Proiectarea de lungă durată

Limba şi literatura română

Clasa a IV-a
Competenţe specifice disciplinei:

1.Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare.

2.Perceperea mesajului citit/audiat prin receptarea adecvată a universului emoţional şi estetic al textelor literare
şi utilitatea textelor nonliterare.
3.Utilizarea scrisului ca tehnică psihomotrică şi ca abilitate de exprimare a gîndurilor.
4.Aplicarea conceptelor şi a terminologiei lexicale, fonetice, morfologice şi sintactice în structurarea mesajelor
comunicative.
5.Manifestarea interesului şi a preferinţelor pentru lectură.
 REPARTIZAREA TEMELOR PE CLASE ŞI PE UNITĂŢI DE TIMP (din curriculum)
Secvenţele de conţinut Clasa I Clasa Clasa Clasa a IV-a

a II-a a III-a

Anual - ore

Total: 264 Total: Total: 231 Total: 231

231

Comunicare orală 30 30 24 30

Comunicarea scrisă: 116 85 96 85

 Lectura
 Scrisul 102 86 81 86

Tainele cărţii 16 30 30 30

Elemente de construcţie a comunicării Conţinutul acestei teme se va repartiza

în cadrul celor 4 secvenţe de conţinut
Competenţă Subcompetenţa Nr. Data Resurse Observa
specifică (se Conţinuturi ore didactice ţii
indică doar
numărul)

Modulul I Patriotism 21
CS1 1. 1. Compararea viziunii 1.Situaţia de comunicare „Gură de rai...” 1
despre modalităţile de Racordarea limbajului la scopul Manual,
comunicării. pag. 9-22
exprimare orală (dialogată,
1. Automatizarea tehnicii lecturii cu 1 Planşa
monologată şi descriptivă) în Pentru o
voce şi în gînd. Lectura interogativ-
scopul de a evidenţia esenţa interpretativă a textului Oastea ţării comunicare
vorbirii. de Ştefan Tudor eficientă
1. 3. Receptarea corectă a 2. Explorarea textului ,, Oastea ţării” de 1 Mape pentru
Ştefan Tudor. colectarea
unui mesaj în funcţie de
3. Lectura si reflectie in baza 1 informaţiilor
mijloacele suplimentare de
textului ,,Oostea tarii” de Stefan
transpunere a informaţiei. Portrete de
Tudor 2
4. Modalitati de exprimare orala in scriitori
1.4. Verbalizarea
diferite situatii de comunicare. 1 Harta
conţinuturilor unor imagini în
5. Înţelegerea şi interpretarea celor Moldovei
diverse forme: dialogată,
monologată, descriptivă, citite în gînd. Lectura interogativ-
interpretativă a textului „Padurile Imagini
îmbinînd şi comunicarea
Moldovei” de Dimitrrie Cantemir 1 tematice:
nonverbală.
6. Explorarea textului „Padurile Moldova
Moldovei” de Dimitrie Cantemir.
CS2 Organizarea logico-semantică a Poster
2.6.Identificarea
textului. Componentele textului: titlul, „Sentimente
secvenţelor narative,
autorul, conţinutul. Tema, ideea, locul –vocabule”
dialogate şi descriptive dintr-
şi timpul acţiunii. 1 Portretul lui
un text.
 2.16.Interiorizarea valorilor 7. Lectura si reflectie in baza textului Dm.
culturale naţionale şi „Padurile Moldovei” de Dimitrie Cantemir
universale pe baza textelor Cantemir 1 Fişe
CS3 literare citite. 8. Evaluare initiala individuale
3.1. Conştientizarea 9. Mijloace de transmitere a informatiei 1
esteticii scrisului ca un semn 10.Mini-proiect: Arta de a comunica 2 Dicţionare
al respectului faţă de cel care 11.Eticheta comunicarii (reguli de Melodii
citeşte gîndurile scrise. comunicare,formule de salut ,tinuta, Planşe
tactul) 1 ortografice
3.5.Aşezarea corectă în pagină 12.Tainele cartii.Cartea.Componentele Lecturi
a textelor scrise, respectînd cartii:coperta(titlul si autorul cartii). literare
scrierea cu alineate pentru a „Rege intre filosofi”dupa Nicolae Caietul
marca trecerea de la o idee la Dabija elevului pag.
alta. 13.Compozitie dupa imagini:Moldova- (4-9)
CS4 4.6.Clasificarea părţilor de gura de rai 1 Planşa
vorbire dintr-un şir de cuvinte 1)Conversatie in baza imaginilor 1 Componente
sau dintr-un mic text. 2)Redactarea compunerii in baza le unei
5.1.Manifestarea interesului materialului de sprijin si imagini
CS5 de a comunica şi de autoevaluarea ei 1 Lecturi
descoperi tainele cărţii. 3)Activitati de post-scriere 1 literare pag.
5.6.Priceperea de a alege 14.Tainele cărţii. Filele cu text, imaginile, (4-14)
cartea recomandată la cuprinsul şi rolul lor. 1 Postere
bibliotecă, cunoscînd cel puţin 15.Comunicarea în acţiune: O ţară ca un
doi indici (autorul şi strugure... (proiect de grup). 1
denumirea cărţii). 16.Consolidare si exersare 1 Teste de
16.Evaluare sumativă la modulul Evaluare,
„Patriotism” 1 M.Marin,
17.Recuperare şi dezvoltare. T.Neculce,
pag.5-7
Competenţă Subcompetenţa Nr. Data Resurse Observa
specifică (se Conţinuturi ore didactice ţii
indică doar
numărul)

