Grădiniţa Nr.

1 Târgovişte
Educ: Stănciulică Steluţa
PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA: 23.04.2013
NIVEL: I (grupa mică “A”Inimoşii)
TEMA ANUALĂ:”CÂND, CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”

SUBTEMA:

TEMA ACTIVITĂŢII:” ”
TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare şi verificare
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, în grupuri mici
SCOPUL ACTIVITĂŢII
 Consolidarea şi verificarea cunoştinţelor despre numeraţia în limitele(1-3)
 Consolidarea deprinderilor plastice folosind ca elemente de limbaj plastic culoarea şi
linia
Categorii de activităţii :
ADP :
 Rutine: Ne pregătim pentru activităţi
Servirea mesei - deprinderi de igienă şi autoservire
Î.D. “De vorbă cu Clopoţica!”
Rugăciunea: “Înger, îngeraşul meu”
 Tranziţii:”Fluturii şi albinele vin la flori ” - joc de mişcare
ADE:
DŞ: (Activitate matematică) “Floarea magică”- joc exerciţiu – numeraţia în limitele 1-3
DEC: (Educaţie plastică) Tema plastică – linia
Subiect:“Flori de primăvară” – pictură
ALA I:

 Alfabetizare: “Cartea florilor” - trasare pe contur dat

 Ştiinţă: ,, Coşuleţul cu flori”– sortare de jetoane
 Joc de rol : “De-a florăresele”- interpretarea rolului de vânzător/cumpărător
 Construcţii: ”Grădina cu flori” – machetă - construcţii prin alăturare şi suprapunere
ALA II:
 Joc distractiv: “Albiniţa şi florile”
OBIECTIVE OPERAŢIONALE
ADE DŞ(Activitate matematică) “Floarea magică” – joc exerciţiu
O1: Să numere corect în limitele (1-3);
O2: Să recunoască cifra;
O3: Să raporteze corect cantitatea la număr.
DEC (Educaţie plastică): Flori de primăvară – pictură folosind ca element de limbaj plastic linia
O1: Să întindă culoarea pe suprafaţa dată;
O2: Să realizeze efecte plastice: linii pe suprafaţa dată;
O3: Să utilizeze culorile primare: roşu, galben, albastru.
ALA I
Alfabetizare:
O1: Să traseze pe contur diferite linii prin unirea punctelor.
Ştiinţă:
O1: Să denumească florile de primăvară: laleaua, narcisa, zambila;
O2: Să sorteze flori de primăvară pentru realizarea blazonului.
Joc de rol:
O1 : Să realizeze buchete cu una şi trei flori;
O2: Să interpreteze rolul de vânzător/cumpărător;
O3: Să utilizeze formulele de politeţe.

Construcţii :
O1: Să construiască prin alăturare îmbinare şi suprapunere;
O2: Să respecte schema de culori în realizarea temei;
O3: Să planteze flori de diferite culori.
ALA II
O1: Să participe activ la jocurile distractive.
O2: Să respecte regulile de joc.

STRATEGII DIDACTICE
1. Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul, metoda tehnica blazonului, turul
galeriilor
2. Mijloace de învăţământ:
ADE DŞ( Activitate matematică): flori din hârtie, vaze, coşuleţe, cifre, baghetă, floare magică, panou
pentru echipe, flori pentru recompense
 DEC( Educaţie plastică): cifre, hârtie, pensule, acuarele, pahare, apă

ALA I
Alfabetizare: cărticică cu flori, carioci
Ştiinţă: flori decupate, coş pentru blazon, cifre, lipici
Joc de rol: flori din hârtie, flori naturale, ambalaje pentru flori, hârtie creponată
Construcţii : machetă, flori, cuburi din plastic
BIBLIOGRAFIE

1. Revista Învăţământului Preşcolar nr.3- 4/2013, Editura Arlequin, Bucureşti, 2013

2. MEC „Curriculum pentru învăţământul preşcolar” (3-6/7 ani), 2009
3. Metode interactive de grup – ghid metodic, Editura Arves, 2002

