PR O IE CT D I DACTI C

Data:
Profesor:
Unitatea de învățământ:
Clasa: a VII-a
Disciplina: MATEMATICĂ-ALGEBRĂ
Unitatea de învățare: Elemente de organizare a datelor
Tema lecției: Probabilități
Tipul lecției: Lecţie de predare de noi cunoştinţe
Obiectivul central (scopul) lecției: Dezvoltarea deprinderilor de a determina probabilitatea de realizare a unor evenimente

COMPETENȚE GENERALE

1. Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost definite
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunțuri matematice
3. Utilizarea algoritmilor și a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală a unei situații concrete
4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaţii concrete şi a algoritmilor de prelucrare a acestora

COMPETENȚE SPECIFICE

1. Reprezentarea unor date sub formă de tabele sau de diagrame statistice în vederea înregistrării, prelucrării și prezentării acestora.
2. Analizarea unei situatii practice cu ajutorul rapoartelor, procentelor sau proportiilor;

1
 COMPETENȚE DERIVATE
a) Cognitive:

CC1. Insușirea termenilor : “experiență (experiment)”, “aleator”, “probă”, “eveniment”, “probabilitate”;

CC2. Determinarea probabilitatii de realizare a unor evenimente;

b) Afective:

CA1. Concentrarea asupra actului predării – învățării – evaluării.

CA2. Participarea cu interes la lecție.
CA3. Dezvoltarea spiritului de observaţie şi a concentrării în rezolvarea sarcinilor propuse.
CA4. Manifestarea satisfacţiei pentru obţinerea rezultatelor corecte şi a motivatiei in cazul eşecului.

c) Psihomotorii:
CP1. Aşezarea corectă în pagină.
CP2. Scrierea lizibilă în caiete și la tablă.

DEMERSUL DIDACTIC
a) Principii didactice: Principiul învățării sistematice și continue.
Principiul participării conștiente și active.

b) Metode și procedee: Conversația euristică, explicația, exercițiul, argumentarea,

c) Mijloace de învățământ:
d) Forme de organizare:
e) Forme de evaluare:
f) Locul de desfășurare:
g) Durata:
Tabla, caiete, culegere, fișă de lucru, flipchart.
Frontală, individuală.
Evaluare orală, observare sistematică, autoevaluare.
Sala de clasă.
50'.

2
 BIBLIOGRAFIE
1. Manual de matematică pentru clasa a VII-a ;
2. Culegere de matematică Mate 2000+ Consolidare, Clasa a VII-a; Editura Paralela 45; Dan Zaharia, Maria Zaharia
3. Programa de matematică pentru gimnaziu.

DESFĂȘURAREA LECȚIEI
Conținutul activității Strategia didactică
Etapele lecției /
C.D. Activitatea Metode și Mijloace de Forme de Forme de
Dozare Activitatea profesorului
elevului procedee învățământ organizare evaluare

Moment CA1 -Asigură condițiile necesare desfășurării - Pregătește cele Conversația Manual Frontală Observare
CA2 activității didactice; necesare lecției; Culegere sistematică
organizatoric/(1’)
-Notează absenții; Caiete
CA1 -Verifică tema oral; - Răspunde la Conversația Tabla Frontală Observare
Verificarea CA2 întrebările Explicația Caiete sistematică
CP1 -Dă indicații sau solicită rezolvarea la tablă profesorului;
temei/(3’)
CP2 a eventualelor exerciții nefinalizate; - Prezintă caietul
;
Reactualizarea și CA1 -Verifică dacă elevii și-au însușit noțiunea - Răspunde la Conversația Tabla Frontală Evaluare orală
fixarea CA2 de raport si modalitatile de reprezentare a întrebările Argumentarea Caiete Formativă
datelor adresate;
cunoștințelor/(2’)
CA1 -Solicit elevilor să dea exemple de folosire - Participă activ Conversația Tabla Frontală Observare
CA2 a noțiunii de „șansă” în viața de zi cu zi la Explicația Caiete sistematică
CA3 precum și sinonime ale cuvântului sarcina propusa de Flipchart
Captarea șansă = posibilitate, reuşită, circumstanţă profesor;
atenției/(4’) favorabilă.
Ex: „Nu am nicio șansă să plec la Madrid.”
„Există/nu există șanse să plouă astăzi.

