Proiect de activitate integrata

,,Gradinita mea”

TEMA ANUALĂ: ,, Cine sunt/suntem?”

SUBTEMA: ,, În lumea fermecată”

TEMA ZILEI: ,, Grădiniţa mea”

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată

SCOPUL ACTIVITĂŢII:
 Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi
să demonstreze că l-a înţeles;
 Să distingă sunetele ce compun cuvintele şi să le
pronunţe corect;
 Să asculte şi să reproducă cântece şi fragmente din
creaţii muzicale corespunzătoare vârstei.

DOMENII EXPERIENŢIALE:
 DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE:
,,MARICICA”, de Luiza Vlădescu – lectura educatoarei
 DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV:
,,Ursuletii s-au trezit – cântec
,,CÂNTĂ DUPĂ MINE!” – joc cu cânt

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
DLC:
 Să recepteze un text care i se citeşte şi i se povesteşte,
înţelegând în mod intuitiv caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia;
 Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi
să demonstreze că l-a înţeles.
DEC:
 Să intoneze cântece pentru copii;
 Să diferenţieze auditiv timbrul şi intensitatea sunetelor.

CENTRE DE INTERES:
 ARTĂ: ,,Culorile grădiniţei”
 CONSTRUCŢII: ,,Scăunele şi măsuţe”
 JOC DE ROL: ,,Cu păpuşa la grădiniţă”
 SCENARIUL ZILEI

I. ADP
Activitatea începe cu Întâlnirea de dimineaţă.
1. Salutul: ,,Bună dimineaţa, copii!”
2. Împărtăşirea cu ceilalţi: ,,Aş vrea să vă spun ce am văzut astăzi, în holul grădiniţei: o
fetiţă era supărată rău, aproape plângea şi îi repeta mamei că nu vrea să rămână la
grădiniţă… pentru că nu-şi cunoaşte colegii. Ce ziceţi, voi vă cunoaşteţi colegii din
grupă?”
3. Activitatea de grup: copiii se vor prezenta pe rând, precizând prenumele şi chiar
numele de alint folosit în familie.
4. Noutăţile zilei: ,,Pentru a vă cunoaşte mai bine, pentru a şti cât mai multe despre
grădiniţa noastră ne vom juca, vom asculta o poveste şi vom învăţa un cântecel despre
această lume minunată a grădiniţei, o lume fermecată în care voi, copiii, veţi petrece
câţiva ani până veţi merge la şcoală.”

II. ALA
Interpretând cântecul ,,O lume minunată”, Mihai Constantinescu, copiii îşi continuă ziua
cu activitatea la centrele de interes. La Artă, copiii vor colora imagini cu aspecte ale
grădiniţei, la Construcţii, copiii vor realiza prin îmbinarea pieselor mese şi scăunele din sala
lor de grupă, la Joc de rol, copiii vor îndeplini rolul de părinţi şi îşi vor aduce ,,păpuşile” la
grădiniţă şi vor încerca să redea aspecte din viaţa lor la grădiniţă.

