului minor


n cazul n care martorul minor n vrst de pn la 14 ani urmeaz s fie audiat n
cauzele penale privind infraciunile cu caracter sexual, privind traficul de copii sau
violena n familie, precum i n alte cazuri n care interesele justi iei sau ale
minorului o cer, procurorul, solicit audierea acestuia n condiiile art. 1101 din
C.P.P., care prevede cazurile speciale de audiere a martorului minor. n conformitate
cu prevederile art. 1101 C.P.P., audierea martorului minor n vrst de pn la 14 ani
n cauzele penale privind infraciunile cu caracter sexual, privind traficul de copii sau
violena n familie n condiiile art. 109 alin. (5) C.P.P., se va efectua de ctre
judectorul de instrucie n spaii special amenajate, dotate cu mijloace de nregistrare
audio-video, prin intermediul unui psihopedagog. Martorul minor i psihopedagogul
se afl ntr-o camer separat de judectorul de instrucie i celelalte pr i care
particip la aceast aciune procesual. Bnuitul, nvinuitul, aprtorul acestora,
partea vtmat i procurorul adreseaz ntrebrile judectorului de instruc ie, care,
prin intermediul mijloacelor audio-video, le transmite psihopedagogului. n caz de
necesitate, psihopedagogul i rezerv dreptul de a reformula ntrebrile, dac acestea
au fost formulate n felul n care pot traumatiza martorul minor. Audierea martorului
minor trebuie s evite producerea oricrui efect negativ asupra strii psihice a
acestuia. Martorului minor care la data audierii nu a mplinit vrsta de 14 ani i se
atrage atenia c urmeaz s spun adevrul. Declaraiile martorului minor audiat se
nregistreaz prin mijloace audio- video i se consemneaz integral ntr-un procesverbal ntocmit n conformitate cu art.260 i 261 C.P.P. Instana de judecat sigileaz
suportul informaional pe care a fost nregistrat declaraia martorului i l pstreaz
n original mpreun cu copia de pe procesul-verbal al declaraiei.

Capitolul III Metode de lucru si tehnici de audiere a copilului aflat in conflict cu


legea in procedurile judiciar-penale
3.1Participarea pedagogului la audierea copilului aflat n conflict cu legea.
Audierea unui copil reprezint un act procedural pentru a crui
reuit este necesar respectarea mai multor reguli de baz.
9

Ascultarea copiilor n cadrul procedurilor judiciare este un proces


dificil i ridic probleme speciale. Audierea copilului de o persoan
care nu are specializri i instruiri adecvate poate avea consecine
nefaste asupra copilului implicat n procedurile judiciare. Evalund
probabilitatea intervenirii situaiilor descrise, legiuitorul a prevzut
n art.479 alin (2) Cod de procedur penal obligaia participrii la
audierea bnuitului, nvinuitului, inculpatului minor a pedagogului
sau psihologului. Psihologul i pedagogul sunt specialiti care
posed cunotine n dezvoltarea copilului. Calitatea procesual a
acestor persoane este de specialist. Potrivit art. 87 Cod de
procedur penal, specialist este persoana invitat pentru a
participa la efectuarea unei aciuni procesuale n cazurile prevzute
de cod i care nu este interesat de rezultatul procesului penal.
Specialistul trebuie s posede suficiente cunotine i abiliti
pentru acordarea sprijinului necesar organului de urmrire penal
sau instanei de judecat. Specialistul este invitat n instan sau la
organul de urmrire penal pentru a face concluzii directe. Opinia
expus de specialist nu substituie concluzia expertului. n calitate
de specialist, psihologul i pedagogul pot oferi organului de
urmrire penal i/sau instanei de judecat informaii cu referire la
dezvoltarea psihologic a copilului, consecinele comportamentelor
deviante practicate de minor, precum i pronosticul n ceea ce
privete reabilitarea acestuia sau riscurile de recidiv. Psihologul
sau pedagogul va putea prezenta informaiile descrise doar n
rezultatul unor msurri realizate prin utilizarea diferitelor probe de
evaluare (ex. aplicarea testelor psihologice, realizarea interviului),
ceea ce presupune comunicarea i interaciunea prealabil cu
copilul. O alt sarcin a psihologului sau a pedagogului este de a
facilita comunicarea dintre copilul n conflict cu legea i avocat,
procuror, judector. Psihologul sau pedagogul care asist la
audierea copilului are i sarcina de a-l sprijini pe procuror, judector
sau avocat s nving sfiala copilului i s obin de la acesta
declaraii veridice. n alte mprejurri, el trebuie s tempereze
tendina copilului de a descrie faptele ntr-o manier creativ i
fantezist. Pedagogul sau psihologul ne poate furniza informaie
att anterior ascultrii, ct i perspectiva psihologic a
comportamentului, analiza informaiei furnizate pe perioada
ascultrii. Pentru a realiza sarcinile descrise pedagogul sau
psihologul este n drept, cu consimmntul organului de urmrire
10

penal, s pun ntrebri minorului, iar la sfritul audierii, s ia


cunotin de procesul-verbal sau, dup caz, de declaraiile scrise
ale minorului i s fac observaii n scris referitor la plenitudinea i
corectitudinea nscrierii lor. Aceste drepturi sunt explicate
pedagogului sau psihologului nainte de nceperea audierii
minorului, despre ce se face meniune n procesul-verbal respectiv.
n practic, de multe ori prezena pedagogului sau a psihologului
este o simpl formalitate respectat, specialistul fiind o persoan
strin copilului, care nu a stabilit din timp contactul, nu a discutat
cu el, nu tie care sunt temerile copilului i ce nivel de dezvoltare
intelectual are acesta. n unele cazuri, la desfurarea diferitor
aciuni procesuale efectuate cu acelai copil (audierea n cadrul
urmririi penale, audierea n instana de judecat) se admite
prezena diferitor pedagogi sau psihologi care nu cunosc copilul. n
calitate de aprtor al copilului aflat n conflict cu legea se
recomand ca, avocatul s depun efortul necesar n vederea:
Neadmiterii la audierea copilului, n calitate de pedagog sau
psiholog, a persoanelor care nu au comunicat, nu au stabilit
contacte cu copilul din timp i, de asemenea, a persoanelor care au
studii n pedagogie sau psihologie, dar nu activeaz n acest
domeniu;