Modulul II
CS1 1.5. Reproducerea integrală 22
şi succesivă, selectivă prin Chibzuinţă ore
cuvinte proprii a conţinutului 1. Situaţie de comunicare
unui text citit sau audiat. De şapte ori măsoară...Factorii constituenţi 1
2.1.Utilizarea eficientă a ai limbajului: emiţător, mesajul,
CS2 tehnicilor de lectură corectă, destinatarul. Man.pag.
conştientă şi fluidă, în scopul 2.Calităţile citirii: corectă, conştientă, (23-36)
înţelegerii celor citite în gînd. cursivă. Lectura interogativ-interpretativă a 1 C.el.pag.(10-
2.2.Demonstrarea înţelegerii textului Culoarea, mirozna şi foşnetul 15)
celor citite în gînd prin acelei cărţulii dupa Ion Druta Lect.pag.
răspunsuri la întrebările 3.Explorarea textului Culoarea, mirozna şi 1 (15-22)
propuse. foşnetul acelei cărţulii de Ion Druţă. Portrete de
2.12.Valorificarea Formularea ideilor principale. Planul simplu scriitori
vocabularului (cuvinte noi, de idei.
expresii) din textul citit şi 4. Lectura si reflectie in baza textului 1
utilizarea lui în exprimarea „Culoarea ,mirozna si fosnetul acelei
orală şi scrisă. cartulii” de Ion Druta
3.4.Utilizarea corectă, în 5. Tainele cartii :Elementele componente ale 1
CS3 textele redactate, a cartii Planşa
elementelor de ortografie, de 6.Mini-proiect:Cartea 1 Elemente
punctuaţie, coerenţă şi de 7.Automatizarea tehnicii lecturii cu voce şi componente
construcţie a noţiunilor în gînd. Lectura interogativ-interpretativă a 1 ale cărţii
 gramaticale. textului Cuvintele de Ştefan Tudor.
3.6.Manifestarea conduitei 8.Explorarea textului Cuvintele de Ştefan 1
autonome în scopul elaborării Tudor. Versificaţia: poezia.
în scris a unor compoziţii 9. Lectura si reflectie in baza textului 1
proprii sau de grup. „Cuvintele” de Stefan Tudor
4.1.Formarea familiilor de 10.Familii de cuvinte.Cimpul lexical 2
cuvinte în baza 11.Înţelegerea şi interpretarea celor citite în 1
CS4 categoriilor gramaticale gînd. Lectura interogativ-interpretativă a
învăţate. textului Coridorul ispitei dupa Voltaire
4.2.Crearea cîmpului lexical 12. Explorarea textului literar.Planul de idei 1
prin tematica indicată sau al textului
desprinsă din textele citite. 13.Lectura si reflectie in baza textului 1
5.2.Perceperea valorilor „Coridorul ispitei”dupa Voltaire
multiple ale cărţii de literatură 14. Compozitie dupa un sir de imagini
CS5 și a presei periodice pentru „Oriunde si oricind poti sa 1
copii. inveti”.Conversatie in baza imaginilor.
5.4.Manifestarea atitudinii faţă 15.Redactarea compunerii in baza 1 Planşa
de lectură prin demonstrarea materialelor de sprijin Compoziţie
propriului gust etico-estetic. 16. Analiza compunerii 1
17.Proiect de grup:Scoala –casa cu minuni 1 Postere
18Tainele cărţii. Impresii despre textul Cît 1
un fir de neghină, după Emil Gîrleanu
19.Consolidare si exersare 1 Teste de
20.Evaluare sumativa la modulul 1 Evaluare,
„Chibzuinta” Pag.8-10
21. Recuperare şi dezvoltare. 1

Competenţă Subcompetenţa Nr. Data Resurse Observa

specifică (se Conţinuturi ore didactice ţii
indică doar
numărul)

Modulul III Man.pag.

CS1 1.5.Interpretarea relaţiilor, Sîrguinţă 20 (37-48)
faptelor relatate (evenimente, 1. Situaţie de comunicare ore
întîmplări, informaţii), ţinînd Pe cărările răbdării, sîrguinţei şi 1 C.el.pag.(16-
cont de succesiunea hărniciei... 22)
desfăşurării subiectului. Racordarea limbajului la scopul
1.10.Reproducerea integrală şi comunicării. Lect.pag.
succesivă, selectivă prin 2.Înţelegerea şi interpretarea celor citite în 1 (23-30)
cuvinte proprii a conţinutului gînd. Lectura interogativ-interpretativă a
unui text citit sau audiat. textului Toamna ţesătoare de Vasile Planşa
2.4.Caracterizarea Alecsandri Comunicare
personajelor literare prin 3.Explorarea textului Toamna ţesătoare de 1 a nonverbală
CS2 identificarea trăsăturilor fizice Vasile Alecsandri. Tablourile naturii
şi morale în baza faptelor descrise în text. Portrete de
descrise în text. 4.Lectura si reflectie in baza textului 1 scriitori
2.9.Exprimarea propriei stări „Toamna tesatoare” de Vasile Alecsandri
emotive în legătură cu mesajul 5. Verbul- element principal al comunicarii 1
Prezentări
textului literar citit. 6.Analiza verbului după timp, persoană, 1
3.3.Aplicarea regulilor de număr. PPT (Power
ortografie şi de punctuaţie în 7.Calităţile citirii: corectă,conştientă, 1
Point)
CS3 contextele de realizare a cursivă. Lectura interogativ-interpretativă a
comunicării scrise (în limita textului Caietul lui Mihai, de Titus Ştirbu
standardelor de conţinut). 8.Explorarea textului . Caracterizare de 1 Planşa
3.5.Aşezarea corectă în pagină personaj(portretul fizic si moral) Mijloacele
a textelor scrise, respectînd 9.Lectura si reflectie in baza textului 1 artistice
scrierea cu alineate pentru a Caietul lui Mihai, de Titus Ştirbu.
marca trecerea de la o idee la Atitudinea cititorului faţă de Verbul
alta. comportamentul personajelor. Portrete de
 4.5.Utilizarea corectă, în 10. Tainele cărţii: Elementele cărţii după 1 scriitori
textele redactate, a care se poate afla mai mult:prefaţă, postfaţă
elementelor de construcţie a 11. Timpurile verbului - exerciţii aplicative 1 Planşa
CS4 comunicării studiate 12.Mini- proiect :Sa comunicam despre 1 Caracterizar
4.8.Aplicarea corectă a sirgunta ea
tipurilor de propoziţii şi 13.Proiect de grup :Expozitie de 1
respectiv a semnelor de postere:,,Meserii cunoscute de copii personajul
punctuaţie în diferite contexte. 14. Compunere cu titlul dat: Munca – cea 1 Planşa
mai rodnică odihnă!
Verbul
5.5.Exprimarea opiniilor şi a 15.Redactarea compunerii 1
atitudinilor proprii faţă de cărţi 16.Analiza compunerii 1 Planşe
şi de valoarea lor artistică. 17. Tainele cărţii. Organizarea agendei de 1 ortografice
CS5 5.6.Demonstrarea interesului lectură a textului Sîrguinţa lui Iancu de
de a organiza o bibliotecă Virgil Stoenescu Planşa
personală. 18.Consolidare si exersare 1 Compoziţie
19.Evaluare sumativă la modulul 1
,,Sirguinta” Postere
20. Recuperare şi dezvoltare. 1
Competenţă Subcompetenţa Nr. Data Resurse Observa
specifică (se Conţinuturi ore didactice ţii
indică doar
numărul)

