Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Capitolul I.....................................................................................................................2
1.1 Aspecte generale......................................................................................................2
1.2 Importanta ascultarii minorilor................................................................................3
Capitolul II Specificul audierii minorilor.................................................................4
2.1Posibilitatea copilului de a fi ascultat singur, n absena reprezentanilor legali......7
2.2 Ascultarea copiilor implicai n cauza penal..........................................................7
2.3 Cazuri speciale de audiere a martorului minor........................................................9
Capitolul III Metode de lucru si tehnici de audiere a copilului aflat in conflict cu
legea in procedurile judiciar-penale...........................................................................9
3.1Participarea pedagogului la audierea copilului aflat n conflict cu legea.................9
3.2 Evaluarea psihologic a copilului n conflict cu legea..........................................11
3.3 Profilul psihologic al copilului n conflict cu legea...............................................13
3.4Participarea reprezentantului legal la audierea copilului aflat n conflict cu legea.
.....................................................................................................................................15
3.5 Etapele audierii copilului.......................................................................................17
3.6.Locul i timpul audierii copilului..........................................................................22
3.7Consemnarea informaiilor relatate de copil..........................................................23
3.8 Aprecierea declaraiei copilului.............................................................................24
Concluzii si recomandari..........................................................................................24
Surse bibliografice.....................................................................................................26
INTRODUCERE
1.1 Aspecte generale
Dreptul copilului de a-i exprima liber opinia asupra oricrei probleme ce l vizeaz
reprezint un element central al Conveniei Organizaiei Naiunilor Unite cu privire la
Drepturile Copilului. Conform art. 3 din Convenie:
a) n toate aciunile care i vizeaz pe copii, ntreprinse de instituiile publice sau
private de protecie social, de instanele judectoreti, de autoritile administrative
sau de organele legislative, interesul superior al copilului va avea o importan
prioritar;
b) statele pri se angajeaz s asigure protecia i ngrijirea necesare pentru
bunstarea copilului, lund n considerare drepturile i obligaiile prinilor si, ale
reprezentanilor si legali sau ale altor persoane responsabile din punct de vedere
legal pentru copil i, n acest scop, vor lua toate msurile legislative i administrative
corespunztoare;
c) statele pri vor veghea ca instituiile, serviciile i unitile responsabile de
ngrijirea i protecia copilului s respecte standardele stabilite de ctre autoritile
competente, n special n ceea ce privete sigurana, sntatea, numrul i calificarea
personalului, precum i asigurarea unei supervizri competente.
Principiul menionat presupune respectarea, cu ocazia ascultrii, a drepturilor
fundamentale ale copilului: inter alia, dreptul la informare, care reprezint unul dintre
drepturile-garanii ale dreptului fundamental de a-i exprima opinia; dreptul de a
beneficia de asisten de specialitate, care presupune servicii de asisten psihologic
sau, dup caz, medical, legal i aducerea la cunotin a modului de solicitare a lor.
Din punct de vedere psihologic, ascultarea copiilor implic probleme speciale. n
absena unei specializri i instruiri adecvate a poliistului, asemenea audieri pot avea
consecine nefaste asupra copilului. Audierea copiilor aflai n conflict cu legea
penal de ctre organele judiciare constituie o activitate diferit, n esen, de
audierea inculpailor sau nvinuiilor majori, un mod de ascultare care impune
acordarea unei atenii speciale, prin pregtirea magistratului (ce trebuie s dein att
o pregtire juridic complex ct i cunotine de psihologie judiciar) dar i a
copilului, cu alegerea unor tehnici de ascultare care s in seama de caracteristicile
determinate de gradul de dezvoltare al acestuia, precum i de psihologia dezvoltrii
copilului ori de etapele caracteristice vrstei biologice a minorului.Totodat,
ascultarea copilului aflat n conflict cu legea penal presupune un contact permanent
i nemijlocit n cadrul procesului penal, ntre copil, aprtorul su, prinii copilului
2
ascultarea este un act procedural prin care nvinuitul, inculpatul, celelalte pri din
procesul penal, martorii sau experii sunt chemai s dea declaraii sau explicaii n
faa organelor de urmrire penal sau instanelor de judecat n conformitate cu legea
i cu respectarea regulilor de tactic criminalistic. Audierea martorului are ca sarcin
principal obinerea de la acesta a declaraiilor complete i veridice, care s reflecte
just realitatea obiectiv. Pentru aceasta este necesar:
1 ca cel ascultat s fie capabil s perceap exact faptele, s le
memoreze i s le reproduc just;
2 ca el s doreasc sincer, fr s ascund nimic, s comunice
anchetatorului toate faptele pe care le cunoate.