Admiterii pedagogului sau psihologului ce urmeaz a fi citat, care


conform specificului activitii sale, presteaz munc n domeniul
educaie, instruirii sau consilierii copiilor de aceeai vrst cu cel
audiat i/sau este specializat n asistarea copiilor n conflict cu
legea. Pentru a nu evita victimizarea copiilor aflai n proceduri
judiciare, legiuitorul a prevzut n art.479 alin (4) Cod de procedur
penal dreptul bnuitul, nvinuitul, inculpatul minor de a cere
motivat nlturarea pedagogului i nlocuirea acestuia cu altul. n
acest sens, sarcina aprtorului este de a aduce la cunotin
copilului acest drept i a ntreprinde aciunile necesare pentru a
stabili gradul de competen a psihologului sau pedagogului invitat
la audiere. Lipsa specializrii n asistarea copiilor de vrsta celui
audiat, nepracticarea activitii n domeniul educaiei sau n cadrul
serviciilor de psihopedagogie, precum i nerealizarea unui interviu
11

prealabil cu copilului constitui temei pentru a cerere nlturarea


pedagogului i nlocuirea acestuia cu altul.
3.2 Evaluarea psihologic a copilului n conflict cu legea
Se recomand avocatului unui beneficiar minor s prezinte n
instana de judecat, n calitate de prob, evaluarea psihologic a
copilului care ar putea reflecta portretizarea, caracterizarea
psihosocial i comportamental a minorului, modul de structurare
a personalitii infractorului minor i eventuala evoluie a acestora
n timp. Aceast evaluare poate fi util instanei de judecat la
finalizarea inteniilor de stabilire a adevrului i de soluionare
legal a cauzelor, la aplicarea msurilor preventive, precum i la
individualizarea pedepsei. Trebuie s menionm c evaluarea
psihologic nu substituie i nici nu dubleaz referatul presentenial,
dar completeaz informaia cu referire la aspectele psihologice ce
se conin n referat i este un instrument n plus pentru aprarea
clientului minor. Totodat, evaluarea psihologic a copilului n
conflict cu legea contribui la:
cunoaterea ct mai exact a profilului copilului n conflict cu
legea,
evaluarea riscului social pe care l prezint
comportamentale ale copilului n conflict cu legea,

structurile

identificarea, organizarea i planificarea aciunilor de natur


preventiv prin reducerea posibilitilor de recidiv, prin crearea, ca
urmare a factorului educativ, a unor mecanisme criminoinhibitive
(n limita posibilitilor),
identificarea i organizarea unor aciuni de asisten psihosocial
individualizat a minorilor, n cazul aplicrii msurilor de
constrngere cu caracter educative prevzute n art. 104 Cod penal.
Efectuarea evalurii psihologie poate fi solicitat de avocat cu
concursul reprezentantului legal al copilului de la psihologul colar
din instituia n care nva minorul, psihologul din cadrul Direcie
pentru Protecia Drepturilor Copilului (n instituiile vizate sunt
angajai psihologi), serviciul de asisten psihopedagogic (SAP),
servicii de asisten psihologic prestate de ONG-uri. n cererea prin
care se solicit realizarea evalurii psihologice a copilului se
12

recomand s indicai aspectele ce urmeaz a fi studiate i descrise


de psiholog, spre exemplu nivelurile de profilare psihosocial a
copilului n conflict cu legea: a) Profilul general al copilului; b)
Caracteristica copilului n conflict cu legea n dependen de
infraciunea ce se incrimineaz; c) Particularitile individual-sociale
ale minorului. n acelai context se poate solicita psihologului s
elucideze n evaluarea psihologic i urmtoarele trei ipostaze
temporale ale copilului: a) Trecut (factorii care au condiionat
trecerea la actul infracional); b) Prezent (specificul manifestrii
comportamentului copilului n conflict cu legea); c) Viitor
(posibilitatea reeducrii n comunitate, prin asistarea n cadrul
serviciilor specializate, prognoza recidivei i a periculozitii sociale
a minorilor). Se recomand s se solicite efectuarea unei evaluri
psihologice i n situaiile cnd copilul susine c a fost sugestionat,
agresat sau supus unor rele tratamente de ctre colaboratorii de
poliie sau alte persoane implicate n procesul penal. Asemenea
evaluri pot fi solicitate la servicii specializate cum ar fi, Centrul
Naional de Prevenire a Abuzului Fa de Copii sau Centrul de
Reabilitare a Victimelor Torturii Memoria, precum i la serviciul de
asisten psihopedagogic. n solicitarea adresat serviciului
urmeaz a fi specificate circumstanele relatate de copil cu referire
la agresiuni, violene sau rele tratamente i ce aciuni dorii s
ntreprind serviciul solicitat (ex. s realizeze evaluarea psihologic
a copilului n vederea confirmrii sau infirmrii faptului de abuz; s
acorde asisten psihologic copilului prin includerea ntr-un
program de terapie).
3.3 Profilul psihologic al copilului n conflict cu legea.
Schiarea profilului psihologic al copilului n conflict cu legea
presupune demararea unui demers care s coaguleze n jurul su
att elementul psihologic, ct i cel juridic, reprezentnd un punct
de referin n decodificarea manifestrilor personalitii celui
compartimentat n categoria copil n conflict cu legea. Sinteza
opiniilor reflectate n literatura de specialitate ne permite s
enunm c, portretul psihologic al copilului n conflict cu legea se
regsete n relaii sociale:
Conflicte frecvente cu prinii, nvtorii sau ali maturi care
ngrijesc de copil ori sunt implicai n educaia acestuia;
13