CS1 1. 2. Conştientizarea rolurilor Man.pag.

de emiţător sau destinatar Modulul IV (49-62)
al mesajului în scopul 23
Prietenie C.el.pag.(22-
ore
racordării limbajului la 1. Situaţie de comunicare 28)
situaţia de comunicare. 1
Un prieten este darul pe care ţi-l faci Lect.pag.
1.10.Reproducerea integrală şi singur Mijloacele suplimentare de
succesivă, selectivă prin (33-39)
transpunere a informaţiei: eticheta
cuvinte proprii a conţinutului comunicării şi comunicarea nonverbală Portrete de
unui text citit sau audiat. 2. Aprofundare: completarea independentă a
2.2.Demonstrarea înţelegerii dialogurilor propuse incomplete (se dă scriitori
CS2 celor citite în gînd prin întrebarea şi se caută răspunsul şi invers). 1
răspunsuri la întrebările
3. Înţelegerea şi interpretarea celor citite în
propuse.
2.4.Caracterizarea gînd. Lectura interogativ-interpretativă a 1
personajelor literare prin textului Luceferii de Vitalie Buzuleanu.
identificarea trăsăturilor fizice
4.Explorarea textului Luceferii de Vitalie
şi morale în baza faptelor
descrise în text. Buzuleanu. Povestirea orală (integrală, 1
3.4.Utilizarea corectă, în succesivă,, selectivă).Mijloacele expresive
CS3 textele redactate, a ale comunicării orale.
elementelor de ortografie, de
punctuaţie, coerenţă şi de 5.Mesajul textului. Sensurile propriu şi 1
 construcţie a noţiunilor figurat ale cuvintelor. Planşa
gramaticale.
3.5.Aşezarea corectă în pagină 6. Substantivul. Felul substantivelor 1 Substantivul
a textelor scrise, respectînd
7. Numărul şi genul substantivelor
scrierea cu alineate pentru a 1
marca trecerea de la o idee la 8.Substantivul. Felul, numărul, genul.
alta. 1
Evaluare formativă
4.3.Utilizarea dicţionarelor în
CS4 scopul confruntării 11. Automatizarea tehnicii lecturii cu voce 1
ortogramelor, sensurilor unor Planşe
şi în gînd.Lectura interogativ-interpretativă
cuvinte, precum şi al ortografice
a textului Ce este mai tare decit cetatile
intensificării propriului
vocabular. (parabola )
4.6.Clasificarea părţilor de 1
12.Explorare textului „Ce este mai tare decit
vorbire dintr-un şir de cuvinte
sau dintr-un mic text. cetatile”(parabola). Povestirea orala
Planşa
5.1.Manifestarea interesului de (integrala,succesiva,selectiva).Mijloace
Compoziţie
CS5 a comunica şi de descoperi expresive ale comunicarii orale.
tainele cărţii.
5.3.Utilizarea unor tehnici/ 13.Lectura si reflectie in baza textului „Ce 1
strategii de lucru cu textul/ este mai tare decit cetatile”(parabola)
cartea şi implementarea lor în
diverse situaţii cotidiene. 14. Scrierea corecta a substantivelor 2
15.Tainele cartii.Organizarea agendei de
1
lectura a textului „Cei trei prieteni”(poveste
populara) Postere

16. Compunere cu începutul dat „Prieteni

1
buni”. Conversatie in baza imaginilor si a
inceputului dat
17.Redactarea compunerii in baza
materialelor de sprijin
1
18.Analiza compunerii
1
19.Proiect de grup:Gazeta de perete
„Prietenii clasei noastre’’
1
20.Tainele cartii:Impresii despre cartea
„Vrajitorul din Oz”de Franc Baum 1
21.Tainele cartii:Prietenii mari.Carti din
Expozitie de
literatura univesala si nationala.Textul
carte
„Vasile Porojan”de V.Alecsandri 1
22.Consolidare si exersare

23. Evaluare sumativa la modulul 1

„Prietenie”
1 Teste de
24.Recuperare şi dezvoltare. evaluare,
pag.13-15
1
Competenţă Subcompetenţa Nr. Data Resurse Observa
specifică (se Conţinuturi ore didactice ţii
indică doar
numărul)

CS1 1.5.Interpretarea relaţiilor, 22ore Man.pag.