Audierea minorilor n calitate procesual de martori, nvinuii sau victime ale
unor infraciuni prezint o deosebit importan pentru buna desfurare a procesului
penal, pentru descoperirea adevrului i stabilirea dreptii.Astfel, ascultarea se face
pe de o parte pentru obinerea datelor referitoare la cauza cercetat, la modul
svririi acesteia i la persoana fptuitorului pentru stabilirea adevrului, iar pe de
alt parte pentru a cunoate mai bine personalitatea infractorului, cauzele i
mobilurile care au determinat svrirea infraciunii n vederea combaterii i
prevenirii delincvenei juvenile.
elemente ale gndirii abstracte. Reuita audierii martorilor din aceast categorie de
minori depinde n mare msur de gradul de pregtire i ordinea n care ea se
desfoar. Este indicat ca ascultarea s fie efectuat la scoal sau n alte locuri bine
cunoscute minorilor i firete cu participarea pedagogului din instituia respectiv.
Accentul se va pune pe relatarea liber a faptelor cunoscute martorului minor. La
precizarea depoziiilor prin intermediul ntrebrilor se va proceda doar n situa iile n
care aceasta se impune n mod deosebit. Deoarece copiii la aceast vrst pot fi u or
sugestionai, ntrebrile trebuie s fie formulate clar,direct i intr-un limbaj accesibil
lor. Daca minorul ncearc s depun mrturii mincinoase, organul de urmrire penal
trebuie s determine i s nlture motivaia comportrii lui. Dup cum demonstreaz
practica, n majoritatea cazurilor martorii n vrst de pn la 10 ani falsific
informaiile fiind influenai de prieteni, rude i alte persoane cointeresate n
cauz.Mai dificile sunt problemele privind audierea minorilor n vrst de 11- 14 ani.
Pe parcursul acestor ani majoritatea copiilor traverseaz o perioad plin de
transformri biofiziologice care influeneaz esenial psihicul, ntreaga structur
psihologic a individului. Datorit elementelor de gndire logic, tendinei de
interpretare a celor percepute n baza propriei experiene, recepia devine echilibrat,
memoria mai cuprinztoare i stabil. La aceast vrst minorii se caracterizeaz
printr-o comportare mai puin stabil, sunt iritabili, predispu i spre fantezie i
exagerarea faptelor percepute. Nu sunt excluse nici declaraiile mincinoase,
comportarea agresiv i chiar obraznic. Cele menionate impun, pe de o parte,
ascultarea fr ntrziere a martorilor de aceast vrst, iar, pe de alt parte, crearea
unor condiii psihologice favorabile desfurrii dialogului. Organul de urmrire
penal care conduce audierea trebuie s manifeste mult rbdare i calm, astfel ca
audierea s se desfoare ntr-o manier serioas, dar ncurajatoare. Relatarea liber
rmne i aici faza de baz a procesului de audiere.Ca i n cazul martorilor maturi,
declaraiile minorilor n vrst de 11-14 ani pot fi precizate i completate prin
adresarea de ntrebri, la formularea crora i vor da concursul speciali tii-pedagogi.
