CULEGERE DE JOCURI DIDACTICE

PENTRU ELEVII DIN NVMNTUL SPECIAL CLASELE I - IV

- 2008 1

CUPRINS

Prefa ...3 Jocuri pentru formarea autonomiei personale ...4 Jocuri pentru activitile de socializare 6 Jocuri pentru activitile de ludoterapie ... Jocuri muzicale pentru terapie ocupaional . .!! Jocuri pentru stimulare co"nitiv .. .!# $i%lio"rafie .2!

Motto: Copilul rde: nelepciunea i iubirea mea e jocul? &ucian $la"a' ()rei fee* + ,n vol. (Poemele luminii*

PREFA
-ceast lucrare se adreseaz ,n mod deose%it cole"ilor mei. ,nvtorilor-educatori din /co-lile speciale. Jocul este cea mai adecvat form a activitii educatorului. 0opilul dup mas este o%osit /i noi. educatorii tre%uie s "sim modaliti de rela1are. de ,nlturare a o%oselii. Jocul av2nd /i funcii distractive permite sta%ilirea unor dispoziii pozitive care faciliteaz proiecia /i deconectarea fa de activiti sau efecte ale (situaiilor presante*. Prin 3oc. copilul ia cuno/tin cel mai %ine de lumea ,ncon3urtoare. ,nva diferite senzaii. ,/i dezvolt aptitudinile fizice /i intelectuale. descoper prietenii /i re"uli de adaptare social. 4ste cunoscut faptul c multe lucruri pe care copiii parc nu pot s le fac sau nu vor. le e1ecut mai u/or ,n timpul 3ocului. 5e e1emplu dac le vom spune copiilor' (-cum vom re-zolva e1erciii la matematic* se vor supra. nu vor fi dornici s lucreze dar dac le vom spune (-cum ne vom 3uca 3ocul (Cine urc scara mai repede?* toat clasa va fi mai entuziasmat /i vor rezolva e1erciiile de matematic cu plcere. Pentru a antrena elevii la activiti. pentru a le asi"ura succesul la ,nvtur tre%uie s folo-sim c2t mai multe 3ocuri ,n toate activitile noastre' - formarea autonomiei personale6 - socializarea6 - ludoterapia6 - terapia ocupaional6 - stimularea co"nitiv. 7n lucrarea de fa am ,ncercat s prezint 3ocuri pentru fiecare modul din aria curricular ()erapie educaional comple1 /i inte"rat*. 8ulte 3ocuri se pot folosi la mai multe module. ,n funcie scopul prioritar urmrit 9e1. 3ocurile' (Numete-m! , culeul !ermecat, "nelu-ul /. a.:. Jocurile prezentate ,n aceast lucrare le-am selectat din diverse materiale de specialitate iar unele au fost create de mine. 8ulte din aceste 3ocuri pot fi folosite /i de ctre educatoarele. ,nvtorii /i profesorii din ,nvm2ntul special. ,n funcie de scopul urmrit. de posi%ilitile fizice /i psi;ice ale copiilor. <rice cadru didactic. convins c 3ocul este unul din cele mai eficiente /i mai importante mi3loace de educaie. ,/i va da seama c este necesar s cunoasc c2t mai multe 3ocuri. s /tie s le selecioneze. s le adapteze. s le diri3eze. s le analizeze /i s creeze altele noi. 5oresc ca aceast cule"ere s fie pentru cole"ii mei un suport. un cadru de referin pentru a descoperi alte 3ocuri capa%ile s ,ntre"easc activitatea de recuperare /i inte"rare social a copiilor cu 04=.

JOCURI PENTRU FORMAREA AUTONOMIEI PERSONALE

Jocul F ce i spun! Scopul: identificarea prilor propriului corp. O !"ct!#" $" %"&"%!'(): s arate diferite pri ale corpului. s e1ecute la comand ver%al difemi/cri. rite

D"*&)+u%,%", -oculu! Propuntorul cere copiilor s a/eze m2na dreapt pe oc;iul drept. pe oc;iul st2n". pe "e- nunc;iul drept. pe "enunc;iul st2n". = a/eze m2na st2n" pe cotul drept. pe piciorul drept. = a/eze simultan m2na st2n" pe oc;iul drept /i dreapta pe oc;iul st2n". /i a/a mai departe pen-tru alte pri ale corpului. =e lovesc cele dou m2ini una de alta. apoi "enunc;iul st2n" cu m2- na dreapt. din nou cele dou m2ini ,mpreun. apoi m2na st2n" love/te "enunc;iul drept. cele dou m2ini se lovesc ,mpreun. etc. 0om%inaiile pot fi variate la nesf2r/it. -daptarea unei melodii care s ritmeze loviturile face ca participarea elevilor s fie /i mai total.

Jocul Din bucele Scopul: reconstituirea unui o%iect din prile lui componente. O !"ct!#" $" %"&"%!'(): s asam%leze. s reconstituie ima"inea desenat a corpului uman din %ucele tiate. R"*u%*" $!$,ct!c": un plic cu toate elementele necesare pentru fiecare elev. desenul corpului uman pe care tre%uie s-l reconstituie elevii. D"*&)+u%,%", -oculu! 0adrul didactic va ,mpri tuturor elevilor c2te un plic care conine %ucele tiate ale unui desen ce reprezint corpul uman. Propuntorul va arta elevilor desenul corpului uman pe care tre%uie s-l o%in ei asam%l2nd %ucelele tiate din plic. =e va sta%ili timpul de lucru . -cest 3oc se poate desf/ura /i su% form de concurs. >umele elevilor va fi scris pe ta%l /i ,n funcie de rapiditatea /i corectitudinea e1ecutrii sarcinii vor fi c2/ti"torii concursului. &ocul ? va fi elevul care ,n cel mai scurt timp a reconstituit corect ima"inea desenat a corpului uman.

Jocul S aezm masa Scopul: recunoa/terea poziiei o%iectelor fa pe propriul corp /i sta%ilirea relaiilor dintre ele. O !"ct!#" $" %"&"%!'(): s pun masa. s a/eze corect farfuriile /i tac2murile. R"*u%*" $!$,ct!c": set de mena3 pentru ppu/. D"*&)+u%,%", -oculu! Propuntorul cere copiilor s pun masa. s a/eze farfuriile. apoi cuitele /i lin"urile la dreapta /i furculiele la st2n"a. @iecare copil aran3eaz un tac2m complet. adopt2nd poziia care ,i este mai u/oar. An copil a/eaz masa cu patru tac2muri fr s-/i sc;im%e locul fi1at. 0eilali copii controleaz dac masa este pus corect. a/ez2ndu-se ,n c;ip de consemn. Pentru a corecta "re/elile este invitat copilul care a pus masa s se a/eze ,n faa fiecrei far-furii. Jocul Numete-m! Scopul: denumirea /i identificarea o%iectelor de i"ien 9,m%rcminte. ,nclminte etc.: O !"ct!#" $" %"&"%!'(): s denumeasc corect o%iectele de i"ien prezentate ,n mod natural /i ima"istic. R"*u%*" $!$,ct!c": spun. prosop. past /i periu de dini. piaptn. perie pentru pr. /ampon. un";ier. forfecu pentru un";ii. periu pentru un";ii. ;2rtie i"ienic. %atist. /erveele din ;2rtie. ima"ini. desene cu unele o%iecte de i"ien. D"*&)+u%,%", -oculu! 0adrul didactic va prezenta elevilor pe r2nd o%iectele de i"ien /i le va cere s le denumeas-c. 4l va arta elevilor o%iectul /i va spune unui elev' ( >ume/te-mB*. 5up ce s-au terminat de numit toate o%iectele prezentate ,n stare natural. propuntorul va cere elevilor s denu- measc o%iectele prezentate ima"istic. -cest 3oc se poate or"aniza /i su% form de concurs. individual sau pe "rupe ,n funcie de numrul elevilor. @iecare elev 9"rup: prime/te c2te o %ulin ro/ie pentru fiecare rspuns co- rect. &a sf2r/it se numr c2te %uline are fiecare elev 9"rup:. 02/ti"tor este elevul 9"rupa: care totalizeaz cele mai multe %uline.