faptelor relatate (evenimente, Modulul V (63-72)
întîmplări, informaţii), ţinînd Credinţă C.el.pag.(28-
cont de succesiunea
1. Situaţie de comunicare 1 33)
desfăşurării subiectului.
Deschide uşa, creştine! Racordarea Lect.pag.
1.8.Reproducerea orală a unui
limbajului la scopul comunicării. (40-52)
fragment dintr-un text narativ,
a unei informaţii libere sau 2.Tradiţii şi obiceiuri strămoşeşti. CD-uri:
tematice, alese independent, la 1
dorinţă, din diferite alte surse, 3. Calităţile citirii: corectă, conştientă, colinde,
în faţa publicului din clasă. 1
cursivă. Lectura interogativ-interpretativă a cîntece
2.5.Povestirea unui text literar textului Colindul gutuii de la geam de
după un plan simplu de idei, despre
CS2 Adrian Păunescu.
alcătuit după cele trei părţi ale sărbătorile
textului: introducere, cuprins, 1
4.Explorarea textului Colindul gutuii de la
încheiere. de iarnă
geam de Adrian Păunescu. Versificaţia:
2.8.Identificarea în textul liric
a mijloacelor artistice: poezia. Prezentări
comparaţia şi personificarea, 5.Lectura si reflectie in baza textului 1 PPT, PPS,
valorificînd rolul lor în
„Colindul gutuii de la geam” de Adrian
context. secvenţe de
2.12.Valorificarea Paunescu.
filme despre
 vocabularului (cuvinte noi, 6. Pronumele personal. Numărul. Genul 1 Sărbătorile
expresii) din textul citit şi
7. Rolul pronumelui personal în propoziţie de iarnă
utilizarea lui în exprimarea 1
orală şi scrisă.
8. Pronumele personal de politeţe. Evaluare Imagini:
3.1.Conştientizarea esteticii 1
scrisului ca un semn al formativă Colinda,
CS3 respectului faţă de cel care Pluguşorul,
9. Înţelegerea şi interpretarea celor citite în
citeşte gîndurile scrise. 1
3.2.Redactarea textelor de gînd. Lectura interogativ-interpretativă a Obiecte
mică întinderea, adaptîndu-le textului Steaua de la Betleem de Ion Druţă tradiţionale:
destinaţiei şi scopului
10.Explorarea textului Steaua de la Betleem bici, buhai,
comunicării. 1
4.4.Utilizarea eficientă a de Ion Druţă Formularea ideilor principale.
sorcova,
elementelor de construcţie a Planul simplu de idei.
CS4 comunicării în procesul de clopoţei,
învăţare activă a limbii şi 11.Lectura si reflectie in baza textului 1
stea,
literaturii române. „Steaua de la Betleem” de Ion Druta
4.5.Utilizarea corectă, în 1 pluguşor,
12. Ortografia pronumelui
textele redactate, a etc. Planşe
elementelor de construcţie a 13.Exerciţii de fixare şi consolidare a 1
comunicării studiate. ortografice
ortografiei pronumelui.
5.5.Exprimarea opiniilor şi a
atitudinilor proprii faţă de cărţi 14. Lucrări scrise (copieri, transcrieri, Planşa
CS5 şi de valoarea lor artistică. dictări, autodictări).Evaluare formativă 1 Pronumele
5.7.Demonstrarea interesului
de a organiza o bibliotecă 16. Compunere cu sfîrşitul dat.Conversatie 1
personală. in baza imaginilor si a variantelor de Planşa
incheiere Compoziţie
16.Redactarea compunerii 1

17.Analiza compunerii (succesivitatea 1

gîndurilor, părţilor textului, legătura dintre
ele, alineate şi ortografie,scrierea şi
aranjarea corectă în pagină). Postere
18. Tainele cărţii.Organizarea unei 1
expoziţii de cărţi la tema:,, Deschide uşa,
creştine!,,

19. Comunicarea în acţiune: Spectacolul O 1

poveste de Crăciun...(proiect de grup)

20.Consolidare si exersare 1

21.Evaluare sumativă la modulul 1

„Credinta”
1
22.Recuperare şi dezvoltare.
Competenţă Subcompetenţa Nr. Data Resurse Observa
didactice
specifică (se Conţinuturi ore ţii
indică doar
numărul)

CS1 1.3.. Receptarea corectă a Man.pag.

unui mesaj în funcţie de
mijloacele suplimentare de
transpunere a informaţiei.
1.7.Construirea unui text oral
pe baza planului de idei
propriu sau elaborat în grup.
2.7.Delimitarea elementelor
CS2 semnificative ale tablourilor
de descriere a naturii şi
compararea cu cele reale.
2.8.Identificarea în textul liric 3Explorarea textului.Versificaţia: pastelul.
a mijloacelor artistice:
comparaţia şi personificarea,
valorificînd rolul lor în
context.
2.15. Identificarea mijloacelor
artistice în text.
3.3.Aplicarea regulilor de
CS3 ortografie şi de punctuaţie în
contextele de realizare a
comunicării scrise (în limita
standardelor de conţinut).
Modulul VI 24 (73-86)
ore
Sensibilitate C.el.pag.(34-
39)
1. Situaţie de comunicare Lect.pag.
Iarnă ca în vis Factorii constituenţi ai 1 (40-52)
limbajului: emiţător, mesajul, destinatarul.
Portrete de
2.Lectura interogativ –interpretativa a
1 scriitori
textului „La gura sobei” de Vasile
Alecsandri
Planşa
1 Numeralul
4.Lectura si reflectie in baza textului „La
Planşe
gura sobei” de Vasile Alecsandri. Mijloace
1 ortografice
artistice de modificare a sensului:comparaţia
şi personificarea.
2
5.Adjectivul.Acordul adjectivului cu
substantivul.Exercitii aplicative
6.Lectura interogativ-interpretativa atextului
1 Portrete de
 3.6.Manifestarea conduitei
autonome în scopul elaborării
în scris a unor compoziţii
proprii sau de grup.
CS4 4.3.Utilizarea dicţionarelor în
scopul confruntării
ortogramelor, sensurilor unor
cuvinte, precum şi al
intensificării propriului
vocabular.
CS5 5.2.Perceperea valorilor
multiple ale cărţii de literatură
și a presei periodice pentru
copii.
5.5.Exprimarea opiniilor şi a
atitudinilor proprii faţă de cărţi
şi de valoarea lor artistică.
„La sanius” dupa Ion Agarbiceanu scriitori
1
7.Explorare textului „La sanius”dupa Ion
Agirbiceanu.Imbogatirea vocabularului
1
8.Lectura si reflectie in baza textului „La
sanius” dupa Ion Agirbiceanu
Postere
1
9.Proiect de grup:Bucuriile iernii
10. Comunicarea nonverbală – gest, mimică 1
(actualizare).
11.Tainele cartii: Biblioteca personala / 1
Biblioteca clasei
1
12.Invitatia
1
13. Numeralul în comunicare
1
14. Scrierea corectă a numeralelor Planse or
1 ografice
15. Scrierea corectă a cuvintelor (într-
o/într-un; dintr-o/dintr-un; n-ai/nai )
1
16.Lucrări scrise (copieri, transcrieri, dictări,
autodictări).
17.Compunere – descriere a unui colţ din 1
natură. Desfăşurarea ideilor într-un plan
simplu. 1
18. Redactarea compunerii
1
19.Activitati de post-scriere Expozitie de
1 carte
20. Tainele cărţii. Impresii despre textul
Sania dupa Ion Druta
1
21.Consolidare si exersare

