Fia de prezentare a caracteristicilor clasei

Nume :
Unitatea de nvmnt:
Funcia:
INFORMAII GENERALE:
Unitatea de nvmnt:
Localitatea:
Judeul:
Clasa: a II a
An colar: 20125 2016
1. Structura clasei de elevi
Numr total de elevi: 24
Sex: M 11 , F 13
Vrsta corespunztoare clasei:
Peste vrsta corespunztoare clasei:
2. Mediul de provenien
Tipul familiei

Nr. elevi

normal
tatl/mama decedat
prini desprii
prini vitregi
alte situaii
Atmosfera i climatul educativ
Nr. elevi
- raporturi armonioase, de nelegere ntre prini i ntre prini i copii
- raporturi punctate de conflicte mici i trectoare
- dezacorduri puternice n familie, conflicte frecvente
- familie destrmat sau pe cale de destrmare
Condiii de via i de munc ale elevului

foarte precare
la limit
acceptabile
bune
foarte bune
1

Nr. elevi

3. Caracteristici ale dezvoltrii fizice

Caracteristic
nlime

Valoare
Valori normale

Greutate

Sub valorile normale

Peste valorile normale
Valori normale
Sub valorile normale
Peste valorile normale

Analizatori

Nr. elevi

Deficiene de auz
Deficiene de vedere

Predispozitii/tulburri/
handicapuri

4. Nivelul de pregtire general a clasei, exprimat prin rezultate colare

generale :
Procentual / an colar
Medii generale
anuale ntre
2015-2016
9-10 / FB
7-8 / B
5-6 / S
Corigenti/repeten
i
5. Elevi cu aptitudini deosebite:
Aptitudini
Aptitudini logico-matematice
Aptitudini literar-creative
Aptitudini tehnico-stiinifice
Aptitudini artistico-plastice
Aptitudini muzicale
Aptitudini sportive

Nr. elevi

6. Elevi care ridic probleme:

Tipul de problem
Probleme sociale
Probleme la nvtur
Probleme comportamentale

Nr. cazuri

7. Starea general de disciplin a colectivului:

foarte bun / bun / satisfctoare / nesatisfctoare

8. Structura clasei de elevi - este conturat de interrelatiile constituite ntre
elevii clasei: relaii de tip formal i informal, care la rndul lor mbrac mai multe
forme:
relaii de comunicare manifestate n schimbul de idei, preri,
convingeri, concepii i n rezolvarea unor probleme, fapt care
favorizeaz coeziunea grupului;
relaii de cunoatere i intercunoatere a trsturilor de voin i
caracter, a comportamentului etc.;
relaii afectiv-simpatetice de preferin, de respingere sau de
indiferen, care pot stimula sau perturba starea de spirit i
randamentul grupului.
Aceste relaii interpersonale se manifest, pe de o parte n atitudinea unui
membru al colectivului fa de elevi, fa de ceilali, iar pe de alt parte, n atitudinea
grupului fa de el. n cadrul clasei de elevi exist i microgrupuri, iar relaiile ntre
acestea i grupul formal, sunt uneori contradictorii i necesit intervenia
nvtorului, ca lider formal.
n cadrul clasei de elevi, ca grup socio-educativ, fiecare elev este att obiect al
educaiei, ct i subiect, influennd i el pe ceilali, prin aciunile sale conferite de
sarcinile pe care le are de ndeplinit n clasa. Astfel, la nivelul colectivului am ales
elevi responsabil de disciplin, de bibliotec, de curaenie, de organizarea unor
activiti cultural-sportive etc.. n grup, am asigurat condiiile optime astfel nct
fiecare elev s i lrgeasc experiena de via i s i formeze idealul de via.
9. Profilul psihosocial al clasei
Proprietile
grupului

n foarte
mic
msur

n mic
msur

ntr-o
oarecare
msur

1. Consens

n mare
msur

n foarte
mare
msur

2. Conformism

3. Coeziune

4. Eficien

5. Control

6. Stratificare

7. Permeabilitate

8. Flexibilitate

9. Omogenitate

10. Sociabilitate

11. Intimitate

12. Participare

13. Dinamism

14. Sintalitate

15. Stabilitate

10. Motivaia pentru nvare a colectivului este constituit (fr ca elevii s

contientizeze) din activiti interesante, atractive, materiale intuitive deosebite, fie
de lucru i metode de predare moderne.
11. Climatul
Mediul fizic - condiiile fizice n care se desfoar procesul de nvare
asigur att confortul ct i sigurana elevilor, spaiul este astfel organizat i
dotat nct s permit desfurarea adecvat a activitilor colare;
Claritatea regulilor - exist reguli bine definite, stabilite cu acordul elevilor
clare n cadrul clasei, cunoaterea regulilor i a consecinelor nclcrii
acestora, consecvena n respectarea regulilor;
Competiia ntre elevi - un mediu colar caracterizat prin accentul pus pe
stimularea competiiei ntre elevi, pe demonstrarea competenei i pe
raportarea la rezultatele obinute de ceilali;
Coeziunea grupului de elevi - unitatea i armonia din cadrul grupului de
elevi, reflectat n cooperarea dintre elevi n realizarea sarcinilor, acordarea
ajutorului i disponibilitatea de a-i cunoate colegii;
Relaiile nvtor-elevi - calitatea relaiei dintre nvtoare i elevi; relaii
bazate pe comunicare i cooperare n vederea lurii deciziilor, tendina mea,
ca nvtor, de a manifesta un comportament suportiv fa de elevi,
concretizat n ajutorul acordat elevilor, receptivitatea fa de nevoile acestora;
Ambiana - n care se desfoar activitatea didactic este una deosebit,
bazat pe cooperare, pe munca n echip i pe exprimarea liber a prerilor
fiecrui copil, precum i pe ncurajarea dezvoltrii personalitii fiecruia. De
aceea, comunicarea dintre nvtor i elevi se face n ambele sensuri. Se
observ la nivelul colectivului existena unei relaii pozitive ntre nivelul de
afiliere din clas (prietenia dintre elevi, cunoaterea colegilor, ajutorul

reciproc acordat i plcerea de a lucra n echip) i participarea elevilor la

activitile clasei, angajamentul i finalizarea sarcinilor.