MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII

INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDETEAN BACĂU

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT

INSPECȚIE DEFINITIVAT

EDUCATOARE:
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII

INSPECTORATUL ȘCOLAR AL JUDEȚULUI BACĂU

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT

PROIECT DIDACTIC

EDUCATOARE:

GRUPA:MICĂ- MIJLOCIE „Fluturașii”

DATA: 16.12.2020
 HARTA ZILEI- 16 decembrie 2020
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Când, cum și de ce se întâmplă?“
TEMA PROIECTULUI: „Bucuriile iernii“
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Ce ne aduce Moș Crăciun?“
TEMA ZILEI: „Bradul de Crăciun”

ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

-Primirea copiilor (deprinderi de comunicare și consilierea părinților);

-Întâlnirea de dimineață:
-Salutul- „Bună dimineața!“
-Prezența-„Să umplem clasa virtuală a grădiniței cu fluturașii de la grupa mică
și mijlocie“
-Împărtășirea cu ceilalți(,,Care este anotimpul cadourilor?“);
-Completarea calendarului naturii;
-Activitate de grup-cântec-
„O, brad frumos” https://www.youtube.com/watch?v=uX-Rdx13GIM
-Noutatea zilei „ Scrisoare pentru Moș Crăciun“
-Mesajul zilei-„Să vedem cum sunt așezate cadourile“
-Gimnastica de înviorare;
-Mă pregătesc pentru activități.

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE(ALA 1)

ARTĂ BIBLIOTECĂ ȘTIINȚE

Exerciții de modelaj- „Să Exerciții de educarea Exerciții de denumire a imaginilor
modelăm bradul” limbajului- ,,Spune ce îți „Spune ce stii despre brad!”
mai amintești din poveste! ”

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

DOMENIUL ȘTIINTE DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV

CAPITOLUL- Elemente de geometrie plană și CAPITOLUL-dactilo-pictură

în spațiu
TEMA- Denumirea ordinii spațiale a unor
obiecte în raport cu altele
SUBIECT LUDIC- Denumește obiectele din
imagine!.
TEMA- realizarea punctului mărit și a
alternanței de culoare.
SUBIECT LUDIC- Bradul de Crăciun
 SCENARIUL ZILEI
16 decembrie 2020
Grupa:mică-mijlocie-„Fluturașii”

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Când, cum și de ce se întâmplă?

TEMA PROIECTULUI: „Bucuriile iernii “

TEMA SĂPTĂMÂNII: „Ce ne aduce Moș Crăciun“

TEMA ZILEI: „Bradul de Crăciun”

E o zi deosebită pentru copii. Sala de grupă e pregătită, deși virtual, să-şi aştepte copiii din
grupa mică și mijlocie, care s-au îmbrăcat frumos şi s-au pregătit pentru oră, curioşi să vadă
ce surprize le mai oferă şi această zi, dar poate şi emoţionaţi ştiind că vor avea musafiri.

ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

•PRIMIREA COPIILOR - deprinderi de comunicare și consilierea părinților;

•ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ:„Să vedem care este luna cadourilr”

•RUTINE:

- „Prosopelul însetat“ -deprinderi de igienă corporală;

- „Singur îmi fac ordine la locul de muncă“ - exersarea unor deprinderi de muncă
gospodărească;

•TRANZIȚII:
- „ O, brad frumos“ - https://www.youtube.com/watch?v=uX-Rdx13GIM

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE(ALA 1)

Centre de interes deschise:
•BIBLIOTECĂ-- Exerciții de educarea limbajului- „Spune ce îți mai amintești din
poveste!”, prezentare PawerPoint
• ȘTIINȚE- (discuție liberă)- BRADUL–Exerciții de denumire a obiectelor„Spune ce stii
despre brad!”
•ARTĂ- Exerciții de modelaj- „Modelăm bradul”

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:

•DOMENIUL ȘTIINȚE

CAPITOLUL- Elemente de geometrie plană și în spațiu

TEMA- Denumirea ordinii spațiale a unor obiecte în raport cu altele

SUBIECT LUDIC- Denumește obiectele din imagine!.

 DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV-

 CAPITOLUL-dactilo-pictură
 TEMA- realizarea punctului mărit și a alternanței de culoare.
 SUBIECT LUDIC- Bradul de Crăciun
 ACTIVITĂȚI LIBER ALESE
(ALA1)
DATA: 16.12.2020
GRĂDINIȚA CU PROGRAM NORMAL
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Când, cum și de ce se întâmplă?“
TEMA PROIECTULUI: „Bucuriile iernii “
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Ce ne aduce Moș Crăciun“
TEMA ZILEI: „Bradul de Crăciun”
CATEGORII DE ACTIVITATE: Activități liber alese ( ALA 1)

a)Centrul de interes - Științe

Capitolul:Mediul natural
Tema- Bradul de Crăciun- caracteristicile bradului
Subiectul ludic:„Bradul de Crăciun“
Tipul de activitate:Consolidare- sistematizare
Mijloc de realizare:joc-exercițiu

DOMENIUL DE DEZVOLTARE- DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ŞI CUNOAŞTEREA

LUMII
Dimensiuni ale dezvoltării- Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare.
Comportamente:Evidenţiează caracteristicile unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător

•Obiective operaționale:
a. Cognitive: - OC1- să denumească obiectul din imaginea prezentată;
b. Psihomotorii - OP1- să arate bradul denumit;
c. Afective: - OA1-se vor implica în rezolvarea sarcinii de joc.
•Strategii didactice:

1. Metode și procedee didactice: explicația, jocul, exercițiul.

2. Mijloace didactice: imagini cu brad
3. Forme de organizare: frontal, individual.

•Strategii de evaluare: - probă practică- prezentarea imaginilor cu brăduțul și denumirea lui.

Resurse:

1.Umane:preșcolari de 3-5 ani,de grupă mică- mijlocie;

2.Spațiale: sala de grupă, platforma google classroom;
3.Temporale: 20 minute
 4.Bibliografice:

• Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează

curriculum pentru educație timpurie-2019
• “Metodica activitãţilor instructiv educative în grãdiniţa de copii”, Editura Sitech,
Craiova, 2011.
• Glava, A., Pascal, M., Tătaru, L., L. -, Educaţie timpurie –, Ghid metodic pentru
aplicarea curriculumului preşcolar”, Ed. Paralela 45 Piteşti, 2009
• *** Curriculum pentru educație timpurie 2019

b)Centrul de interes-Artă

Capitol- modelare
Tema-exerciții de modelaj.
Subiectul ludic: „Bradul“
Domeniu de dezvoltare: CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE

Dimensiuni ale dezvoltării:Finalizarea sarcinilor și aacțiunilor (persistență în activități)

Comportamente:Realizează sarcinile de lucru cu consecvență

•Obiective operaționale:

a. Cognitive - OC1 - să denumească bradul;

b.Psihomotorii: - OP1- să modeleze bradul urmând indicațiile cadrului didactic.
c. Afective:- OA1 – vor manifesta interes in realizarea sarcinii de lucru.

•Strategii didactice:

1.Metode și procedee didactice: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul;

2.Mijloace didactice: plastelină
3.Forme de organizare: individual.

•Strategii de evaluare: - denumirea modelajului obținut, denumirea culorii bradului.

RESURSE:
1.Umane: preșcolari de 3-5 ani, de grupă mică-mijlocie;
2.Spațiale: sala de grupă, platforma google classroom;
3.Temporale: 20 minute

4.Bibliografice:
 *** Curriculum pentru educație timpurie 2019
• Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează
curriculumul pentru educație timpurie-2019

c)Centrul de interes –Bibliotecă

Capitol-comunicare orală
Tema:Exerciții de educarea limbajului
Subiectul ludic:„Spune ce-ți mai amintești din poveste.“
Domeniu de dezvoltare: DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A
PREMISELOR CITIRII ȘI SCRIERII

Dimensiuni ale dezvoltării – Mesaje orale în diverse situații de comunicare.

Comportamente: -Demonstrează capacitatea de comunicare clară a unor idei, nevoi,

curiozități, acțiuni,emoții proprii( comunicarea expresivă).

•Obiective operaționale:

a. Cognitive - OC1 –să denumească imaginile din prezentarea PawerPoint.

b.Psihomotorii: - OP1- să răspundă la întrebările cadrului didactic.

c. Afective: - OA1–se vor implica cu interes în realizarea sarcinilor de lucru;

•Strategii didactice:
1.Metode și procedee didactice:exercițiul,explicația, conversația, exercițiul, demonstrația
2.Mijloace didactice: -prezentare PawerPoint;.
3.Forme de organizare: frontale;

•Strategii de evaluare: observația sistematică a comportamentului .