19.Evaluare sumativă la modulul 1

„Sensibilitate”
1
20. Recuperare şi dezvoltare.
Competenţă Subcompetenţa Nr. Data Resurse Observa
specifică (se Conţinuturi ore didactice ţii
indică doar
numărul)

CS1 1.7.Construirea unui text oral Man.pag.

pe baza planului de idei
propriu sau elaborat în grup.
1.9.Conştientizarea rolului
utilizării de către autor a
dialogului şi descrierii în
textul narativ.
1.10.Reproducerea integrală şi
succesivă, selectivă prin
cuvinte proprii a conţinutului
unui text citit sau audiat.
CS2 2.9.Exprimarea propriei stări
emotive în legătură cu mesajul
textului literar citit.
2.12.Valorificarea
vocabularului (cuvinte noi,
expresii) din textul citit şi
utilizarea lui în exprimarea
orală şi scrisă.
CS3 3.3.Aplicarea regulilor de
ortografie şi de punctuaţie în
contextele de realizare a
comunicării scrise (în limita
standardelor de conţinut).
Modulul VII 25 (87-102)
Bunăvoinţă ore
C.el.pag.(40-
1. Situaţie de comunicare 1 45)
Zîmbeşte, copile zîmbeşte! Adaptarea
modalităţilor de exprimare orală (dialogată, Lect.pag.
monologată) la diverse situaţii de (53-66)
comunicare verbală.
2.Linia la dialog. Punctul. Două puncte. 1 Planşe
3. Lectura interogativ-interpretativa a 1 ortografice
textului „Cine isi schimba caciula...”de
Aurel Scobioala
4.Explorarea textului „Cine isi schimba Postere
1
caciula” de Aurel Scobioala. Povestirea
orală (integrală, succesivă, selectivă). Portrete de
5. Lectura si reflectie in baza textului 1 scriitori
„Cine isi schimba caciula...” de Aurel
Scobioala
6. Anuntul 1
7. Propozitia dezvoltata.Partile principale si
2
secundare ale propozitiei. Exercitii
 3.6.Manifestarea conduitei
autonome în scopul elaborării
în scris a unor compoziţii
proprii sau de grup.
CS4 4.6.Clasificarea părţilor de
vorbire dintr-un şir de cuvinte
sau dintr-un mic text.
CS5 5.3.Utilizarea unor tehnici/
strategii de lucru cu textul/
cartea şi implementarea lor în
diverse situaţii cotidiene.
5.4.Manifestarea atitudinii faţă
de lectură prin demonstrarea
propriului gust etico-estetic.
aplicative.
8.Lectura interogativ-interpretativa a 1
textului „Lupul si cucul”de Alexandru
Donici
9.Explorarea textului „Lupul si cucul” de 1
Alexandru Donici
10.Lectura si reflectie inbaza textului 1
„Lupul si cucul” de Alexandru Donici Plansa
ortografica
11.Scrierea corecta a cuvintelor: n-are;ce- 1
l/cel ;n-am/n-ai ,nu-l, n-o, nu-i,n-ati, n-au,v-
a/va

12.Lectie-concurs: „Cel mai bun la 1

ortografie”

13. Înţelegerea şi interpretarea celor citite în 1

gînd.Lectura interogativ-interpretativă a
textelor Snoave. Anegdote.

14.Explorarea textelor Snoave şi 1

anegdote.Specii literare: snoava.

15.Lectura si reflectie in baza textelor 1

„Snoave si anecdote”

16.Predicatul. Predicatul verbal.Exercitii 1

aplicative.
17.Compunere dupa imagini.Conversatie in
baza imaginilor

18.Redactarea compunerii
Expozitie de
19.Analiza compunerii carte
20.Proiect de grup:TVC „Cu optimismul
prin viata”

21. Tainele cărţii. Impresii despre fabula

Momiţa şi oglinda de Alexandru Donici

22.Consolidare si exersare
23.Evaluare sumativă la modulul
„Bunavointa”
24.Recuperare şi dezvoltare.
Competenţă Subcompetenţa Nr. Data Resurse Observa
specifică (se Conţinuturi ore didactice ţii
indică doar
numărul)