Nu accept poziiei adultului, atitudine de dispre, neglijare;


Tendine de a evada de sub tutela adultului i atitudine critic fa
de aduli;
Familie vulnerabil financiar i/sau viciat din punct de vedere
social;
Necesitate exagerat n comunicare cu semenii. Aceast
necesitate apare ca mijloc de compensare a nevoii n autoafirmare
i a lipsei de comunicare afectiv cu adulii; n grupul de semeni: realizeaz diferenierea semenilor n funcie de simpatie; - n poziia
de lider sunt agresivi, conflictuali; - n poziia de izolare social
manifest conformitate sporit, tendina de izolare n relaii
interpersonale. Caracteristici psihologice individuale:
Sensibilitate i impresionabilitate mrit, manifestat n special
atunci cnd sunt plasai n poziia de respins, etichetai sau
ridiculizai n prezena semenilor;
Agresivitate, impulsivitate sporit, nervozitate, lips de toleran,
preponderant aceste caracteristicii se contureaz atunci cnd
copilul se afl n poziia de lider;
Instabilitate (labilitate) emoional, care presupune schimbarea
rapid i frecven a dispoziiei;
Imaginea de sine neadecvat;
Sistemul de valori deformat;
Negativitii, opun rezisten interveniilor educaionale;
Lips sau insuficien de empatie, comptimire, sensibilitate fa
de alii;
Susceptibilitate i tendin de rzbunare mrite;
Accenturi de caracter, psihopatii;
Devieri neuro-psihice.
Predispunere ctre alcoolizare i consum de droguri;
14

Caracterul limitat al experienelor vitale, cunotinelor,


reprezentrilor, insuficiena comportamentului adaptativ. Atitudine
fa de viitor:
Lipsa planurilor/perspectivelor vitale;
Lipsa planurilor/perspectivelor profesionale,
Devalorizarea instruirii, activitii de munc;
Viitorul este perceput ca fiind o prelungire a prezentului;
Resping, nu accept planuri, recomandri propuse din exterior;
Sunt orientai la valori materiale.
n calitate de avocat este util s cunoatem c copilul aflat n
conflict cu legea are un comportament deviant, este ostil la dialog,
rspunde vag i lacunar, comunic greu i monosilabic. Deseori
copilul n conflict cu legea nu-i poate formula explicit unele
ntrebri de esen asupra locului i menirii propriei persoane.
Autoreflexia i autoanaliza sunt deformate. Profilul psihologic al
copilului n conflict cu legea pate fi elaborat de ctre psiholog, ca
rezultat al aplicrii diferitor tehnici de psihodiagnostic. Portretizarea
psihologic a copilului n conflict cu legea ofer persoanelor
interesate informaii despre personalitatea investigat, precum:
trsturile de personalitate care caracterizeaz copilul;
msura i gradul n care fiecare trstur de personalitate i
trsturi caracterologice sunt dezvoltate, indicnd ce caracteristic
trebuie mbuntit;
cauzele i unele efecte ce s-ar putea corija, urmate de
recomandri. Veridicitatea portretului psihologic al copilului n
conflict cu legea depinde de pregtirea i specializarea persoanei
care l realizeaz, dar i de disponibilitatea minorului de a coopera
cu specialistul.

15

3.4Participarea reprezentantului legal la audierea copilului aflat n conflict cu


legea.
n conformitate cu prevederile alin. (1) art. 480 Cod de procedur
penal, participarea reprezentantului legal al bnuitului, nvinuitului,
inculpatului minor n procesul penal este obligatorie. Reprezentantul
legal al bnuitului, nvinuitului, inculpatului minor se admite n
procesul penal din momentul reinerii sau arestrii preventive, sau
al primei audieri a minorului care nu este reinut sau arestat, prin
ordonan a organului de urmrire penal. La momentul admiterii
reprezentantului legal al minorului la proces, acestuia i se
nmneaz informaie n scris despre drepturile i obligaiile
prevzute n art.78 Cod de procedur penal i despre aceasta se
face meniune n ordonan. Potrivit art.77 alin (1) Cod de
procedur penal reprezentanii legali ai bnuitului, nvinuitului,
inculpatului minor sunt prinii, tutorii sau curatorii lor. De regul,
reprezentanii legali sunt persoanele care i sunt apropiate copilului
i n care are ncredere. Aceste persoane se bucur de afeciunea
copilului ori au autoritate n faa acestuia. Prezena reprezentantului
legal la audiere i dau minorului un plus de ncredere i mrete
ansa relatrii adevrului de ctre acesta, contribuind i la reuita
procesului de audiere. n practic exist situaii n care persoanele
n grija crora se afl copilul sunt exact cele care-l instig sau asist
la svrirea infraciunii. n asemenea cazuri, n calitate de avocat
urmeaz s intervenim pentru ca copilul s nu fie audiat n prezena
unei persoane majore care este interesat ca acesta s fac
declaraii mincinoase. Aceast intervenie este necesar pentru a
preveni sugestionarea copilului, dar i a victimizrii acestuia prin
crearea unui mediu intimidat n cursul audierii. De asemenea, sunt
ntlnite situaii cnd prinii, prin prezena lor cotidian, nu sunt
persoane aproape de sufletul copilului, fapt ce poate genera
inhibarea copilului n prezena printelui ce are statut de
reprezentant legal. Evalund probabilitatea intervenirii situaiilor
descrise, legiuitorul a prevzut n art.480 alin (3) Cod de procedur
penal posibilitatea nlturrii reprezentantului legal al minorului
din procesul penal i nlocuit cu altul, n cazul n care sunt temeiuri
de a considera c aciunile lui aduc prejudicii intereselor minorului.
Despre nlturarea reprezentantului legal al minorului i nlocuirea
lui cu un alt reprezentant, organul care efectueaz urmrirea penal
sau, dup caz, instana judectoreasc adopt o hotrre motivat.
16

