PROIECT DIDACTIC
ȘCOALA GIMNAZIALĂ PRISTOL
PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR: STRÂMBEANU MARIANA COSTINA
FORMĂ DE ACTIVITATE : INTEGRATĂ
DATA: 16.12.2021
CLASA PREGĂTITOARE
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și Comunicare
DIȘCIPLINĂ: Comunicare în Limba română
SUBIECTUL: Sunetul ,,c” și literele ,,c” și ,,C”
de tipar
TIPUL LECTIEI: Consolidare și sistematizare
de cunoștințe
DISCIPLINE INTEGRATE: MEM, AVAP
SCOPUL LECȚIEI:
*Consolidarea și sistematizarea cunoștințelor
despre sunetul ,,C” și literele ,,c”și ,,C” de tipar .
Obiective operationale:
La finalul lecției, elevii vor fi capabili:
O1. Să recunoască literele c, C de tipar
O2. Să scrie literele c, C de tipar
O3. Să recunoască poziția literei C în cuvinte, la
începutul, mijlocul sau finalul cuvântului.
STRATEGIA DIDACTICA:
- METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE:
conversaţia, exerciţiul, explicaţia,
CLASA A II-A
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și Comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în Limba Română
SUBIECTUL: Cuvinte cu înțeles asemănător
TIPUL LECTIEI: Achiziționare de cunoștințe
SCOPUL LECȚIEI:
*Însușirea de cunoștințe despre cuvintele cu sens
asemănător.
*Dezvoltarea capacității de exprimare orală și scrisă.
Obiective operationale:
La finalul lecției, elevii vor fi capabili:
O1. Să înlocuiască cuvintele marcate în propoziții cu
sinonimele acestora.
O2. Să alcătuiască propoziții folosind cuvintele
primite.
O3. Să realizeze corespondența dintre cuvânt și
sinonimul său, acestea fiind așezate pe două coloane.
O4. Să găsească cuvintele înțeles asemănător al
cuvintelor scrise pe căciulițe.
Strategia didactica:
- METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE:
CLASA A IV-A
Aria curriculară: Limbă și Comunicare
Disciplina: Limba și Literatura Română
Subiectul: Pronumele-parte de vorbire
Tipul lectiei: Evaluare
SCoPUl LECȚIEI:
*evaluarea cunoștințelor despre pronume
Obiective operationale:
La finalul lecției, elevii vor fi capabili:
O1. Să recunoască cel puțin 3 pronume într-un text.
O2. Să înlocuiască cel puțin 3 substantive cu
pronumele personal potrivit.
O3. Să alcătuiască cel puțin 3 propoziții cu
pronumele.
O4. Să treacă cel puțin 3 pronume personale la
numărul plural.
Strategia didactica:
- METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE:
conversaţia, explicaţia, problematizarea
- MIJLOACE DIDACTICE: - fișe de lucru;
laptop, culori
- FORME DE ORGANIZARE: frontal,
individual.
RESURSE UMANE: 7 elevi
RESURSE TEMPORALE: 40 min.
BIBLIOGRAFIE:
-Programa pentru disciplinele Comunicare în
Limba Romană, Matematică şi Explorarea
Mediului, Arte Vizuale şi Abilități Practice,
aprobată prin Ordinul Ministrului nr.
3418/19.03.2013
-Caiet educațional-creativ, activități integrate
pentru conținuturile prevăzute în Programa
Școlară de la Clasa Pregătitoare – Editura Diana
conversaţia, exerciţiul, explicaţia, problematizarea
- MIJLOACE DIDACTICE: fișe de lucru; laptop
- FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.
Resurse umane: 4 elevi
Resurse temporale: 40 min.
Bibliografie:
-planul cadru pentru învățământul primar în
conformitate cu ordinul de ministru nr. 3371/2013
-anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale
nr.3418/19.03.2013, ministerul educaţiei naţionale
-programa şcolară pentru disciplina comunicare în
limba română - clasa pregătitoare, clasa i şi clasa a ii-
a, bucureşti, 2013, aprobată prin ordin al ministrului,
nr. 3418/19.03.2013
-planificare anuală, calendaristica editura Intuitext
- MIJLOACE DIDACTICE: fișe de evaluare
- FORME DE ORGANIZARE: individual
Resurse umane: 4 elevi
Resurse temporale: 40min.
Bibliografie:
- planul cadru pentru învățământul primar în
conformitate cu ordinul de ministru nr. 3371/2013
-programa pentru disciplina limba și literatura
română
-planificare anuală, calendaristica editura Intuitext