RESURSE:
1. Umane: preșcolari de 3-5 ani, de grupă mică-mijlocie;
2. Spațiale: sala de grupă, platforma google classroom;
3. Temporale: 20 minute

4. Bibliografice:
 *** Curriculum pentru educație timpurie 2019
• Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează
curriculumul pentru educație timpurie-2019
• “Metodica activitãţilor instructiv educative în grãdiniţa de copii”, Editura Sitech,
Craiova, 2011.
• *** Curriculum pentru educație timpurie 2019
 SCENARIUL DIDACTIC - ALA 1

STRATEGII
EVENIMENTU
DIDACTICE
L CONŢINUTUL ȘTIINȚIFIC EVALUARE
Metode si Mijloace
DIDACTIC
procedee didactice
Activitatea zilei începe cu întâlnirea de dimineaţă. Copiii sunt aşezaţi în fața Observarea
ADP laptopului pentru a putea stabili fiecare un contact vizual cu toţi membrii Laptop comporta-
Întâlnirea de grupei. Meet mentului
dimineaţă - SALUTUL: „Dimineața a sosit/Toți fluturașii grupei mici și mari la Conversaţia copiilor
grădiniță au venit/ În cerc noi ne adunăm/ Și frumos ne salutăm./ Bună Verificare
dimineața!/ Și răspundem imediat cu: „Bună dimineața!“ orala
Aprecierea
- PREZENȚA: „După ce ne-am adunat/Și frumos ne-am salutat/ verbală a
Colegii ne-am întâlnit/Oare cine n-a venit?“ Conversaţia Fluturi cu comportamen-
Pentru că faceți parte din grupa Fluturașilor, în această cutie am pregătit o Exerciţiul chipurile tului
surpriză pentru voi...niște fluturași frumoși pe care am lipit chipurile voastre. copiilor preșcolarilor.
Vă invit să vă descoperiți chipul și să puneți fluturașii în curtea grădiniței. Macheta
Fluturașii rămași sunt ai copiilor care lipsesc.
- Ce veselă e acum curtea grădiniței!
Calendarul
- CALENDARUL NATURII: ,,Vremea să o studiem/ Și-n calendar să o
naturii
notăm/De e ploaie sau ninsoare,/ De e frig sau este soare.”
jetoane
Suntem în anotimpul de....?(iarnă)
Se trece la completarea calendarului
- În ce lună suntem? Conversaţia
- Ce zi a săptămânii este astăzi?
- Cum este vremea?
-Cum ne îmbrăcăm?
- ÎMPĂRTĂȘIREA CU CEILALȚI:Știți că zilele trecute am tot vorbit
despre iarnă, astăzi vom vorbi despre bradul de Crăciun. Aș vrea să le
 spuneți colegilor dar și musafirilor noștrii care este anotimpul vostru
preferat.

- ACTIVITATE DE GRUP: - cântec:

„ O, brad frumos“ - https://www.youtube.com/watch?v=uX-Rdx13GIM

- REGULILE GRUPEI: Amintirea regulilor grupei.

- NOUTATEA ZILEI: Zâna Iarnă ne trimite materialele de lucru

pentru copiii de la grupa mică și mijlocie.La final, Zâna Iarnă va primi
pozele cu lucrările copiilor.

Captarea atenţiei este realizată prin prezentarea materialelor aduse de

2.Captarea Zână. Știind că astăzi avem musafiri în sala de grupă, acesta ne-a adus câteva Conversaţia Materiale-
atenţiei material frumoase pe care noi le vom folosi la activitățile noastre interesante. Surpriza le folosite
Aşadar, astăzi voi, fluturașii grupei mici și mijlocii, veți fi ajutoarele Zânei. la centrele
de interes

3. Enunţarea
temei şi Voi anunţa activităţile ce urmează a se desfăşura în fiecare centru de interes. Observaţia
obiectivelor Vom modela, vom urmări o prezentare, vom vorbi despre bradul de Crăciun. Conversaţia

Se prezintă centrele de lucru şi sarcinile, se intuiesc materialele de pe Explicaţia

4.Prezentarea măsuţe, după care fiecare copil se îndreptă spre centre în funcţie de dorință.
conţinutului

Conversaţi, Fișe de
5.Dirijarea La centrul ARTĂ,vor modela un brad, exerciții de modelare după o temă explicaţia, lucru
învăţării dată. demonstra- Poze
La sectorul BIBLIOTECĂ, vor urmări o prezentare PawerPoint, ţia, Prezentare
Exerciții de educarea limbajului-Spune ce îți mai aduci aminte din popveste!. exerciţiul, PawerPoin
 La centrul ȘTIINȚE- vom vorbi despre brad, Exercițiu de descriere a jocul; t.
bradului

Voi oferi explicații și ajutor dacă este necesar.