Conform prevederilor art. 77 alin (3) Cod de procedur penal


organul de urmrire penal sau, dup caz, instana, prin hotrre
motivat, admite n calitate de reprezentani legali ai bnuitului,
nvinuitului, inculpatului pe unul din prini,nfietori, tutori sau
curatori. Prioritate are acea candidatur dintre prini, nfietori,
tutori sau curatori care este susinut de toi ceilali reprezentani
legali sau de ctre minor. n aceste mprejurri, se recomand s se
afle de la copil care este persoana n care acesta are ncredere i
cine ar fi indicat s-l nsoeasc pe parcursul audierii. Alegerea
acestei persoane are o mare nsemntate, deoarece prezena sau
sfaturile ei pot influena n mod deosebit declaraiile minorului, i
pot nltura nesigurana, acordndu-i linitea necesar pentru darea
declaraiei. Dac minorul bnuit, nvinuit, inculpat nu are prini sau
alte rude apropiate, n calitate de reprezentant legal poate fi
autoritatea tutelar. Totodat, n cazul cnd persoanele minore au
mplinit vrsta de 18 ani, funcia de reprezentant legal se sisteaz,
iar organul de urmrire penal sau instana de judecat poate s se
limiteze la audierea prinilor ori a persoanelor care i nlocuiesc, n
calitate de martori. n situaia n care reprezentantul legal este n
acelai timp parte civilmente responsabil, el se bucur i de
drepturile de care beneficiaz aceasta. Reprezentantul legal,
implicat n proces ca parte civilmente responsabil, care a
recuperat partea sa de prejudiciu, nu poate fi recunoscut n calitate
de parte civilmente responsabil din motivul c ali reprezentani
legali ai altor minori nu au recuperat prejudiciul. Legiuitorul a
stabilit c, este incompatibil calitatea de parte vtmat i de
reprezentant legal. De asemenea, nu este raional de admis n
calitate de reprezentant legal al minorului persoane care mpreun
cu acesta au participat la comiterea infraciunii i persoane care au
fost martori oculari ai infraciunii. Conform prevederilor Codului de
procedur penal reprezentantul legal dispune i de alte drepturi
dect cele specificate la art. 78 i art. 280, cum ar fi:
dreptul de a dispune de toate informaiile legate de copil n limba
matern sau n limba pe care o nelege,
dreptul a beneficia de translator n mod gratuit;
dreptul de a discuta cu aprtorul n mod confidenial n
problemele ce in de soarta copilului;
17

dreptul de a lua cunotin de rezultatele expertizei i de a pune


ntrebri expertului;
dreptul de a face copii la materialele dosarului penal;
dreptul a depune cauiune pe numele minorului;
dreptul de a apra interesele minorului prin orice mijloc legal.
3.5 Etapele audierii copilului
Audierea copilului este un proces deosebit de complex, fapt ce
determin necesitatea parcurgerii mai multor etape. Audierea
copilului include urmtoarele etape:
pregtirea audierii,
ntiinarea prealabil a copilului,
identificarea locului ascultrii,
determinarea timpului ascultrii,
identificarea persoanelor necesare a fi prezente la momentul
ascultrii, pregtirea prealabil a copilului,
pregtirea prealabil a persoanei ce va realiza audierea,
audierea propriu-zis,
evaluarea ascultrii.
Pregtirea audierii, const n ansamblul activitilor desfurate n
prealabil ascultrii propriu-zise. Activitile sunt centrate pe
asigurarea cadrului tehnic, informativ i psihologic al ascultrii,
destinate s asigure cele mai bune rezultate ale acesteia [11, pag.
53-54]. La interaciunea cu copilul, avocatul ce va reprezenta
interesele minorului i va participa la audiere trebuie s reprezinte
un model social pozitiv pentru acesta. Imaginea avocatului trebuie
s fie apt n a conferi copilului, un sentiment consolidat de
siguran, speran i ncredere n posibilitile sale de depire a
dificultilor generate de interaciunea cu sistemul de justiie.
ntlnirea avocatului cu copilul, trebuie s se constituie ntr-o
imagine memorabil pentru acesta, s i determine sau s i
18

consolideze copilului configurarea echitii, onestitii i a


sistemului de valori sociale. Indiferent de situaie i dincolo de
stresul cotidian i profesional, avocatul trebuie s apar n faa
copilului n conflict cu legea, calm, receptiv la opiniile i nevoile
sale, demn n atitudine. Totodat, avocatul ce particip la audiere
are datoria de a se pregti pentru ntlnirea cu clientul i pentru
aceast aciune procesual. n acest sens, analiza i alegerea
prealabil, a celor mai potrivite comparaii din experiena de via,
a celor mai potrivite exemple i modele sociale pozitive, a celor mai
indicate concluzii nelepte, ce se refer la situaia concret a
copilului, reprezint o cerin pentru realizarea unui interviu de
succes i identificarea unei strategii optime de asisten pe caz.
Pregtirea pentru audierea copilului se refer la dou aspecte
distincte. n primul rnd, este relevant pregtirea profesional. n
al doilea rnd, aceast pregtire trebuie s priveasc toate datele
disponibile referitoare la cazul n spe i se refer la ntocmirea
unui plan de audiere a copilului. Acest plan traseaz liniile directorii,
fiind alctuit din problemele ce urmeaz a fi lmurite prin audierea
copilului n conflict cu legea. n acest sens v recomandm s
analizai informaiile relevante pentru cazul dat, obinute de la
clientul minor i/sau reprezentantul legal n cursul interviului, cum
ar fi aspectele legate de mprejurrile ce au determinat trecerea
minorului
la
actul
infracional,
antecedena
penal
a
nvinuitului/inculpatului, etc. n scopul realizrii unei audieri
eficiente, persoana care realizeaz audierea va trebui s se
raporteze n primul rnd la particularitile generale de vrst i
necesitile speciale de dezvoltare a copilului. nainte de a trece la
audierea copilului, avocatul ar trebui s culeag toate informaiile
referitoare la persoana copilului, la mediul social din care provine, la
situaia colar, la capacitatea fizic i psihic a acestuia, la trecutul
infracional, la relaiile cu membrii grupului din care face parte.
Pregtindu-se pentru audiere, avocatul urmeaz s aib o
reprezentare clar asupra caracterului, nclinaiilor i intereselor
copilului. Prezint interes i datele privitoare la copil ce se refer la
tipul familiei (complet, incomplete, organizat, dezorganizat etc.),
membrii familiei biologice i extinse (vrst, ocupaie, colarizare,
antecedente patologice etc.), condiiile n care triete i este
educat minorul, situaia social i financiar. Totodat, urmeaz a fi
reflectate i antecedentele comportamentale i penale ale
19