Man.pag.
Modulul VIII (103-116)
1.4.Verbalizarea 22ore
conţinuturilor unor imagini în Responsabilitate C.el.pag.(45-
CS1
diverse forme: dialogată, 1. Situaţie de comunicare 1 50)
monologată, descriptivă,
îmbinînd şi comunicarea Frunza-i neam cu rădăcina. Mijloacele Lect.pag.
nonverbală. suplimentare de transpunere a informaţiei: (68-77)
1.5.Interpretarea relaţiilor, eticheta comunicării şi comunicarea
faptelor relatate (evenimente, nonverbală (gest, mimică, semne, semnale) Portrete de
întîmplări, informaţii), ţinînd lectura suplimentară, presa periodică. scriitori
cont de succesiunea
desfăşurării subiectului. 2. Reproducerea orală a unui fragment dintr- 1
un text narativ, a unei informaţii libere sau
CS2 2.1.Utilizarea eficientă a
tematice.
tehnicilor de lectură corectă,
conştientă şi fluidă, în scopul 3. Calităţile citirii:corectă, conştientă, 1
înţelegerii celor citite în gînd. cursivă, expresivă. Lectura interogativ-
2.16.Interiorizarea valorilor
interpretativă a textului Casa părintească de
culturale naţionale şi
universale pe baza textelor Spiridon Vangheli.
literare citite.
4.Explorarea textului Casa părintească de 1
CS3 3.2.Redactarea textelor de
mică întinderea, adaptîndu-le S. Vangheli. Componentele textului: titlul,
 destinaţiei şi scopului
comunicării.
3.5.Aşezarea corectă în pagină
a textelor scrise, respectînd
scrierea cu alineate pentru a
marca trecerea de la o idee la
CS4 alta.
4.3.Utilizarea dicţionarelor în
scopul confruntării
ortogramelor, sensurilor unor
cuvinte, precum şi al
intensificării propriului
vocabular.
4.7.Transformarea
propoziţiilor simple în
CS5 propoziţii dezvoltate şi invers.
5.1.Manifestarea interesului de
a comunica şi de descoperi
tainele cărţii.
5.7.Demonstrarea interesului
de a organiza o bibliotecă
personală.
autorul, conţinutul.
5.Lectura si reflectie in baza textului „Casa 1
parinteasca” de S. Vangheli
Portrete de
6.Subiectul simplu. Exprimarea subiectului 1 scriitori
7. Înţelegerea şi interpretarea celor citite în
gînd.Lectura interogativ-interpretativă a 1
textului Baladă de Nicolae Dabija.
Postere
8. Explorarea textului Baladă de N. 1
Dabija.Tablourile naturii descrise în text.
9.Lectura si reflectie in baza textului 1
„Balada” de N. Dabija
10.Acordul predicatului cu subiectul 1
11. Compoziţie după imagini: Împreună 1
facem ziua bună.
12.Desfăşurarea ideilor într-un plan 1
simplu.Redactarea compunerii
13.Analiza compunerii 1
Expozitie de
14.Proiect de grup:Posterul „Frunza-i 1 carte
neam cu radacina”
 15.Lectura interogativ-interpretativa a 1
textului „La scaldat” dupa Ion Creanga

16.Explorarea textului „La scaldat” dupa 1

I.Creanga

17.Lectura si reflectie in baza textului

„La scaldat” dupa I.Creanga

18. Tainele cărţii.Organizarea agendei de 1

lectură a textelor:
Pasărea albă a copilăriei mele de Ion
Druţă.
Cine-i pasărea? de Gr. Vieru.

19.Tainele cartii:Impresii despre textul „In 1

copilaria mea” de Arcadie Suceveanu

20.Consolidare si exersare 1

21.Evaluare sumativă la modulul 1

„Responsabilitate”

22. Recuperare şi dezvoltare. 1

Competenţă Subcompetenţa Nr. Data Resurse Observa
didactice
specifică (se Conţinuturi ore ţii
indică doar
numărul)
CS1 1.3.Receptarea corectă a unui
mesaj în funcţie de
mijloacele suplimentare de
transpunere a informaţiei.
1.4.Verbalizarea
conţinuturilor unor imagini în
diverse forme: dialogată,
monologată, descriptivă,
îmbinînd şi comunicarea
nonverbală.
2.5.Povestirea unui text literar
CS2 după un plan simplu de idei,
alcătuit după cele trei părţi ale
textului: introducere, cuprins,
încheiere.
2.6.Identificarea secvenţelor
narative, dialogate şi
descriptive dintr-un text.
3.1.Conştientizarea esteticii
CS3
scrisului ca un semn al
respectului faţă de cel care
citeşte gîndurile scrise.
3.2.Redactarea textelor de
mică întinderea, adaptîndu-le
destinaţiei şi scopului
comunicării.
CS4 4.5.Utilizarea corectă, în
textele redactate, a
elementelor de construcţie a
Man.pag.
Modulul IX 18 (117-128)
ore
Devotament C.el.pag.(51-
1. Situaţie de comunicare 55)
Doamne, adu primăvara!
Lect.pag.
2. Automatizarea tehnicii lecturii cu voce şi (78-87)
în gînd. Lectura interogativ-interpretativă a
1
textului Oaspeţii primăverii de Vasile
Alecsandri.
Portrete de
3.Explorarea textului Oaspeţii primăverii 1
de V.Alecsandri. Îmbogăţirea vocabularului: scriitori
sinonime, antonime
4.Lectura si reflectie in baza textului 1
„Oaspetii primaverii” de V. Alecsandri
5.Atributul.Atributul-determinant al 2
substantivului.Exercitii aplicative
6. Calităţile citirii: corectă, conştientă, 1
cursivă, expresivă.Lectura interogativ-
interpretativă a textului Puiul dupa Ioan
Alexandru Brătescu – Voineşti.
7. Explorarea textului Puiul dupa Ioan 1
Alexandru Brătescu-Voineşti.Tema, ideea,
locul şi timpul acţiunii.
 comunicării studiate 8.Lectura si reflectie in baza textului „Puiul” 1
4.8.Aplicarea corectă a dupa I.A .Bratescu-Voinesti
tipurilor de propoziţii şi Plansa
respectiv a semnelor de 9Atributul.Exprimarea atributului .Exercitii 1 „Atributul”
punctuaţie în diferite contexte. aplicative.
CS5 5.2.Perceperea valorilor
multiple ale cărţii de literatură 10. Compunere după titlul dat 1
și a presei periodice pentru
copii. 11.Redactarea compunerii in baza 1 Postere
5.6.Priceperea de a alege materialelor de sprijin
cartea recomandată la
bibliotecă, cunoscînd cel puţin 12.Analiza compunerii 1
doi indici (autorul şi
denumirea cărţii). 13.Tainele cartii: La Paşti de George 1
Coşbuc
Revista
14. Comunicarea în acţiune: Revista clasei 1
Primăvară-, primăvară, mai rămîi la noi în
ţară (proiect de grup).
Expozitie de
15.Tainele cartii:Impresii despre textul „O, 1 carte de M.
Eminescu
ramii”de Mihai Eminescu

