Grădinița cu program prelungit nr.

39, „Căsuța fermecată”, Brăila

EDUCATOARE: Raluca Mădălina Voiculeț

Octombrie, 2019
 Grădinița cu program prelungit nr. 39, „Căsuța fermecată”, Brăila

PROIECT DIDACTIC

DATA: 22.10.2019

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu p.p. nr 39, Căsuța fermecată, Brăila

CADRU DIDACTIC : Raluca Mădălina Voiculeț

GRUPA : mică, nr. 2

TEMA PROIECTULUI : „Eu și lumea mea”

TEMA SĂPTĂMÂNII : „Bunicuțe și bunici”

TEMA ZILEI : „În vizită la bunici”

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrate

TIPUL ACTIVITĂȚII: predare – învățare

FORMA DE ORGANIZARE: mixtă

SCOPUL ACTIVITĂȚII:

 Dezvoltarea capacității de cunoaștere și înțelegere a provenienței familiale, precum și

stimularea curiozității pentru investigarea acestuia;
 Educarea unei atitudini pozitive față de familie, cultivarea sentimentelor de dragoste,
atașament și generozitate pentru membrii familiei ;

STRATEGIA DIDACTICĂ

1. RESURSE PROCEDURALE :
a) Metode și procedee : conversația, explicația, demonstrația, povestea educatoarei,
expunerea observația, lucrul individual, lucrul în echipă, exercițiul, jocul distractiv.
b) Forma de organizare : frontal, pe grupuri mici, individual
c) Mijloace de realizare : dactilopictura
2. RESURSE MATERIALE : farfurioare de plastic, acuarele, ambalaj de cadou, imagini
cu diverse acțiuni ;

BIBLIOGRAFIE :

1. Curriculum pentru educație timpurie, 2019

Octombrie, 2019
 Grădinița cu program prelungit nr. 39, „Căsuța fermecată”, Brăila

2. Angela Sesovici, Daniela Ionescu, Filofteia Grama, Laurenţiu Culea, Mioara Pletea,
Nicoleta Anghel, „Activitatea integrată în grădiniţă”, Editura Didactica Publishing
House, 2008
3. Viorica Preda, Mioara Pletea, Filofteia Grama, Aureliana Cocos, Daniela Oprea,
Marcela Calin, Vasilica Duţu, Elena Ungureanu, „Proiecte tematice-Învăţare integrată
prin joc”,2012

ACTIVITATE INTEGRATĂ: ALA1 + ADP + AT+ ALA2

1. JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI ALESE 1:

 Joc de rol: Vizită
 Construcții: Căsuța bunicilor
2. ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:
 Întâlnirea de dimineață: „ În vizită la bunici”
 Rutine : „Calendarul naturii”, „Mă pregătesc pentru activități”
 Tranziții : „Trenuțul muzical”
3. ACTIVITĂȚI TEMATICE :
AC + AAÎ - Activitate integrată : „În vizită la bunici”
4. JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DIDACTICE PE CENTRE :
 Joc de rol : „Vizită”
 Știință : „Ce face ?”- joc exercițiu
 Artă : „ Decorăm farfuriile bunicilor”
5. JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER-ALESE 2 :
 „Fă ce îți spun!” – joc verbal imitativ
 „Săculețul fermecat ”– joc distractiv

OBIECTIVE OPERAȚIONALE :

O1 : Să precizeze exemple de activități desfășurate cu bunicii ;

O2 : Să utilizeze diferite culori și modele în procedeul decorării farfuriilor;

O3: Să denumească acțiunile prezentate în imagini;

SARCINI URMĂRITE ÎN CADRUL ACTIVITĂȚILOR PE CENTRE :

1. JOC DE ROL : „Vizită”

Sarcina de lucru : Copiii își vor împărți rolurile de membri ai familiei, de muafiri și
gazde. Gazdele trebuie să îi primească la masă, să îi servească cu suc și prăjiturele.

Octombrie, 2019
 Grădinița cu program prelungit nr. 39, „Căsuța fermecată”, Brăila