membrilor familiei, aspecte legate de violen n familie i dac e


cazul, practicarea viciilor legate de consumul excesiv de alcool,
droguri sau substane psihotrope. De asemenea, pentru avocat pot
fi importante datele despre comportamentul n cadrul familiei i n
comunitate (aspecte legate de relaionarea cu rudele, vecini,
prieteni), n sensul modului n care este perceput i caracterizat de
ctre acetia. n procesul de stabilire a locului copilului n familie,
prezint interes i grupul de prieteni al copilului aflat n conflict cu
legea penal, cum ar fi grup stradal, ce poate fi infractogen.
Prezint interes i grupul colar i identificarea locului minorului n
cadrul grupului, care se poate contura n cel de lider, condus,
manipulat etc. La fel de important este i elucidarea cazului n care
copilul nu este integrat n cadrul unui grup. n asemenea cazuri
urmeaz a fi consultat opinia psihologilor pentru a afla dac acest
aspect este benefic sau nu copilului. Relevante, ne pot fi i
informaiile cu referire la modul n care copilul petrece timpul liber,
inclusiv tipurile de jocuri mecanice, jocuri pe calculator. Aceste date
pot fi culese n cursul interviului pe care l are avocatul cu clientul
su minor i care trebuie realizat n condiii de confidenialitate. n
fapt, analiza climatului psiho-social existent n familia copilului,
situaia colar i trsturile de personalitate ale copilului, dar i
perspectivele de reintegrare psihosocial a acestuia se vor conine
n cuprinsul referatului de evaluare psihosocial a minorului. Aceste
date pot fi obinute i de la serviciile sociale, ONG-urile ce au asistat
minorul, comisiile speciale, precum i culese din declaraiile
persoanelor apropiate de copil, ale pedagogului sau psihologului ce
a asistat copilul la audiere, educatorilor, nvtorilor. ntiinarea
copilului reprezint una dintre msurile de asistare a copiilor, ce are
menirea de a mbunti comunicarea i nelegerea procedurilor
judiciare n care acetia sunt implicai. Identificarea locului
ascultrii.Aceast cerin impune amenajarea special a unor spaii
adecvate ascultrii copilului. Sarcina identificrii locaiei unde va
avea loc audierea, aparine organului de urmrire penal, dar
aprtorul poate nainta obiecii i ateniona procurorul atunci cnd
audierea se desfoar ntr-un mediu neconfortabil i cere
nlturarea inconvenientelor (ex. n situaia cnd audierea se
desfoar n biroul procurorului, n care mai sunt prezente i alte
persoane care pot inhiba copilul, avocatul poate cere schimbarea
locaie sau crearea unui mediu confidenial i sigur n biroul dat,
20

prin eliminarea persoanelor ce sunt strine). Determinarea timpului


ascultrii. La momentul stabilirii datei i orei ascultrii, trebuie s se
in cont de programul zilnic al copilului, nefiind recomandat a i se
perturba programul cotidian de odihn i alimentaie. Totodat la
determinarea timpului ascultrii urmeaz s inem cont de nevoile
specifice fiecrui copil n parte (ex. necesitatea respectrii
tratamentului zilnic). n fond, determinarea momentului ascultrii
ine tot de competena organului de urmrire penal, ns la
momentul ntiinrii despre data i ora la care va avea loc audierea
avocatul este n drept a informa procurorul despre programul
copilului (dac acest program ne este cunoscut ca rezultat al
interviului cu clientul sau cu reprezentantul legal al acestuia), astfel
nct activitatea acestuia s nu fie perturbat. Identificarea
persoanelor necesare a fi prezente la momentul ascultrii.
Asigurarea unui climat adecvat pentru copil, la momentul ascultrii,
reclam necesitatea determinrii cadrului persoanelor a cror
prezen este cerut de lege sau care este dorit de copil n acel
moment. Asigurarea prezenei reprezentantului legal al copilului, a
pedagogului sau psihologului este n sarcina organului de urmrire
penal. Totui la admiterea pedagogului sau a psihologului i a
reprezentatului legal la audierea copilului se recomand s se in
cont de recomandrile prezentate n subcapitolele: Participarea
pedagogului sau psihologului la audierea copilului i Participarea
reprezentantului legal la audiere. Pregtirea prealabil a copilului
const n informarea lui prealabil, n familiarizarea cu sistemul i
procedurile judiciare n care va fi implicat. Teama de a nu fi
descoperit l determin pe minorul n conflict cu legea s aib o
atitudine de nencredere i ostilitate fa de organele de justiie. La
fel lipsa contiinei vinoviei pentru anumite infraciuni, pe care
uneori minorul dat fiind cultura, vrsta, experiena, nu le consider
ca atare (furtul de ciree din grdina vecinului sau a unui pachet de
lapte din magazin, neplata biletului de troleibuz) l determin a se
considera nedreptit. n cazul copiilor n conflict cu legea care au
mai trecut prin sistem putem remarca prezena unui spirit practic
foarte dezvoltat, precocitate, perfidie, nencredere i atitudine
defensiv permanent fa de semeni i, mai ales, fa de justiie,
precum i tendina de simulare. Avnd n vedere cele expuse pentru
a realiza audierea n condiii de siguran i ncredere, se
21