După ce s-au finalizat jocurile, fiecare echipă își prezintă lucrarea discutând Explicaţia Lucrările
6.Obţinerea despre ce au lucrat, cum au lucrat, cum s-au simțit, ce au descoperit despre pe centre
performanţei ei. de
activitate
Toate lucrările copiilor vor fi expuse pe platform google classroom ,toate Conversatia
7.Feedback lucrările vor fi laudate.
Voi cere copiilor sǎ facǎ aprecieri şi autoaprecieri exprimând opinii Conversaţia
referitoare la modul cum s-a lucrat, cum s-a comunicat, cum au colaborat şi
8.Evaluarea rezultatele pe care le-au obţinut.

Voi pune întrebǎri privitoare la sarcinile pe care le-au avut de îndeplinit pe Conversaţia
fiecare centru.
9.Retenţia şi
 Ce am lucrat la fiecare centru?
transferul
 Care este tema activitǎţii?

Verificare
practică/
 ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERENȚIALE
(ADE)
DOMENIUL ȘTIINȚE

PROIECT DIDACTIC

EDUCATOARE: Covrig Dana -Mihaela

GRUPA: mică-mijlocie

DATA: 16.12.2020

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Când, cum și de ce se întâmplă?“

TEMA PROIECTULUI: „Bucuriile iernii“

TEMA SĂPTĂMÂNII: „Ce ne aduce Moș Crăciun“

TEMA ZILEI: „Bradul de Crăciun”

DOMENIUL DE DEZVOLTARE- DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII

•Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului apropiat.

COMPORTAMENTE VIZATE: evidențiază caracteristicile unor obiecte localizate în spațiul înconjurător

DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Științe

CAPITOLUL- Elemente de geometrie plană și în spațiu

TEMA-Denumirea ordinii spațiale a unor obiecte în raport cu altele

SUBIECT LUDIC- “Denumește obiectele din imagini!”

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

A) Cognitive

O1- Să denumească culorile obiectelor,

O2- Să denumească ordinea spațială a obiectele ,

O3- Să formuleze răspunsuri la întrebările adresate;

B) Psihomotorii

O1: Să utilizeze ordinea spațială a obiectelor.

C) Afective

O1: Vor manifesteinterespentruactivitate.

STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee: jocul, exercițiul, demonstrația, conversaţia, explicaţia;

Mijloace -jucăriile din camera copilului,planșe, fișa de lucru, creion, culori.

Forma de organizare: frontal (meet) ;individual.

RESURSE

• Umane – 17 preşcolari de grupă mică-mijlocie

• Temporale – 15 – 20 de minute

• Spaţiale – sala de grupă, platforma google classroom

• Bibliografice:

 *** Curriculum pentrueducațietimpurie 2019

 SUPORT PENTRU EXPLICITAREA ȘI ÎNȚELEGEREA UNOR CONCEPTE ȘI INSTRUMENTE CU CARE OPEREAZĂ
CURRICULUMUL PENTRU EDUCAȚIE TIMPURIE-2019
 “Metodicaactivitãţilorinstructiv educative îngrãdiniţa de copii”, EdituraSitech, Craiova, 2011.
 SCENARIUL DIDACTIC

STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

ETAPELE CONŢINUTUL ŞI SARCINI DE
ACTIVITĂȚII ÎNVĂȚARE
ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE MIJLOACE FORME DE
EDUCATOAREI PRESCOLARILOR DIDACTICE ORGANIZARE
1.CAPTAREA ȘI Se prezintă bradul Preșcolarii sunt Conversația Fișe de Frontală Se va aprecia verbal
ORIENTAREA copiilor. atenți la lucru comportamentul
ATENȚIEI explicațiile Observația preșcolarilor.
educatoarei.
2. ENUNȚAREA Astăzi vom afla Preșcolarii sunt Conversația Jucăriile din Frontală Se va aprecia
TEMEI ȘI A ordinea spațială a atenți la cameră meet comportamentul
OBIECTIVELOR cadourilor în raport cu educatoare. Descrierea copiilor.
bradul.
3. ACTUALIZAREA Îi voi întreba pe copii Copiii răspund la Conversația Frontală
CUNOȘTINȚELOR dacă își mai aduc întrebările MEET
aminte de o altă formă aderesate pe rând.
de asezare a
obiectelor . De
exemplu, în ordine
crescătoare sau
descrescătoare.
Solicit copiilor
criteriile dupa care au
 fost aranjate jucariile
și în alte activități.
4.PREZENTAREA Le voi prezenta cum Copiii sunt atenți Conversația Fișă de Frontală
NOULUI sunt poziționate la modul de lucru ZOOM
CONȚINUT cadourile în raport cu grupare. Jucăriile
bradul. Îi voi ruga pe copiilor
părinți sa îi ajute pe
copii să poziționeze
jucăriile/obiectele
după acest criteriu .
5. DIRIJAREA Îi voi ruga să meargp Copiii vor sta Explicația Jucăriile din Frontală Se va aprecia verbal
ÎNVĂȚĂRII în camera lor și să își alături de părinți conversația cameră (pe meet) comportamentul
aleagă jucăriile pe în fața camerelor copiilor.
care vor să le și vor asculta Voi aprecia pozele
poziționeze în raport indicațiile. trimise pe
cu un obiect din casă. platformă .

