Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PREDAREA
faza preacional
faza interactiv
STRUCTURA ACIONAL A
PREDRII
Predarea cuprinde n structura sa
operaional trei categorii de elemente:
1) elemente de strategie didactic;
1. Strategiile de predare
-
Strategii comportamentiste.
Strategii raional-cognitive.
- Strategii personaliste.
STRATEGIILE COMPORTAMENTISTE
-
Profesorul
-
STRATEGIILE RAIONAL-COGNITIVE
sunt concepute pornind de la ideile
psihologiei genetice (J. Piaget) asupra
dezvoltrii proceselor cognitive superioare
consider c n procesul nvrii elevii nu
sunt condiionai pasiv de mediul de
nvare, ci se manifest activ, iar
cunotinele i credinele lor sunt rezultatul
unor procese de construcie mintal
proprie, bazat pe experienele i
interaciunile personale
SCOPUL:
s-i ajute pe elevi s-i dezvolte abiliti
de gndire (s cerceteze, s organizeze
informaiile, s le interpreteze, s aplice
ideile la care au ajuns prin inducii i
deducii)
Profesorii
- i vor pune pe elevi n situaia de a nva
prin descoperire personal i prin
cercetri personale
-
STRATEGIILE BAZATE PE
INTERACIUNEA SOCIAL
se fundamenteaz pe teoriile nvrii
sociale (R. Slavin, S. Sharan, D. Johnson)
privind natura social a fiinei umane i
nclinaia oamenilor de a nva unii de la
alii
Profesorul
- ndeplinete rolul unui ndrumtor care
i ncurajeaz pe elevi s-i exprime pe
baz de argumente ideile personale i
s ia n consideraie punctul de vedere
al celorlali atunci cnd se confrunt cu
diverse probleme i chestiuni
controversate.
predarea reciproc,
STRATEGIILE PERSONALISTE
-
n concluzie,
Strategiile se aleg n funcie de mai muli
factori:
- natura psihopedagogic a obiectivelor
urmrite
- caracteristicile elevilor
- resursele materiale disponibile
- pregtirea psihopedagogic a profesorului
2. TACTICI DE PREDARE
se refer la comportamentele propriu-zise
prin care se exprim o anumit strategie ,
la secvenele importante ale activitii
desfurate de ctre profesor cu elevii i
operaiile care vor fi realizate.