PROIECT DE LEC

ŢIE – adaptat online

ŞCOALA: Colegiul Național Pedagogic „Regele Ferdinand”, Sighetu-Marmaţiei

DATA: 05.03.2020
METODIST: Bout Odarca
PROPUNĂTOR: Țudic Cristian
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Limba şi literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Unitatea tematică 1: „Spre ce tărâmuri ne aventurăm?”
SUBIECTUL: Pronumele personal și ortogramele „nea”, „ne-a” și „săi”, „să-i”
TIPUL LECŢIEI: consolidare și sistematizare a cunoștințelor

COMPETENŢE GENERALE:
1.Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare;
2.Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare;

C0MPETENŢE SPECIFICE:
3.4. Evaluarea conţinutului unui text pentru a evidenţia cuvinte-cheie şi alte aspecte importante ale acestuia;
3.5. Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a)cognitive
- să dezvolte priceperile şi deprinderile de a opera cu noţiunile morfologice învăţate;
- să recunoască pronumele personal dintr-un şir de părţi de vorbire;
- să completeze propoziţiile lacunare cu ortogramele potrivite;
- să potrivească ortogramele „să-i” și „săi” cât și „nea” și „ne-a” cu cuvintele corecte;
- să formuleze enunţuri cu pronumele personal în funcție de persoană și număr, completând roboțelul;
b)psihomotorii
-să-și odihnească ochii din 20 în 20 de minute (de 2 ori) prin schimbarea direcției de privire de la ecranul calculatorului/laptopului/smartphone-
ului;
-să adopte o poziţie corectă pe tot parcursul orei pe scaunul de acasă;
c)afective
-să manifeste interes pentru conţinutul activităţii instructiv-educative online, fără a fi captați de alte activități în fața calculatorului;

RESURSE PROCEDURALE:
a)metode şi procedee:
- conversaţia;
- explicaţia;
- exerciţiul;
- jocul didactic;
- munca independentă;
- munca colectivă;
b) forme de organizare:
- frontală
- individuală;
c) resurse materiale:
- platformă digitală pentru realizarea orelor online
- exerciții digitale de tip powerpoint
- armata de roboței (adaptată online, prin PDF)
- temă: fişe de lucru online (WORD)
BIBLIOGRAFIE:
Coordonator: Odarca Bout, Proiectare didactică, Posibile modele pentru elevi practicanţi,
studenţi şi profesori învăţământ primar, Editura Valea Verde;
Programe şcolare revizuite, aprobate prin Ordin al Ministrului nr.5003 din 2 decembrie 2014;
Teodora Georgescu, Culegere de exerciţii, Limba română;
DESFĂŞURAREA LECŢIEI

ETAPELE ACTIVITATEA PROPUNĂTORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR STRATEGII EVALUARE

LECŢIEI
Moment Pregătirea dispozitivelor și a platformei pentru De asemenea, elevii își vor Conversaţia Observarea
organizatoric conectare la ore, cât și a materialelor didactice pregăti dispozitivul pregătit sistematică
digitale care vor fi folosite în desfășurarea lecției. pentru a se conecta la
platforma care va găzdui ora
online și lucrurile necesare
pentru oră (caiete, pixuri, etc.)
Captarea atenţiei Captarea atenției printr-un videoclip realizat de Elevii vor fi atenți la ce spune Conversaţia Observarea
și anunțarea temei propunător, pornit prin funcția „screen share” care propunătorul, după care vor Monologul didactic sistematică
și a obiectivelor va anunța în același timp și tema lecției. viziona videoclipul pornit de Explicaţia
- În dimineața aceasta, m-am întâlnit cu o propunător prin screen share.
carte magică, aceasta m-a rugat să vă Ulterior, aceștia vor răspunde
transmit ceva. Împreună ne vom uita la ce la întrebările propunătorului cu
are să ne spună cartea magică. Pentru a privire la videoclip și vor
înțelege ce vrea să ne spună cartea magică, asculta cu atenție anunțarea
va trebui să fim foarte atenți la ce urmează temei și a obiectivelor
să vedem. propunătorului.
- Cine poate să-mi spună ce am observat în Fiecare elev va acea
cartea magică? microfonul oprit pentru a evita
- Corect. Astăzi ne vom readuce aminte toate interferențele posibile,
despre pronumele personal și ortogramele elevul care va dori să răspundă
„să-i”, „săi” și „nea” și ne-a”. la întrebare va fi folosi funcția,
 - Pentru a putea să îndeplinim misiunea cărții
magice, va trebui să fim foarte atenți, să
rezolvăm toate sarcinile care vor apărea
pentru a-i arăta cărții magice că suntem
copii foarte inteligenți.
„raise hand” (în română „ridică
mâna”) și va fi numit de
propunător pentru a răspunde
la întrebare.