recomanda sa se stabileasca o relaie de ncredere cu copilul pe


care l apra;
informarea copilulului despre scopul, modalitatea desfurrii i
importana audierii, precum i despre dreptul de a refuza s fie
audiat;
informarea copilulului dac audierea este nregistrat pe suport
audio sau video;
s nu se sugestioneze cu referire la ce urmeaz s spun copilul
la audiere i s nu sa se exercite presiune pentru ca acesta s
recunoasc sau nege svrirea infraciunii.
neatribuirea propriile valori, convingeri copilului n conflict cu
legea.
apelarea la ajutorul specialistului, dac nu se poate gestiona
situaia (n aspect de comunicare i interrelaionale cu beneficiarul
minor) si sa se informeze organul de urmrire penal sau instana
despre necesitatea intervenirii pe caz a unui specialist (ex. psiholog
specializat n problemele copilului cu comportament deviant).
Pregtirea prealabil a persoanei ce va realiza audierea presupune
dou etape:
1) obinerea de ctre avocat a informaiilor relevante pentru
ascultare, prin realizarea interviului cu clientul;
2) pregtirea psihologic a avocatului pentru ascultare.
Audierea propriu-zis. Aceast etap a procesului de ascultare
pune n valoare i d coninut concret, dreptului copilului de a i
exprima liber opinia asupra oricrei probleme care l privete,
precum i celorlalte drepturi constituite n materie: dreptul la
informare prealabil, dreptul la tratarea sa cu demnitate, dreptul la
asisten de specialitate efectiv, dreptul de a fi protejat mpotriva
discriminrii, dreptul de a fi protejat de mprejurri defavorabile
unui proces, dreptul la siguran. Audierea propriu-zis presupune
realizarea succesiv a urmtoarelor subetape:
Stabilirea unui raport cu copilul care presupune realizarea unei
legturi psihologice cu acesta, n vederea unei comunicri
constructive;
22

Aducerea la cunotin a drepturilor procesuale. Dreptul copilului


la informare include posibilitatea de a primi orice informaie
pertinent ntrun limbaj familial i accesibil potrivit nivelului de
dezvoltare i experienei de via pe care o are, a fi consultat, a
avea posibilitatea de a i exprima opinia i a fi informat asupra
consecinelor pe care le poate avea opinia sa;
Relatarea liber este tehnica de ascultare care const n
expunerea nestingherit a opiniei copilului. Relatarea liber se
fundamenteaz pe spontaneitatea prezentrii i ofer cele mai
fidele i valoroase informaii. Relatarea liber presupune lsarea
copilului s spun tot ce tie privitor la fapt. n timpul relatrii
libere copilul nu va fi ntrerupt, ntruct copilul i pierde
concentrarea mai repede dect adultul. Relatarea liber prezint o
serie de avantaje prin aceea c: - copilul poate relata informaii care
pn la acea dat nu au fost cunoscute i pot deveni utile
avocatului n identificarea i fundamentarea strategiei de asisten
pe caz; - pot aprea date din care s rezulte neimplicarea copilului
n svrirea faptei incriminate; - poate fi analizat modul n care
copilul aflat n conflict cu legea i formuleaz declaraiile sub
aspectul veridicitii; poate fi estimat sinceritatea i buna credin
a copilului. n acest sens, n cursul audierii urmeaz s se studieze,
s se observe, i s se noteze omisiunile, ezitrile, aspectele cu
privire la care apar contraziceri. Este indicat s se evite sugestiile
de orice fel, aprobarea sau dezaprobarea afirmaiilor copilului,
precum i manifestrile de satisfacie sau mulumire;
Adresarea de ntrebri. Aceast subetap const n formularea de
ntrebri,
adresate
copilului,
pentru
clarificarea
anumitor
circumstane importante pentru crearea tabloului faptic i justa
soluionare a cauzei. Este necesar a pune ntrebri, deoarece
reactualizarea liber realizat de copii, dei este veridic ca urmare
a spontaneitii, adeseori este incomplet. Este potrivit ca
ntrebrile s fie ordonate n trei categorii, respectiv:
1. ntrebri referitoare la anumite activiti care au avut loc nainte
de comiterea infraciunii,
2. ntrebri care urmresc precizarea procesului concret al comiterii
infraciunii,
23

3. ntrebri referitoare la activitile ntreprinse dup svrirea


faptei;
ncurajarea, responsabilizarea i canalizarea axiologic a copilului.
ncurajarea include aciunile de susinere moral prin limbajul
verbal i nonverbal. Responsabilizarea presupune derularea unui
dialog constructiv cu copilul, pentru a evidenia consecinele
interaciunii cu sistemul de justiie. Astfel, copilul este canalizat
axiologic n contextul modificrilor care se vor produce n viaa sa,
urmare a deciziei instanei;
ncheierea ascultrii presupune finalizarea discuiei cu copilul. O
ascultare reuit va putea fi realizat n condiiile respectrii tuturor
acestor secvene ale procesului de ascultare, dei din punct de
vedere practic, nu este ntotdeauna foarte uor s le urmm pe
toate; Evaluarea ascultrii este etap final a procesului de audiere
a unui copil. Rezultatele evalurii ascultrii vor putea fi folosite de
avocat la fundamentarea strategii de asisten pe caz i la
elaborarea pledoariei. Evaluarea corect a opiniei copilului i
reflectarea acesteia n pledoaria avocatului i va permite instanei
s ia decizia corespunztoare, fapt pentru care acesta trebuie
realizat n mod riguros, profund.