6. OBȚINEREA Le voi prezenta fișa de Copiii vor lucra Conversația Fișa de Frontal Aprecieri verbale ale
PERFORMANȚEI lucru de la finalul fișa de lucru cu lucru (pe zoom) comportamentelor
activității și sarcinile ajutorul părinților. copiilor si a modului
de joc și învățare- Explicația de lucru.
denumește obiectele
din imagine
-spune ce loc ocupă
fiecare obiect în raport
cu bradul

7. FEEDBACK Se realizează pe tot Conversația Poze Frontală Aprecieri verbale

parcursul activității (pe meet)
 prin pozele primite pe
platformă.
8. EVALUAREA Se va realiza prin Părinții copiilor Exercițiul Planșe Frontală Se va aprecia modul
aprecierea activității vor trimite pozele Poze (pe meet) de lucru al
copiilor prin raportare cu lucrările pe Individuală preșcolarilor.
la obiectivele platformă
operaționale.
9. RETENȚIA Îi voi intreba pe Copiii vor Frontală Aprecieri verbale
copilași cum sunt răspunde fiecare Meet
așezate diferite pe baza pozelor
obiecte din cameră în trimise.
raport cu ei.
10.TRANSFERUL Spun copiilor ca ne Cântecel Diplome
vom juca si in alte zile Brăduțul- personalizate
cu obiecte pe care le https://dai.ly/x3hl
vom grupa în alt mod 0r1
si le propun să cântăm
cantecelul “Brăduțul”.
 PROIECT DIDACTIC
EDUCATOARE: Covrig Dana-Mihaela
GRUPA: mică-mijlocie
DATA: 16.12.2020
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Când, cum și de ce se întâmplă?“
TEMA PROIECTULUI: „Bucuriile iernii “
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Ce ne aduce Moș Crăciun? “
TEMA ZILEI: „Bradul de Crăciun”
DOMENIUL DE DEZVOLTARE-DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ŞI IGIENEI
PERSONALE
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII: Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de
viaţă familiare
COMPORTAMENTE: -Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul estetic și creativ

CAPITOL-dactilo-pictură

TEMA: Realizarea punctului mărit și a alternanței de culoare

SUBIECTUL LUDIC:„Bradul de Crăciun“

MIJLOC DE REALIZARE: joc-exercițiu

TIPUL ACTIVITĂȚII:formare de priceperi și deprinderi.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
COGNITIVE: -OC1- să denumească materialele din fața lor;
-OC2 - să descrie pașii de lucru;

PSIHOMOTRICE-
-OPM1- să efectueze exerciții de încălzire a mușchilor mâinii
-OPM2- să picteze cu culori variate.
-OPM3-să picteze utilizând tehnica dactilo-pictura .
-OPM4- să picteze în spațiul dat.

AFECTIV-ATITUDINALE:

-OA2- vor manifesta interes pentru activitate

Strategii didactice:
1. Metode și procedee didactice:jocul, conversația, explicația, demonstrația, exercițiul,
2. Mijloace didactice:acuarele, bețișore, apă,fișa de lucru, fișa model
3. Forme de organizare: frontal,individual
Forme de evaluare:- continuă- prin analiza comportamentelor și a modului de lucru;
- orală- chestionare orală;
 - practică- obținerea lucrării practice.

