Tema nr.
Formulaţi cel puţin cinci cerinţe educative speciale pentru fiecare deficienţă şi creaţi câte un
set de norme/soluţii psihopedagogice pentru respectarea cerinţelor identificate.
Tipul de deficienţă
Deficienţe intelectuale
Deficienţe de exprimare şi de
vorbire (de limbaj)
Deficienţe auditive
Cerinţe educative speciale
1.probleme în înţelegerea
mesajelor transmise
2.memorarea lentă a
temelor/textelor
3.nevoie de timp mai
îndelungat pentru calculul
mai lent al operaţiilor
matematice
4.probleme în transmiterea şi
formularea propriilor idei
5.probleme în dezvoltarea
imaginaţiei
1.probleme în exprimarea
propriei opinii sau viziuni
2.necesitatea timpului de
evaluare mai îndelungată
3.probleme în prezentarea
proiectelor cu colegii
4.probleme în răspunderea
întrebărilor puse de cei din
jur
5.probleme în pronunţarea
anumitor cuvinte
1.probleme în receptarea
mesajelor orale transmise de
la îndepărtare
2.probleme în receptarea
mesajelor auditive transmise
de casetofon, laptop
3.probleme în receptarea
unui dialog purtat între
colegi, în faţa clasei
4.probleme în comunicarea
Norme/soluţii
psihopedagogice pentru
respectarea cerinţelor
identificate
1.repetarea rară şi clară cu
explicaţii în plus a mesajelor
transmise
2.evaluarea unei părţi mai
scurte din textul prezentat
care este mai uşor de
memorat
3.propunerea exerciţiilor mai
uşoare
4.ajutarea prin machete sau
alte materiale în exprimarea
elevului
5.organizarea diferitelor
activtăţi sau excursii cu
tematici diferite care ajută la
dezvoltarea imaginaţiei
elevilor
1.realizarea unui desen
ajutător pe baza căruia să-şi
exprime opinia
2.folosirea evaluării în scris,
cu ajutorul reprezentărilor
grafice şi nu cea orală
3.prezentare a ideilor/
proiectelor sub formă de
joc/mimă
4.răbdarea şi timpul acordat
în înţelegerea şi sprijinirea
răspunsurilor
5.pronunţarea cuvintelor mai
dificile pe silabe
1.aşezarea elevilor cu
deficienţe în primele bănci
2.aşezarea elevului lângă
casetofon, laptop sau
aducerea volumului la un
nivel mai înalt
3.prezentarea dialogului sub
formă de mimă sau a unui joc
didactic pentru a se înţelege
mai bine
 cu cei din jur
5.probleme în receptarea
semnalelor sonore de la orele fi bine înţelese de către elevii
de educaţie fizică
Deficienţe ale aparatului 1.probleme în receptarea
ocular mesajelor scrise
2.probleme în receptarea şi
înţelegerea imaginilor aşezate elevilor cu deficienţe ale
la depărtare
3.probleme în practicarea
sportului/alergatului
4.nevoia timpului mai
îndelungat pentru efectuarea 4.reducerea numărului de
temelor
5.timpul de evaluare mai
îndelungat
Deficienţe fizice 1.probleme în coordonarea
mişcărilor
2.probleme în mers datorită
deficienţei membrelor
inferioare
3.probleme în folosirea
membrelor superioare
4.probleme în ridicare de
greutăţi
5.imposibilitatea de a se
deplasa singur
4.acordarea răspunsurilor
clare, tari şi precise pentru a
cu deficienţe
5.anunţarea printr-un semn,
cum ar fi o mână ridicată, a
începutului unui concurs
1.materialele scrise să fie
tipărite cu font mai mare
2.aşezarea în primele bănci a
aparatului ocular
3.găsirea anumitor jocuri care
nu presupun efort sau viteză
mare
exerciţii
5.evaluarea pe bază orală şi
nu scrisă a anumitor materii
1.ajutorul acordat în
realizarea exerciţiului, acesta
fiind unul mai puţin dificil
2.practicarea jocurilor
sportive, statice, bazate pe
manevrarea membrelor
superioare
3.practicarea activităţilor
bazate pe gândire sau folosire
doar a membrelor inferioare
4.găsirea de jocuri didactice
care nu necesită efort fizic
5.ajutor acordat din partea
colegilor şi a cadrelor
didactice