Jocul Sculeul fermecat Scopul: identificarea /i denumirea corect a unor o%iecte. ,n a%sena vederii. prin pipit. O !"ct!#" $" %"&"%!'(): s identifice /i s denumeasc corect fructele aflate ,n scule. ,n a%sena vederii. prin pipit. R"*u%*" $!$,ct!c": mere. pere. nuci. prune. stru"uri. "utui. portocale. %anane. mandarine. Ci-Di. lm2i. scule. o %asma sau un fular. D"*&)+u%,%", -oculu! Propuntorul va arta elevilor fructele pe care le va pune ,n scule. 4l va le"a la oc;i c2te un elev /i ,i va cere s ia ,n m2n c2te un fruct. s-l pipie. s-l denumeasc /i apoi s-l scoat afar din scule pentru a putea fi verificat de clas dac a denumit corect fructul. 5ac a ";icit denumirea fructului va fi dezle"at de la oc;i /i va continua 3ocul un alt elev. dac nu a ";icit mai are dreptul la dou ,ncercri dup care este eliminat din 3oc. 5up ce toi elevii au fost le"ai la oc;i /i pu/i s denumeasc fructele.elevii care au fost eliminai din 3oc vor primi pedepse ;azlii.

Jocul Ineluul Scopul: cunoa/terea prii drepte /i st2n"i a propriului corp. cunoa/terea prenumelui cole"ilor din clas. O !"ct!#" op"%,(!o',l": s-/i identifice corect m2na dreapt /i st2n". s spun corect prenu- mele cole"ilor. R"*u%*" $!$,ct!c": un inel sau un cercule din metal. D"*&)+u%,%", -oculu! 0opiii sunt a/ezai ,n formaie de cerc. cu faa spre interior /i dau din m2n ,n m2n un inel ,n timp ce spun urmtoarele versuri ' (?au cu dreapta. dau cu st2n"a ?au cu dreapta. dau cu st2n"a =topB ?nelul s-a oprit 5e la cine l-ai primitE* 0opilul cu inelul ,n m2n ,/i va numi cole"ul din dreapta sa. 4l mai poare fi ,ntre%at' (0erculeul ,i vei da 0ine e la st2n"a taE* Jocul se repet de mai multe ori pentru a da posi%ilitatea tuturor elevilor s rspund la ,ntre- %rile 3ocului.

JOCURI PENTRU ACTIVITILE DE SOCIALI.ARE

Jocul S primim musafiri Scopul: reactualizarea re"ulilor de comportare ,n timpul primirii unor musafiri. ,nsu/irea unor formule de politee. educarea la copii a spiritului de ospitalitate /i de socia%ilitate. O !"ct!#" $" %"&"%!'(): s interpreteze corect rolul de musafir /i de "azd. s ela%oreze rs- punsuri adecvate rolului asumat 9musafir. "azd:. R"*u%*" $!$,ct!c": un %uc;et de flori naturale sau confecionate. vesel. %iscuii sau %om%oa- ne. pa;are cu ap. tvi mici. D"*&)+u%,%", -oculu! 0adrul didactic ,mpreun cu copiii vor aran3a ,nainte de ,nceperea 3ocului 2-3 mese pentru musafiri /i "azde. =e vor pune la ,ndem2n materialele necesare pentru servit. 0lasa va fi ,mprit ,n dou "rupe' 3umtate dintre elevi vor fi "azde. iar ceilali elevi vor fi musafiri. Fazdele se vor a/eza la mesele pre"tite /i vor a/tepta musafirii. Propuntorul d un %uc;et de flori musafirilor /i ace/tia pleac ,n vizit. 0opiii vor fi ,ndemnai s-/i reactuali- zeze impresiile avute cu ocazia unor vizite sau s in seama de c2teva momente' - sunatul la u/ sau ciocnitul6 - oferirea florilor de ctre musafiri6 - adresarea mulumirilor de ctre "azd6 - poftirea musafirilor s ia loc6 - discuii /i informare reciproc cu privire la evenimente recente6 - servirea musafirilor6 - desprirea musafirilor de "azde. Geu/ita 3ocului depinde ,n mare msur de ale"erea a c2te unui copil din am%ele "rupe 9musafiri /i "azde: care s conduc /i s poarte dialo"ul. nefiind posi%il comunicarea ,ntre toi copiii. 4ventual se vor repartiza roluri de aduli /i de copii pentru a 3ustifica diferenierea atri%uiilor ,n cadrul celor dou cate"orii. musafiri /i "azde. 7n ,nc;eierea 3ocului se poate c2nta de ctre toi copiii un c2ntec vesel. se poate recita ,n cor o urare.

Jocul De ziua mamei (tatei, bunicii Scopul: precizarea re"ulilor de comportare ,n florrie /i a re"ulilor de oferire a unui %uc;et de flori. O !"ct!#" $" %"&"%!'(): s ofere flori celor dra"i. s-/i e1prime li%er sentimentele ,n le"tur cu ziua mamei 9a tatei. a %unicii. a %unicului:. R"*u%*" $!$,ct!c": flori naturale sau artificiale 9lucrate de ctre copii:. %ani 9de carton:. D"*&)+u%,%", -oculu! =e va improviza ,ntr-un col al clasei o florrie. 7nainte de ,nceperea 3ocului se vor sta%ili care dintre copii s interpreteze rolul de v2nztor. mam 9tat. %unic. %unic: /i care pe acela de copil. Hor fi propu/i din r2ndul copiilor cei care s mear" la florrie. 5up ce au cumprat flori-le. copiii se vor ,ndrepta spre locul care reprezint casa fiecruia. 7n fiecare cas 9delimitat prin trasarea cu cret sau cu alte semne. de e1emplu cu cu%uri. cu %uci de sfoar. /iret sau stin";ii su%iri:. va fi plasat dinainte persoana creia i seva oferi flori.