III. ADE
DOMENIUL EXPERIENŢIAL: Domeniul Limbă şi comunicare
Domeniul Estetic şi creativ
TEMA: DLC - ,, Maricica”, de L. Vlădescu – lectura educatoarei;
DEC - ,,Ursuletii s-au trezit – cântec;
,,Cântă după mine!” – joc cu cânt.
TIPUL DE ACTIVITATE: predare-învăţare
MIJLOC DE REALIZARE: activitate integrată
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 Să îşi îmbogăţească vocabularul cu cuvinte noi, să
înţeleagă sensul acestora;
 Să distingă sunetele ce compun cuvintele şi să le
pronunţe corect;
 Să înţeleagă şi să transmită mesajul din poveste şi să
reacţioneze la acesta;
 Să reţină versurile, linia melodică şi să redea linia
melodică a cântecului;
 Să redea fragmente melodice, respectând tonalitatea şi
ritmul.
STRATEGII DIDACTICE:
 Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observarea,
exerciţiul.
 Mijloace de învăţământ: imagini sugestive pentru conţinutul povestirii, CD
cu cântecul, păpuşi, caiete speciale, cuburi
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
 Viorica Preda, Mioara Pletea, Marcela Călin, Aureliana Cocoş, Daniel
Oprea, Filofteia Grama, Ghid pentru proiecte tematice, Bucureşti, 2007;
 Silvia Borţeanu, Rodica Brănişteanu, Silvia Breben, Mihaela Fulga,
Filofteia Grama, Ropxana Haiden, Eugenia Ignat, Liana Mânzu, Gabriela Neagu, Irinela
Nicolae, Carmela Popescu, Daniela Răileanu, Curriculum pentru învăţământul
preşcolar. Prezentare şi explicitări, Editura Didactica Publishing House, bucureşti, 2009;
 Coordonator Laurenţia Culea, Aplicarea noului Curriculum, Editura
Diana, Piteşti, 2009.
 DEMERS DIDACTIC
EVENIMENTE CONŢINUT STZRATEGII EVALUARE
DIDACTICE ŞTIINŢIFIC DIDACTICE (instrumente şi indicatori)
Se creează condiţiile
psiho-pedagogice
necesare desfăşurării
Moment activităţii: aerisirea sălii
organizatoric de grupă, aranjarea
măsuţelor şi scăunelelor
în careu deschis,
introducerea copiilor în
sala de grupă.
Captarea atenţiei Din holul grădiniţei se aude un plânset de copil uşor înfundat. Curioşi, copiii îmi cer să Explicaţia Orală
deschid uşa pentru a vedea cine este şi ce se întâmplă. În sala de grupă îşi face Frontală
apariţia ,,Maricica noastră”. Este o fetiţă din grupa noastră în acest rol, cu părul ciufulit,
cu faţa puţin murdară, cu hăinuţele aşezate dezordonat. Fetiţa se prezintă şi le propune
copiilor să asculte povestea ei.
Anunţarea temei şi Astăzi vom asculta povestea Maricicăi, pentru care realitatea grădiniţei nu era tocmai un Expunere Observarea comportamentului
a obiectivelor vis frumos la început, şi vom învăţa împreună un cântec intitulat ,,Bună dimineaţa,
dragă grădiniţă!”, care cu siguranţă corespunde visului vostru despre grădiniţă.
Reactualizarea Copiii sunt antrenaţi într-o scurtă conversaţie referitoare la grădiniţă şi jucăriile de aici, Explicaţia Răspunsurile copiilor
cunoştinţelor la colegii de grupă şi la prieteniile care se creează. Conversaţia Observarea comportamentului
Prezentarea Cu Maricica alături de ei, copiii vor deschide plicul în care fetiţa le-a adus suportul Demonstraţia Observarea comportamentului
materialului-stimul ilustrativ pentru povestea ei
Se luecturează povestirea concomitent cu prezentarea imaginilor-suport. Se vor explica Expunerea Răspunsurile copiilor vor fi
cuvintele noi şi se va răspunde întrebărilor adresate de copii. Pentru a verifica apreciate
înţelegerea textului, se poate folosi un plan de întrebări: ,,Cine era Maricica?”; ,,Cum se
pregătea ea pentru plecarea la grădiniţă?”; ,, Care erau prietenii fetiţei?”; ,,De ce nu Observarea comportamentului
folosea apa, pieptenele, săpunul şi pasta de dinţi?”; ,,Cum au primit-o prietenii de la
grădiniţă?”; ,,Au procedat corect?”; ,,Voi ce aţi face dacă în grupa noastră ar exista o Răspunsurile copiilor
Dirijarea învăţării Maricică?”; ,,Cum a îndreptat Maricica această situaţie?”. Observarea comportamentului
Maricica noastră care între timp a reparat situaţia pieptenându-se şi aranjându-şi
hainele, este şi ea mulţumită acum.
Se cântă ,,O lume minunată”, făcându-se tranziţia la cea de-a doua activitate pe domenii
experienţiale. Copiii sunt rugaţi să se grupeze în două grpuri, cel al fetiţelor şi cel al
băieţilor.
Se varealiza predarea cântecului respectându-se metodica activităţilor de educaţie Demonstraţia Răspunsurile copiilor vor fi
muzicală. Exerciţiul apreciate
 Se realizează exerciţii de încălzire şi omogenizare a vocii şi se trece la învăţarea
cântecului.
Se interpretează cântecul frontal şi pe grupuri.
Obţinerea Pentru a-i demonstra Maricicăi cât de importantă este grădiniţa, deşi acum pare că a Demonstraţia Răspunsurile copiilor în cadrul
performanţei, înţeles şi cât de multe lucruri se pot învăţa aici, preşcolarii vor cânta jocul ,,Cântă după Explicaţia grupului
asigurarea retenţiei mine!”. Educatoarea reproduce fragmente din cântece cunoscute, preşcolarii ascultă şi
şi a transferului de reproduc acele fragmente respectând tonalitatea şi ritmul.
cunoştinţe
Evaluarea Se vor face aprecieri asupra modului de lucru şi se vor accentua rezultatele unei bune Analiza Aprecieri verbale
colaborări între copii.

La sfârşitul zilei se pot organiza Jocuri distractive în curtea grădiniţei, cu scopul de a se cunoaşte mai bine preşcolarii.