Studentă: Costan Miriam-Ioana

FIȘĂ DE ASISTENȚĂ

GRUPA: Mare
MENTOR: Benhassou Ramona Elena
DOMENIUL EXPERENȚIAL/DOMENIILE EXPERENȚIALE: Domeniul Știință și Domeniul Om și Societate
TEMA: “Familia”
MIJLOCUL/MIJLOACELE DE REALIZARE: metoda “explozia stelară” și lipire
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidare de cunoștințe
SCOPUL ACTIVITĂȚII: reactualizarea și consolidarea cunoștințelor referitoare la familie
OBIECTIVELE OPERAȚIONALE:

 Mânuirea materialului în mod organizat

 Capacitatea de a denumi activitatea desfășurată de fiecare elev în parte
 Urmărirea cu ateție a imaginii pregătite
 Capacitatea de a enumera membrii ce alcătuiesc o familie
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

SECVENȚELE CONȚINUTUL INSTRUCTIV- STRATEGII OBSERVAȚII, APRECIERI, SUGESTII

ACTIVITĂȚII EDUCATIV DIDACTICE(METODE/PROCEDEE/TEHNICI/MIJLOAC
(SCENARIUL E DE ÎNVĂȚĂMÂNT, FORME DE ORGANIZARE A
ZILEI+TIMPUL ACTIVITĂȚII)
ALOCAT)
MOMENT Se pregătește sala de grupă. Conversație
ORGANIZATORIC Elevii vor fi împărțiți în 5
echipe, împărțirea fiind făcută
prin buline de 5 culori diferite,
reprezentative fiecărei echipe.
CAPTAREA ATENȚIEI Doamna educatoare spune o Conversație
ghicitoare referitoare la
familie.

REACTUALIZAREA Are loc o discuție ce are la Conversația

CUNOȘTINȚELOR bază familia, importanța ei și
detaliile legate de aceasta.

ANUNȚAREA Sunt prezentate materialele Conversația

OBIECTIVELOR ȘI deja existente în sala de clasă,
TEMELOR steluțele mari și cele mici și
planșa cea mare cu imaginea
unei familii.
DIRIJAREA ÎNVĂȚĂRII În timp ce copilașii sunt așezați Observația
pe scăunele, doamna Explicația
 educatoare așază peste steluța
mare imaginea ce reprezintă
familia într-o bucătărie. Sub
steluțele ce se află în jurul
stelei mari, se află întrebări la
care fiecare echipă va trebui să
răspundă. Fiecare culoare va Dialogul
indica întrebarea echipei
respective.

OBȚINEREA Se urmărește ca fiecare elev să Dialogul

PERFORANȚEI răspundă la întrebări.
Copiii urmăresc cu interes
activitatea.
ASIGURAREA Copilașii vor primi figurine Explicația
RETENȚIEI ȘI A decupate, ce reprezintă ființe Conversația
TRANSFERULUI umane, pentru a alcătui Exercițiul individual
fiecare, tabloul familiei sale.

EVALUARE Fiecare elev va descrie Conversația

membrii familiei sale, după
care se va realiza o expoziție.

ÎNCHEIEREA Se apreciază modul de lucru, Conversația

ACTIVITĂȚII se fac aprecieri verbale
individuale

Studentă: Costan Miriam-Ioana

 FIȘĂ DE ASISTENȚĂ

GRUPA: Mare
MENTOR: Benhassou Ramona Elena
DOMENIUL EXPERENȚIAL/DOMENIILE EXPERENȚIALE: Domeniul Psihomotric
TEMA: “Viețuitoarele Pământului”
MIJLOCUL/MIJLOACELE DE REALIZARE: Exercițiul, Jocul dinamic
TIPUL ACTIVITĂȚII: Mixt (predare, consolidare)
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Formarea deprinderilor motrice de târâre, consolidarea deprinderilor de a sări cu deplasare
OBIECTIVELE OPERAȚIONALE:

 Executarea corectă a exercițiilor

 Exersarea vitezei de reacție la semnal
 Respectarea regulilor și indicațiilor date
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