7n am%ele etape ale 3ocului + cumprarea florilor. oferirea lor + propuntorul va urmri cum se ,nc;ea" dialo"ul. 7n indicaiile care le va da copiilor cu rol de v2nztor /i cu rol de mam 9tat etc.: va insista ca ace/tia s urmreasc cu atenie felul ,n care copiii solicit sau ofer florile. =e va preciza ca ,n cazul ,n care copilul-cumprtor nu /tie s se adreseze s nu i se eli-%ereze marfa /i s fie pus ,n situaia s ,nsoeasc ali copii. apoi s revin la florrie. 4ste de dorit ca 3ocul s se repete pentru a pune pe toi copiii ,n situaia de printe /i de copil. #bser$aie &a clasele mari. 3ocul poate fi complicat introduc2ndu-se pe l2n" florrie. un ma"azin de cadouri diverse 9artizanat. %i%elouri sau alte o%iecte potrivite + fulare. mnu/i. %aticuri. ap de colonie. cri etc.:. 7n acest caz. fiecare copil va fi pus ,n situaia de a ale"e sin"ur ce dore/te s cumpere manifest2ndu-/i iniiativa /i independena ,n aceast direcie.

Jocul De-a clt!ria cu"(tram#aiul, aut!buzul, trenul Scopul: fi1area cuno/tinelor privind unele aciuni /i deprinderi ,n le"tur cu folosirea diferi-telor mi3loace de locomoie de ctre cltori .5eprinderea copiilor s cedeze locul adulilor. O !"ct!#" $" %"&"%!'(): s e1ecute corect ,n calitate de cltor toate aciunile implicate de c- ltoria cu mi3loacele de locomoie ,n comun 9s-/i cumpere %ilet de cltorie . s urce pe o anumit u/ /i s co%oare pe alta. s-/i perforeze %iletul de cltorie. s se poarte politicos /i disciplinat:. R"*u%*" $!$,ct!c": %ani 9de carton:. %ilete. compostor. "eamantane. D"*&)+u%,%", -oculu! 0adrul didactic ,mpreun cu copiii vor a/eza scaunele imit2nd tramvaiul. auto%uzul sau tre- nul 9,n compartimente /i va"on:. =e vor fi1a cele c2teva roluri' casier. controlor. vatman 9/ofer. mecanic:. Propuntorul va interpreta rolul de ";id pentru a da e1plicaii cu privire la locurile pe unde trece ,n traseul fi1at. 7n desf/urarea fiecrui "en de cltorie se va urmri plasarea corect a momentului /i a locului de unde se cumpr %iletele' - la tramvai /i auto%uzele din ora/. de la oricare ";i/eu de %ilete din staii6 - la auto%uz. ,n cazul unei cltorii ce dep/e/te limitele localitii. de la /ofer. ta1ator sau de la casierul din auto"ar6 - la tren. la ";i/eul de %ilete din "ar. 7n cursul cltoriilor vor fi introduse unele activiti specifice' - ,n tren' a/ezarea "eamantanului. lectura revistelor. crilor. luarea "ustrii. prezentarea %iletelor la control6 - ,n auto%uz' lectura ziarului. a revistei. Ge"ulile de comportare vor fi reamintite fiecare la momentul potrivit. =e va insista ,n cazul cltoriei cu trenul ca s nu co%oare nici un copil ,n staiile intermediare. pentru a evita pierde- rea lui. 5e asemenea. se va putea diversifica aciunea 3ocului introduc2nd roluri diverse' ma- m. tat. %unici. =e pot. de asemenea. ,n unele variante propune roluri de persoane care ,nso- esc rudele la tren /i ,n acest caz se pune accentul pe felul ,n care se face desprirea ,ntre cei care pleac /i cei care rm2n. stimul2nd copiii s-/i interpreteze veridic rolul.

Jocul De-a ma$azinul uni#ersal Scopul: actualizarea reprezentrilor /i consolidarea aciunilor ,n le"tur cu procesul de v2n- zarecumprare. formarea capacitii de a folosi corect diferite formule de politee ,n relaiile cu personalul ma"azinului. O !"ct!#" $" %"&"%!'(): s respecte succesiunea operaiilor ,ntr-un proces de cumprare' s se informeze asupra mrfii necesare. s consulte v2nztorul. s cerceteze marfa. s solicite %on. s ac;ite costul mrfii. s preia marfa de la locul de am%alare. R"*u%*" /,t"%!,l": %ani 9de carton:. ,n raioanele de p2nzeturi tot ceea ce este necesar pentru ppu/. - stofe. mtsuri. roc;ie /i alte confecii6 ,nclminte6 ,n raionul de vase' vesel6 ,n raionul de li%rrie' cri. papetrie. 3ucrii etc. D"*&)+u%,%", -oculu! Jocul va fi precedat de o vizit la un ma"azin universal sau de prezentarea unor diapozitive cu aspecte dintr-un astfel de ma"azin. &a ,nceputul 3ocului se vor reaminti aciunile principale desf/urate ,n ma"azin. 0opiii vor fi solicitai s precizeze ,n mod independent re"ulile de comportare. dup ce au asistat la o mic demonstraie efectuat de c2iva dintre ei. Hor tre%ui s rspund la ,ntre%area' (0um ai proceda dac ai avea de fcut cumprturi la ma"azin. la fel sau altfelE* 0adrul didactic va ale"e v2nztorii ,n funcie de numrul raioanelor amena3ate. -le"erea se va face de preferin la su"estia copiilor. =e va amena3a un loc de plim%are + o strad sau un parc pentru ca o parte din copii s intre ,n ma"azin /i o parte s circule. s se plim%e p2n c2nd ma"azinul se descon"estioneaz. 7n acest scop se pot constitui 2-3 "rupuri de cumprtori. eventual 2-3 familii care mer" s cumpere ppu/ilor cele necesare 9aceasta datorit faptului c dimensiunile materialelor /i o%iectelor pot s satisfac numai nevoile ppu/ilor:. 7n complicarea 3ocului se poate ale"e un responsa%il de ma"azin. ?niial rolul va fi interpre-tat de propuntor /i va avea ca sarcini controlul felului ,n care se face cumprarea. al relaiilor dintre v2nztori /i cumprtori. ordinea din rafturi. respectarea ordinii de ctre cumprtori. aprovizionarea raioanelor cu mrfuri etc.

Jocul De-a spectac!lul (teatru, cinemat!$raf etc% Scopul: ,nsu/irea /i aplicarea de ctre copii a cerinelor cu privire la modul de comportare ,ntr-o sal de spectacol6 o%i/nuirea copiilor s se asculte unii pe alii. s se supun indicaiilor conductorului. O !"ct!#" $" %"&"%!'(": s-/i adapteze comportarea ,n raport cu condiiile unui spectacol' s intre ,n sala de spectacol numai dup ce au cumprat %ilete /i /i-au depus ,m%rcmintea la "ardero%. s-/i ocupe locul indicat pe %ilet. s nu vor%easc dup ce a ,nceput spectacolul. s aplaude numai atunci c2nd este cazul. R"*u%*" /,t"%!,l": %ani 9din carton:. %ilete cu diverse ima"ini. ima"ini asemntoare a/ezate pe speteaza scaunelor. sau %ilete cu cifre. %uc;ete de flori. eventual %ufet cu dulciuri. D"*&)+u%,%", -oculu! Jocul va fi ,nceput prin ,mprirea rolurilor. respectiv o ec;ip de actori cu un prezentator care implicit diri3eaz spectacolul. 0adrul didactic va conduce "rupa spectatorilor /i va respec-ta ,n aceast privin c2teva aciuni' - cumprarea %iletelor6 - controlul %iletelor6 - intrarea la "ardero% /i depunerea ,m%rcmintei6

- cutarea locurilor corespunztoare semnului 9cifrei: de pe %ilet /i a/ezarea6 - a/teptarea semnalului de ,ncepere a spectacolului6 - urmrirea spectacolului6 - plecarea acas dup preluarea ,m%rcmintei. Propuntorul va ,ndruma pe copii pentru a aprecia spectacolul prin aplauze. pentru a mulumi actorilor oferindu-le flori. Jocul se poate complica introduc2nd pauze ,n cursul spectacolului. cu vizitarea %ufetului /i cumprarea unor produse 9%iscuii. ra;at. %om%oane. felii de fructe. sucuri:. 5e asemenea se pot cumpra pro"rame la ,nceputul spectacolului /i consulta ,n timpul pauzelor. =e vor provo- ca discuii ,ntre copii dup terminarea spectacolului.