CLASA PREGĂTITOARE
Conţinut instructiv –educativ
1. Moment organizatoric – 2 minute
Pregătesc materialele necesare desfășurării activității,
mobilierul este așezat în prealabil, asigur condiții
pentru o bună realizare a lecției.
2. Captarea atenției – 3 minute
Formă de organizare - frontal
Voi capta atenția elevilor cu ajutorul unor imagini
prezentate pe laptop. Imaginile vor înfățișa diferite
obiecte, animale care a căror denumire conțin sunetul
c, C, inițial, mijloc, final.
Anexa 3
3. Anunțarea subiectului lecției și a obiectivelor –
2 minute
Voi anunța elevii că vor lucra diferite exerciții pentru
consolidarea sunetului și literei c, C.
4. Desfășurarea lecției – 20 minute
Formă de organizare – individual
Elevii vor lucra pe caiete următoarele exerciții:
- vor uni punctele, apoi vor colora litera c, C.
- vor trasa literele c, C unind punctele
-vor uni literele pereche de pe brăduți
-vor colora doar globurile inscripționate cu litera C
Anexa 4
Anexa 5
5. Obținerea performanței – 10 minute
DESFĂŞURAREA LECŢIEI/SCENARIUL DIDACTIC
CLASA A II-A
Conţinut instructiv –educativ
1. Moment organizatoric
Pregătesc materialele necesare desfășurării activității,
mobilierul este așezat în prealabil, asigur condiții
pentru o bună realizare a lecției.
2. Captarea atenției – 3 minute
Formă de organizare – individual
Captez atenția elevilor prin prezentarea unor
cartonașe pe care sunt scrise mai multe litere. Elevii
vor descoperi cuvântul: Sinonime - cuvinte cu înțeles
asemănător.
3. Anunțarea subiectului lecției și a obiectivelor –
2 minute
Voi anunța că vom trece la o nouă lecție, titlul lecției
fiind „Cuvinte cu înțeles asemănător”.
4. Desfășurarea lecției – 20 minute
Formă de organizare – individual
le voi explica elevilor ce înseamnă cuvintele cu
înțeles asemănător, oferindu-le diferite exemple, apoi
vom rezolva împreună mai multe exerciții.
Elevii vor înlocui cuvintele marcate în propoziții cu
alte cuvinte potrivite scrise în paranteze.
Elevii vor realiza corespondența dintre cuvinte,
acestea fiind așezate pe două coloane.
5. Obținerea performanței – 10 minute
CLASA A IV-A
Conţinut instructiv –educativ
1.Moment organizatoric – 2 minute
Pregătesc materialele necesare desfășurării activității,
mobilierul este așezat în prealabil, asigur condiții
pentru o bună realizare a lecției.
2. Captarea atenției – 3 minute
Formă de organizare - frontal
Voi capta atenția elevilor prin prezentarea testului de
evaluare.
3. Anunțarea subiectului lecției și a obiectivelor –2
minute
Voi anunța vor fi evaluați prin intermediul unui test
despre pronumele personal.
4. Desfășurarea lecției – 20 minute
Formă de organizare – individual
Elevii vor primi un test de evaluare despre pronumele
personal.
În cadrul testului de evaluare elevii vor:
- înlocui substantivele cu pronumele personal
- completa un text cu pronumele personal
- alcătui propoziții cu pronumele personal
- trece pronumele la numărul plural
-identifica într-un text pronumele personal
Formă de organizare – individual Formă de organizare – individual Anexa 1
Elevii vor ordona cuvintele pentru a forma o Elevii vor primi o fișă de lucru, în care vor scrie sub
propoziție, apoi vor alege imaginea potrivită. căciulițe sinonimele cuvintelor scrise pe acestea.
Anexa 5 Anexa 2

6. Concluzii și aprecieri – 3 minute 6. Concluzii și aprecieri – 3 minute 5. Concluzii și aprecieri – 3 minute

Se vor face aprecieri asupra modului de desfășurare a Se vor face aprecieri asupra modului de desfășurare a Elevii vor primi calificative în funcție de rezultatele
lecției și asupra activității elevilor. lecției și asupra activității elevilor. lor din testul de evaluare.
Elevii vor primi câte o bulină colorată cu o față Elevii vor primi aprecieri în funcție de activitatea lor.
zâmbitoare.