Studiu de caz

Minciuna este o conduit de eschivare, n general destinat s evite o mustrare. De multe ori, n mod incontient, prinii i nva proprii copii s mint, prin promisiunile zilnice care nu sunt ndeplinite. Dac un copil va fi pus s mint c unul dintre prini nu este acas, atunci cnd este cutat de o persoan nedorit, greeala va fi dubl, el nu va fi nvat s mint i este nvat c poate trece peste obligaiile sociale, recurgnd la minciun. Copiii nu sunt naivi, proti, surzi sau orbi. Pe msur ce se dezvolt psihic, ei vor s tie totul i sunt de preferat discuiile oneste, pe nelesul lor, fr a ambala realitatea n minciuni. Factori care pot cauza minciuna la copii:
prinii ateapt prea mult de la ei,

lipsa unei explicaii plauzibile pentru un anumit comportament, lipsa unei educaii consistente, lipsa de atenie acordat de covrstnici sau aduli, teama; frica de pedeaps, dorina de autoafirmare.

Minciuna poate fi, deasemenea, o manifestare tipic a tendinei de supraapreciere. Unii copii mint din dorina de a-i acoperi pe ali copii.Orice vin ascuns prin minciun trebuie sanctionat, astfel nct s se neleag c vina se agraveaz minind; sinceritatea reduce vina i pedeapsa. Din educaie trebuie eliminate procedeele care induc team n legtur cu recunoaterea greelii. La baza tratrii individuale e necesar s stea ncrederea n copil. Viaa grupului, a clasei, nu poate fi conceput dect avnd la baz relaii de sinceritate, de ncredere reciproc. Aceast ncredere este compromis ori de cte ori un gest, un cuvnt, o atitudine ascund o minciune. nvtorii trebuie s nlture i s previn orice form de minciun i de a promova comportamentul caracteristic formrii unei personaliti morale. Andre Berge, fr a inteniona o clasificare, enumer urmtoarele cauze ale minciunii: nevoia de afeciune, dorina de a fi ludat i admirat, intenia de a obine anumite favoruri, nevoia de bani, dorina de a iei de sub controlul i autoritatea p rinilor, plcerea de a mini, unele confuzii,anturajul. ntrebnd copiii asupra motivelor pentru care nu trebuie s minim, Piaget a identificat trei stadii: pn la ase ani, subiecii consider c nu trebuie s minim pentru c vor fi pedepsii; de la ase la opt ani,subiecii consider c nu trebuie s minim findc aceasta este o fapt rea; ncepnd cu vrsta de zece ani ,copiii rspund c minciuna duneaz afeciunii i bunei nelegeri.
1

Am constatat c cei care interzic s se spun minciuni sunt: prinii, bunicii, nvtorii, deci un adult care i cere copilului s respecte o anumit regul. Pornind de la aceste constatri i din experiena didactic, n orele de educaie civic am promovat un dialog sistematic precum i dezbaterea unor fapte concrete din orizontul apropiat al copiilor. La una din aceste fapte m voi referi n continuare: Gigel este elev n clasa a-III-a, fiul unor prini, vanitoi, ambiioi care doresc ca fiul lor s fie cel mai bun elev din clas. De aici, un regim excesiv de riguros, de rigid, pe care prinii i-l impun copilului. Orice tentativ de a iei din steriotipul de via impus,este pedepsit sever de ctre printi, care au o pregtire medie, fr prea multe cunotine despre psihologia copilului. Copilul prezint o inteligen general, care-i faciliteaz asimilarea fr efort a cunotinelor la toate obiectele, dar nevoia lui de micare,de de joc,l fac uneori s viseze la momentele de destindere alturi de colegi. ntr-una din zile, profitnd de ntrzierea prinilor, a stat mai mult la joac cu copiii i nu i-a pregtit temeinic temele pentru a doua zi. Amintindu-i palma pe care a primit-o anul trecut cnd a primit calificativul (B) la matematic, Gigel se hotrte s fac carnetul de note pierdut.n urma unei vizite la coal, tatl afl c a primit din nou acest calificativ la matematic.Gigel motiveaz c a fost bolnav i nu s-a putut concentra. La remarca tatlui su c este inegal n munc i este un mincinos, Gigel i dezvluie motivul real pentru care a minit. Mi-a fost fric c ai s m bai! Analiznd acest caz am putut constata urmtoarele:
Uneori copilul se pune la adpost inventnd o scuz care pn la urm devine

obinuin ce duce la mari carene n instrucie i educaie; n situaia aceasta asistm la declaraia sincer a copilului n urma unei minciuni de aprare; Este o reacie a copilului la teama de pedepse brutale; La intervenia nvtorului, prinii suprim pedeapsa i trec n poziia de nencredere fi fa de spusele copilului. Am ncercat s-I conving pe prini c trebuie neaprat apropiat sub raport afectiv, explicndu-i natura greelii i consecinele pe care le poate avea minciuna asupra celor din jur.

Bibliografie

1. Zlate, M Psihologia social a grupurilor colare, Editura Pedagogic, Bucureti, 1972 2. Zlate, M Introducere n psihologie, Casa de Editur i pres ansa Bucureti, 1994 3. Wallon, H Evoluia psihologic a copilului, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1975 4. Salade, D Dimensiunea educaiei, Bucureti, E.D.P, 1997