Resurse
• Umane – 17 preşcolari de grupă mică-mijlocie
• Temporale – 15 – 20 de minute
• Spaţiale – sala de grupă, platforma google classrom
• Bibliografice:
 *** Curriculum pentru educație timpurie 2019
• Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează
curriculumul pentru educație timpurie-2019
• “Metodica activitãţilor instructiv educative în grãdiniţa de copii”, Editura Sitech,
Craiova, 2011.
 SCENARIUL DIDACTIC
Continutul instructiv-educativ al lecţiei Stategii didactice
Etapele lecției Ob
Evaluare
Activitatea Activitatea Metode şi Mijloace de Forme de
educatoarei preșcolarilor procedee învăţământ organizare

1.Captarea Educatoarea îi anunță Copiii sunt atenți la explicația Planșă model frontal
atenției pe copii că Zâna Iarnă ceea ce spune
i-a rugat să facă doamna educatoare
aceasta activitate și minifestă interes.
împreună.Le prezint
planșa realizată de
mine și îi îndemn să
realizeze și ei la fel.
2.Enunțarea temei Educatoarea prezintă Preșcolarii sunt
și a obiectivelor într-o manieră atenți la explicațiile explicația Frontal
accesibilă tema și educatoarei. MEET
obiectivele activității.
Astăzi vom realiza
lucrarea „Bradul de
Crăciun“ folosind
materialele pe care le
avempe masa.
Vom realiza puncte
cu ajutorul acuarelelor
și a bețișoarelor de
ureche. Punctele vor
reprezent globurile
bradului
3.Actualizarea Cum am pictat Preșcolarii sunt Fișa de lucru Aprecierea
cunoștințelor înainte? atenți la educatoare Conversația Frontal verbală a
Cum folosim și răspund MEET lucrărilor
acuarelele? întrebărilor adresate. trimise pe
platforma
google
classrom
4.Prezentarea Educatoarea Preșcolarii sunt Fișă de lucru
noului conținut prezenta modelul ei, atenți la modul de -explicația Acuarele frontal Observarea
va explica și lucru. Bețișoare comportamen-
demonstra modul de -demonstrația apă tului copiilor
lucru. exercițiul
5.Dirijarea Împreună vor Copiii vor executa
învățării OPM1 executa exerciții de mișcări de încălzire a
încălzire a mușchilor mușchilor mâinii exercițiul Individual Se va aprecia
mâinii (mișcăm după care vor începe Foaie frontal modul în care
degețelele, închidem lucrul la momentul colorata au fost
și deschidem pumnii, indicat. model executate
morișca, cântăm la Vor fi atenți la mișcările de
OPM2
pian) explicațiile încălzire a
după care se va educatoarei și vor mâinilor.
începe lucrul la folosi materialele în
OPM3
momentul indicat. mod corespunzător. Se va aprecia
Educatoarea le va Vor solicita ajutor modul de
explica încă o dată ce dacă este nevoie. lucru și faptul
au de făcut și va lucra . că au folosit
împreună cu ei. materialele în
– Se va urmări modul mod
în care preșcolarii corespunzător.
lucrează.
Se va oferi sprijin
oricărui copil care este
în dificultate.
 Se va trece pe la
fiecare copil pentru a
fi observat modul de
lucru.
6.Obtinerea Solicit adăugarea de Copiii vor adăuga exercițiul Decorațiuni frontal Se va aprecia
OPM3
performanței noi elemente și finali- noi elemente, vor explicația individual realizarea unei
zarea lucrărilor finaliza lucrările. (pe meet) compoziții
personale. originale.

7.Feed-back-ul OA2 - Cum am realizat Copiii vor răspunde

bradul? la întrebări. exercițiul lucrările Frontal Aprecieri
-Ce am folosit? realizate verbale
8.Evaluarea OA3 Educatoarea va face Părinții trimit poze planșă
aprecieri pe un ton cu lucrările copiilor explicația realizate Frontal
stimulativ, vor fi pe platforma google (pe meet) Modul de
evidențiați copiii care clasroom lucru.
au lucrat corect, dar Pozele trimise
vor fi încurajați și cei pe platformă
care poate au mai
greșit.
Se va ține seama de
acuratețe,corectitudine
.
9.Retenția Educatoarea va Preșcolarii vor răs-
adresa copiilor punde la întrebări. Conversația frontal Aprecieri
următoarele întrebări: verbale
- Ce am lucrat azi?
Cu această tehnică
vom realiza și alte
lucrări.

10.Transferul În încheiere vom cânta Preșcolarii vor fi conversatia Lucrările Frontal Aprecierea
cântecul "Pui de atenți la cântecel. copiilor modului de
brad".http://bit.ly\2M lucru și
L29h5 proptitudinea.