PROIECT DIDACTIC

Data: 16.05.2012
Clasa: a IV-a A
Învăţătoare: Gherasim Veronica
Unitatea de învăţământ: Şcoala cu clasele I-VIII nr. 8 ,,Alexandra Nechita” Vaslui
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematică
Unitatea de învăţare: ,,FAGURELE CU MIERE” Operaţii cu numere de la 0 la 1 000 000
Subiectul: Înmulţirea numerelor de trei cifre cu un număr de două cifre
Tipul lecţiei: consolidare
Obiective operaţionale:
O1: să efectueze operaţii de înmulţire a numerelor de trei cifre cu un număr
două cifre în concentrul 0-1000;
O2: să compare produsele folosind semnele ,, >”, ,,=”, ,,<”;
O3: să afle termenul necunoscut dintr-un exerciţiu dat;
O4: să rezolve exerciţii respectând ordinea efectuării operaţiilor;
O5: să rezolve probleme ce presupun trei operaţii;
Elemente de strategie didactică:
 Resurse procedurale: explicaţia, exerciţiul, conversaţia euristică, observaţia,
problematizarea, munca independentă, munca în echipă, ;
 Resurse materiale:, plicuri colorate, jetoane, manualul, fişe de lucru, fişe de evaluare, bol
de sticlă, bileţele cu exerciţii;
 Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe;
Bibliografie:
 Aron, Ioan, Matematica pentru învătător, E.D.P, R.A, Bucureşti, 1996;
 M.E.I., Metodica predării matematicii la clasele I-IV, E.D.P., Bucureşti, 1988.
 Pacearcă, Ştefan; Mogoş, Mariana, Matematică, manual pentru clasa a IV-a, Bucureşti,
Editura Aramis, 2006;
***Curriculum Naţional- Programa şcolară pentru clasa a IV-a, 2005-2006;
Durata: 45 minute
crt. instruirii Op. Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor Metode şi Material Forme de Evaluare
procedee didactic organizare
1. Moment Stabileşte ordinea şi pregăteşte Se pregătesc pentru conversaţia frontal
organizatoric1' materialele necesare pentru lecţie . ora de matematică.
2. Verificarea Verifică tema cantitativ. Rezolvă sarcina de pe munca fişe de individual aprecieri
temei Spune elevilor că vor folosi ulterior fişa de lucru (Anexa nr. independen- lucru verbale
4' fişa completată. 1). tă, exerciţiul frontal şi
Verifică calitativ tema. Citesc tema, urmăresc individual
dacă este realizată corect.
3. Captarea Propune câteva exerciţii orale de plicuri cu frontal şi
atenţiei antrenament matematic: Răspund oral exerciţiilor exerciţiul, fişe individual
Calcul oral  Care este produsul numerelor 8 şi 9? propuse. jetoane
5'  Aflaţi produsul numerelor 12 şi 5. - ,,...72, 60, 488, 612,
 Aflaţi produsul numerelor 122 şi 4. 505...”
 Aflaţi numărul de 3 ori mai mare conversaţia
decât 204. euristică
 Mă gândesc la un număr pe care l-am frontal şi aprecieri
O1 împărţit la 5 şi am obţinut 101. La ce individual verbale
număr m-am gândit?
4. Anunţarea - Astăzi, la ora de matematică, vom Ascultă. frontal
temei şi a consolida cunoştinţele despre Scriu data şi titlul lecţiei caiete de
obiectivelor înmulţirea unui număr de trei cifre cu pe caiete. notiţe
1' un număr de două cifre - vom rezolva cretă
diverse exerciţii şi probleme.
Scriu data şi titlul lecţiei pe tablă.
5. Dirijarea Voi împărţi elevii în grupe de câte observaţia plicuri cu Frontal
învăţării 4 şi le voi distribui plicuri cu exerciţii Elevii rezolvă sarcinile. problemati- fişe şi
27' de înmulţire cu grad de dificultate zarea, aritmogrife munca
diferit, după puterea fiecărei grupe. diferenţiată
Rezultatele corecte se găsesc într-un explicaţia
tabel aritmogrif. Fiecare echipă va
descoperi un cuvânt care împreună cu pe grupe, observa-
celelalte vor forma o propoziţie: observaţia rea
FOTBAL CLUB VASLUI VA FI sistemati-
CAMPIOANA ROMÂNIEI 2012! că a
Dacă exerciţiile sunt rezolvate corect şi exerciţiul, pe grupe, comporta
se descoperă cuvintele vor primi Elevii ies pe rând, de problemati- frontal şi -
O1 ecusoane cu simbolul hărniciei, la fiecare grupă, şi zarea individual mentului
Albinuţa hărnicuţa. extrag bilete din bol, cretă elevilor
( Anexa nr. 2). citesc cerinţa exerciţiului
Îndrept atenţia elevilor spre catedră după care rezolvă la tablă bileţele cu
unde se află un bol de sticlă cu bile. şi în caiete. exerciţii
Explic elevilor că în acest bol sunt Primesc drept
exerciţii şi probleme. recompense ecusoane cu
Rezolvând sarcinile din bol vor primi albinuţe.
O4 recompense câte un ecuson pentru Echipele mai harnice vor
fiecare membru al echipei. avea mai multe albinuţe.
1. Calculaţi:
 145 x 439 x 278 x 304 x
37 25 49 16 exerciţiul,
2. Efectuaţi respectând ordinea problemati-
operaţiilor: zarea
frontal şi
O2 138 x 17 + 285 x 29 = individual
456 x 34 – 108 x 27 =
228 x 67 + 324 x 16 = Rezolvă exerciţiile şi
945 x 78 – 382 x 26 = problemele de pe bileţele
la tablă şi în caiete.
3. Scrieţi semnul de relaţie potrivit
între perechile de produse:
O3
126 x 75 ..... 325 x 23
157 x 12 .... 111 x 26
O5 406 x 34 ..... 304 x 46
O6 768 x 13 ..... 867 x 14