3
 CA1 -Scrie pe tabla titlul lecției descoperit - Notează pe caiet Explicația Manual Frontală Observare
Anunțarea temei și a
CA2 împreuna cu elevii in cadrul etapei titlul lecției Culegere sistematică
competențelor/(1’) CP1 anteriore a acesteia și enunță pe scurt Tabla
CP2 obiectivele propuse; Caiete
CA1 Dacă aruncăm un zar acum, știm dinainte - Răspunde la Conversația Manual Frontală Observare
CA2 întrebările Explicația Culegere sistematică
Prezentarea optimă ce față o să apară?
CA3 adresate;(raspun Argumentarea Tabla
a conținutului și CP1 Aceasta înseamnă că rezultatul acestei s asteptat :NU) Caiete
CP2
dirijarea experienţe este întâmplător, adică nu poate
învățării/(15') fi anticipat cu certitudine, deci o vom numi
experienţă (experiment) aleatoare
(aleator).
CA1
Probă = fiecare repetare a experienţei.
CA2
CA3 Alte experiențe: aruncarea unei monede - Notează de pe
care are două rezultate posibile, extragerea tablă;
- Participă activ
unei bile dintr-o urnă care conține bile albe la lecție;
CC1
și negre, aruncarea la țintă etc.
CC2
Evenimentul este rezultatul pe care dorim
- Pune întrebări;
să-l obținem.
Probabilitatea ca un anumit eveniment să
se producă este egală cu raportul dintre
numărul cazurilor favorabile evenimentului
și numărul cazurilor posibile
experimentului.
Exemplu: Într-o urnă sunt 8 bile albe și 9
bile negre.
A= extragerea unei bile albe;

4
 N= extragerea unei bile negre.
Prezentarea optimă 8 9
P(A)  ; P(N)  .
a conținutului și 17 17
dirijarea învățării Eveniment sigur când P  1 . Ex:
probabilitatea ca extrăgând o bilă aceasta să
nu fie roșie;
Eveniment imposibil când P  0 . Ex:
probabilitatea ca extrăgând o bilă aceasta să
fie albastră.
-Solicită elevilor să pună întrebări asupra
noțiunilor prezentate dacă există neclarități;
CC1 -Propun spre rezolvare prima fisa de lucru ; - Rezolvă Conversația Tabla Frontală Observare
CC2 exercițiile Explicația Caiete Individuală sistematică
Obținerea -Invit elevii sa dea cu zarul pentru a propuse la tablă Argumentarea Fișa de lucru
CA1 descoperi numarul problemei pe care și în caiete; Exercițiul
performanței CA2 urmeaza sa o rezolve, sa citeasca enunțul și
elevilor și realizarea CA3 să noteze pe flipchart probabilitatea
feed-back-ului/(20’) CP1 calculată.
CP2
-Îndrumă elevii spre rezolvarea corectă a
cerințelor problemelor;
CA1 -Reamintește elementele folosite în lecție, - Răspunde la Conversația Flipchart Individuală Autoevaluare
Retenție și CA2 punând întrebări prin sondaj. întrebările
CA3 profesorului;
transfer/(2’)
CP1
CP2
Concluzii și CA1 -Face aprecieri verbale asupra modului de - Notează tema și Conversația Tabla Frontală Observare
anunțarea temei CA2 rezolvare a exercițiilor; indicațiile Caiete sistematică
-Anunță tema pentru acasă. referitoare la
pentru acasă/(2’)
temă.

5
 Probabilitatea cu un singur zar Probabilitatea cu numere
Se aruncă un zar:
11) Aflați probabilitatea ca pe fața de sus a zarului să apară un multiplu de 1) Care este probabilitatea ca alegând la întâmplare un număr de la 1 la 20
3. _____ acesta să fie prim? _____
12) Aflați probabilitatea ca pe fața de sus a zarului să apară un 2) Care este probabilitatea ca alegând la întâmplare un număr de la 1 la 25
număr mai mare decât 4. _____ acesta să fie multiplu de 5? _____
13) Aflați probabilitatea ca pe fața de sus a zarului să apară un număr par. 3) Care este probabilitatea ca alegând la întâmplare un număr de la 1 la 50
_____ acesta să fie un divizor al lui 20? _____
14) Aflați probabilitatea ca pe fața de sus a zarului să apară un număr 4) Care este probabilitatea ca alegând la întâmplare un număr de la 1 la 10
impar. _____ acesta să fie mai mic decât 9? _____
15) Aflați probabilitatea ca pe fața de sus a zarului să apară un număr 5) Care este probabilitatea ca alegând la întâmplare un număr de la 1 la 25
divizibil cu 3. _____ acesta să nu fie prim si par?
16) Aflați probabilitatea ca pe fața de sus a zarului să apară un divizor al _____
lui 8. _____ 6) Care este probabilitatea ca alegând la întâmplare un număr de la 1 la 10
17) Aflați probabilitatea ca pe fața de sus a zarului să apară un număr mai acesta să fie mai mare sau egal cu 3? _____
mic decât 4. _____ 7) Care este probabilitatea ca alegând la întâmplare un număr de la 1 la 40
18) Aflați probabilitatea ca pe fața de sus a zarului să apară cifra 2. acesta să fie multiplu de 6? _____
_____ 8) Care este probabilitatea ca alegând la întâmplare un număr de la 1 la 20
19) Aflați probabilitatea ca pe fața de sus a zarului să apară cifra 6. acesta să fie un număr impar? _____
_____ 9) Care este probabilitatea ca alegând la întâmplare un număr de la 1 la 25
20) Aflați probabilitatea ca pe fața de sus a zarului să apară un număr prim. acesta să fie un număr par? _____
_____ 10) Care este probabilitatea ca alegând la întâmplare un număr de la 1 la 10
acesta să fie un multiplu al lui 2? _____

6
 Probabilitatea cu o pereche de zaruri Probabilitatea cu notele obținute de elevii unei clase la un test
tema cu indicatie
Se aruncă două zaruri, unul rosu si celalalt galben: 4 5 6 7 8 9 10
1) Aflați probabilitatea ca pe ambele fețe să apară 5. _____ Nota
Număr 2 4 3 2 5 3 2
2) Aflați probabilitatea ca pe o singură față să apară 5. _____ de
3) Aflați probabilitatea ca pe ambele fețe să apară 6. _____ elevi
4) Aflați probabilitatea ca pe ambele fețe să apară 4. _____
a) Determinați probabilitatea ca alegând la întâmplare un elev din
5) Aflați probabilitatea ca pe o singură față să apară 6. _____ clasă acesta să fi obținut nota 8 la test.
6) Aflați probabilitatea ca suma punctelor să fie 10. _____ _____
b) Determinați probabilitatea ca alegând la întâmplare un elev din
7) Aflați probabilitatea ca pe o față să apară un număr impar.
clasă acesta să fi obținut o notă mai mare decât 7 la test.
_____ _____
8) Aflați probabilitatea ca pe ambele fețe să fie numere prime. c ) Determinați probabilitatea ca alegând la întâmplare un elev din
clasă acesta să fi obținut o notă între 5 și 9 la test.
_____ _____
9) Aflați probabilitatea ca produsul punctelor să fie 4. _____ d) Determinați probabilitatea ca alegând la întâmplare un elev din
10) Aflați probabilitatea ca pe ambele fețe să fie numere pare.
clasă acesta să fi obținut o notă divizibilă cu 2 la test.
_____
_____ e ) Determinați probabilitatea ca alegând la întâmplare un elev din
clasă acesta să nu fi obținut nota 10 la test.
_____