10

JOCURI PENRTU ACTIVITILE DE LUDOTERAPIE

Jocul &ine l-a stri$at pe 'artinel( Scopul: dezvoltarea capacitii de recunoa/tere a vocii cole"ilor. O !"ct!#" op"%,(!o',l": s ";iceasc cine l-a stri"at. R"*u%*" $!$,ct!c": un ursule. o %asma sau un fular. D"*&)+u%,%", -oculu! 0opiii sunt a/ezai ,n formaie de semicerc. iar ,n faa lor se afl un copil. le"at la oc;i. cu un ursule ,n %rae. &a ,nceperea 3ocului. cadrul didactic face semn unui copil din semicerc care stri"' (8arti-nelB*. 0el din mi3loc ,/i descoper oc;ii. se ,ndreapt spre cel care-l %nuie/te c l-a stri"at /i-i pune ursuleul ,n %rae. 5ac a ";icit. sc;im% rolurile ,ntre ei. dac nu. trece din nou ,n mi3-loc. se lea" la oc;i /i a/teapt o nou c;emare a lui (8artinel*. 5ac acesta nu reu/e/te s ";iceasc. dup 3 ,ncercri . este ,nlocuit cu alt copil /i 3ocul continu.

Jocul )n*e a sunat cl!p!elul( Scopul: dezvoltarea capacitii de a se orienta ,n spaiu dup auz. O !"ct!#" op"%,(!o',l": s ";iceasc locul unde a sunat clopoelul. R"*u%*" $!$,ct!c": un clopoel. D"*&)+u%,%", -oculu! 0opiii sunt dispu/i ,n formaie de cerc. cu m2inile la spate. An copil st ,n mi3locul cercu- lui. cu faa acoperit cu m2inile. 0adrul didactic are ,n m2n un clopoel. <dat cu ,nceperea 3ocului. el se deplaseaz pe la spatele copiilor /i pune clopoelul ,n m2inile unuia. continu2nd s se deplaseze. &a un moment dat stri"' (FataB*. 0opilul care a primit clopoelul sun din el scurt. apoi ,l duce la spate /i st lini/tit. 0el din mi3loc ,/i descoper faa. se uit atent la copii ca s surprind vreo mi/care. apoi se ,ndreapt spre cel pe care ,l %nuie/te c are clopoelul. ,l love/te pe umr /i-l cere. -cesta ,/i duce m2inile ,n fa /i. dac are clopoelul. sc;im% rolurile6 dac nu a ";icit. atunci se duce din nou la centru. ,/i acoper faa /i 3ocul continu ,n acela/i fel. 5up c2teva reluri. dac nu reu/e/te s ";iceasc. este ,nlocuit cu altul.

11

Jocul +ece, cal*, fri$e" Scopul: dezvoltarea perseverenei. O !"ct!#" op"%,(!o',l": s caute 3ucria ascuns. s respecte indicaiile primite. R"*u%*" $!$,ct!c": o 3ucrie. o %asma. D"*&)+u%,%", -oculu! An copil este le"at la oc;i cu o %asma. 0opiii stau la locurile lor ,n timp ce unul dintre ei ascunde o 3ucrie. &a comanda cadrului didactic. copilul le"at la oc;i. ,/i desface %asmaua /i porne/te ,n cu- tarea 3ucriei ascunse. 02nd se apropie de 3ucrie. propuntorul ,mpreun cu clasa spun' (cald*. c2nd e foarte aproape stri"' (fri"e*. iar dac se deprteaz ,l previn prin cuv2ntul' (rece*. Jocul se desf/oar prin ,ndrumarea copilului cu a3utorul acestor trei cuvinte. p2n "se/te 3ucria. Jocul se reia prin sc;im%area copilului care caut 3ucria ascuns.

Jocul ,!inicii Scopul: dezvoltarea forei fizice. O !"ct!#" op"%,(!o',l": s-/i tra" partenerul de concurs peste linia de control. R"*u%*" $!$,ct!c": cret. o ri"l sau un %ei/or mai "ros. D"*&)+u%,%", -oculu! 0opiii sunt a/ezai fa ,n fa . ,n perec;i. cu piciorul drept pe linia de control. Pe sol se a/eaz ,n dreptul fiecrei perec;i o ri"l sau un %ei/or mai "ros. &a semnalul dat de cadrul didactic. fiecare copil apuc ri"la cu am%ele m2ini /i ,ncearc s-/i tra" partenerul peste linia de control. 0ei care reu/esc sunt voinicii. &a or"anizarea 3ocului se va avea ,n vedere ca perec;ile s fie. pe c2t posi%il. cam de ace- ea/i statur /i cu aceea/i "reutate.

Jocul -upul i !ile Scopul: consolidarea deprinderilor de aler"are. O !"ct!#" $" %"&"%!'(): s aler"e c2t mai repede. R"*u%*" $!$,ct!c": cret. D"*&)+u%,%", -oculu! 7n curtea /colii. cadrul didactic traseaz terenul de 3oc care este un dreptun";i cu laturile lun"i de #6 m. iar cele scurte de 2-3 m. 7n acest dreptun";i. reprezent2nd pdurea lupului va sta un elev 9lupul:. 5e o parte /i de alta a dreptun";iului. la 4-# pa/i de laturile lun"i. stau risipii ceilali 3uctori (oile*. &a semnal. oile tre%uie s traverseze pdurea lupului care. ,n acest timp. ,ncearc s prind c2teva oi. 0ei prin/i devin lupi /i prind /i ei oile rmase. Jocul continu p2n ce rm2ne neprins un sin"ur 3uctor care va re,ncepe 3ocul.

12

JOCURI MU.ICALE PENTRU TERAPIE OCUPAIONAL

Jocul ,ulpea i $.tele Scopul: ,m%o"irea voca%ularului /i dezvoltarea auzului muzical. O !"ct!#" op"%,(!o',l": s c2nte /i s e1ecute mi/crile cerute de te1t. R"*u%*" $!$,ct!c": Jocul muzical %ulpea i &tele . 8uzic /i versuri' -. 8otora ?onescu

F;i. "a. "a.

";i. "a. "a

F2/ + te + le prin Hi - ne ;o+ o )ot ca ea /i -

iar + % stau la sfat. ma+ na a+ dul- me- c2nd. re + te ;ai /i noi.