4. a) Aflaţi termenul necunoscut: exerciţiul,

problemati-
213 x 14 – a = 1114 zarea
145 x 19 + b = 2850

Problemă: Elevii unei şcoli au plantat

 în parc 113 rânduri a câte 26 de
trandafiri albi şi 118 rânduri a câte 19
trandafiri roşii. Câţi trandafiri au
plantat elevii în total? În funcţie de
timp, voi renunţa la bileţelele care au
acelaşi tip de exercitii cu cele care s-au
mai făcut.
Fişă de muncă independentă:
Metoda cadranelor: Anexa nr. 3

6. conversaţia frontal şi aprecieri

Încheierea Fac aprecieri verbale asupra modului Ascultă cu atenţie. individual verbale
lecţiei de participare a elevilor.
a) Evaluar
ea Dau tema pentru acasă: exerciţiile nr. Îşi notează tema. manualul notare
b) Tema 15 şi 16, de la pagina 38, din manual. prin
2' calificati-
ve
Anexa nr. 1
Fişă de lucru

Calculaţi :

458 x 134 x 735 x 203 x

14 48 21 26
Anexa nr. 2
ARITMOGRIF
I. 137 x 12 = II. 132 x 24 =
156 x 17 = 174 x 15=
231 x 45 = 386 x 12 =
106 x 2 1 = 106 x 23 =
127 x 42 =
264 x 32 =
III. 176 x 35 = IV. 324 x 24=
184 x 23= 451 x 25=
673x59 = 458 x 13=
894 x39 = 123 x 11 =
347 x 27 =
298 x 91=
V. 304 x 61= VI.
479 x 97= 304 x 52=
799 x 41= 319 x 23=
578 x 37= 154 x 92=
454 x 45= 349 x 27=
567 x 32= 567 x 41=
322 x 91= 970 x 18=
339 x 91= 514 x 45=
435 x 21= 324 x 65=

VII. 456 x 14 =
123 x 19=
675 x 11=
974 x 16=
Anexa nr. 3

METODA CADRANELOR
Se dau trei numere. Primul este 543, al doilea este de 28 de ori mai mare decât primul, iar al
treilea este cu 48 mai mic decât al doilea. Află suma celor trei numere.

Datele problemei: Planul de rezolvare:

Exerciţiul problemei: Răspunsul: