Colegiul Național ”Nicolae Titulescu”

Pucioasa

Pr. Prof. Marian Dobrescu

[JERTFĂ EUHARISTICĂ
ȘI IUBIRE JERTFELNICĂ]
Proiect didactic │31.01.2012 │
 PROIECT DIDACTIC

Profesor: Pr. Marian Dobrescu

Disciplina: Religie
Clasa: a XI-a F
Unitatea de învăţare: Exprimarea învățăturii creștine
Titlul lecţiei: Jertfă euharistică și iubire jertfelnică
Tipul lecţiei: Mixtă

Competenţe generale:
C.G. 1. Definirea specificului propriei credinţe, în raport cu alte credinţe şi convingeri
C.G. 2. Utilizarea adecvată a conceptelor specifice religiei, în diferite contexte de
comunicare
C.G.3. Integrarea valorilor şi a cunoştinţelor religioase în structura propriilor atitudini şi
comportamente

Competenţe specifice:
1.1. Sintetizarea principalelor învăţături de credinţă ortodoxă despre Sfânta Treime şi
lucrările Sale în lume
2.1. Elaborarea de argumentări fundamentate scripturistic, (oral sau în scris) referitoare
la învăţătura de credinţă ortodoxă
2.2. Compararea unor opinii şi argumente diferite în discuţii şi dezbateri pe teme
religioase
3.1. Evidenţierea promovării convingerilor şi atitudinilor moral - creştine, însuşite din
învăţătura Mântuitorului şi din exemplele oferite de marile personalităţi din istoria
naţională, prin promovarea unui comportament social-moral elevat
3.2. Analizarea responsabilităţilor şi a modului de implicarea a tânărului creştin, în
familie şi în societatea contemporană
3.3. Explicarea caracteristicilor relaţiei om – Dumnezeu şi a relaţiei dintre semeni,
fundamentate pe valorile moralei creştine

Competenţe derivate:
 Să menționeze faptul că Dumnezeu este Mântuitor, Proniator, Judecător și Sfințitor;
 Să ofere exemple de iubire jertfelnică din Sfânta Scriptură și din istoria națională;

1
  Să asocieze responsabilitățile proprii față de familie și societate cu moduri de
îndeplinire a acestor datorii;

Strategia: inductivă, dirijată, cognitivă.

Organizarea: frontală, perechi şi grupe
Metode:
 Conversaţia  Lucrul pe grupe
 Explicaţia  Problematizarea
 Lectura şi interpretarea textului
biblic

Material didactic:
 Catalog de prezenţă  Manualul clasei
 Fişe de lucru (individuale şi pentru  Tablă, cretă
grupe)

Material bibliografic:
1. Biblia sau Sfânta Scriptură, EIBMBOR, Bucureşti, 1998
2. ***, Învăţătura de credinţă creştină ortodoxă, EIBMBOR, Bucureşti, 2000
3. www.calendar-ortodox.ro

2
 Momentele Competenţe
Timp Activitatea didactică Resurse/ Metode Evaluare
lecţiei specifice
Salutul.
Rostirea rugăciunii Împărate ceresc.
Momentul Rostirea rugăciunii
3.2 2' Realizarea prezenţei. Organizarea clasei. Observarea
organizatoric Conversația
Împărţirea materialelor individuale și de grup.
Este verificată împărțirea elevilor pe grupe.
Profesorul cere elevilor să completeze în perechi fișa Fișa de lucru
Fișa de lucru
Verificarea 1. După expirarea timpului de lucru, elevii sunt invitați Lucrul în perechi
1.1 5' (3' + 2') Observarea
cunoştinţelor să compare rezultatul activității lor cu fișa completată Conversația
Aprecieri verbale
propusă de profesor. Explicația

Profesorul invită elevii la un dialog despre Sfântul

Altar ca loc al săvârșirii Sfintei Euharistii.
Profesorul solicită elevilor să alcătuiască o listă cu
Pregătirea forme de exprimare a iubirii. Răspunsurile elevilor sunt
Fișa de lucru Observarea
pentru lecţia 1.1, 2.1 2' listate pe o foaie de flip-chart. După aceea, sunt întrebați
Conversația Aprecieri verbale
nouă care ar putea fi cea mai înaltă formă de exprimare a
iubirii.
Apoi sunt întrebați care a fost forma supremă a iubirii
Mântuitorului pentru oameni.

3
 Momentele Competenţe
Timp Activitatea didactică Resurse/ Metode Evaluare
lecţiei specifice
Anunţarea Profesorul anunță titlul lecției noi și îl notează pe tablă,
Tabla și creta
titlului lecţiei 2.1 1' după care menționează competențele de atins pe
Conversația
noi parcursul orei.
Profesorul solicită elevilor să citească textul A de pe
1.1 2.1 fişele individuale (versetul In. 3, 16) şi să precizeze Lectura și interpretarea
mesajul acestuia. textului biblic
Urmează ca elevii să identifice şi să menţioneze
modalităţi prin care Dumnezeu îşi manifestă iubirea faţă
3.3, 3.2 de oameni în zilele noastre, iar profesorul va lista
răspunsurile elevilor pe tablă/ flip-chart. În funcţie de Conversația Observarea
Comunicarea răspunsurile elevilor, profesorul va conduce sau Flip-chart – ul Aprecieri verbale
27'
noilor cunoştinţe concentra discuţia pe participarea la Sfânta Liturghie. Fișele de lucru
[5'] Tabelul SINELG
Elevii sunt apoi împărţiţi în grupe şi sunt invitaţi să
lectureze textele propuse şi să răspundă întrebărilor ce
însoţesc aceste texte: Lucrul pe grupe
Grupa 1: Instituirea Euharistiei (I Cor. 11, 23 – Explicația
28); Conversația
2.1, 3.3, 3.2, Grupa 2: Relaţiile cu semenii şi participarea la

4
 Momentele Competenţe
Timp Activitatea didactică Resurse/ Metode Evaluare
lecţiei specifice
Sfânta Liturghie (Mt. 5, 20 – 24);
Grupa 3: Atitudinea faţă de cei care ne provoacă
suferințe (Mt. 5, 43 – 48);
Grupa 4: Atitudinea faţă de cei care ne provoacă
suferințe (F. Ap. 7, 55 – 60);
Grupa 5: Atitudinea faţă de cei care ne provoacă
suferințe (Sinaxarul Sfântului Voievod

Constantin Brâncoveanu);
1.1, 2.1
Grupa 6: Exprimarea iubirii faţă de aproapele
SINELG
(Mt. 25, 31 - 40);
Activitate individuală
După epuizarea timpului de lucru [10'] elevii sunt
solicitaţi să comunice clasei ideile lor [12'].
În timpul prezentării concluziilor fiecărei grupe, elevii
sunt rugați să completeze, individual, Fișa 2, conform
instrucțiunilor cuprinse de aceasta.
Pe baza fișei 2, profesorul invită câte doi – trei elevi să
Fișa de lucru
Fixarea noilor citească lista întocmită pentru fiecare categorie de Observarea
3.2, 3.3 8' SINELG
cunoştinţe informații notate, insistând acolo unde alți elevi exprimă Aprecieri verbale
Conversația
neclarități.

5
 Momentele Competenţe
Timp Activitatea didactică Resurse/ Metode Evaluare
lecţiei specifice
Profesorul formulează concluzii generale cu privire la
Aprecierea, tema discutată și subliniază elementele importante,
asocierea şi 3.1, 3.2 2' corelându-le cu porunca Mântuitorului: „Aceasta este Explicația
generalizarea porunca Mea: să vă iubiţi unul pe altul, precum v-am
iubit Eu” (In. 15, 12).
Profesorul face aprecieri generale cu privire la
Aprecieri verbale
Evaluarea 3.1 1' activitatea elevilor, menționându-i pe cei mai activi și Conversația
Notarea
notându-i pe cei care au dat mai multe răspunsuri bune.
Profesorul le cere elevilor să alcătuiască o listă cu 10 –
Activitatea Conversația
3.3 1' 15 modalități (acțiuni) prin care noi exprimăm iubirea Observarea
suplimentară Explicația
față de semeni.
Elevii şi profesorul rostesc rugăciunea Tatăl nostru.
Încheierea 3.2 1' Rostirea rugăciunii Observarea
Profesorul salută elevii.

6
Fișa 1

1. Identificați și delimitați în imaginea de mai sus părțile principale din structura unei biserici.

2. „În biserica slavei Tale fiind, în cer ni se pare că stăm”. Cum este sugerat acest lucru în
biserici?