SECVENȚELE CONȚINUTUL INSTRUCTIV- STRATEGII OBSERVAȚII, APRECIERI, SUGESTII

ACTIVITĂȚII EDUCATIV DIDACTICE(METODE/PROCEDEE/TEHNICI/MIJLOAC
(SCENARIUL E DE ÎNVĂȚĂMÂNT, FORME DE ORGANIZARE A
ZILEI+TIMPUL ACTIVITĂȚII)
ALOCAT)
MOMENT Ora va începe cu comenzile Conversația
ORGANIZATORIC ȘI educatoarei: Demonstrația
CAPTAREA ATENȚIEI Adunarea!
Alinierea!
Salutul!
Se va verifica echipamentul.
PREGĂTIREA Se va face încălzirea prin Conversația
ORGANISMULUI diferite variante de mers: Demonstrația
PENTRU EFORT  Mers pe vârfuri cu
brațele în sus
 Mers pe călcâi cu
mâinile pe șold
 Mersul piticului
Diferite variante de alergare:
 Alergare ușoară
 Alergare cu genunchii
sus
 Alergare cu călcâiele la
șezută
 Pas săltat
INFLUENȚAREA Se formează coloana de Conversația
SELECTIVĂ A gimnastică și se fac exerciții Demonstrația
AOARATULUI analitice pentru segmentele
LOCOMOTOR corpului.

ÎNVĂȚAREA Se prezintă exercițiul “Târârea Conversația

DEPRINDERILOR pe abdomen, cu sprijin în Demonstrația
MOTRICE antebrațe și împingere în
vârful picioarelor”.

CONSOLIDAREA Se execută jocul dinamic, cu Conversația

DEPRINDERILOR punerea în aplicare a Demonstrația
MOTRICE deprinderilor motrice învățate.
REVENIREA Pentru revenirea organismului Conversația
ORGANISMULUI după efort, se face trecerea la Demonstrația
DUPĂ EFORT un joc liniștitor.

ÎNCHEIEREA Educatoarea va rosti Conversația

ACTIVITĂȚII comenzile de încheiere a Demonstrația
activității, respectiv:
 Alinierea!
 Salutul
Se fixează temele și jocurile
executate.
Studentă: Costan Miriam-Ioana

FIȘĂ DE ASISTENȚĂ

GRUPA: mare
MENTOR: Benhassou Ramona Elena
DOMENIUL EXPERENȚIAL/DOMENIILE EXPERENȚIALE: Limbă I comunicare
TEMA: Recunoașteți personajul
TIPUL ACTIVITĂȚII: Joc didactic
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Consolidarea deprinderii copiilor de a reda fragmente din poveşti : dezvoltarea atenţiei voluntare şi a
gândirii logice; activizarea vocabularului.
OBIECTIVELE OPERAȚIONALE:
- să recunoască personajele surpriză venite în vizită;
- să recunoască poveştile ilustrate, să le numească şi să povestească fragmente din ele;
- să recunoască personajele prezentate şi să le facă o scurtă caracterizare;
- să redea replici ale personajelor
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

SECVENȚELE CONȚINUTUL INSTRUCTIV- STRATEGII OBSERVAȚII, APRECIERI, SUGESTII

ACTIVITĂȚII EDUCATIV DIDACTICE(METODE/PROCEDEE/TEHNICI/MIJLOAC
(SCENARIUL E DE ÎNVĂȚĂMÂNT, FORME DE ORGANIZARE A
ZILEI+TIMPUL ACTIVITĂȚII)
ALOCAT)
MOMENT Așezarea scăunelelor în
ORGANIZATORIC semicerc, aerisirea sălii de
grupă.

