Proiect didactic

Clasa: a IX-a
Obiectul: Limba şi literature romînă
Subiectul: Negustor lipscan, de M. Sadoveanu
Tipul lecţiei: formare de priceperi şi deprinderi
Obiective operaţionale:
a) Cognitive:
La sfîrşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
O1: să argumenteze tehnica narativă;
O2: să justifice încadrarea textului la tema Aventura. Călătoria;
O3: să compare cele două civilizaţii: cea occidentală, modrană, cu cea autohtonă, tradiţională;
O4: să argumenteze că această călătorie înseamnă o iniţiere în tainele lumii şi ale existenţei;
O5: să compare textul studiat cu texte cu tematică similară studiate anterior;
O6: să folosească corect şi adecvat elementele lexicale în comentariile privitoare la textul studiat.
b) Afective:
O1: să fie dispuşi să recepteze informaţii noi;
O2: să dorească să stăpînească informaţii spre a le folosi în comentarea unui text;
O3: să interiorizeze cunoştinţele în sistemul propriu de valori estetice.
Strategia didactică:
a) Metode şi procedee: conversaţia, problematizarea, exerciţiul lexical, expunerea, comentariul pe text;
b) Resurse: capacităţile normale de învăţare ale elevilor;
c) Forme de organizare: activitate frontală cu clasa;
d) Bibliografie: Parfene, C-tin., Metodica studierii limbii şi literaturii
romane în şcoală, Ed. Polirom, 1999.
Sadoveanu, M., Hanu Ancuţei, Bucureşti, 1988.

Momentele Obiective Strategii didactice pentru realizarea obiectivelor Modalităţi de Durata

lecţiei operaţionale evaluare
I. Moment Se stabileşte ordinea în clasă şi se asigură cele necesare desfăşurării
organizatoric lecţiei (caiete, creioane, fişe etc.) 1’

II. Verificarea a)Actualizarea cunoştinţelor anterioare: Individuală 5’

cunoştinţelor -date despre opera lui M. Sadoveanu;
anterioare şi -temele prezente în creaţia sadoveniană;
fixarea lor O2 -încadrarea povestirii Negustor lipscan în tema Aventura.
Călătoria şi compararea textului studiat cu texte cu tematică
similară studiate anterior;
O5 -prezentarea celor două dimensiuni ale călătoriei şi
O6 evidenţierea rolului iniţiatic al unei călătorii.
b) Verificarea temei:
Elevii au avut de recitit fragmentul din manual şi va trebui să 15’
răspundă la următoarele întrebări pentru a demonstra că au înţeles
textul: Frontală
1. Explicaţi apelativul negustor lipscan folosit pentru personajul
Damian Cristişor.
2. Reconstituiţi traseul parcurs de negustor.
3. Enumeraţi elementele de civilizaţie apuseană din relatarea
negustorului care trebuie explicate auditoriului.
4. Realizaţi o comparaţie între specificul gastronomic al lumii
 moldoveneşti şi al celei nemţeşti.
5. Comparaţi atitudinea negustorului cu reacţiile ascultătorilor
faţă de valorile civilizaţiei occidentale.
III. Dirijarea O1 Elevii au avut de citit integral şi de fişat povestirea Hanu Ancuţei. Individuală 25’
învăţării Un elev va rezuma oral povestirea.
Se împart fişe de lucru.
Se vor rezolva cerinţele şi scopul urmărit va fi acela de:
-identificarea episoadelor care încadrează povestirea;
-descrierea atmosferei de la han; Frontală
O3 -identificarea funcţiilor avute de Ancuţă şi comisul Ioniţă în
O4 ceremonialul ospăţului şi al povestirii;
-argumentare a contrastului dintre civilizaţia apuseană şi lumea
autohtonă

IV Asigurarea O1 Li se cere elevilor să prezinte tehnica narativă (povestirea în ramă). Frontală 4’

retenţiei şi a Şi să argumenteze că această călătorie înseamnă o iniţiere în tainele
transferului lumii şi ale existenţei.