3. Plasați în imaginea de mai sus următoarele icoane, după modelul dat.

Sfântul Cuvios Icoana

1 Simeon 4 „Iisus Hristos
Stâlpnicul Pantocrator”

Sfântul Mare
2 Catapeteasmă 5
Mucenic Dimitrie

Sfinții trei Ierarhi

(Sf. Vasile cel
Icoana Nașterii Mare, Sf. Ioan
3 6
Domnului Gură de Aur, Sf.
Grigorie
Teologul)

7
Fișa 2

A. Dumnezeu aşa a iubit lumea, încât pe Fiul Său Cel Unul-Născut L-a dat ca oricine crede în
El să nu piară, ci să aibă viaţă veşnică
(Evanghelia după Ioan 3, 16)

B. Completează celulele tabelului de mai jos cu informații întâlnite pe parcursul lecției, după
cum urmează:
 indică informații cunoscute deja
 indică informații care le contrazic pe cele pe care le știai deja sau diferă de acestea
+ indică informații noi
? indică informații despre care ai întrebări (ai neclarități)

8
Fișele de lucru ale grupelor

Grupa 1:
Eu de la Domnul am primit ceea ce v-am dat şi vouă: Că Domnul Iisus, în noaptea în care a
fost vândut, a luat pâine, şi, mulţumind, a frânt şi a zis: Luaţi, mâncaţi; acesta este trupul
Meu care se frânge pentru voi. Aceasta să faceţi spre pomenirea Mea. Asemenea (a dat) şi
paharul după Cină, zicând: Acest pahar este Legea cea nouă întru sângele Meu. Aceasta să
faceţi ori de câte ori veţi bea, spre pomenirea Mea. Căci de câte ori veţi mânca această
pâine şi veţi bea acest pahar, moartea Domnului vestiţi până când va veni. Astfel, oricine va
mânca pâinea aceasta sau va bea paharul Domnului cu nevrednicie, va fi vinovat faţă de
trupul şi sângele Domnului. Să se cerceteze însă omul pe sine şi aşa să mănânce din pâine şi
să bea din pahar.
Epistola I către Corinteni 11, 23 – 28

Cerinţe:
 Care sunt elementele ce reconstituie Jertfa Mântuitorului?
 Care este relaţia dintre Jertfa Mântuitorului şi Sfânta Euharistie (Împărtăşanie)?

Grupa 2:
Zic vouă: Că de nu va prisosi dreptatea voastră mai mult decât a cărturarilor şi a
fariseilor, nu veţi intra în împărăţia cerurilor. Aţi auzit că s-a zis celor de demult: Să nu
ucizi; iar cine va ucide, vrednic va fi de osândă. Eu însă vă spun vouă: Că oricine se
mânie pe fratele său vrednic va fi de osândă; şi cine va zice fratelui său: netrebnicule,
vrednic va fi de judecata sinedriului; iar cine va zice: nebunule, vrednic va fi de gheena
focului. Deci, dacă îţi vei aduce darul tău la altar şi acolo îţi vei aduce aminte că fratele
tău are ceva împotriva ta, lasă darul tău acolo, înaintea altarului, şi mergi întâi şi
împacă-te cu fratele tău şi apoi, venind, adu darul tău.
Evanghelia după Matei 5, 20 – 24

Cerinţe:
 Identificaţi diferenţa dintre atitudinea veche şi cea nouă, care ne este propusă de
Mântuitorul.
 Care este forma de exprimare a atitudinii celei noi?

9
Grupa 3:
Aţi auzit că s-a zis: "Să iubeşti pe aproapele tău şi să urăşti pe vrăjmaşul tău". Iar Eu zic
vouă: Iubiţi pe vrăjmaşii voştri, binecuvântaţi pe cei ce vă blestemă, faceţi bine celor ce vă
urăsc şi rugaţi-vă pentru cei ce vă vatămă şi vă prigonesc, ca să fiţi fiii Tatălui vostru Celui
din ceruri, că El face să răsară soarele şi peste cei răi şi peste cei buni şi trimite ploaie
peste cei drepţi şi peste cei nedrepţi. Căci dacă iubiţi pe cei ce vă iubesc, ce răsplată veţi
avea? Au nu fac şi vameşii acelaşi lucru? Şi dacă îmbrăţişaţi numai pe fraţii voştri, ce
faceţi mai mult? Au nu fac şi neamurile acelaşi lucru? Fiţi, dar, voi desăvârşiţi, precum
Tatăl vostru Cel ceresc desăvârşit este.
Sfânta Evanghelie după Matei 5, 43 – 48

Cerinţe:
 Care este atitudinea – model pe care ne-o propune Mântuitorul?
 Care este urmarea atitudinii celei noi?