CAPTAREA ATENȚIEI Se realizează prin prezentarea Conversația

elementelor surpriză, acestea Ghicirea
fiind două personaje din
povești. Acestea se prezintă
astfel:
“Țup, tup,țup/Sunt sărmanul
iepuraș”, fiind urmat de “Mor,
mor,mor/Dați-mi ajutor.”
REACTUALIZAREA Sunt puse întrebări referitoare Conversația
CUNOȘTINȚELOR la poveștile din care fac parte
personajele ce tocmai au venit
în vizită. Copiii sunt îndrumați
să privească suportul și să
observe ce au pe măsuțe.
ANUNȚAREA Educatoarea va anunța că la Conversația
OBIECTIVELOR ȘI activitate vor asista și
TEMELOR personajele surpriză, apoi va
preciza în ce constau regulile.
Fiecare copil își va reaminti
 poveștile învățate și va vorbi
despre personaje, apoi sub
îndrumarea educatoarei vor fi
caracterizate fiecare.
DIRIJAREA ÎNVĂȚĂRII Acest balon se va opri pe rând Conversația
la câte un copil. Acesta va veni
la calculator şi va privi
imaginea prezentată. Va trebui
să recunoască povestea, să
numească şi să povestească
episodul din imagine.
Un alt copil va veni şi va alege
silueta unui personaj din acea
poveste şi-l va caracteriza, va
spune ce calităţi sau defecte
are, şi va scoate în evidenţă
comportamentul acestuia în
poveste. Exercițiul
Balonul uşor pluteşte,
Şi la tine se opreşte.!
- Priveşte imaginea de pe
calculator şi spune din ce
poveste face parte.
- Povesteşte fragmentul pe
care-l înfăţişează imaginea.
- Să vină un copil şi să
aleagă silueta unui personaj din
această poveste şi să-l
caracterizeze.
- Cine are pe jetonul primit
personaje din această poveste
să le ridice şi să le numească.
Pe rând vor trece prin faţa
calculatorului şi pe la suportul
 cu siluete ale personajelor din
poveşti mai mulţi copii.
În varianta de joc copiii sunt
împărţiţi în două echipaje şi se
va organiza o întrecere.

OBȚINEREA Educatoarea va spune ghicitori Conversația

PERFORANȚEI la care fiecare copil trebuie să Exercițiul
le ghicească.

EVALUARE Educatoarea va împărţi copiilor Conversația

măşti ale personajelor din exercițiul
poveştile învăţate. Fiecare va
trebui să dea o replică a
personajului a cărui mască o
poartă.
ÎNCHEIEREA Se anunţă echipa câştigătoare, Conversația
ACTIVITĂȚII se dau copiilor recompense.
Voi face aprecieri generale
asupra modului cum s-a
desfăşurat activitatea.

Studentă: Costan Miriam-Ioana

 FIȘĂ DE ASISTENȚĂ

GRUPA: mare
MENTOR: Benhassou Ramona Elena
DOMENIUL EXPERENȚIAL/DOMENIILE EXPERENȚIALE: Capacități și atitudini în învățare
TEMA: De ziua ta, mămico!
MIJLOCUL/MIJLOACELE DE REALIZARE: Activitate integrată
TIPUL ACTIVITĂȚII: De consolidare și verificare a cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor

SCOPUL ACTIVITĂȚII:

 Educarea sentimentelor de dragoste, grijă şi respect faţă de mama;

 Consolidarea exprimării verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical și sintactic;
 Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor picturi; stimularea expresivității și a creativității
prin pictură.

OBIECTIVELE OPERAȚIONALE:
 Să manipuleze materialele și instrumentele de lucru;
 Să compună în mod original spațiul plastic;
 Să interpreteze liber, creativ lucrări plastice exprimând sentimente estetice;

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
SECVENȚELE CONȚINUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIV STRATEGII OBSERVAȚII, APRECIERI,
ACTIVITĂȚII DIDACTICE(METODE/PROCEDEE/TEHNICI/MIJLOAC SUGESTII
(SCENARIUL E DE ÎNVĂȚĂMÂNT, FORME DE ORGANIZARE A
ZILEI+TIMPUL ACTIVITĂȚII)
ALOCAT)
MOMENT Asigurarea materialelor necesare, pentru
ORGANIZATORIC desfășurarea activității.

CAPTAREA Se va face salutul întâlnirii de dimineață, Conversația

ATENȚIEI după care se va face prezența.
Captarea atenției se realizează prin
intermediul unui coșuleț cu multe
surprize.
REACTUALIZAREA Copiii sunt întrebați dacă își amintesc ce Conversația Observarea
CUNOȘTINȚELOR se sărbătorește pe data de 8 Martie, apoi comportamentului
sunt numiți să caracterizeze relația cu copiilor
mama lor și ceea ce înseamnă ea pentru
ei.
ANUNȚAREA Copiii vor învăța poezia “Mamei”, de Elena Conversația Observarea
OBIECTIVELOR ȘI Dragoș, vor realiza un cadou de ziua Explicația comportamentului
TEMELOR mamei, vor face foarte multe activități copiilor
interesante cu ocazia acestei zile
deosebite dedicate mămicilor.