Dirijarea
consolidării - Cartea magică mi-a trimis câteva sarcini pe Ascultă prezentarea sarcinii, Conversaţia Observarea
care aș dori să le completăm. rezolvă individual, iar apoi explicativă sistematică
Prima sarcină, consolidarea ortogramelor „să-i” și împreună jocurile și sarcinile Explicaţia
„săi” printr-un powerpoint cu exerciții interactive, powerpoint-ului. Jocul didactic 1.Itemi obiectivi de
care vor fi rezolvate de fiecare elev în parte prin Munca individuală tip pereche
organizare individuală, iar apoi propunătorul va 2. Itemi obiectivi
afișa exercițiile în organizare frontală iar cu alegere multiplă
propunătorul va alege copiii care vor „ridica mâna”
pentru a completa.

A doua sarcină: (armata de roboței)

Propunătorul se va folosi de share screen și le va
prezenta a doua sarcină, va ruga copiii să
completeze împreună roboțelul.
Ce informații conține roboțelul? Ce informații vor
fi completate?
Pe capul robotului apare scris numele părții de
vorbire, pe spațiul liniat notăm definiția pronumelui
personal. Brațele și trunchiul vor conține formele Elevii recunosc partea de
pronumelui personal învățate și exemple de vorbire, completează roboțelul
propoziții cu acestea. Astfel, în exterior, pe brațul cu definiția pronumelui Exerciţiul
stâng, vom nota „singular, iar pe cel drept „plural”. personal, formele pronumelui
 În interior se vor scrie formele corespunzătoare personal, și enunțuri pentru Formativă orală
celor două numere. Pe fiecare braț sunt 3 casete, fiecare casetă. prin aprecierea
câte una pentru fiecare persoană a pronumelui Se va verifica ocazional în verbală a
personal la numărul singular, pentru persoana I, a mod individual, completarea răspunsurilor la
II-a, respectiv a III-a. Cea de a treia casetă este corectă a casetelor. întrebări
împărțită în două părți pentru a marca genul
masculin și feminin.
Pe spațiile liniate ale trunchiului copiii vor scrie
enunțuri în care vor folosi pronumele personale 1.Itemi
scrise în casete. . semiobiectivi de
După ce vor termina, fiecare copil va primi câte un completare.
fișier word pe care va trebuie să-l completeze și îl Explicaţia 2.Itemi cu răspuns
va pune în caietul digital. Exerciţiul deschis, de tip
După ce fiecare elev va Munca colectivă rezolvare de
- Cartea magică dorește să-și facă o armată termina această cerință, vor probleme
de roboței, dar trebuie asamblați prima primi o scurtă pauză de 3.Itemi obiectivi cu
dată, haideți s-o ajutăm asamblând roboțeii odihnire a ochilor. alegere duală
corespunzător!

Obţinerea Elevii vor primi o altă fișă de lucru de tip WORD Elevii rezolvă itemii de pe fişă. Explicaţia Observare
performanţei cu „ne-a” și „nea” Vor completa fişa, respectând Exerciţiul sistematică
pe care le vor rezolva individual. cerinţele. Munca independentă 1. Itemi obiectivi
Explic modul de lucru. cu alegere duală
Se verifică frontal munca elevilor la final, pe rând, 2. Itemi obiectivi
prin share screen, intervenindu-se unde este de tip pereche
necesar. 3. Itemi
semiobiectivi de
completare
4. Itemi cu răspuns
deschis, de tip
rezolvare de
 probleme
Frontală
Încheierea lecţiei Fac aprecieri asupra activităţii desfăşurate. Conversaţia Evaluare globală
Aprecieri verbale