Musafirii trebuie să respecte normele de politețe atunci când mergem la cineva în vizită.
Pe rând, copiii vor fi și musafiri și gazde ;
Mijloc de realizare : joc de rol
Strategia didactică :
Metode și procedee : explicația, conversația, demonstrația,
Materiale: masa, tacâmuri, farfurii , căni, electrocasnice de jucărie, costume,
Forme de organizare : pe grupuri
Forme de evaluare : continuă, prin observarea acțiunilor copiilor.
2. ȘTIINȚĂ : „ Ce face ?”- joc exercițiu
Sarcina de lucru : Pe masă vor fi așezate diverse jetoane cu acțiuni desfășurate atunci
cand suntem oaspeți sau urmează să fim oaspeți. Copiii vor alege jetoane, vor spune ce
exprimă și le vor separa în funcție de corectitudinea comportamentului exprimat.
Mijloc de realizare : joc verbal
Strategia didactică :
Metode și procedee : explicația, exercițiul, conversația;
Materiale: jetoane
Forme de organizare: pe grupuri
Forme de evaluare : continuă, prin observarea acțiunilor copiilor ;
3. ARTĂ : „ Decorăm farfuriile bunicilor”
Sarcina de lucru : Copiii vor primi câte o farfurie de plastic, albă, pe care, cu ajutorul
vopselelor de diferite culori, le vor decora, utilizându-și degețelele.
Mijloc de realizare : activitate practică
Strategie didactică :
Metode și procedee : exercițiul, conversația, munca independentă;
Materiale: farfurioare, acuarele, recipient cu apă;
Forme de organizare: individual
Forme de evaluare: continuă, prin observarea acțiunilor copiilor ;

SARCINI URMĂRITE ÎN CADRUL JOCURILOR ȘI ACTIVITĂȚILOR ALESE 2 :

1. „Fă ce îți spun !”- joc verbal imitativ

Scopul: identificarea părților propriului corp.

Octombrie, 2019
 Grădinița cu program prelungit nr. 39, „Căsuța fermecată”, Brăila

Desfăurarea jocului: Propunătorul cere copiilor să aeze mâna dreaptă pe ochiul drept, pe
ochiul stâng, pe genunchiul drept, pe genunchiul stâng. Să așeze mâna stângă pe cotul drept,
pe piciorul drept. Să așeze simultan mâna stângă pe ochiul drept și dreapta pe ochiul stâng,
și așa mai departe pentru alte părți ale corpului. Se lovesc cele două mâini una de alta, apoi
genunchiul stâng cu mâna dreaptă, din nou cele două mâini împreună, apoi mâna stângă
lovește genunchiul drept, cele două mâini se lovesc împreună, etc. Combinațiile pot fi
variate la nesfârit. Adaptarea unei melodii care să ritmeze loviturile face ca participarea
elevilor să fie și mai totală.

2. „Săculețul fermecat”- joc distractive

Scopul: identificarea și denumirea corectă a unor obiecte, în absența vederii, prin pipăit.
Resurse didactice: servețele, un tricou, carioci, o carte, plastilină, foi albe, pahare,
jucării,
Desfășurarea jocului : Propunătorul va arăta copiilor obiectele pe care le va pune în
săculeț. El va lega la ochi câte un copil și îi va cere să ia în mână câte un obiect, să-l
pipăie, să-l denumească și apoi să-l scoată afară din săculeț pentru a putea fi verificat de
clasă dacă a denumit corect. Dacă a ghicit denumirea va fi dezlegat de la ochi și va
continua jocul un alt copil, dacă nu a ghicit mai are dreptul la două încercări după care
este eliminat din joc. După ce toți copiii au fost legați la ochi și puși să denumească
obiectele, cei care au fost eliminați din joc vor primi pedepse hazlii

ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

Întâlnirea de dimineață

1. Salutul :
După ce vor intra în sala de grupă, copiii se opresc în locul destinat întâlnirii de
dimineață.
„ Bună dimineața, dragii mei, mă bucur că ne reîntâlnim. Haideți să ne salutăm !”
Toți copiii se vor saluta de la stânga la dreapta folosind diverse forme de salut.
2. Prezența :
Fiecare copil își așează floricica la panou. Voi numi un copil care va descoperi cine
lipsește astăzi. Se lucrează la panou.
3. Noutatea zilei :

Octombrie, 2019
 Grădinița cu program prelungit nr. 39, „Căsuța fermecată”, Brăila

- Bunicuța este supărată fiindcă nepoțeii ei au fost obraznici și i-au spart toate
farfuriile colorate. Ei nu știu ca atunci cand mergem în vizită, trebuie să ne purtăm
frumos, să fim atenți și grijulii cu lucrurile celorlalți. Haideți să îi învățăm pe nepoței
cum să se poarte și să îi decorăm bunicuței alte farfurioare !
4. Mesajul zilei : „ O vizită cu multe surprize”
5. Tranziție : Trenulețul muzical

Octombrie, 2019
 Grădinița cu program prelungit nr. 39, „Căsuța fermecată”, Brăila

Scenariul zilei

Ziua este structurată sub forma unei activități integrate de o zi.