Grupa 4:
Iar Ştefan, fiind plin de Duh Sfânt şi privind la cer, a văzut slava lui Dumnezeu şi pe Iisus
stând de-a dreapta lui Dumnezeu. Şi a zis: Iată, văd cerurile deschise şi pe Fiul Omului
stând de-a dreapta lui Dumnezeu! Iar ei, strigând cu glas mare, şi-au astupat urechile şi au
năvălit asupra lui. Şi scoţându-l afară din cetate, îl băteau cu pietre. Iar martorii şi-au pus
hainele la picioarele unui tânăr, numit Saul. Şi îl băteau cu pietre pe Ştefan, care se ruga şi
zicea: Doamne, Iisuse, primeşte duhul meu! Şi, îngenunchind, a strigat cu glas mare:
Doamne, nu le socoti lor păcatul acesta! Şi zicând acestea, a murit.
Faptele Apostolilor 7, 55 – 60
Cerințe:
 Ce atitudine are Sfântul Ștefan față de cei care îl loveau cu pietre?
 Ce mesaj transmite atitudinea Sfântului Ștefan despre iubire?

Grupa 5:
În Săptămâna Patimilor, în anul de la Hristos 1714 a trimis sultanul turcilor, Ahmed al III-
lea, mulțime de ostași de l-au luat pe Constantin Vodă cu fiii și ginerii săi și în jalea tuturor
locuitorilor orașului București l-au dus la Înalta Poartă. Aici creștinul Voievod și fiul său cel
mare au fost chinuiți cumplit de către necredincioși vreme de patru luni, fiind supuși la
amarnice suferințe. După aproape 25 de ani de strălucită domnie i-a fost dat marelui

10
 Voievod Constantin Brâncoveanu să-și încununeze fruntea, el și cei patru fii ai săi –
Constantin, Stefan, Radu și Matei –, precum și sfetnicul său Ianache, cu coroana sfântă a
muceniciei pentru credința ortodoxă, pe care au mărturisit-o și nu au părăsit-o nici în fața
călăului păgân. În ziua praznicului Adormirii Maicii Domnului, la 15 august, când
Dreptcredinciosul Voievod Constantin Brâncoveanu împlinea 60 de ani, primi sfârșitul
mucenicesc prin sabie împreună cu fiii săi: Constantin, Stefan, Radu și Matei și cu sfetnicul
sau Ianache, în cetatea Sfântului Constantin cel Mare, la Constantinopol.

După www.calendar-ortodox.ro

Cerințe:
 Ce atitudine are Sfântul Constantin Brâncoveanu în fața celor care îi cereau să
renunțe la credința sa?
 Ce mesaj transmite atitudinea Sfântului Constantin Brâncoveanu despre iubire?

Grupa 6:
Când va veni Fiul Omului întru slava Sa, şi toţi sfinţii îngeri cu El, atunci va şedea pe tronul
slavei Sale. Şi se vor aduna înaintea Lui toate neamurile şi-i va despărţi pe unii de alţii,
precum desparte păstorul oile de capre. Şi va pune oile de-a dreapta Sa, iar caprele de-a
stânga. Atunci va zice Împăratul celor de-a dreapta Lui: Veniţi, binecuvântaţii Tatălui Meu,
moşteniţi împărăţia cea pregătită vouă de la întemeierea lumii. Căci flămând am fost şi
Mi-aţi dat să mănânc; însetat am fost şi Mi-aţi dat să beau; străin am fost şi M-aţi primit;
Gol am fost şi M-aţi îmbrăcat; bolnav am fost şi M-aţi cercetat; în temniţă am fost şi aţi
venit la Mine. Atunci drepţii Îi vor răspunde, zicând: Doamne, când Te-am văzut flămând şi
Te-am hrănit? Sau însetat şi Ţi-am dat să bei? Sau când Te-am văzut străin şi Te-am primit,
sau gol şi Te-am îmbrăcat? Sau când Te-am văzut bolnav sau în temniţă şi am venit la Tine?
Iar Împăratul, răspunzând, va zice către ei: Adevărat zic vouă, întrucât aţi făcut unuia
dintr-aceşti fraţi ai Mei, prea mici, Mie Mi-aţi făcut.
Sfânta Evanghelie după Matei 25, 31 – 40

Cerinţe:
 Care este criteriul conform căruia sunt primiţi în Împărăţia lui Dumnezeu cei din
dreapta?
 Ce exprimă îndeplinirea acestui criteriu?

11