Internetul și mediile de socializare virtuale în viața liceenilor

În prezent, importanța și locul esențial pe care îl ocupă cultura digitală în viața

adolescenților români sunt de necontestat. Statisticile privind accesul și gradul de utilizare a
mediului virtual și a noilor tehnologii au înregistrat creșteri rapide, mai ales în rândul acestei
categorii demografice. Avansul și evoluția în acest domeniu sunt de așteptat să continue, nu
doar în virtutea unei tendințe puternice și firești, dar și ca urmare a strategiilor și politicilor
internaționale pe care România și le-a asumat.
Deși omniprezent, fenomenul digital-virtual nu este pe deplin înțeles în termeni de
consecințe și efecte, iar analizele cantitative pe baze mari de date aduc informații importante
și relevante în ceea ce privește amploarea și complexitatea sa, dar eludează relaţiile de
cauzalitate şi de decizie. Pentru a înțelege impactul acestui fenomen, dar și comportamentele,
motivațiile și raționamentele care îl însoțesc, demersul de cercetare calitativă este
fundamental.
Un astfel de demers este propus prin studiul de față în cadrul căruia s-au analizat
practicile de utilizare a mediilor virtuale și instrumentelor digitale de către liceeni, atât în
viața personală cât și în activitatea școlară, și s-au identificat opiniile și atitudinile actorilor
relevanți (elevi și profesori), precum și efectele asociate.
Metodologia de cercetare a îmbinat analiza documentară asupra politicilor/măsurilor
de dezvoltare a infrastructurii digitale și a competențelor TIC, analiza secundară a datelor
statistice și a datelor cantitative disponibile, precum și cercetarea calitativă de teren, realizată
în toate regiunile țării, atât în mediul urban cât și în mediul rural. Cercetarea de teren a
utilizat interviul semi-structurat cu elevi și profesori de liceu.
Printre cele mai importante concluzii ale studiului:

 Cercetarea confirmă rezultatele studiilor anterioare despre faptul că

lumile online și offline ale liceenilor sunt interconectate și bi-direcționale. La fel ca
orice alt mediu social, lumea digitală are impact asupra dezvoltării tinerilor în ceea ce
privește relațiile între egali, relațiile romantice, relații părinte-copil, cu școala,
sexualitatea, identitatea, sănătatea și moralitatea. La rândul său, contextul de
socializare anterioară modelează experiența problematică.
 Construcția socială a riscului din mediul online. Cinci surse principale
modelează percepția liceenilor despre ceea ce este problematic pe Internet: (1)
experiențele online – atunci când aceștia se confruntă cu o situație problematică și în

1
 consecință, își ajustează definiția pe care o au despre risc; (2) experiențele la mâna a
doua sau indirecte – uneori chiar mediate – experiență care este parte a culturii
mediului lor de egali – atunci când își definesc riscurile bazându-se pe experiențele
împărtășite de prieteni; (3) îngrijorările părinților exprimate sub formă de sfaturi
precum și de restricții; (4) acțiunile de conștientizare privind pericolele de pe Internet
la care au asistat în cadrul școlii – de exemplu inițiative privind siguranța online ale
poliție sau ale unor organizații; și (5) reprezentările din mass-media – de obicei știri
senzaționale despre consecințele nocive ale riscurilor online care le influențează
atitudinile și cunoștințele atât direct cât și indirect (prin intermediul colegilor și a
părinților).

 Percepția despre riscuri se formează la intersecția dintre

cunoștințe/informații, opinii și judecăți. De exemplu, adolescenții liceeni par să
construiască un discurs în care conținutul sexual face parte dintr-o serie mai mare de
conținuturi nedorite la care sunt expuși pe Internet și că, totodată, este o situație cu
care te confrunți inevitabil pe Internet și pe care trebuie să o suporți și să o gestionezi.
Această percepție se datorează, pe de o parte, alfabetizării precare în ceea ce privește
abilitățile de căutare web și pe de altă parte, faptului că folosesc platforme online ca
site-uri de jocuri și video-streaming ce sunt mai predispuse la a conține reclame de tip
pop-up-uri, viruși și videoclipuri sexuale încorporate. Elevii cu care am discutat
recurg de asemenea la discursul conform căruia copiii mai mici sunt mai expuși și mai
vulnerabili la conținutul nedorit, inclusiv de natură sexuală. În fapt, elevii au proiectat
o vulnerabilitate mai mare asupra utilizatorilor mai tineri și au manifestat îngrijorare
pentru cei mai tineri din jurul lor. Acest lucru pare să contribuie la reprezentare că,
odată cu vârsta, crește nivelul de reziliență față de conținutul nedorit.

 Perceperea de către tineri a riscurilor este, în general, strâns legată de

abilitățile lor digitale și vârsta lor. Odată cu vârsta, au dobândit o mai bună cunoaștere
a mediului digital și, uneori, sunt în măsură să distingă între diferitele riscuri, cu toate
că acest lucru nu garantează capacitatea lor de a scăpa de ele.

Sursa:
http://www.ise.ro/internetul-si-mediile-de-socializare-virtuale-in-viata-liceenilor

2
Reflecție personală

Pe cât de necesar este calculatorul în ziua de azi, pe atât se poate dovedi de nociv și nu
doar pentru cei mai tineri dintre utilizatori. De mici copiii noștri sunt expuși la noile
tehnologii, ajungând să-și depășească în scurt timp părinții. În mediul familial, părinții sunt
cei care ar trebui să-și ferească copiii de expunerea excesivă și de cele mai multe ori nocivă a
mediului online. Aceasta nu se realizează prin interzicerea totală a accesului la internet ci,
mai degrabă, prin conșientizarea riscurilor la care pot fi expuși cei mici și educarea în primul
rând a adulților și apoi a celor mici, sau blocarea accesului la anumite site-uri.
Odată intrați în colectivitate, copiii sunt expuși la informațiile grupului. Intră în
atribuțiile școlii de a-i educa pe elevi în depistarea pericolelor la care se expun prin
oversharing pe rețelele de socializare și recunoașterea periculosului fenomen de
cyberbullying.
În loc de concluzie, aș dori să lansez o întrebare: în ce măsură putem găsi un echilibru
între efectele negative și cele pozitive ale expunerii copiilor și tinerilor la mediul online?