PROIECTARE DIDACTICĂ / DE LUNGĂ DURATĂ

Clasa a V-a

Disciplina: Istoria românilor și universală.

Competențe Unități de Unitatea de Unități de conținuturi

specifice competență învățare

1.Utilizarea 1.1 Identificarea I. Preistorie- 1. “Să ne cunoaștem Țara”

limbajului istoric termenilor 9 ore 2. Întroducere în studiul istoriei antice. Cum

în diverse situații specifici Preistoriei utilizăm manualul de Istorie Antică?

3. Evaluare inițială
de învățare și de și Epocii Antice.
4. Apariția omului pe pamânt.
viață, respectând 1.2 Redarea prin 5. Ocupațiile omului în preistorie.
cultura cuvinte proprii a 6. Forme de organizare socială în preistorie.
comunicării. sensului termenilor 7. Apariția credințelor și artei.
2. Amplasarea în istorici studiați. 8. Urme ale omului preistoric în spațiul românesc.
timp și în spațiu a 1.3 Utilizarea Studiu de caz: Civilizația Cucuteni- Tripolie.
evenimentelor, termenilor istorici
proceselor, specifici preistoriei 9. Sinteză. Evaluare formativă nr. 1

fenomenelor, și epocii antice în

II. Epoca antică. Omul și mediul în Oriental Antic.
demonstrând elaborarea Popoarele Orientului Antic
Orientul antic- 9
înțelegerea enunțurilor/ Regate și imperii. Mesopotamia antică
ore
Egiptul antic
continuității și textelor. India și China antică
schimbării în 2.1 Identificarea Persia
Cultura și civilizația popoarelor în Orientul Antic.
istorie. arealului de trai a
Apariția scrisului. Babilonul
3. Analiza critică a popoarelor antice.
Studiu de caz:Cele șapte Minuni ale Lumii Antice.
informației din 2.2 Plasarea
Sinteză și recapitulare
diferite surse evenimentelor și
pornind de la proceselor istorice
Evaluare sumativă nr.1
cultura istorică, într-un context
manifestând cronologic. Realizarea și Explicație: Componentele unei scrisori adresată
poziția 2.3 Transferarea prezentarea unui oamenilor în trecut.
cetățeanului activ elementelor din produs (2 ore ): 1 Exersare: Întocmirea și redactarea scrisorii
și responsabil. matematică și Scrisoare
4. Determinarea științe în adresată Prezentare: Adresare către strămoși.
relației de calcularea anilor și oamenilor din Evaluare formativă nr.2
cauzalitate în descrierea spațiului trecut.
istorie, dând istorico- geografic. Omul și mediul în Grecia antică.
III.Europa în Civilizația creto- miceniană. Grecia homerică.
dovadă de gândire 3.1 Identificarea
Formarea polisurilor. Marea colonizare greacă.
logică și spirit informațiilor din antichitate.
Atena și Sparta.
critic surse cu referire la Grecia antică Pericle și epoca sa.
5. Valorificarea evoluția omenirii Afirmarea Macedoniei. Imperiul lui Alexandru cel
III. Europa în
trecutului istoric și în preistorie și antichitate. Mare.
Grecia antică Cultura greacă și elenistică.
a patrimoniului istoria antică.
Artele, știința, teatrul, educația.
cultural, 3.2 Formularea Moștenirea lumii grecești. Studiu de caz: Jocurile
manifestând mesajelor simple Olimpice.
Sinteză și recapitulare
respect față de țară în baza informației
Evaluare sumativă nr.2
și de neam. selectate din surse.
Neamul tracilor.
3.3 Utilizarea Geto- dacii. Sarmizegetusa.
informației din Relațiile get- dacilor cu vecinii.
Unificarea Daciei pe timpul lui Burebista
diferite surse
Cotidianul și religia geto- dacilor.
istorice în
Sinteză și recapitulare
expunerea Evaluare formativă nr. 3
evenimentelor din Omul și mediul în peninsula Italică.
Întemeierea Romei- istorie și legendă. Roma regală
epoca antică.
Republica Romană. Expansiunea Romei în
4.1 Enumerarea
Peninsula Italică și bazinul Mării Mediterane.
cauzelor Imperiul Roman.
evenimentelor din Cultura Romei Antice și contribuția ei asupra
istoria antică. dezvoltării altor popoare. Mari autori și capodopere.
4.2 Stabilirea Studiu de caz: Istoria calendarului.
Influența civilizației Romei antice asupra altor
relației dintre
popoare.
cauze și
Credințele și apariția creștinismului. Studiu de caz:
evenimente.
Creștinismul în spațiul Nord- Dunărean.
4.3 Construirea Sinteză și recapitulare
schemei cauză- Evaluare sumativă nr.3
V. Europa în
Dezvoltarea Daciei în perioada lui Decebal
eveniment- antichitate.
Roma antică Războaiele daco- romane
consecință. Dacia sub stăpânirea Romei
5.1 Recunoașterea Romaizarea geto- dacilor
Daco- romanii și migratorii.
monumentelor din
Moștenirea culturală a geto- dacilor. Interferințe
istoria antică- parte
culturale în spațiul strămoșilor în antichitate.
a patrimoniului Studiu de caz: Columna lui Traian.
cultural universal. Sinteză și recapitulare.
Evaluare formativă nr.4
5.2 Prezentarea
Criza Imperiului Roman
rolului
Popoarele barbare și căderea lumii antice.
personalităților în Cultura antică- tezaurul culturii universale.
istorie pentru Sinteză și recapitulare
Evaluare sumativă nr.4
dezvoltarea
Studiu: Unelte și obiecte create de oamenii din
calităților Învățare bazată pe
antichitate.
personale. proiect: Mini-
Realizarea unui produs : desen, descriere, sistem de
cercetare:
5.3 Promovarea întrebări, set de ilustrații, imagini.
Evoluția unor
patrimoniului obiecte/ unelte în Turul galeriei: Prezentarea și evaluarea produselor
cultural prin timp
VI. Dacii și cu invitația persoanelor din comunitatea
modelarea și romanii educațională. Evaluare formativă nr.5
Vizitarea muzeului/ monumentului din școală,
prezentarea Rezerva
profesorului localitate, regiune, întâlnire cu persoană resursă.
obiectelor
specifice
preistoriei/ istoriei
antice. VII. Declinul
lumii antice