3.6.Locul i timpul audierii copilului


n dreptul intern nu exist o norm imperativ care s dispun cu
privire la locul n care ar trebui audiat copilul aflat n conflict cu
legea (bnuit, nvinuit, inculpat minor), n cursul urmririi penale.
Inexistena unei asemenea norme faceposibil ascultarea copilului
n diverse locuri, dac sunt ndeplinite celelalte condiii referitoare
la persoanele care trebuie s fie prezente la audierea acestuia.
Studiile psihologice au demonstrat c unul dintre factorii care
influeneaz memoria copiilor, este reprezentat de contextul
audierii. ntr-un astfel de context se impune necesitatea audierii
copilului n ncperi prietenoase, deoarece procedura judiciar i
locaiile procuraturilor, judectoriilor pot fi intimidante pentru copii,
producndu-le team sau determinndu-i a se mpotrivi dialogului.
Astfel, este indicat ca audierea copilului n conflict cu legea s nu se
fac n biroul procurorului, unde n mod obinuit intr i alte
24

persoane, ci ntr-un spaiu special amenajat cu un mobilier simplu,


dar prietenos, menit s creeze o ambian care s atenueze starea
de nelinite a copilului i care s-i confere copilului siguran
emoional. Este deosebit de util ca pentru audierea cauzelor cu
minorii n conflict cu legea s fie aleas o sal de dimensiuni mai
mici, care s fie mobilat ct mai simplu, n culori calde, dotat cu
tehnic de nregistrare audio-video, precum i cu anticamere care
s permit ateptarea fr ca minorii s fie pui n situaia de a
intra n contact cu inculpaii majori sau cei care i nsoesc (ex. cu
escorta). Avnd n vedere particularitile psihologice ale copilului n
conflict cu legea, n vederea realizrii impactului i importanei
declaraiei pe care minorul va trebui s o dea, se impune
necesitatea crerii unei atmosfere de solemnitate. Psihologii
recomand ca la audierea copilului n conflict cu legea s se evite
crearea climatului de constrngere. Nici cu referire la timpul audierii
copilului n conflict cu legea n legislaia procesual penal n vigoare
nu exist o norm ce ar prevedea momentul optim al ascultrii. De
regul, audierea copilului n conflict cu legea penal are loc la un
interval ct mai apropiat de descoperirea faptei penale svrite,
precum i a autorului acesteia. Rapiditatea procedurilor n
chestiunile privitoare la minori se impun, ca norm general prin
instrumentele internaionale care stabilesc principii directoare n
domeniul justiiei juvenile. Conform art. 20 din Ansamblul regulilor
minime ale Naiunilor Unite cu privire la administrarea justiiei
pentru minori: Orice chestiune trebuie de la nceput s fie tratat
rapid, fr nici o ntrziere. Un avantaj cred ca va fi - audierea
copiilor n ncperi special amenajate i va da copilului un plus de
ncredere i va mri ansa ca acesta s relateze cu fidelitate faptele
i informaiile ce i sunt cunoscute n legtur cu cauza respectiv.
3.7Consemnarea informaiilor relatate de copil
De regul, trebuie evitat ca notiele avocatului s fie fcute n
timpul relatrii libere, pentru a nu ntrerupte copilul. n cazul cnd
avocatul noteaz concomitent cu ascultarea relatrii libere, se
creeaz premise de apariie a incongruenei n gndirea copilului
audiat, precum i pot interveni blocaje n comunicare, iar minorul ar
putea pierde firul relatrii. Totodat, n timp ce avocatul se
concentreaz asupra notielor, se diminueaz posibilitatea de a
aprecia exact i corect relatarea. V recomandm s alegei
25

modalitatea de consemnare a informaiilor oferite de copilul audiat


n funcie de personalitatea copilului, de capacitatea sa de a
formula i transmite mesajul i de disponibilitatea de interaciune
cu aprtorul. Astfel, n situaia cnd copilul audiat este timid sau
necooperant se recomand s se foloseasc limbajul stenografic
sau s se fac nsemnri, care s reprezinte un fel de consemnare
prescurtat a relatrii, precum i a ntrebrilor ce se ivesc n urma
celor declarate de ctre minor. ntruct, copiii n conflict cu legea
sunt tentai s foloseasc un limbaj specific, n unele cazuri obscen,
necenzurat, la momentul consemnrii, aprtorul copilului trebuie
s elucideze i decodifice expresii caracteristice folosite de cel
audiat, precum i termenii speciali care se ntlnesc n relatare.
Atunci cnd este necesar, copilul poate fi rugat s repete diferite
pri ale relatrii, fie pentru ca persoanele care particip la audiere
s-i dea seama dac a neles exact ce anume a vrut s declare
copilul, fie pentru a vedea dac relateaz acelai lucru despre
aspecte care avocatului i se par mai importante. Legislaia
Republicii Moldova nu interzice dreptul ca persoana audiat s scrie
personal declaraiile, ns acest lucru este specific doar fazei
urmririi penale.

3.8 Aprecierea declaraiei copilului.


Potrivit Rezoluiei 2005/20 a Consiliului Economic i Social,
greutatea opiniei unui copil va fi evaluat de judector, n baza
vrstei i a maturitii sale, putndu-se chiar apela la un psiholog
expert n asisten calificat cu privire la copii sau la un alt
specialist n domeniu. Veridicitatea i complexitatea declaraiilor
copilului este influenat de atitudinea fa de nvinuirea care i se
aduce. De exemplu:
Copilul recunoate vinovia sa (complet sau parial) i face
declaraii adevrate;
Copilul nu recunoate c este vinovat i face declaraii adevrate,
deoarece ntr-adevr este nevinovat;
Copilul recunoate c poart n ntregime sau n parte vina, dar
declar neadevrat, lund asupra sa vina altcuiva sau ascunznd
26

mprejurrile cele mai grave ale infraciunii pe care a svrit-o.


