Protocol de observaie nr.

1
Tema observaiei:
Studierea comportamentului elevei
P.A.,
clasa pregtitoare
n vederea ntocmirii caracterizrii psihologice
Condiiile de spaiu
coala gimnazial Gheorghe incai
Localitatea Bobota
Judeul Slaj

Datele de observaie
Eleva este punctual la ore. A
sosit printre primii elevi n clas
i i ocup locul n banc,
ateptnd linitit nceperea
leciei.
i
pregtete
cu
grij
rechizitele colare pe banc,
aranjndu-le la margine de
banc.
inuta
vestimentar
este
curat, ordonat.
Este prietenoas cu ceilali
colegi, le rspunde prompt la
ntrebrile lor i i ajut pe unii
dintre
acetia
s-i
pun
hainele n cuier.
Postura general este una
tonic, dinamic
n timpul orei st linitit n
banc,
ascultnd
indicaiile/sarcinile nvtoarei;
nu deranjeaz ora cu ntrebri
inoportune sau cu alte aspecte
care nu in de lecie.
Este activ n permanen pe

Condiiile de timp
Data:
_________________________________
Disciplina:
_____________________________
Ora:
__________________________________

Interpretarea lor

Simte nevoia de ordine n toate:

mbrcminte,
rechizite,
activiti
Capacitate mare de organizare

Grad mare de sociabilitate

Atenie stabil, capacitate mare

de concentrare

Angajare,
autoafirmare

activism,

parcursul
orei,
rspunde
prompt la cerine i sarcini
Rspunsurile pe care le d sunt
formulate
n
propoziii
dezvoltate; are un vocabular
bogat, variat,
cu termeni
adecvai pentru rspunsurile
cerute
Vorbete cursiv, fluent, fr
pauze n exprimare
Rspunsurile la ntrebri sunt
elaborate,
gndite,
argumentate
Rspunde cu un ton civilizat
att
nvtoarei,
ct
i
colegilor ei
Reine cu uurin sarcinile de
lucru, ideile prezentate
Este atent n permanen la
ceea ce se discut n jurul ei, la
rspunsurile care se dau n
clas i la nvtoare
Are o participare activ la
lecie, dorind mereu s dea i
alte exemple sau s spun i
alte propoziii legate de lecie
Cere informaii suplimentare
asupra unor idei
i rezolv singur, corect
sarcinile de lucru, fr s cear
ajutor i fr s renune la
ndeplinirea sarcinii
Caut s-i impun prerea
numai dup ce i ascult i pe
ceilali colegi, fiind foarte
sigur pe rspunsurile ei
Caut s se remarce n faa
colegilor, a nvtoarei, fiind
mulumit de aprecierile pe
care le primete atunci cnd
rspunde
Este o fire vesel, sociabil,
caut grupul, dar nu se las

Limbaj bogat, expresiv, fluen

a vorbirii

Prelucrare
informaiilor

Respect fa de grup

Rapiditate
informaiilor

Atenie stabil i distributiv

Autoafirmare, activism,
dinamism

Curiozitate
crescut

Independen
n
rezolvarea
sarcinilor, siguran de sine

ncredere
mare
n
forele
proprii, stpnire de sine

Autoafirmare

Grad mare de sociabilitate,

siguran i independen

complex

mare,

ntipririi

interes

condus de opiniile lui

ntocmit:prof.Sabou Elena

Protocol de observaie nr. 2

Tema observaiei:
Studierea comportamentului elevului A. D.,
clasa pregtitoare
n vederea ntocmirii caracterizrii psihologice
Condiiile de spaiu
coala gimnazialGheorghe incai
Localitatea Bobota
Judeul Slaj

Datele de observaie
Elevul nu este punctual la or.
Intr n fug n clas dup ce sa sunat de intrare la or
Se agit n jurul bncii,
certndu-se cu colegii si,
acuzndu-i c acetia i-au fcut
deranj pe mas
Are o inut vestimentar
curat, dar dezordonat, iar pe
banc rechizitele sunt aruncate
la ntmplare
i pregtete cele necesare
leciei
cu
ntrziere,
la
insistenele nvtoarei

Condiiile de timp
Data: 3.XI 2014
Disciplina: COMUNICARE N LIMBA
ROMN
Ora: 11,10-12,00

Interpretarea lor
Lips de ordine n activitate,
mbrcminte, rechizite
Capacitate
redus
de
autoorganizare

Regulile grupului din care face

parte nu sunt interiorizate

Tip inert de activitate nervoas

Postura general este laxic

Este foarte calm i linitit n
banc sau cnd rspunde
Rspunde foarte ncet, nesigur,
ovielnic la ntrebri
D rspunsuri simple , cu
tendin
monosilabic;
rspunsurile
sale
sunt
precipitate, neclare, confuze;
are pauze dese n exprimare
Rspunde
ns
civilizat,
respectuos, dar cu team
parc, s nu fie certat
Reine cu dificultate sarcinile
de
lucru
i
ideile;
nu
ndrznete s ntrebe nc o
dat ce are de fcut, dar
nedumerirea i se citete pe
fa;
apeleaz
la
colegi,
ntrebndu-i pe acetia ce
trebuie s fac
Nu reuete s urmreasc
desfurarea
exerciiilor
desfurate n clas, fiind
mereu n urma sarcinii date
Obosete rapid n a urmri
dialogurile
colegilor
cu
nvtoarea
Are o participare pasiv la
lecie, prefernd s rspund
numai
atunci
cnd
este
solicitat
Are nevoie de ajutor i de
ncurajare pentru rezolvarea
sarcinii de lucru, dar nu-l
solicit, ci ateapt s-i fie
oferit de nvtoare sau de
colegi
Ezit s se apuce de rezolvarea
sarcinii de lucru, nu cere
informaii suplimentare i, dac
nu este observat, renun la
efort

superioar

Lips de ncredere n sine

Limbaj srac, vorbire lipsit de

fluen i cursivitate

Timiditate accentuat

Ritm lent de ntiprire a

informaiilor,
timiditate,
nencredere n forele proprii

Atenie puin stabil, fluctuant

Capacitate
redus
de
concentrare i rezisten la
efort intelectual
Pasivitate, lips de angajare i
autoafirmare

Emotivitate, lipsa ncrederii n

sine

Lips de interes, indiferen

Lipsa atitudinii
angajrii

Emotivitate,
sociabilitate

critice

grad

mic

de

n timp ce se discut lecia n

clas st pasiv, i privete
colegii cum rspund, dar nu se
ofer deloc s rspund i el i
nici nu are o prere atunci cnd
este ntrebat
Se pierde n faa grupului, i
ascunde la spate minile i las
capul n jos, evitnd privirile
celorlali;
tace,
n
pofida
solicitrilor verbale