Nume și prenume: POPESCU (DINA) PAULA ŞTEFANIA Instituția: CSEI Băbeni

CAPITOLUL 3
Specificul copiilor cu deficiență mintală. Strategii de educație și tehnici de
învățare pentru copiii cu deficiențe mintale ușoare și moderate.

Cerința:
Elaborați o strategie individualizată de predare a unei unități de învățare, destinată unui
elev cu DMU integrat în clasa la care predați, cu respectarea următoarelor elemente:
a) Prezentarea, pe scurt, a conținuturilor selectate din unitatea de învățare aleasă
b) Prezentarea metodelor și tehnicilor didactice alese, prin raportare la conținuturi și la specificul
elevului
c) Prezentarea materialelor didactice utilizate în predare

CLASA : a IV- a DMU

ARIA CURRICULARĂ : LIMBĂ ŞI COMUNICARE
DISCIPLINA : LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE : CUVÂNTUL ELEMENT DE COMUNICARE
SUBIECTUL : ,,SUNETUL ȘI LITERA << i >>“
TIPUL LECȚIEI : TRANSMITERE ȘI DOBÂNDIRE DE CUNOȘTINTE
SCOPUL LECŢIEI : Formarea capacității de asociere a sunetului cu litera ,,i,,
COMPETENŢE GENERALE :
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1. Să identifice sunetul ,,i,, aflat în cuvinte în diferite poziții.
O2. Să formuleze propoziții folosind cuvinte care conțin sunetul nou.
O3. Să citească cuvintele ilustrate pe silabe având la dispoziție imagini.
O4. Să scrie corect litera „ i ”mic de mână pe baza explicațiilor și a semnelor grafice.
Nume și prenume: POPESCU (DINA) PAULA ŞTEFANIA Instituția: CSEI Băbeni

STRATEGII DIDACTICE :
METODE ŞI PROCEDEE : Conversația, metoda fonetico-analitică-sintetică, povestirea,
exercițiul grafic, explicația, demonstrația, observația.
MIJLOACE DE INVĂȚĂMÂNT : planșe cu litera ,,i” , alfabetar, fișe de lucru, jetoane .
FORME DE ORGANIZARE : frontal, individual, pe grupe .
MATERIALE DIDACTICE : fișă de lucru, tablă, caiete, pixuri.
EVALUAREA: observare sistematică, evaluare orală individuală și frontală, evaluarea în
perechi a rezultatelor muncii în echipă, calificative.
RESURSE MATERIALE: alfabetul ilustrat, povestea literei „i”, alfabetarele elevilor, imagini
proiectate, jetoane, fişe de lucru, creioane colorate.
RESURSE TEMPORALE: 45 minute

Conținuturile unității de învățare :

 Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
 Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
 Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
 Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare
 Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
 Scrierea literelor de mână

Conținuturi adaptate pentru elevul cu DMU :

- Identificarea sunetului ,,i,, în cuvinte, formularea de propoziții ce conțin cuvinte cu
sunetul nou, citirea cuvintelor ilustrate pe silabe, scrierea corectă a literei ,,i,,
- Alcătuirea de enunțuri care conțin cuvintele analizate / descoperite.
- Prezentarea literei ,,i,, mic de mână. Intuirea elementelor componente. Scrierea literei la
tablă (scrierea model ).
- Scrierea cu degetul pe bancă, în aer, pe palmă. Exerciții pentru încălzirea mușchilor
mâini.
- Reamintirea poziției corecte în timpul scrierii, scrierea primelor trei litere de către
învățător, realizarea verificării de către învățător, acordarea sprijinului acolo unde este
cazul.

BIBLIOGRAFIE : - M.Ed.C Ghidul învățătorului,clasa I,Editura Aramis,București 2005;

- Nuta Silvia „Metodica predării limbii române în clasele primare”,Editura
Aramis, București 2000.