F;i. "a. "a.

";i. "a.

"a

Hul+ pea-/i fa +ce pla + nuri @u - r c2 + te-o "2s + c. = a - du + cem "2/ + te-

de fu - rat r2nd pe r2nd. le -na - poi.

D"*&)+u%,%", -oculu! 0opiii a/ezai ,n cerc mer". unul dup altul. c2nt2nd ,n timp ce un copil $ulpe p2nde/te dintr-un col. "ata s se repead ,n c2rdul "2/telor + strofa ?6 pe strofa a ??-a vulpea fur. pe r2nd . 2-3 "2/te /i le duce ,n %2rlo"ul ei 9colul dinainte sta%ilit:. 5up terminarea strofei a ???-a . toi copiii se duc ,n %2rlo"ul vulpii /i iau ,napoi "2/tele furate. Jocul se reia de la ,nceput. cu alt vulpe /i alte "2/te furate.

13

Jocul &u min$ea Scopul: ,m%o"irea voca%ularului /i dezvoltarea auzului muzical. O !"ct!#" op"%,(!o',l": s-/i ,nsu/easc te1tul /i melodia c2ntecului. s arunce /i s prind min"ea ,n ritmul c2ntecului. R"*u%*" $!$,ct!c": min"i. Jocul muzical Cu min&ea.

!. Iai + dei la 2. 0u mic. cu 3. >a i - e.

3oa + c. z ma - re. ;ai d-mi mi + e.

pa + da ve - seli u i - te.

s-a to - pit. s z%ur - dm. ui + te-a - /a

Ji ";i - o 0u min+"ea Iei. prin+de-o

ce - lul ?a - r/i noas + tr. Iai s %i - ne. Hezi de

s-a tre - zit. ne 3u - cm. n-o sc - paB

D"*&)+u%,%", -oculu! 0opiii stau a/ezai fa ,n fa pe dou linii la distan de un metru. 0ei din prima linie au fiecare c2te o min"e ,n m2n. )oi copiii c2nt primele dou strofe mer"2nd ritmic pe loc. &a strofa a ???-a ,ncepe 3ocul cu min"ile. care se arunc la partenerii din fa /i iar/i vin ,napoi. dar pe c2t posi%il ,n ritmul c2ntecului + pe fiecare msur o aruncare de min"e. Jocul se reia de mai multe ori.

14

Jocul &ucu Scopul: deconectare psi;ic. O !"ct!#" op"%,(!o',l": s-/i ,nsu/easc versurile /i melodia c2ntecului. s e1ecute mi/crile cerute de te1tul c2ntecului. R"*u%*" $!$,ct!c": Jocul muzical Cucu. de Fr. )eodosiu

!. 0u - cul s-a as - cuns ,n cr2n". 2. Iai co + pii s-l c - u + tm

8e r+ "em. mer- "em Ji din cui% s-l

toi c2n + t2nd a - lun - "m.

Ji cu 0i - ne-l

o + c;ii-n - c;i/i vom sta. ve - de mai cu - r2nd. @inal

P2 - n =e va

cu + cul fa - ce

va c,n + ta. cuc la r2nd.

0u + cu.

cu + cuB

D"*&)+u%,%", -oculu! 0opiii a/ezai ,n cerc. in2ndu-se de m2ini. mer" ,n pas de mar/ spre dreapta. pe primele patru msuri /i spre st2n"a pe urmtoarele patru msuri. -celea/i mi/cri se repet pe stro- fa a ??-a a c2ntecului. ,n timp ce copilul (cuc* se ascunde undeva ,n ,mpre3urimi. Pe @inal. copilul cuc stri" din ascunztoare (cucu*. (cucu* iar restul copiilor alear" ,n cutarea lui. 0opilul care a "sit (cucul*. ,l scoate din ascunztoare /i devine el ,nsu/i cuc6 ceilali copii ,/i iau locurile ,n cerc. iar 3ocul se reia de la capt6 cucul "sit intr de asemenea ,n cerc.

15

Jocul Nin$e, nin$e Scopul: ,m%o"irea voca%ularului. dezvoltarea auzului muzical. O !"ct!#" op"%,(!o',l": s c2nte /i s e1ecute mi/cri de %rae /i picioare ,n ritmul cerut. R"*u%*" $!$,ct!c": Jocul muzical Nin&e, nin&e. Hersuri /i muzic' -. 8otora ?onescu

>in + "e.

nin+ "e .

nin +"e-n - ce - ti -

/or.

0a - de.

ca - de.

c2 - te- un ful + "u - /or

02m+pul.

po+ mii

/i ,n + tre + "ul

sat

Iai - n

al + %

toi

au

,m + %r + cat

Iai co + pii la )ri. li. li. /i

s + ni + u/ )ri. li. li.

0o + lo sus pe der - de + lu/ P2r - ti - eB =tri + "ai co + piiB

P2r + ti + eB 9stri"t:

D"*&)+u%,%", -oculu! 0opiii a/ezai ,n cerc sau ,n coloan. stau drepi. cu palmele duse le umr. =imultan cu c2ntarea. fac urmtoarele mi/cri de %rae /i picioare' pe cuvintele (nin"e. nin"e*. duc %raele lateral cu revenire 9!-2. !-2:6 pe cuvintele (nin"e-nceti/or* %at ritmic din palme pe toate sila- %ele pronunate 9respect2nd ritmul duratelor respective:6 pe cuvintele (cade. cade.* din nou duc %raele lateral cu revenire /i a/a mai departe. p2n la cuvintele (Iai copii la sniu/* care se c2nt concomitent cu mers ritmic pe loc. clc2nd de fiecare sila% pronunat. cu respecta-rea duratelor de optimi /i ptrimi.

16

Jocul /!amna Scopul: ,m%o"irea cuno/tinelor despre anotimpul toamna. O !"ct!#" op"%,(!o',l": s-/i ,nsu/easc versurile /i melodia c2ntecului. s e1ecute mi/cri corespunztoare te1tului. R"*u%*" $!$,ct!c": Jocul muzical 'oamna

!.Fal + %e + ne /i

ro+/ii frun- ze

5in co+paci s-au des-f + cut

Joa+cKn a + er

o + %o + si + te

&a p+m2nt toa+te-au c + zut. 3. >oi cu co/ul ,n pdure. 0iupercue tot ctm. Ji cu toamna. pe crare. >e-nt2lnim. ne salutm.

2. Psrelele s-adun. 0iufulite sunt de v2nt. =toluri pleac spre ri calde. -ripile flutur2nd.

D"*&)+u%,%", -oculu! 0opiii se risipesc ,n diferite pri ale camerei 9terenului:. 4i se ,nv2rtesc. apropiindu-se de centrul camerei /i. la sf2r/itul primei strofe. formeaz un cerc. -poi se las ,n 3os ,ndoind "e- nunc;ii. imit2nd ,n acest fel cderea frunzelor. 0u m2inile desfcute lateral. copiii arat cum z%oar psrelele. 0opiii fac mi/cri de parc ar ine un co/ ,n m2n' se apleac din c2nd ,n c2nd de parc ar str2n"e ciuperci. 4i se salut unii pe alii. aplec2nd u/or capul. 5up aceea se c2nt c2ntecul fr cuvinte. copiii risipindu-se ,n diferite pri. Jocul re,nce- pe insist2nd ca mi/crile indicate ,n te1tul c2ntecului s fie e1ecutate la timpul cuvenit.