16.Consolidare si exersare 1
1
17.Evaluare sumativă la modulul
„Devotament” Teste de
evaluare,
18. Recuperare şi dezvoltare. 1 pag.26-27
Competenţă Subcompetenţa Nr. Data Resurse Observa
specifică (se Conţinuturi ore didactice ţii
indică doar
numărul)

CS1 1.7.Construirea unui text oral 24 Man.pag.

pe baza planului de idei Modulul X ore (129-141)
propriu sau elaborat în grup.
Curiozitate C.el.pag.(56-
1.8. Reproducerea orală a unui
fragment dintr-un text narativ, 1. Situaţie de comunicare 61)
a unei informaţii libere sau
tematice, alese independent, la Totul trebuie pus sub semnul 1 Lect.pag.
dorinţă, din diferite alte surse, îndoielii.Factorii constituenţi ai limbajului: (89-96)
în faţa publicului din clasă. emiţător, mesajul, destinatar.
2.2.Demonstrarea înţelegerii
CS2 celor citite în gînd prin 2. Comunicarea în acţiune.Arta de a 1
comunica -(mini proiect). Portrete ale
răspunsuri la întrebările
propuse. scriitorilor
2.5.Povestirea unui text literar 3. Înţelegerea şi interpretarea celor citite în 1
după un plan simplu de idei, gînd.Lectura interogativ-interpretativă a
alcătuit după cele trei părţi ale textului Dacă vrei să fii Columb de Arcadie
textului: introducere, cuprins, Suceveanu
încheiere.
CS3 3.2.Redactarea textelor de 4. Explorarea textului Dacă vrei să fii 1
mică întinderea, adaptîndu-le Columb de Arcadie Suceveanu.Organizarea
destinaţiei şi scopului logico-semantică a textului.
comunicării.
3.6.Manifestarea conduitei 5.Lectura si reflectie in baza textului 1
autonome în scopul elaborării „Daca vrei sa fii Columb”de A.Suceveanu
în scris a unor compoziţii
 proprii sau de grup.
CS4 4.4.Utilizarea eficientă a în gînd. Lectura interogativ-interpretativă a
elementelor de construcţie a
comunicării în procesul de
învăţare activă a limbii şi
literaturii române.
4.7.Transformarea
propoziţiilor simple în
propoziţii dezvoltate şi invers.
CS5 5.1.Manifestarea interesului de
a comunica şi de descoperi
tainele cărţii.
5.5.Exprimarea opiniilor şi a
atitudinilor proprii faţă de cărţi
şi de valoarea lor artistică.
8.Automatizarea tehnicii lecturii cu voce şi 1
textului Leul şi căţeluşa de Lev Tolstoi
9. Explorarea textului „Leul si catelusa” de 1
L. Tolstoi
10. Lectura si reflectie in baza textului 1
„Leul si catelusa”de L.Tolstoi
Plansa
11.Complementul.Complementul- 2 „Complemn
determinant al verbului tul”
12.Complementul exprimat prin 1
substantiv(pronume)
13.Lectie-concurs:Sa aplicam cunostintele 1
despre complement si despre alte parti de
propozitie
14.Compunere dupa titlul dat. 1
15. Redactarea compunerii 1
16.Analiza compunerii Postere
1
Gazeta de
17.Proiect de grup:Gazeta de perete
1 perete
„Curiozitati din lumea cartii”
18. Tainele cărţii.Organizarea agendei de
lectură a textului: Cartea cu Apolodor de 1
Gelu Naum
1
19.Lectura interogativ-interpretativa a Expozitie de
textului „ Jocuri” de Ana Blandiana 1 carte
20.Explorare textului „Jocuri”de Ana
Blandiana 1
21.Lectura si reflectie in baza textului
„Jocuri” de A.Blandiana 1
17.Exerciţii de fixare şi consolidare a
cunoştinţelor. 1 Teste de
evaluare,
18. Evaluare sumativă la modulul
pag.29-30
„Curiozitate” 1
19.Recuperare şi dezvoltare.
1
Competenţă Subcompetenţa Nr. Data Resurse Observa
specifică (se Conţinuturi ore didactice ţii
indică doar
numărul)

CS1 1.2. Conştientizarea rolurilor Man.pag.