În cadrul întâlnirii de dimineaţă copiii vor primi câte o mască de albinuţă sau fluturaş.
Bună dimineaţa în zi de primăvară
Mă bucur că suntem cu toţii iară
A început o nouă zi
Bună dimineaţa copii.
Copiii se vor saluta cu educatoarea, iar apoi între ei.
Astăzi va face prezenţa o albinuţă sau un fluturaş. Prezenţa se va realiza pe panoul cu fotografii, un
copil desemnat priveşte cine lipseşte astăzi şi pune în buzunarul panoului pozele colegilor care lipsesc.
Calendarul naturii.
Dacă tot ne-am salutat
Şi frumos ne-am prezentat
Vrem să ştim ce ne aşteaptă
Cum poate fi vremea astăzi?
Copiii vor fi anunţaţi că astăzi fiind albinuţe şi fluturaşi vor zbura prin grădina cu flori a primăverii
pentru a descoperii miresmele florilor. Vom culege polenul din flori şi ne vom juca prin grădină, dar suntem
întrerupţi de un zgomot. Intră o fetiţă (Clopoţica) cu un coşuleţ în mână. Zâna Primăvară a trimis-o în
grădină să culeagă flori, dar în timp ce se pregătea a constatat că nu mai cunoaşte culorile şi cifrele. Sunt
foarte supărată că nu mă pot întoarce fără flori la Zână. Pentru că am uitat culorile astăzi am venit îmbrăcată
cu o rochiţă albă, am doar nişte cifre pe ea dar nu le recunosc. Mergând supărată prin grădină am auzit
zumzet şi am venit să îmi daţi o mână de ajutor. Credeţi că mă puteţi ajuta. O să am şi eu pentru voi o
surpriză. O invităm alături de noi în grădina cu flori (centrele de activitate) pentru a descoperi dacă o putem
ajuta.
Pentru început trecem pe la centrul (matematică/manipulative) unde tocmai eram pregătiţi să
desfăşurăm un joc „Floarea magică” cu cifre şi culori, aşa o vom ajuta să numere şi să recunoască culorile
florilor, mergem la (centrul alfabetizare) unde avem de realizat o cărticică a florilor, mergem la (centrul
ştiinţă) unde astăzi vom sorta jetoane cu flori pe care le aşezăm în coşuleţe în funcţie de cifră şi culoare,
mergem către centrul ( joc de rol), aici suntem la florărie unde vom interpreta rolul de vânzător/cumpărător,
iar la (centrul construcţii) vom realiza grădina cu flori. Tot ce am pregătit noi astăzi la activităţi este potrivit
pentru a o ajuta pe Clopoţica. O invităm alături de noi să înveţe cifrele, să descopere culorile florilor, aşa va
putea umple coşuleţul cu flori pentru Zâna Primăvară.
După terminarea activităţilor din centre preşcolarii vor porni alături de Clopoţica prin grădina cu
flori (centrele de activitate) pentru a descoperii dacă au reuşit să o ajute. Copiii vor lua florile pe care le-au
pictat şi le vor lipi pe rochiţa fetiţei pentru a prinde culoare. Împreună cu copiii vor desfăşura jocul distractiv
„Albiniţa şi florile”. Clopoţica este foarte mulţumită acum ştie să numere dar a învăţat şi culorile florilor iar
în semn de mulţumire le dăruieşte copiilor câte o floricică de ciocolată. Copiii o ajută pe Clopoţica să umple
coşul cu flori şi pleacă fericită la Zâna Primăvară. După plecarea fetiţei vom continua să zburdăm prin
grădină, să culegem polenul din flori, să admirăm frumuseţile florilor şi să ne jucăm..
NR. EVENIMENT CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE
CRT. DIDACTIC DIDACTICE (instrumente şi
indicatori)
1. Moment Conversaţia
Se asigură condiţiile necesare pentru desfăşurarea optimă a Observarea
organizatoric comportamentului
activităţii. Mijloacele de învăţământ vor fi distribuite în fiecare
centru de interes.
2. Captarea Întâlnirea de dimineaţă debutează cu: Conversaţia
atenţiei
Salutul
Proba orală: realizarea
“Bună dimineaţa în zi de primăvară conversaţiei
Mă bucur că suntem cu toţii iar
A început o nouă zi
Bună dimineaţa copii”.
