GRUPA: mare

EDUCATOARE: Taras Claudia

TEMA ANUALA: „Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”
TEMA PROIECTULUI: „În lumea basmelor”
SUBTEMA: „Harnic, cinstit şi bun”
TEMA ACTIVITĂŢII: „Fata babei şi fata moşneagului”
MIJLOC DE REALIZARE: „Joc didactic integrat” – DLC + DŞ
(educarea limbajului şi activitate matematică)
TIPUL ACTIVITĂŢII: fixare şi sistematizare de cunoştinţe
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
Informativ : Consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor cu privire la conţinutul poveştii
Fata babei şi fata moşnegului şi a cunoştinţelor matematice referitoare la
cantitate şi poziţii spaţiale;
Formativ : Dezvoltarea capacităţii de operaţionalizare a cunoştinţelor prin rezolvarea
unor situaţii problematice date;
Dezvoltarea operaţiilor gândirii, a atenţiei voluntare şi educarea unor
calităţi ale gândirii: independenţă, rapiditate, flexibilitate;
Educativ: Dezvoltarea spiritului de empatie şi interiorizarea unor norme morale şi a
comportamentelor prosociale.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- Să reproducă independent, după ilustraţii, primul fragment al poveştii„Fata babei şi fata
moşneagului”, utilizând formula de început şi expresii literare specifice textului;
O2- Să formuleze propoziţii corecte din punct de vedere fonetic, lexical şi sintactic;
O3 -Să realizeze piramida poveştii prin selectarea şi manipularea jetoanelor ca răspunsuri la
întrebările adresate;
O4- Să utilizeze numeralul ordinal: primul, al doilea etc. ultimul precizând locul fiecărui jeton în
grup în ordinea de numerare;
O5 - Să raporteze conştient cantitatea la cifra corespunzătoare;
O6- Să aprecieze cantitatea prin punere în corespondenţă a elementelor;
O7- Să aşeze elementele în pozitiile spatiale indicate;
O8 - Să utilizeze limbajul matematic adecvat pozitiilor spatiale (deasupra, sub, stanga, dreapta) şi
raporturilor cantitative între mulţimi;
O9 - Să asocieze cuvântului imaginea potrivită pentru completarea versurilor poveştii versificate;
SARCINA DIDACTICĂ:
 repovestirea primului fragment al poveştii „Fata babei şi fata moşneagului”;
 realizarea piramidei poveştii prin alegerea şi plasarea jetoanelor în funcţie de cerinţe;
 plasarea elementelor date (jetoane cu plăcinte, pahare, pere, galbeni) în poziţiile spaţiale indicate;
 aprecierea cantităţii prin raportare la cifră şi prin punere în corespondenţă:
 completarea versului lacunar cu cuvântul şi imaginea corespunzătoare pentru a crea o rimă perfectă;

REGULILE JOCULUI: După recitarea versurilor copiii trebuie să repovestească după ilustraţii primul fragment
din poveste. Când vor fi atinşi cu bagheta fermecată vor raspunde la întrebări, vor selecta jetoanele potrivite şi vor
realiza piramida. Varianta a III-a a jocului va antrena copiii în rezolvarea unor sarcini matematice. În ultima variantă
a jocului copiii vor rezolva situaţia – problemă prin asocierea cuvânt – imagine.

ELEMENTE DE JOC: Aplauze, mânuirea materialului, recitarea unor versuri “Un tăciune şi-un cărbune/ Spune tu
băiete/fetiţă, spune!”; bagheta fermecată.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE şi PROCEDEE: Explicaţia, conversaţia dirijată, observaţia, exerciţiul, repovestirea, piramida
poveştii; problematizarea.
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: imagine pentru primul fragment al poveştii; tabla magnetică pentru
piramidă, jetoane magnetice cu caţeluşa, părul, fântâna, cuptorul, fata moşneagului, fata babei, Sfânta Duminică,
plăcinte, pahare, pere, galbeni; jetoane care simbolizează calităţile fetei moşneagului; textul versificat al poveştii;
şevalet; jetoane cu imagini potrivite pentru textul versificat; jetoane cu cifre; imagini cu figuri geometrice, stimulente.
FORME DE ORGANIZARE: frontală

BIBLIOGRAFIE:
„Curriculum pentru învaţamantul preşcolar (3-6/7ani)”- Bucureşti, 2008, DPH;
„Aplicarea noului curriculum”, editura Diana
„Metode interactive de grup (ghid metodic), Ed Arves – Silvia Breben, Elena Gongea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga
EVENIMENT STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
DIDACTIC CONŢINUT ŞTIINŢIFIC
METODE şi MIJLOACE FORME DE METODE şi INDICATORI
PROCEDEE DIDACTICE ORGANIZARE INSTRUMENTE

MOMENT
ORGANIZATO- Amenajarea spaţiului pentru
RIC desfăşurarea în condiţii optime a
activitaţii

CAPTAREA
ATENŢIEI Captarea atenţiei se va face prin
lecturarea unui fragment din povestea Problemati- Frontală Verificarea Identifică
“Fata babei şi fata moşneagului”. Copiii zarea orală povestea şi
trebuie să identifice povestea şi autorul. autorul.
Vor preciza şi alte poveşti scrise de Ion
Creangă.

Se anunţă tema şi obiectivele

ANUNŢAREA
operaţionale la nivelul de înţelegere al
TEMEI ŞI A copiilor: “Astăzi noi vom juca un joc care Receptează
OBIECTIVELOR se numeşte “Fata babei şi fata Explicaţia Frontală informaţia.
moşneagului”. Vom fi povestitori, vom
realiza o piramidă a poveştii şi vom
vedea ce daruri a primit fata moşului ca
rasplată pentru bunătatea, hărnicia şi
generozitatea ei.