În cadrul întâlnirii de dimineață, voi realiza o discuție cu copiii referitor la modul
în care trebuie să ne purtăm atunci când mergem în vizită.
După această discuție, în care am stabilit ce e bine sa facem și ce nu, atunci
cand suntem musafiri sau gazde, ne îndreptăm spre centrele de lucru. Copiii vor
alege singuri centrele la care vor să rămână și să lucreze.
În cadrul centrului Joc de jol, copiii vor juca pe rând rolul de musafir și
gazdă pentru a pune în practică noile cunoștințe acumulate.
La centrul Știință, se va desfășura jocul „ Ce face ?”. Pe masă se vor afla o serie de
jetoane cu acțiuni specifice vizitelor. Copiii vor denumi acțiunea de pe jetoane apoi
vor spune daca musafirul / gazda a procedat corect.
La cel de-al treilea centru, Artă, copiii vor avea de decorat farfurii albe din
plastic. Ei le vor picta in diferite culori si forme, pentru a le putea oferi apoi
bunicilor, în semn de mulțumire pentru găzduirea lor.
Evaluarea se va realiza prin metoda Posterului. Voi încheia etapa evaluării
cu discuții libere despre mesajul activității și se vor face aprecieri asupra
rezultatelor muncii lor.
Ziua se va încheia într-o notă relaxantă, prin participarea cu bucurie a
copiilor la jocurile distractive propuse: „ Fă ce îți spun!” și „Săculețul fermecat”.

Octombrie, 2019
 Grădinița cu program prelungit nr. 39, „Căsuța fermecată”, Brăila
Nr. Etapele Strategia didactic
Crt. activității Conținutul științific Resurse Resurse Forme de Forme de
materiale procedurale organizare evaluare
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Moment Pregătirea mobilierului şi a materialelor didactice în
organizatoric vederea unei bune desfăşurări a activităţii.
Aerisirea sălii de grupă.

2. Captarea În cadrul întâlnirii de dimineață, voi purta o discuție în Cutia cu Conversația Frontală Observarea
atenției ceea ce privește comportamentul pe care trebuie să îl surprize comportamentului
avem atunci când mergem în vizită la cineva. copiilor
Totodată îi voi anunța ca bunicii din întreaga lume ne-au
trimis o cutie în care ne-au pus diverse sarcini de
îndeplinit.
3. Anunțarea Cu ajutorul materialelor primite în cutie de la bunici, li Conversația
temei și a se prezintă copiilor tema activității și obiectivele Explicația
obiectivelor urmărite, folosind un limbaj accesibil vârstei lor.

4. Dirijarea Le voi prezenta copiilor o serie de imagini cu ajutorul Conversația

învățării cărora vom stabili ce este bine si ce nu să facem când
mergem în vizită sau când primim musafiri.
Copiii vor fi îndrumați către centrele de lucru.
În cadrul centrului JOC DE ROL ,copiii își vor împărți Masă Joc de rol Pe grupuri Analiza expunerii
rolurile de membri ai familiei, de muafiri și gazde. Tacâmuri verbale
Gazdele trebuie să îi primească la masă, să îi servească
Octombrie, 2019
 Grădinița cu program prelungit nr. 39, „Căsuța fermecată”, Brăila

1 2 3 4 5 6 7 8 9
cu suc și prăjiturele. Musafirii trebuie să respecte
normele de politețe atunci când mergem la cineva în
vizită. Pe rând, copiii vor fi și musafiri și gazde ;

La centrul ȘTIINȚĂ, se va desfășura un joc exercițiu cu

numele „Ce face?”. Pe masă vor fi așezate diverse Jetoane Conversația
jetoane cu acțiuni desfășurate atunci cand suntem oaspeți Pe grupuri Analiza
sau urmează să fim oaspeți. Copiii vor alege jetoane, vor Jocul răspunsurilor
copiilor
spune ce exprimă și le vor separa în funcție de exercițiu
corectitudinea comportamentului exprimat.

La centrul ARTĂ, copiii vor primi câte o farfurie de Farfurioare Dactilopictură

Analiza
plastic, albă, pe care, cu ajutorul vopselelor de diferite Acuarele Munca Individuală modului de
culori, le vor decora, utilizându-și degețelele. independentă lucru al copiilor

Analiza
Evaluarea zilei se va realiza prin metoda Turul Galeriei. Turul Galeriei Frontală produselor
Voi face aprecieri asupra rezultatelor muncii lor. Conversația activităţii şi a
răspunsurilor
copiilor

5. Încheierea La finalul zilei se vor desfășura jocurile distractive și de Săculeț, Jocuri de Frontală / Executarea
activității mișcare propuse. servețele, un mișcare pe grupuri mișcărilor
tricou, carioci. specifice jocului

Octombrie, 2019
Grădinița cu program prelungit nr. 39, „Căsuța fermecată”, Brăila

Octombrie, 2019