17

JOCURI PENTRU STIMULARE COGNITIV

A 0 JOCURI PENTRU ACTIVITI MATEMATICE Jocul &are este cul!area ta( Scopul: recunoa/terea /i numirea corect a culorilor. O !"ct!#" op"%,(!o',l" : s identifice /i s denumeasc culorile' ro/u. al%. "al%en. al%astru. verde. portocaliu. violet. R"*u%*" $!$,ct!c": "lo%uri decupate din ;2rtie "lasat ,n culorile ,nvate. plicuri cu "lo%uri decupate. un %rad. D"*&)+u%,%", -oculu! 0adrul didactic va ridica un "lo% din ;2rtie. ca s fie vzut de toi copiii. 4ste numit un copil s rspund ce culoare are "lo%ul. =e va proceda la fel cu toate "lo%urile de ;2rtie. -poi li se cere copiilor s ridice /i ei "lo%urile care au aceea/i culoare ca al "lo%ului ridicat de pro- puntor. =e va numi un elev care ale"e din "lo%urile lui. unul la fel cu al propuntorului. moti- v2nd de ce l-a ales. 9este la fel:. 7n cea de-a doua modalitate. cadrul didactic va spune doar culoarea 9ro/ie: fr s arate un "lo%. 0opiii care au "lo%uri cu aceast culoare 9ro/ie: le vor ridica. 0opilul numit va spune. motiva.de ce a ridicat "lo%ul de culoare ro/ie' (4u am ridicat "lo%ul ro/u pentru c ai spus ro/u*. 7n ,nc;eierea 3ocului. copiii ,mpreun cu conductorul 3ocului vor ,mpodo%i un %rad. 7n timpul acesta copiii vor spune ce culoare pun ,n %rad. propuntorul va avea "ri3 ca toate "lo- %urile s fie plasate dup culoare. Ha a"a el mai ,nt2i un "lo%. copiii care au "lo%uri de aceea/i culoare. le vor pune ,n %rad. 5up ce %radul este ,mpodo%it. copiii fac o ;or ,n 3urul lui. c2nt2nd sau spun2nd versurile' ($radul ,l ,mpodo%im 0u "lo%uri frumoase. Anul. doi. prindei-v /i voi >e sucim. ne ,nv2rtim Ji deloc nu o%osim. $radul ,l ,mpodo%im*.

18

Jocul 0al!ane c!l!rate Scopul: consolidarea reprezentrilor cromatice. O !"ct!#" op"%,(!o',l": s "rupeze %aloanele /i sforile dup criteriul culoare. R"*u%*" $!$,ct!c": %aloane 9al%astre. ro/ii. verzi. "al%ene:. sfori ,n acelea/i culori. D"*&)+u%,%", -oculu! 0adrul didactic aran3eaz %aloanele. ,ntr-un col al clasei. le"ate laolalt ca la v2nztorii de %aloane fc2nd urmtoarea o%servaie' (=unt oare toate la fel %aloaneleE*6 (Anele sunt identice /i altele deose%ite*. 5up ce propuntorul distri%uie c2te un %alon fiecrui copil. cere copiilor s pun ,n acela/i loc. ,mpreun toate %aloanele care sunt de aceea/i culoare. 0opiii sunt a3utai s constate c s-au o%inut patru "rupuri de %aloane fiecare de una /i aceea/i culoare. Propuntorul atra"e atenia c sforile sunt asortate cu %aloanele. @iecare copil este ,ndemmnat s caute sfoara care corespunde %alonului su /i apoi s-o ,nnoade. 5up ce au fost astfel constituite cele 4 "rupuri de %aloane. se indic numele culorii fiecrui "rup de %aloane. -cest "rup este al%astru. acela ro/u. cellalt este verde. etc.. iar sforile acestui "rup sunt /i ele al%as- tre. ro/ii etc. Jocul poate fi complicat /i cu alte sarcini. Propuntorul cere copiilor s a/eze l2n- " "rupul %aloanelor al%astre. ro/ii. etc. o%iecte. 3ucrii care au culoarea respectiv. 7ntr-o alt or copiii deseneaz /i picteaz %aloane. caut culoarea al%astr pentru %aloane al%astre. culoarea "al%en pentru %aloane "al%ene etc. $aloanele colorate se decupeaz. =e distri%uie apoi fiecrui copil c2te o foaie pe care au fost desenate numai sforile colorate. 0opiii vor ata/a sforii %aloane de culoare corespunztoare. vor lipi %aloanele.

Jocul 1sete-mi fri!rii! Scopul: denumirea /i identificarea fi"urilor "eometrice. O !"ct!#" op"%,(!o',l": s alea". s "rupeze piesele din trusa (&o"i ??* dup criteriul form. R"*u%*" $!$,ct!c": trusa (&o"i ?*. trusa (&o"i ??*. D"*&)+u%,%", -oculu! &a ,nceput elevii vor denumi fi"urile "eometrice prezentate de propuntor. apoi vor arta fi"urile "eometrice cerute . 0adrul didactic va lua o fi"ur "eometric din trusa (&o"i ?*. va cere elevilor s o denu- measc /i si "seasc (friorii*. s alea" din trusa lor fi"urile "eometrice care au aceea/i form ca a lui. 5ac fi"ura "eometric prezentat va fi un ptrat. atunci elevii vor ale"e toate ptratele din trusa lor. indiferent de culoare /i mrime. 5up fiecare "rupare piesele vor fi pu-se ,napoi ,n trus. Jocul se poate 3uca /i su% form de competiie. c2/ti"tor este 3uctorul care ,n cel mai scurt timp "se/te toi (friorii*. 5e asemenea 3ocul se poate complica cer2nd elevilor s "rupeze fi"urile "eometrice utiliz2nd pe l2n" criteriul form /i criteriul culoare.

19

Jocul /urnul cuburil!r Scopul: dezvoltarea acuitii senzoriale /i a memoriei. folosirea corespunztoare a termenilor' (mare*. (mai mare*. (potrivit*. (nepotrivit*. (sus*. (3os*. (dreapta*. (st2n"a*. O !"ct!#" op"%,(!o',l": s ordoneze cu%urile dup mrime respect2nd /i colorile. R"*u%*" $!$,ct!c": # cu%uri din carton de mrimi diferite + cu suprafeele . !6. 2#. 36. 4 cm ,m%inate prin lipire. suprafeele fiind diferit colorate 9ro/u. al%. ne"ru. "al%en. al%astru. verde:. <rdinea culorilor este aceea/i la cele # cu%uri. D"*&)+u%,%", -oculu! &a desf/urarea 3ocului particip 2-3 copii. fiecare av2nd material individual. Jocul se des- f/oar su% form de ,ntrecere. =e dau copiilor urmtoarele sarcini' - = a/eze cu%urile ,n ordinea cresctoare sau descresctoare mrimii. respect2nd /i culorile. 5e e1emplu. sus s fie toate al%astre sau ,n fa s fie toate suprafeele "al%ene. - =e pune ,n faa copiilor un cu%.ei tre%uie s ";iceasc ce culoare este ascuns 9deoarece se vd numai # suprafee:. &a ,nceput copilul se poate a3uta de un al doilea cu% 9pentru comparaie:. dar mai t2rziu. va rezolva sarcina numai pe %az de memorie. =e pot folosi nou cu%uri din carton de aceea/i mrime. la care. de asemenea. ordinea culorilor este aceea/i. dar unele suprafee sunt ,mprite ,n diferite fi"uri "eometrice colorate ,n diferite culori. ,nc2t copiii pot com%ina alctuind diferite modele decorative 9mozaic:.