DIRIJAREA Trecerea la activitatea din cadrul Conversația Observarea

ÎNVĂȚĂRII domeniului limba și comunicare se va comportamentului
realiza prin tranziția : “ De ziua copiilor
ta,mămico!”
Se va desfășura activitatea din cadrul
domeniului limbă și comunicare și anume,
memorizare poezia “ Mamei” de Elena
 Dragoș.
Educatoarea va recita poezia model. Apoi
va mai recita o dată și voi explica textul Demonstrația
poeziei cu ajutorul celor trei planșe.
Va recita prima strofă singură apoi însoțită
de copii. Va numi 2-3 copii să recite prima Explicația
strofă, urmând apoi să învățăm cea de-a
doua strofă. Vor repeta împreună prima și
a doua strofă, apoi și ultima strofă. Se
repetă ultimele două strofe. Va explica
cuvintele și expresiile noi din poezie “ vin
cocori din zare”, “ vrednic”. Va ruga 2-3
copii să formuleze propoziții cu expresiile
și cuvintele noi întâlnite. Pentru a stimula
participarea activă a tuturor copiilor
apelez la recitarea colectivă.
Se va organiza un concurs de recitare
împărțind copiii în două grupe: grupa
fetițelor și grupa băieților. Grupa care va
recita cel mai frumos va fi recompensată
cu aplauze.

OBȚINEREA Copiii se vor așeza la măsuțe unde vor găsi Observația Observarea
PERFORANȚEI materialele necesare desfășurării comportamentului
activitățiilor pe centre de interes. Explicația copiilor
La centru ARTĂ unde se va desfășura
activitatea pe domenii experențiale ( DEC)
copiilor vor picta un tablou cu lalele pe
care îl vor dărui mamelor de ziua lor.
a) Intuirea materialului
La solicitarea educatoarei, copiii
observă materialele din coșulețele de pe
măsuțe și le denumesc.
b) Prezentarea modelului
educatoarei
Educatoarea prezintă copiilor tabloul
model precum și sarcinile pe care trebuie
să le îndeplinească la celelalte centre de
interes.
c) Demonstrarea modului de lucru
Educatoarea le demonstrează copiilor Demonstrația
modul de lucru apoi copiii vor picta
tabloul cu lalele urmărind indicațiile
educatoarei.
La centrul BIBLIOTECĂ copiii vor avea
ca sarcină să traseze linii peste desenul
punctat urmând să obțină o vază cu lalele Explicația
și un cadou pentru mama lor.
La centrul ȘTIINȚĂ preșcolarii vor avea
ca sarcină să lipească atâtea inimioare
câte le indică cifra, să numere în limitele
1-10.
În cadrul centrului JOC DE MASĂ copiii
vor trebui să recontruiască piesele de
puzzle cu imagini din poezia învățată,
urmând apoi să găsească drumul pe care
trebuie să îl parcurgă copilul până la
mama sa (labirint).
d) Încălzirea musculaturii fine a
mâinilor
Înainte de a începe activitățiile se
execută împreună cu copiii câteva exerciții
pentru încălzirea mâinilor pe versurile:
“La pian acum cântăm
Ploaia noi o imităm
Spargem tare nucile
Și-aruncăm cojile.
Pe mâini acum ne spălăm
 Tare,tare le scuturăm
Și de treabă ne-apucăm!
Spor la lucru, dragi copii!”
e) Desfășurarea activității
Copiii lucrează în liniște la măsuțe sub
supravegherea educatoarei care le oferă
sprijin ori de câte ori aceștia îi solicită
ajutorul.
Copiii care și-au finalizat lucrările sunt
invitați să le așeze pe un dulăpior pentru a
putea fi privite și apreciate de toți colegii.
Se face turul galeriei și se apreciază
tablourile copiilor care au respectat
indicațiile educatoarei.

Explicația

Turul galeriei
EVALUARE Educatoarea face aprecieri referitoare la Explicația Aprecieri verbale
activitatea copiilor pe toată ziua.
La finalul activității se va realiza o
expoziție cu lucrările copiilor. Apoi, voi
evidenția efortul colectiv dar și cel
individual al copiilor
ÎNCHEIEREA La sfârșitul activitățiilor copiii vor primi Surpriză Aprecieri verbale
ACTIVITĂȚII recompense pentru modul în care s-au
comportat în cadrul activitățiilor o
coroniță cu inimioare.