n situaia adolescenilor, adic a persoanelor de 14-16 ani, vrsta care se
caracterizeaz printr-o stabilitate a psihicului, se vor aplica msuri tactice prevzute
5
pentru ascultarea martorilor maturi. Totodat, organul de urmrire penal va ine cont
de nivelul de cunotine i de experiena de via ale adolescentului pentru a alege
cele mai adecvate modaliti de discuie. La particularitile care determin specificul
audierii minorului se refer: volumul mai mic de cunotine i experien comparativ
cu cei maturi, capacitatea mai mic de concentrare a ateniei, sugestivitatea ridicat,
dezvoltarea redus a capacitii analitice la perceperea i aprecierea celor percepute,
tendina de a amesteca cele percepute real cu fapte inventate, imaginare, emotivitatea
gndirii i aciunilor. Minorii cedeaz celor maturi i n capacitatea de a contientiza
deplin evenimentul i nu ntotdeauna pot s evidenieze principalul, atrgnd atenie
doar la acele fapte care le sunt interesante sau au provocat o puternic impresie
emoional. Minorii, mai des dect maturii, greesc atunci cnd determin distan ele,
perioadele de timp, consecutivitatea aciunilor i evenimentelor. Minorii mai rapid
uit faptele percepute i n acelai timp cu exactitate percep i men in n memorie
evenimentele care le-au trezit interesul. Minorii dispun de o excitare emoional mai
pronunat, de un caracter dezechilibrat, lor le sunt caracteristice schimbri rapide ale
comportamentului i ale dispoziiei, ceea ce se rsfrnge asupra declara iilor lor.
Comportamentul minorului n timpul audierii nu rareori este condiionat de tendin a
de a demonstra i a apra maturitatea i independena sa, de nchipuiri hipertrofiate cu
privire la prietenie, de teama unei aprecieri negative din partea celor apropia i.
Deoarece cele expuse i alte particulariti ale dezvoltrii fizice i psihice a minorului
i gsesc aceeai expresie n comportamentul lor n cadrul audierii, audierea lor are
semne comune, indiferent de calitatea procesual. Chemarea la audiere a minorului se
face prin prinii acestuia sau prin ali reprezentani legali, iar n cazul n care se
gsete ntr-o instituie special pentru minori prin administra ia acestei institu ii.
Audierea martorului minor presupune un proces din mai multe etape: planificarea,
conducerea, finalizarea i evaluarea audierii. La audierea minorilor, vom ajusta locul
i timpul desfurrii audierii la particularitile de vrst i la manifestarea traumei
suportate de copil.
structurile
15
Concluzii si recomandari
Procedeul tehnic al audierii are ca scop de a facilita comunicarea
ntre copil i magistrat n vederea decelrii realitii celor afirmate,
distingnd ntre fabulaie/minciun adevr, ntrebri/ atitudini care
faciliteaz dialogul i cele care nchid, blocheaz ori deviaz
rspunsurile ce pot fi date de copil. Deasemenea trebuie sa existe si
ncrederea pe care trebuie s se fundamenteze relaia dintre
magistrat i copil, tehnica audierii urmrind n mod esenial
respectarea principiilor generale ale proteciei i promovrii
drepturilor copilului n strns legtur cu principiul aflrii
adevrului de ctre magistrat. Ar fi un avantaj ca normele dreptului
intern sa prevada
dispoziii speciale aplicabile etapei audierii
copilului aflat n conflict cu legea penal, acesta este unul dintre
cele mai imporatnte momente n instrumentarea unei cauze penale,
de succesul realizrii acestei sarcini depinznd att rezolvarea
corect a speei ct i respectarea i promovarea drepturilor
copilului aflat n conflict cu legea. Ascultarea copiilor aflai n
conflict cu legea penal de ctre organelor judiciare constituie o
activitate diferit, n esen, de ascultarea inculpailor sau
nvinuiilor majori, un mod de ascultare care impune acordarea unei
atenii speciale, prin pregtirea magistratului (ce trebuie s dein
att o pregtire juridic complex ct i cunotine de psihologie
judiciar) dar i a copilului, cu alegerea unor tehnici de ascultare
care s in seama de caracteristicile determinate de gradul de
dezvoltare al acestuia, precum i de psihologia dezvoltrii copilului
ori de etapele caracteristice vrstei biologice a minorului. In opinia
27
Surse bibliografice
1. Manual
de
curs
Justitia
juvenilaA.Andronache (2013)
2. Ghid
pentru
politisti
Proceduri
prietenoase aplicate copiilor aflati in contact
cu politia- I.Dolea, V. Zaharia
3. Codul penal al R.M
28
29
30