Jocul &ine tie s numere mai *eparte( Scopul: ,nvarea numeraiei. O !"ct!#" op"%,(!o',l": s numere oral ,nainte /i ,napoi p2n la !00. s numere din !0 ,n !0. D"*&)+u%,%", -oculu! Particip toi elevii clasei sau ec;ipe. iar cei care vor "re/i la preluat sau la numrare vor tre%ui s stea ,n picioare. p2n ce. dac vor fi ateni. vor corecta "re/eala altor cole"i. =e sta%i-le/te de ctre propuntor p2n la ce numr se va numra /i cum' (,nainte*. (,napoi*. din 2 ,n 2. din !0 ,n !0 etc. Primul elev ,ncepe numrtoarea p2n este oprit de cadrul didactic 9printr-o %taie din pal- lme sau (=top*:. 4levul se opre/te. se a/eaz 9dac n-a "re/it:. iar urmtorul continu /. a. m.d. =e poate relua numeraia. =e declar ec;ipa c2/ti"toare aceea care are mai puini copii ,n picioare.

20

Jocul &ine urc scara mai repe*e( Scopul: fi1area /i aprofundarea operailor de adunare /i scdere. O !"ct!#" op"%,(!o',l": s rezolve corect /i rapid e1erciii de adunare /i scdere. R"*u%*" $!$,ct!c": o scar du%l desenat pe ta%l. pe fiecare treapt sunt scrise e1erciii de adunare sau scdere cu acela/i "rad de dificultate la acela/i nivel al scrii. un ste"ule a/ezat ,n v2rful scrii. cret. caiete. creioane. D"*&)+u%,%", -oculu! -cest 3oc se desf/oar su% form de concurs. 0lasa este ,mprit ,n dou "rupe ec;ili%rate din punct de vedere al potenialului intelectual. 5in fiecare "rup va pleca. la semnalul de ,ncepere. c2te un elev s rezolve e1erciiile de pe prima treapt. ?mediat ce a terminat de rezolvat e1erciiul va pleca urmtorul cole" de ec;ip s rezolve e1erciiul scris pe treapta a doua. 0ontinu urmtorul cole" de ec;ip s rezolve urmtorul e1erciiu /i tot a/a p2n se termin toate e1erciiile "rupei sale. 4levii care nu sunt la ta%l rezolv ,n caiet e1erciiile repartizate "rupei sale. 7n momentul ,n care o "rup a rezolvat la ta%l toate e1erciiile. propuntorul spune (=top*. c;iar dac cealalt "rup mai are de rezolvat e1erciii. =e va verifica corectitudinea e1erciiilor rezolvate. ,mpreun cu clasa. Frupa care are cele mai multe e1erciii rezolvate corect este de- clarat c2/ti"toare /i prime/te ste"uleul din v2rful scrii.

21

1 0 JOCURI PENTRU ACTIVITILE DE COMUNICARE 2I DE CITIT - SCRIS Jocul /elef!nul fr fir Scopul: dezvoltarea auzului fonematic /i a capacitii de concentrare a ateniei. O !"ct!#" op"%,(!o',l": s recepioneze corect mesa3ul /i s-l transmit mai departe. D"*&)+u%,%", -oculu! 0opiii sunt a/ezai /ir. unul l2n" altul. stau ,n picioare sau pe scaune. 0adrul didactic spu- ne primului copil din /ir. la urec;e. un cuv2nt. -cesta. la r2ndul lui ,l transmite urmtorului copil /i tot a/a mai departe p2n ce. mesa3ul a3un"2nd la ultimul copil din /ir. acesta ,l roste/te cu voce tare. )uturor copiilor le place acest 3oc. pentru c. de o%icei. la ultimul copil din /ir a3un"e un mesa3 distorsionat. care ,i face pe toi s r2d. =unt recomandate cuvinte uzuale. simple. cu un numr de sila%e nu prea mare. de e1emplu' mama. masa. lopat. ma/in. ppu/ etc. Pe msur ce cresc /i ,/i sporesc ac;iziiile. copiii vor fi capa%ili s ,nelea" /i s transmit cuvinte mai lun"i. mesa3e formate din dou sau trei cuvinte 9propoziii scurte cu coninut con-cret:.

Jocul &um face( Scopul: @ormarea deprinderii de a rosti corect sunetele /i de a emite onomatopee. O !"ct!#" op"%,(!o',l": s recunoasc ,n ima"ini diferite animale /i s /tie cum fac. R"*u%*" $!$,ct!c": ilustraii cu diferite animale. D"*&)+u%,%", -oculu! =e ,mpart elevilor ilustraii cu diferite animale ca'/oarece. pisic /i c2ine. 9pot fi introduse ilustraii care s reprezinte /i alte animale:. 0adrul didactic nume/te elevii care s spun ce reprezint ilustraia primit /i cum face ani- malul respectiv. Jocul poate continua cu urmtoarea poezie ,n care elevii spun onomatopeele' (Arsul a pornit u/or ?ar coco/ul lui %unicuK 0;em2nd puii' morB morB morB 7i rspunde' cucuri"uuB Pe cren"u-n fel /i c;ip Hr%iile zic' cipB ciripB 5in o"rad /i "2sca Parc-mi stri"' "aB "aB "aB 0apra cat nu /tiu ce Ji tot stri"' %eB %eB %eB ?ar %lata vac + acuK =tri" pe viel' muBmuB

22

Jocul 2u spun una tu spui multe Scopul: ,nsu/irea corect de ctre copii a formelor de sin"ular /i plural a su%stantivelor. pre- cum /i a deprinderii de a le include corect ,n propoziii6 dezvoltarea ateniei /i a memoriei vizuale. O !"ct!#" op"%,(!o',l": s alea" corect 3etonul cu una sau mai multe ima"ini /i s e1prime corect sin"ularul /i pluralul. R"*u%*" $!$,ct!c": cartona/e cu diferite desene reprezent2nd un sin"ur lucru sau fiin /i alte-le reprezent2nd mai multe o%iecte sau fiine de acela/i fel. D"*&)+u%,%", -oculu! Pentru fiecare su%stantiv propus ,n 3oc vor e1ista dou cartona/e. unul cu un sin"ur element iar altul cu dou sau mai multe elemente de acela/i fel. Anul din cartona/e va fi pe catedr iar cellalt repartizat elevilor ,n a/a fel ,nc2t s e1iste at2t pe catedr c2t /i la copii cartona/e care conin un sin"ur element /i care redau mai multe elemente. Pe r2nd c2te un copil vine la catedr /i ale"e un cartona/. 5e e1emplu. ridic2nd un cartona/ cu mai multe elemente copilul spune' (4u am pe cartona/ mai multe flori*. 0opilul la care se afl cartona/ul cu o sin"ur floare se ridic /i spune' (4u am cartona/ul cu o floare*. -poi co- pilul formuleaz propoziia despre floare. 4levul care se afl la catedr trece la plural propo- ziia respectiv. 7n partea a doua a 3ocului propuntorul 9sau un elev: spune un cuv2nt la sin"ular 9sau plu- ral:. iar elevii tre%uie s spun acela/i cuv2nt la plural + respectiv la sin"ular. 7n continuarea 3ocului se vor alctui propoziii ,n le"tur cu cuvintele folosite ,n 3oc. 5e e1emplu' (7n "rdi- n sunt flori multe* sau (?onel a vzut o pisic*.

