PROIECT DIDACTIC

Profesor: Prpu Tiberius; Gheorghi Constantin; Murariu Laura.

Disciplina de nvmnt: Consiliere si orientare colar.
Aria curricular: Consiliere si orientare colar.
Subiectul: Romnia i Uniunea European.
Data: 14.07.2012.
Clasa: a XIa
Locul de desfurare: sala de clas.
Motivaia alegerii temei: Lecia are scopul de a prezenta obiectivul politicii externe a Romniei
dup 1989 i ce impact a avut pentru ara noastr aderarea la structurile euro-atlantice.
Competene de atins:
C1 - Exprimarea de opinii n limbajul adecvat disciplinelor umaniste;
C2 - ncadrarea unui eveniment sau a unei serii de evenimente ntr-un context cronologic;
C3 - Exprimarea de opinii n limbajul adecvat istoriei i geografiei;
C4 - Formularea de argumente referitoare la un subiect istoric i geografic;
C5 - Utilizarea surselor de istorie oral;
C6 - Plasarea evenimentelor i proceselor istorice ntr-un context istorico-geografic mai
larg romnesc, european sau universal;
Posibile abordri trans/crosscuriculare (n cadrul leciei): Subiectul se preteaz unei abordri
transdisciplinare (istorie, geografie, cultur civic).
Condiii prealabile leciei: Elevii au baza de cunotiine generale referitoare la problematica european.

Resurse utilizate: timp - 50 min.

umane - profesorul i elevii clasei: conversaia euristic, explicaia,
metode i procedee abordate: brainstorming, problematizarea, nvarea prin
cooperare, jocul de rol.
Evaluare (forme i metode): - oral i scris;
- elaborarea de produse audio-video; interviuri cu membrii
familiei despre avantajele si dezavantajele aderarii Romniei la
UE i NATO.
Anexe: - fie de lucru;
- prezentri Power Point;
- ghid de interviu.
1

SCENARIUL ACTIVITATII
Momentele
leciei i
coninuturile
I. Moment
organizatori
c

Competene

Activitatea profesorului
- notarea absenilor;
- inventarierea rapid a
mijloacelor de nvmnt;

II.
Anunarea
temei i
precizarea
competenel
or pe care
elevii vor
trebuie s le
probeze la
sfritul
acesteia

Activitatea elevilor

- se pregtesc pentru
lecie;

- explic importana i utilitatea

temei;

Strategii didactice
(metode, procedee i
forme de organizare)
- dialogul;
- conversaia;

Mijloace de
nvmnt,
resurse de timp
1 min.

- explicaia;
2 min.

- evaluarea
ateniei i
interesului;

35 min.

- aprecierea
rspunsurilor;

- demonstraia;

III. Dirijarea
nvrii:
1. Trecerea
de la ce tiu
elevii la ceea
ce trebuie s
nvee;

C1

2. De la
,Declaraia
Schuman la

C1

C6

Evaluare

- scrie pe tabl cuvintele: Uniune

European, integrare, globalizare,
NATO i li se cere s explice
aceste noiuni;

- emit opinii cu privire

la perioada n care se
discut despre aceste
concepte;

- brainstorming/ activitate
frontal;

- solicit elevilor sa priveasc

harta i s stabileasc spaiul
Uniunii Europene;

- puncteaz pe hart
dimensiunea spaial a
Uniunii Europene
indicnd statele care
fac parte din acest
spaiu;
- exprim opinii i
formuleaz argumente
referitoare la un

- demonstraia/ activitate
individual;

- hart;

- apreciaz
orientarea pe
hart;

- nvarea prin cooperare;

- fia de lucru nr.1

i nr.2;

- evalueaz
capacitatea de
analiz;

- solicit elevilor ca pe baza

fielor de lucru s identifice
obstacolele dar i elementele

Uniunea
European
(de la
integrarea
economic la
integrarea
politic);

C3

C4

3. Pai spre
aderararea
Romniei n
UE;

C1
C4
C5

C1
4. Aderarea la
NATO.

C3
C6

favorabile/principiile care au stat

la baza crerii comunitii
europene;
- prezint principalele momente
care au condus la constituirea
Uniunii Europene de astzi:
1. declaraia Schuman ( 9 mai
1950);
2. tratatul de la Paris (1951) care a
condus la crearea CECO;
3. tratatul de la Roma (1957) prin
care a luat natere CEE
(Comunitatea Economic
European);
4. tratatul de la Maastricht (1992)
n urma cruia CEE s-a
transformat in UE;

subiect istoric;

- noteaz schema
realizat de profesor
pe tabl;

- expunerea;

- imagini n
Power Point;

- evaluarea
ateniei, spiritului
de observaie;

- prezint principale momente n

relaiile Romniei cu Comunitatea
European nainte de 1989;
- expune etapele aderrii
Romniei la UE dup 1989 dar i
implicaiile acesteia;
- solicit elevilor s identifice
criteriile pe care Romnia a
trebuit s le ndeplineasc pentru
aderarea la structurile euroatlantice;

- i exprim opiniile
personale n funcie i
de informaiile
furnizate acas de
prini n legtura cu
percepia acestora fa
de aderarea Romniei
la UE;
- noteaz schema
realizat de profesor;

- explicaia, conversaia
euristic/ activitate
frontal;

- imagini Power
Point; schema de
pe tabl;

- evaluarea
implicrii i
interesului;

- le cere sa explice ce impact a

avut prbuirea comunismului i
desfiinarea Pactului de la
Varovia asupra Romniei;
- solicit identificarea motivelor

- emit opinii i le
argumenteaz;

- problematizarea/
activitate frontal;

- imagini Power
Point;

- evaluarea logicii
i rapiditii
stabilirii unor
legturi;

- i noteaz

IV. Fixarea
cunotinelor

C1
C2
C6

V. Evaluare

care au determinat aderarea

Romniei la NATO;
- prezint paii parcuri de
Romnia n vederea aderrii la
NATO;
- clasific i ierarhizeaz
rspunsurile elevilor.
- distribuie elevilor fia de lucru
nr.3 cerndu-le s stabileasc
legtura ntre personalitatea
politic identificat n text cu
ideea de unitate european i
evenimentele derulate cronologic
n fia nr.4;
- distribuie elevilor fia de lucru
nr.5 prin care acetia trebuie s
identifice semnificaia termenilor
istorici prin completarea unor
propoziii lacunare;
- identific eventualele nelmuriri
i le clarific
- formuleaz aprecieri asupra
leciei; invit elevii sa se
autoaprecieze;
- elevilor li se solicit s realizeze
la alegerea produse audio-video
sau interviuri cu membrii
familiei avnd ca tem
,,Avantajele si dezavantajele
aderarii Romniei la UE i
NATO.

informaiile furnizate
de profesor;
- demonstraia/ activitate
frontal;

- rezolv sarcina
primit;

- nvarea prin cooperare;

- 3+3+3 min.

- activitate pe grupe;

- fia de lucru
nr.3, fia nr.4 i
fia nr.5

- prezint produsele;

- aprecierea
produsului;
- feed-back;

- pot cere clarificri;

- se autoapreciaz.

- explicaia.

3 min.

- apreciere i
notare.