Copiii se vor saluta cu educatoarea apoi între ei, “Bună dimineaţa,
Conversaţia
Medeea”... “Bună dimineaţa Rareş”.
Prezenţa: Cine ne ajută astăzi să descoperim surprizele?
Stabilirea coordonatelor temporale: anotimp, ziua, vremea.
Rugăciunea: Înger, îngeraşul meu!
Surpriza:vizita unei fetiţe (Clopoţica), care este supărată şi vrea să
o ajutăm.
Jocul de
Tranziţie: “Fluturii şi albinele vin la flori” – joc de mişcare
mişcare
3. Anunţarea Se anunţă tema şi obiectivele în termeni accesibili copiilor. Explicaţia Observarea
temei şi a comportamentului
“Parfum, aripi şi culoare”. Le amintesc copiilor că trebuie să o
obiectivelor învăţăm pe Clopoţica să numere şi să recunoască culorile florilor
pentru a-i umple coşuleţul.
4. Prezentarea La centul Matematică/manipulative – Explicaţia Interesul copiilor
conţinutului şi pentru temă
Vom număra în limitele 1-3, vom recunoaşte culorile florilor şi
dirijarea
învăţării vom aşeza în vaze atâtea flori cât indică cifra.
ADE (DŞ)
 ADE (DEC) + La centrul Artă – veţi picta flori de diferite culori.
Conversaţia
Copiii îşi vor alege o cifră şi va picta o floare, două sau trei de
culoarea cifrei.
La centrul Alfabetizare – pentru ca toate florile să aibă culorile
ALA I potrivite, şi Clopoţica să nu le mai uite, le vom lega într-o
Explicaţia
cărticică.
La centrul Ştiinţă – veţi denumi florile de primăvară (laleaua,
narcisa, zambila), veţi sorta jetoane cu flori de primăvară şi le veţi
aşeza în coşuleţ în funcţie de culoare şi cifră, ca fetiţa să ştie ce
flori să culeagă pentru Zână.
La centrul Construcţii – trebuie să realizaţi grădina cu flori din
Conversaţia
cuburi de diferite culori (roşu, galben, albastru) după o schemă
dată, în care veţi planta flori în funcţie de cifră.
La centrul Joc de rol – pentru ca toate flori să fie uşor
recunoscute de Clopoţica veţi fi pe rând vânzători/cumpărători, şi
veţi realiza buchete cu una şi trei flori respectând culorile.
5. Obţinerea La centrul Matematică/manipulative - vom desfăşura un joc Interesul copiilor
performanţei exerciţiu :
ADE (DŞ) “Floarea magică!” – numeraţia în limitele 1-3
Explicaţia
Sarcina didactică: raportarea corectă a cantităţii la cifră.
Regula jocului: copiii sunt împărţiţi în două subgrupe (grupa Participarea activă
lalelelor şi grupa zambilelor) copilul care este atins de baghetă
extrage din floare un jeton pe care este scris o sarcină. Răspunsul
corect va primi o floare roşie, răspunsul greşit ve primi o floare
albastră.
Elemente de joc: surpriza, aplauze, recompense.
Sarcinile pe care copiii le au de îndeplinit sunt: Exerciţiul
Sarcina 1. recunoaşte cifra;
Comportamentul în
Sarcina 2. numără corect în limitele 1-3 înainte;
timpul activităţii
Sarcina 3. formează o grupă cu 3 flori de culoare galben;
Sarcina 4. numără corect în limitele 1-3 înapoi;
Sarcina 5. recunoaşte vecinii cifrei 2;
Sarcina 6. formează grupe cu una şi trei flori.
Demonstraţia
În complicarea jocului vor trebui să descopere cu ochii închişi
câte flori lipsesc.
Vom desfăşura jocul de probă .
Grupa este împărţită în două echipe, echipa lalelelor şi echipa
zambilelor.
Educatoarea atinge cu bagheta un copil dintr-o echipă, acesta
trebuie să extregă un jeton din floare şi să răspundă corect la
întrebare, răspunsul corect primeşte o floare roşie pentru echipă.
Desfăşurarea jocului propriu-zis.
Echipa lalelelor primeşte câte un coif cu lalea iar echipa zambilelor
va primi câte un coif cu zambilă. Educatoarea atinge cu bagheta un
copil din echipa lalelelor, acesta extrage un jeton, îi este citită
sarcina, răspunsul corect este recompensat cu o floare roşie pe