Jocul &ine face( Scopul: ,m%o"irea voca%ularului. O !"ct!#" op"%,(!o',l": s-/i ,nsu/easc cuvinte care denumesc9ocupaii: profesii. R"*u%*" $!$,ct!c": ima"ini care reprezint diferite profesii. D"*&)+u%,%", -oculu! 0adrul didactic va arta elevilor ima"ini care reprezint diferite ocupaii /i va cere elevilor s spun cum este numit persoana care face acel lucru. 0ine m2n caiiE - Hizitiul 0ine conduce tramvaiulE - Hatmanul 0ine conduce locomotivaE - 8ecanicul 0ine conduce automo%ilulE - Joferul 9/oferia: 0ine conduce avionulE - Pilotul 0ine conduce vaporulE - 0pitanul 0ine conduce tractorulE - )ractoristul 9tractorista: 0ine vinde crileE - &i%rarul 0ine ,mprumut crileE - $i%liotecarul 9%i%liotecara: 0ine vindec %olnaviiE - 5octorul 9doctoria: etc.

23

Jocul 0asmaua nn!*at Scopul: ,nsu/irea sinonimiei ca fenomen de voca%ular. activizarea voca%ularului. ,m%o"irea acestuia. O !"ct!#" op"%,(!o',l": s spun un cuv2nt cu acela/i ,neles. cu sens asemntor cu al cu- v2ntului dat. R"*u%*" $!$,ct!c": o %asma ,nnodat. D"*&)+u%,%", -oculu! 0adrul didactic spune un cuv2nt /i arunc o %asma ,nnodat printre elevi. 0el la care a3un-"e %asmaua tre%uie s "seasc un cuv2nt cu acela/i ,neles. 5ac cuv2ntul spus de elev este corect atunci arunc %asmaua9cu ";inion: mai departe. dac nu. elevul este depunctat /i (pedepsit* de ctre ceilali copiii 9s recite. s e1ecute diferite mi/cri. s imite etc.: 41emple' elev + /colar vesel + %ucuros suprat + trist zpad + nea ip + stri" etc.

Jocul Dac nu-i aa, cum e( Scopul: ,nsu/irea antonimelor. ,m%o"irea voca%ularului /i activizarea lui. O !"ct!#" op"%,(!o',l": s spun cuvinte cu form diferit /i cu sens contrar. D"*&)+u%,%", -oculu! 5oi c2te doi. pe r2nd. copiii spun cuvinte. iar cellalt 9din perec;e: tre%uie s "seasc cuv2ntul cu sens opus .0el care are mai multe rspunsuri corecte continu 3ocul cu un alt c2/ti"tor. 02/ti"torii iar/i se cupleaz doi c2te doi. 3ocul continu2nd p2n rm2ne unul sin"ur . care este /i ,nvin"tor. DAC NU 3I ;arnic curat mic du/man vec;i sntos rece CUM ESTE4 lene/ murdar mare prieten nou %olnav cald etc.

24

Jocul De-a cu#intele Scopul: activizarea /i ,m%o"irea voca%ularului. O !"ct!#" op"%,(!o',l": s spun c2t mai multe cuvinte care ,ncep cu un anumit sunet. D"*&)+u%,%", -oculu! 0adrul didactic va scrie pe ta%l. una din literele ,nvate p2n la data respectiv. 5e e1em-plu' litera (r*. =e cere elevilor s spun cuvinte care ,ncep cu sunetul r. 0uvintele s fie alctuite dintr-o sila%. dou sau mai multe sila%e 9r + rar + ram + ramur + r2ndunic:. Jocul se poare desf/ura /i su% form de competiie. 02/ti" elevii care pot spune cuvinte cu sunetul indicat respect2nd toate cerinele formulate de propuntor.

3!cul literel!r Scopul: formarea capacitii de a recunoa/te literale alfa%etului. O !"ct!#" op"%,(!o',l": s formeze c2t mai multe litere de tipar din %ei/oare. R"*u%*" $!$,ct!c": cutia cu %ei/oare D"*&)+u%,%", -oculu! @iecare elev are pe %anc cutiua cu %ei/oare. &a comanda propuntorului (7ncepeiB* elevii vor forma pe %nci literele alfa%etului . pe care le-au ,nvat 9ma3uscule de tipar:. 5up un timp. la latitudinea propuntorului + acesta va spune' (=topB*. 4levii ,nceteaz 3ocul. 02/ti" cel care a format mai multe litere.

25

1I1LIOGRAFIE
-"a. F;.. 8riuca. >. /i 8arc;itan. -. 9! 4:. (ocul bijuterie a educaiei !i)ice " * "%5 4ditura (F;eor";e 02ru -le1andru*. 0raiova. $arcan Licaliuc. 4. 9! M6:. +,erciii i jocuri pentru precolari. 4ditura =port + )urism. =i%iu. 0reu. 4.. ?liescu. 0.. >ic;ita. =. /i Popescu. =. 9! M6:. ndrumtor metodic pentru de)$oltarea $orbirii, cunoaterea mediului -nconjurtor, jocuri i acti$iti libere la clasa ". 4ditura 5idactic /i Peda"o"ic. $ucure/ti. 5ima. =. 9! 3:. .ntolo&ie * jocuri/ 0umea Copiilor $ol/ "" . editat de Gevista 7nvm2ntului pre/colar. $ucure/ti. 5umitrana. 8. 9! :. +ducarea limbajului -n -n$mntul precolar/ Comunicarea oral $ol/ ". tiprit la 8ultiprint. ?a/i. Ierescu. F;.. 8otrescu. H. /i Jtefnescu. H.9! 8!:. 1atematic clasa "/ ndrumtorul -n$torului. 4ditura 5idactic /i Peda"o"ic. $ucure/ti. 8otora ?onescu. -. 9! 80:. Cntece i jocuri mu)icale pentru precolari. 4ditura 5idactic /i Peda"o"ic. $ucure/ti. Punescu. 0. /i 8u/u. ?. 9! 0:. 2ecuperarea medico * peda&o&ic a copilului 3andicapat mintal. 4ditura 8edical. $ucure/ti. =imionic. 4. /i $o"dan. @. 9! ?a/i. 8:. 4ramatica prin joc pentru clasele " * "%. 4ditura Polirom.

)ai%an. 8. coord. 9! M6:. (ocuri didactice pentru &rdiniele de copii. 4ditura 5idactic /i Peda"o"ic. $ucure/ti.

26