Totodat, exist probabilitatea real ca copilul s-i ascund
complicii sau faptele sale, s expun circumstanele infraciunii ntro lumin mai favorabil;
Copilul nu recunoate c este vinovat i face declaraii mincinoase
pentru a scpa de rspundere ori pentru a induce n eroare
instana. Prin urmare, declaraiile copilului trebuie verificate prin
compararea coninutului acestora cu celelalte mijloace de prob
administrate n cauz.

Concluzii si recomandari
Procedeul tehnic al audierii are ca scop de a facilita comunicarea
ntre copil i magistrat n vederea decelrii realitii celor afirmate,
distingnd ntre fabulaie/minciun adevr, ntrebri/ atitudini care
faciliteaz dialogul i cele care nchid, blocheaz ori deviaz
rspunsurile ce pot fi date de copil. Deasemenea trebuie sa existe si
ncrederea pe care trebuie s se fundamenteze relaia dintre
magistrat i copil, tehnica audierii urmrind n mod esenial
respectarea principiilor generale ale proteciei i promovrii
drepturilor copilului n strns legtur cu principiul aflrii
adevrului de ctre magistrat. Ar fi un avantaj ca normele dreptului
intern sa prevada
dispoziii speciale aplicabile etapei audierii
copilului aflat n conflict cu legea penal, acesta este unul dintre
cele mai imporatnte momente n instrumentarea unei cauze penale,
de succesul realizrii acestei sarcini depinznd att rezolvarea
corect a speei ct i respectarea i promovarea drepturilor
copilului aflat n conflict cu legea. Ascultarea copiilor aflai n
conflict cu legea penal de ctre organelor judiciare constituie o
activitate diferit, n esen, de ascultarea inculpailor sau
nvinuiilor majori, un mod de ascultare care impune acordarea unei
atenii speciale, prin pregtirea magistratului (ce trebuie s dein
att o pregtire juridic complex ct i cunotine de psihologie
judiciar) dar i a copilului, cu alegerea unor tehnici de ascultare
care s in seama de caracteristicile determinate de gradul de
dezvoltare al acestuia, precum i de psihologia dezvoltrii copilului
ori de etapele caracteristice vrstei biologice a minorului. In opinia
27

mea un avantaj ar fi si camera de audiere a minorului care ar


constitui un remediu procesual pentru protectia minorului.
Potrivit afirmaiilor psihologilor, audierea copilului, n biroul
organului de poliie, procuratur sau n edin de judecat, este un
eveniment traumatizant pentru psihicul minorului. Alternativ n
acest sens reprezint camera specializat de audiere a minorului.
Importana acestei proceduri (audierea minorului ntr-o camer
special amenajat pentru asta) const n faptul c nu copilul
deservete organele de urmrire penal i justiie, ci dimpotriv,
autoritile abilitate ale statului se ntrunesc pentru a ajuta copilul
s elucideze situaia prin care a trecut sau, dup caz, pe care o
cunoate. Ideea audierii minorilor victime ale infraciunii ntr-o
camer special amenajat, aparine SUA, fiind preluat de ctre
organele de drept din Islanda. ncepnd cu anul 2000 aceast
procedur i gsete din ce n ce mai mult susinere n rndul
rilor europene. Actualmente audierea minorilor-victime ale
infraciunii n Camere specializate este practicat n mai multe ri,
inclusiv n Suiedia, Norvegia, Estonia, Letonia, Lituania. Snt n
proces de implementare a unei atare proceduri Germania, Frana
etc. Consider c, implementarea n procedura penal a modalitii
de audiere a minorilor-victime i martori, prin intermediul Camerii
specializate de audiere este binevenit i pentru Republica
Moldova, dat fiind efectul ei benefic asupra strii psihologice a
minorilor atrai n procesul de urmrire penal. n Republica
Moldova sunt amenajate dou Camere de audiere a minorilor doar
n Chiinu, una la Centrul Amicul, specializat inclusiv pe
ajutorarea minorilor-victime ale abuzului sexual n familie i alta la
Centrul internaional La Strada, specializat mai mult pe ajutorarea
minorilor victime ale traficului de copii sau abuzul sexual comercial

Surse bibliografice
1. Manual
de
curs
Justitia
juvenilaA.Andronache (2013)
2. Ghid
pentru
politisti
Proceduri
prietenoase aplicate copiilor aflati in contact
cu politia- I.Dolea, V. Zaharia
3. Codul penal al R.M
28

4. Codul de procedura penala al R.M (art 90,


91,109,110,111, 114,115,478, 479, 480, 481
5. Conventia cu privire la drepturile copilului
6. Ansmablul regulilor minime ale Natiunilor
Unite cu privire la administrarea justitiei
pentru minori ( Regulile de la Beijing)
7. Brezeanu Ortansa. Minorul si legea penala.
Bucuresti, Editura ALL beck 1998, pag 156.
8. Conventia ONU, art 12, art19, 39
9. Ghid de audiere a copilului in procedure
judiciare.
Coordonatori:
Mona-Maria
Pivniceru, Catalin Luca.
10. Al. Ionas, I. Magureanu Ascultarea
persoanelor in procesul penal-2001
11. I. Neagu, Drept procesual penal- 1992
12. N.Mitrofan,
V.Zdrenghea,
Psihologia
judiciara-1992
13. Daniela Simboteanu, Audierea legala a
copiilor
victime/martori
ai
abuzului
si
neglijarii,
Chisinau-2009
14. Constitutia R.M (art 20)
15. Hotarirea Plenului Curtii Supreme cu
privire la practica judiciara in cauzele penale
privind minorii, nr 39 din 22.11.2004,
Buletinul Curtii Supreme de Justitie a R.M,
2005, nr 7, pag.6

29

30