panou. De această dată va fi atins cu bagheta un copil din echipa
zambilelor, extrage un jeton şi îi va fi citită sarcina, răspunsul
Exerciţiul
corect va fi recompensat cu o floare roşie, răspunsul greşit va primi
o floare albastră. Echipa care va strânge pe panou numai flori roşii
vor fi desemnată câştigătoare.
Pe masă aduc vaze şi flori:
Pe prima vază: două flori albastre.
Pe a doua vază: trei flori galbene.
 Pe a treia vază: o floare galbenă.
Pe a patra vază: trei flori albastre.
Pe a cincea vază: o floare roşie.
Pe a şasea vază: trei flori roşii.
În complicarea jocului li se va cere copiilor să închidă ochii, timp
în care voi introduce o schimbare în vaze.
Copiii vor sesiza greşelile şi le vor corecta.
Jocul se va repeta pentru fiecare grup iar mijloacele didactice vor fi
altele.
La centrul Artă: copiii vor picta flori. Pe masă sunt aşezate cifre,
Exerciţiul
(DEC) + copiii îşi vor alege o cifră şi va picta o floare, două sau trei în
funcţie de cifră. Floarea va fi pictată în funcţie de culoarea cifrei.
Prin trasare de diferite linii vor realiza florile.
La centrul Ştiinţă copiii vor sorta jetoane cu flori, vor denumi
Blazonul
florile de primăvară şi le va aşeza în funcţie de culoare şi cifră în
ALA I coşuleţul care constituie blazonul.
La centrul Joc de rol copiii vor interpreta rolul de
vânzător/cumpărător prin realizarea buchetelor de flori naturale şi
din hârtie, vor confecţiona buchete cu una şi trei flori, vor adresa
formule de politeţe la cumpărarea sau vinderea florilor, la intrarea
şi ieşirea din magazin.
La centrul Construcţii copiii au de realizat grădina cu flori din
cuburi de culoare roşu, galben, albastru, cuburile vor fi îmbinate,
alăturate şi suprapuse după o schemă dată, pe primul rând va aşeza
două cuburi roşii, trei cuburi galbene, un cub albastru, pe al doilea
rând vor aşeza trei cuburi galbene, două cuburi albastre, un cub
roşu până va termina gardul grădinii. Vor aşeza în grădină flori de
 trei culori.
6. Asigurarea Copiii vor fi invitaţi să aşeze pe rochiţa fetiţei florile pe care le-au Exerciţiul Interesul copiilor
pentru activitate
retenţiei pictat. Clopoţica are pe rochiţă cifre, copiii le vor recunoaşte şi vor
aşeza atâtea flori cât indică cifra.
7. Evaluarea După încheierea activităţii, trecem prin grădina cu flori (centre) să Conversaţia Aprecieri verbale
pozitive
performanţei vedem dacă am reuşit să o ajutăm pe Clopoţica. Se fac aprecieri Turul Galeriilor
verbale asupra activităţii copiilor.
8. ALA II Se va desfăşura jocul distractiv: Jocul distractiv Interesul copiilor
pentru joc
“Albiniţa şi florile” – reguli de joc: copiii sunt aşezaţi în cerc
ţinând câte o floare în mână. Clopoţica numeşte un copil care va
intra în mijloc. Copiii din cerc vor cânta:
“Albiniţa a zburat
Să culeagă miere
Pe o floare s-a aşezat
Şi nectar îi cere
De ghiceşti cum o chema Comportamentul
copiilor
Albiniţă dragă
Cu tine o vei lua albiniţă dragă......”Cel care este în cerc se va opri
în dreptul unui copil şi va ghici câte flori are şi ce culoare au. Dacă
nu ghiceşte va fi ajutat de Clopoţica care a învăţat să numere şi ştie
culorile florilor.
9. Încheirea În încheiere, Clopoţica le mulţumeşte copiilor că au reuşit să o Bomboane Aprecieri verbale
pozitive
activităţii ajute să numere şi să recunoască culorile florilor. Copiii vor primi floricele
câte o floricică de ciocolată. Clopoţica îşi umple coşul cu flori
ajutată de copii şi pleacă către Zână. După plecarea fetiţei fluturaşii
şi albinuţele îşi vor relua activitatea zburând prin grădina cu flori
adunând polenul şi parfumul florilor şi se vor juca în grădină.