PROIECT DE ACTIVITATE

Data: 19.01.2016
Propuntor:
Unitatea de nvmnt:
Clasa: Pregtitoare B
Disciplina vizat: Arte vizuale i abiliti practice
Unitatea tematic: La gura sobei
Subtema: Criasa Zpezii
Subiectul: Ghirland de iarn
Tipul leciei: formare de priceperi i deprinderi

SCOP:
S realizeze ghirlande de iarn prin tamponare i pulverizare.
COMPETENE GENERALE:
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate n limbaj vizual ntr-o diversitate de contexte familiare;
2. Realizarea de creaii funcionale i/sau estetice folosind materiale i tehnici elementare diverse.
COMPETENE SPECIFICE:
AVAP
1.1. Sesizarea semnificaiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictur/ modelaj/ colaj/ film/ desen animat, care reflect un context
familiar;
1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii i a formei n ipostaze familiare, n spaiul nconjurtor;
2.2. Exprimarea ideilor i tririlor personale, n aplicaii simple, specifice artelor vizuale;
2.3. Realizarea de aplicaii/compoziii/obiecte/construcii simple, pe baza interesului direct;
2.5.
Exprimarea utilitii obiectelor realizate prin efort propriu.
COMPETENTE VIZATE:
a) COGNITIVE :
CV1: S aplice corect tehnicile de tamponare i pulverizare, decupare, ndoire, linia modulat, respectnd ordinea operaiilor;
CV2: S execute corect tierea cu foarfecele dup contur: linie dreapt;
CV3: S execute corect i n ordine etapele activitii (ndoire, decupare);
CV4: S aprecieze obiectiv lucrrile expuse.
b) AFECTIVE
CV5. S manifeste interes pentru lecie.

c) PSIHO-MOTRICE
CV6. S mnuiasc corect materialele i instrumentele necesare realizrii ghirlandelor.
Strategia didactic:
Mijloace didactice: caiet de activiti practice, tempera sau acuarele, pahar cu ap, foarfec, creion, discuri demachiante, pai, ac cu a.
Metode de nvmnt, procedee: conversaia, expunerea, explicaia, observaia, demonstraia, exerciiul, turul galeriei.
Forme de organizarea a activitii: frontal, individual.
Resurse: umane: 32 elevi
Evaluare: observaia sistematic, aprecieri verbale
Bibliografie:
MECTS -Programa pentru disciplina Arte vizuale i Abiliti Practice aprobat prin ordinul ministrului nr.3418/19.03.2013, Bucure ti,
2013
Caiet de arte vizuale i abiliti practice Ed. Joy, Bucureti, 2015

DESFURAREA LECIEI

Nr.
Crt.

1.

Etapele lectiei

CV

Moment
organizatoric

Continut instructiv-educativ
Metode si
procedee
Se asigur condiiile necesare desfurrii
Conversaia

Strategia
didactica
Mijloace de
Forme de
invatamant
organizare
Planele de la Frontal

leciei.

pag. 33, 35 din Individual

Sala de clasa va fi aerisit, materialul

caietul de lucru

didactic pregtit.

Tempera

Elevii se pregtesc pentru nceperea

acuarele

activitii.

Pahar cu ap

Evaluare

sau

Creion
Foarfec
Discuri
demachiante,
2.

Captarea
ateniei

Se realizeaz printr-o ghicitoare:

Conversaia

pai
Ghicitoare

Frontal

Stelue legate
Din hrtie decupate.
(Ghirlanda)

3.

Anunarea
subiectului i a
competenelor

CV5

Elevii rspund la ghicitoare.

Lecia noastr de azi se
,,Ghirland de iarn

numete:

realizat prin

expunerea

Frontal

Observaia
sistematic

4.

vizate
Dirijarea
nvrii

tehnici de tamponare i pulverizare.

a) Intuirea materialului

Observaia

Planele de la Frontal

Observaia

CV2 Solicit elevilor: s urmreasc modelul din

Explicaia

pag. 33, 35 din Individual

sistematic

CV3 caiete, s aprecieze modelul din punct de

Demonstraia

caietul de lucru

a comporta-

Tempera

mentului

CV1

vedere estetic, s identifice materialele

necesare.
b) Explicarea i demonstrarea
modului de lucru
Explic etapele de lucru:
-

Exerciiul

sau

acuarele

elevilor

Pahar cu ap

Aprecieri

Creion

verbale

Foarfec

tamponm din loc n loc, un ptrat

Discuri

alb i unul albastru cu 2-3 culori la

demachiante,
pai

alegere
pulverizm, suflnd prin pai,

celelalte dou ptrate cu 2-3 culori

decupm un ptrat.
ndoim ptratul, pe jumtate,

obinnd un triunghi.
Unim colul din stnga jos cu cel

din dreapta de sus

ndoim pe jumtate, dup linia

format, obinnd un triunghi

Unim vrfurile de sus
ndoim pe jumtate, dup linia
format, obinnd un triunghi

Trasm cu creionul conturul dorit

pentru a decupa
Decupm dup conturul realizat,
evitnd tierea colului format doar

din ndoituri
Despturim hrtia
Realizm toi fulgii, apoi i nirm

pe a.
c) Executarea lucrrii de ctre elevi
i ndrum pe elevi i i corectez dac este
cazul.
Elevii urmresc etapele de lucru i
demonstraia.
Ascult, respect cerinele i ncep s
lucreze n linite i ordine.
5.

Analiza i
aprecierea
lucrrilor

CV4

Realizeaz expoziia.
Cer elevilor s aprecieze lucrrile dup
urmtoarele criterii:

Turul galeriei

- corectitudinea executrii;
-creativitatea copiilor.
analizeaz

Tabla

Frontal

Aprecieri
verbale i
interaprecieri

- aranjarea elementelor;
Copiii expun lucrrile

Conversaia

i colegii le

Fac aprecieri asupra lucrrilor expuse.

Evideniaz lucrrile creative.
6.

Asigurarea
reteniei i a
transferului

Sunt receptivi la aprecieri.

Se fac aprecieri la adresa elevilor activi.

Conversaia

Frontal