DIRIJAREA
Care sunt personajele poveştii “Fata
ÎNVĂŢĂRII babei şi fata moşneagului”? Conversaţia Verificarea Precizează
Cu aceste personaje ne vom juca astfel: orală personajele
Se explică regulile jocului pentru prima poveştii.
 variantă. Atunci când voi spune versurile Explicaţia Frontală
“Un tăciune şi-un cărbune
Spune tu băiete/fetiţă spune!”copiii
numiţi vor veni la tablă şi vor repovesti
povestea după ilustraţii. Se execută jocul
de probă.

Varianta I Verificarea
Copiii vor fi antrenaţi în repovestirea Povestirea; Imagini din Frontală orală Se evaluează
primului fragment din povestea “Fata poveste; fidelitatea
babei şi fata moşneagului”. reproducerii
textului poveştii
Se vor recita versurile: şi modul de
“Un tăciune şi-un cărbune exprimare al
Spune tu băiete/fetiţă, spune!” copiilor.

Varianta a II-a
OBŢINEREA În această variantă a jocului se realizează
PERFORMANŢEI
ŞI ASIGURAREA
piramida poveştii “Fata babei şi fata
CONEXIUNII moşneagului”. Când vor fi atinşi cu
INVERSE bagheta fermecată, copiii vor selecta şi
manipula jetoanele magnetice răspunzând
la următoarele întrebări:
1. Cu cine s-au întalnit prima dată
cele două fete din poveste când au
plecat de acasă? (R.a.: cu
căţelusa).
2. Unde aşezăm caţelusa, pe primul,
al doilea sau al treilea pătrat?
(R.a.: primul).
La fel se procedează şi cu celelalte
personaje (părul, fântana, cuptorul)
3. Câte fete s-au intalnit cu cele Piramida Tabla Probă orală şi Se evaluează
patru personaje? Cine? (R.a.: magnetică Frontală practică răspunsurile
două- fata moşneagului şi fata Problemati- cu piramida copiilor legate
babei) zarea desenată; de : conţinutul
4. Cum era fata moşneagului? (R.a.: poveştii,
 bună, harnică şi cuminte) – se caracterizarea
detaliază şi se aleg jetoanele Jetoane cu Aprecieri personajelor şi
pentru a complete piramida. Dar personajele verbale numeralul
fata babei? din poveste; ordinal
5. Unde au ajuns cele două fete?
(R.a.: La Sf. Duminică)

Sf.Dumi-
nica

Fata
Fata babei
mosului

asculta-
buna harnica
toare

1 2 3 4
Varianta a III-a
În această parte a jocului copiii vor avea
de aşezat jetoane la baza piramidei după
cum urmează:
Sarcini de lucru:
S: Lipeşte deasupra cuptorului tot atatea
plăcinte câte îti arată cifra! Câte plăcinte Se evaluează
ai aşezat? Unde le-ai aşezat? Jetoane cu modul în care
S: Aşază pe fantană tot atatea pahare câte plăcinte, preşcolarii
ştii că avea fântana din poveste! (2). jetoane cu apreciază
Unde ai aşezat paharele? pahare,cu cantitatea prin
S: Aşază sub pom tot atâtea pere galbene Problemati- pere, cu Frontală Observarea punere în
câte triunghiuri am pe tablă! Aşază zarea galbeni; sistematică a corespondenţă şi
deasupra pomului tot atâtea pere verzi comporta- utilizează
câte pătrate am pe tablă! Unde ai aşezat mentului limbajul
perele? jetoane cu matematic « tot
S.: Aşază în stânga căţeluşei atâţia bănuţi cifre, figuri Aprecieri atatea », poziţii
câte degete ai la o mână! Unde ai aşezat geometri- verbale spaţiale
bănuţii? ce.
EVALUARE
Varianta a IV- a: Problemati-
În ultima variantă a jocului voi face o zarea
prezentare versificată scurtă a povestirii, Frontală Se completează
în care copiii vor fi nevoiţi să aleagă Jetoane cu itemii lacunari
imaginea corectă pentru a crea o rimă diferite Probă orală şi cu cuvintele şi
perfectă.: “Zice-se că a fost odată un imagini practică imaginile
moşneag ce-avea o (fata, baiat, fluture - potrivite şi potrivite.
imagini)...” nepotrivite Se evaluează
textului conţinutul
versificat. poveştii.

ASIGURAREA În această secvenţă didactică voi include

RETENŢIEI ŞI A câteva întrebări:
TRANSFERULUI
- Ce joc am făcut noi astazi?
- Cu cine aţi vrea să semănaţi din Verificarea Se evaluează
poveste? De ce? Conversaţia Frontală orală măsura în care
- Ce v-a impresionat din poveste? copiii au reţinut
- Ce nu v-a plăcut? mesajul poveştii
- Ce aţi reţinut voi din această şi doresc să
poveste? transpună în
Se consolidează abilităţile sociale ale viaţa cotidiană
preşcolarilor: de a cere şi oferi ajutor. comportamente
(Atunci când cineva are nevoie de Aprecieri învăţate din
ajutorul nostru trebuie să-l oferim aşa verbale poveste.
cum a făcut fata moşneagului iar dacă
noi avem nevoie de ajutor trebuie să ştim
să cerem ajutor, aşa cum au făcut
căţeluşa, părul, fântâna şi cuptorul din
povestea noastră).
Se fac aprecieri generale şi individuale.
Performanţa învăţării se apreciază prin
acordarea de distincţii.