Plan de lecţie

Prof. GOGOASA-GELAL GHIONUL,

Scoala gimnaziala Ion Borcea Agigea

Titlul lecţiei: My favourite fictional character- Robinson Crusoe

Clasa: a VII-a B

Disciplina: Lb. engleza

Motivaţia: Romanul Robinson Crusoe, de Daniel Defoe prezinta aventurile prin care trece
personajul care a dat titlul cartii, iar elevii sunt motivati sa afle mai multe , sa fie curiosi. Elevii
vor intra in pielea personajului, il vor interpreta si isi vor imagina ce ar face daca ar fi in locul lui,
ce decizii ar lua.

Obiectivele lecţiei:- sa invete cuvinte noi legate de carti, filme, descrierea aspectului fizic si a
personalitatii
- sa citeasca cu scopul de afla informatii specifice si de a intelege textul
- sa scrie un bilet sau o scrisoare din partea lui Robinson Crusoe

 Resursele materiale şi de timp: copie a textului My favourite fictional character

- pentru fiecare elev
 hârtie de scris
 tabla / flipchart
 instrumente de scris

Resurse procedurale: brainstorming, lectura, RAFT

Obiective Instrumente, metode

- evaluarea identificării ideilor
principale din - observare directă a răspunsurilor la întrebări
Text

- evaluarea identificării trasaturilor

- textele redactate la RAFT
fizice si de character ale personajului
- harta clasei completată în timpul investigaţiei în comun
principal

- evaluarea competenţei de a redacta

texte aparţinând diferitelor stiluri
- textele redactate la RAFT
funcţionale (bilet, scrisoare)
Lecţia propriu-zisă

• Evocare (10 minute)

Elevilor li se cere sa se gandeasca la diverse personaje din carti, desene animate, filme,
apoi sa le descrie pe scurt intr-o propozitie din care sa reiasa aspectul fizic

• Realizarea sensului (35 minute)

Profesorul anunţă tema lecţiei şi împarte elevilor textul My favourite fictional character,
spunându-le acestora că urmează să citească povestea unui marinar naufragiat pe o insula pustie.
Cere elevilor sa citească textul individual şi să sublinieze cuvintele si expresiile cheie prin care
personajul principal este descris.
Dupa ce au terminat de citit, profesorul adresează 5-6 intrebări pentru a verifica înţelegerea
textului. Apoi cere elevilor să numească cuvintele gasite. Desenează pe o coală de flipchart un
tabel cu patru coloane (Rol/ Auditoriu I Forma I Tema) şi
 în prima coloana marcată Rol consemnează numele personajelor- Robinson Crusoe si
Man Friday ( Vineri)
 în coloana a doua se completează (frontal) numele acelor persoane sau grupuri cărora
cei din prima coloană le-ar putea adresa un mesaj scris referitor la situatia dramatica
din textul citit;
 în a treia coloana se consemnează forma mesajului scris (bilet, scrisoare personală,
articol de ziar etc.)
 în a patra coloană se consemnează tema care se abordează (cu ce scop se trimite biletul,
scrisoarea etc.)
Elevii se vor grupa în funcţie de numărul de personaje din partea cărora se va redacta textul si
vor lucra pe perechi.. Ei vor redacta mesajul pe care vor să îI adreseze unei persoane sau unui
grup. În funcţie de timpul disponibil , textul se citeşte/mesajul se “livrează” la grupul destinatar,
care răspunde. De exemplu ei vor trebui sa scrie un bilet ( care ulterior va fi pus intr.-o sticla si
aruncata in ocean)in care sa mentioneze situatia nefericita in care se afla, si sa ceara ajutor si o
scrisoare catre un membru al familiei (tot intr.-o sticla) in care sa vorbeasca despre
circumstantele care l-au adus in situatia respectiva etc. In acest timp profesorul monitorizează
activitatea de scriere a elevilor şi îi va ajuta dacă e cazul
In final profesorul le va cere perechilor să citească biletele si scrisorile şi răspunsurile în faţa
clasei şi să le discute cu restul colegilor,remarcând dacă au îndeplinit sarcina sau dacă au urmat
instrucţiunile

Reflecţie (10 minute)

Investigaţie în comun pe marginea următoarei întrebări: Dacă aţi fi în locul lui Robinson
Crusoe, cum ati gestiona situatia nefericita in care va aflati, l-ati salva pe Vineri, ce ati
face diferit de el si de ce, ce masuri ati lua sa parasiti insula?
În timpul investigaţiei, profesorul întocmeşte harta clasei.

Încheiere (5 minute)
Se citesc două sau trei raspunsuri despre ce ar face daca elevii s-ar pune in pielea lui Robinson
Crusoe şi se formulează o concluzie.