de emiţător sau destinatar Modulul XI 18 (123-134)
al mesajului în scopul ore
Înţelepciune C.el.pag.(62-
racordării limbajului la 1. Situaţie de comunicare 1 67)
situaţia de comunicare.
Înţelepciunea preţuieşte mai mult decît Lect.pag.
1.7.Construirea unui text oral mărgăritarele!Racordarea limbajului la 1
pe baza planului de idei (97-108)
scopul comunicării.
propriu sau elaborat în grup.
2.3.Identificarea 1
CS2 2.Comunicarea în acţiune: Aprofundare:
componentelor textului:
completarea independentă a dialogurilor
determinanţii spaţiali şi
temporali ai acţiunii, tema, propuse incomplete. 1
ideea, personajele etc. 3.Calităţile citirii: corectă, conştientă,
2.4.Caracterizarea
cursivă, expresivă. Lectura interogativ-
personajelor literare prin
identificarea trăsăturilor fizice interpretativă a textului Coridorul ispitei 1
şi morale în baza faptelor după Voltaire
descrise în text.
2.14.Clasificarea 4. Formularea ideilor principale. Planul 1
vocabularului după sens: simplu de idei.
categorii semantice; sensul 1
5. Explorarea textului Coridorul ispitei
propriu şi figurat; mijloacele
după Voltaire.Cratima în ortograme şi la
 artistice.
CS3 3.1.Conştientizarea esteticii
scrisului ca un semn al
respectului faţă de cel care
citeşte gîndurile scrise.
3.5.Aşezarea corectă în pagină
a textelor scrise, respectînd
scrierea cu alineate pentru a
marca trecerea de la o idee la
CS4 alta.
4.1.Formarea familiilor de
cuvinte în baza categoriilor
gramaticale învăţate.
4.2.Crearea cîmpului lexical
prin tematica indicată sau
desprinsă din textele citite.
4.6.Clasificarea părţilor de
vorbire dintr-un şir de cuvinte
CS5 sau dintr-un mic text.
5.3.Utilizarea unor tehnici/
strategii de lucru cu textul/
cartea şi implementarea lor în
diverse situaţii cotidiene.
5.6.Priceperea de a alege
cartea recomandată
bibliotecă, cunoscînd cel puţin
doi indici (autorul
denumirea cărţii).
trecerea în capăt de rînd. 1
6.Parte secundară – complementul.
7. Propoziţia dezvoltată.
8. Lucrări scrise (copieri, transcrieri, dictări, 1
autodictări).Evaluare formativă.
9.Înţelegerea şi interpretarea celor citite în
gînd. Lectura interogativ-interpretativă a 1 Portrete de
textului Lupul şi cucul de AL. Donici
10. Tainele cărţii: Organizarea unei scriitori
expoziţii de cărţi ale marilor fabulişti. 1
11. Părţi secundare (atributul,
complementul). 1
12. Lucrări scrise ( dictări, autodictări).
13. Compunere după un plan de idei. 1
14. Corectări de conţinut (scrierea şi
aranjarea corectă în pagină).
15 Tainele cărţii. Impresii despre textul: 1
Vrăjitorul din Oz după Frank Baum.
16. .Comunicarea în acţiune: Enciclopedie
cu înţelepciuni 1
(proiect de grup).
17.Evaluare sumativă.
18. Recuperare şi dezvoltare.
la
1
şi
1
1
Competenţă Subcompetenţa Nr. Data Resurse Observa
specifică (se Conţinuturi ore didactice ţii
indică doar
numărul)

CS1 1. 3. Receptarea corectă a Modulul XII Man.pag.

unui mesaj în funcţie de 19 (135-144)
mijloacele suplimentare de Deschidere ore
1. Situaţie de comunicare C.el.pag.(68-
transpunere a informaţiei.
75)
1.8.Reproducerea orală a unui O lume de miracole şi vis.Mijloacele
fragment dintr-un text narativ, suplimentare de transpunere a informaţiei: Lect.pag.
a unei informaţii libere sau eticheta comunicării şi comunicarea (109-124)
tematice, alese independent, la nonverbală.
1 Portrete de
dorinţă, din diferite alte surse,
în faţa publicului din clasă. 2. Comunicarea în acţiune: Arta de a scriitori
2.4.Caracterizarea comunica – (mini proiect).
CS2 personajelor literare prin 1
identificarea trăsăturilor fizice 3.Calităţile citirii: corectă, conştientă,
şi morale în baza faptelor cursivă, expresivă. Lectura interogativ-
descrise în text. interpretativă a textului La scăldat de Ion I.
2.10.Utilizarea eficientă în Creangă
diferite situaţii cotidiene a 1
textelor nonliterare, în limita 4. Formularea ideilor principale. Planul
conţinuturilor învăţate. simplu de idei.
2.11.Сrearea celor mai simple 1
texte artistice şi nonliterare în 5. Personajele literare – trăsături fizice,
baza tehnicilor învăţate. trăsături morale, conform faptelor descrise.
3.2.Redactarea textelor de Atitudinea cititorului faţă de
CS3 mică întinderea, adaptîndu-le comportamentul personajelor.
 destinaţiei şi scopului 6. Tainele cărţii: Organizarea bibliotecii 1
comunicării. personale. 1
3.3.Aplicarea regulilor de 7.Înţelegerea şi interpretarea celor citite. 1
ortografie şi de punctuaţie în Lectura interogativ-interpretativă a textului
contextele de realizare a Jocuri de Ana Blandiana 1
comunicării scrise (în limita 8. Mijloace artistice de modificare a
standardelor de conţinut). sensului: comparaţia şi personificarea. 1
4.6.Clasificarea părţilor de 9. Explorarea textului Jocuri de Ana
CS4 vorbire dintr-un şir de cuvinte Blandiana.Versificaţia: poezia. 1
sau dintr-un mic text. 10. Textul nonliterar: mesajul Postere
4.8.Aplicarea corectă a electronic,bileţelul. 1
tipurilor de propoziţii şi 11. Corectări de conţinut (scrierea şi
respectiv a semnelor de aranjarea corectă în pagină). 1
12. Lucrări scrise. Evaluare formativă. 1
punctuaţie în diferite
13.Tainele cărţii:Recitaluri poetice . 1
contexte. 14.Propoziţia dezvoltată. Părţi principale
5.4.Manifestarea atitudinii faţă (predicatul, subiectul). 1
CS5 de lectură prin demonstrarea 15.Părţi secundare (atributul, 1
propriului gust etico-estetic. complementul). 1
5.7.Demonstrarea interesului 16. Comunicarea în acţiune: O zi minunată
a copilăriei 1
de a organiza o bibliotecă
(proiect de grup).
personală. 17. Evaluare sumativă.
18. Recuperare şi dezvoltare.
19 Tainele cărţii. Organizarea agendei de 1
lectură a poeziei:
O, rămîi... de Mihai Eminescu