PROIECT DE LECȚIE

Data: 19. 04.2018

Clasa: a II-a
Școala
Propunător: prof. Zaharie Livia
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea tematică: „Ploaie de stele”
Subiectul: Scrierea cuvintelor ”sau” și ”s-au”
Forma de realizare: activitate integrată
Discipline integrate: Comunicare în limba română (C.L.R.), Dezvoltare personală (D.P.), Matematică și explorarea mediului (M.E.M.),
Arte vizuale și abilități practice (A.V.A.P.).
Tipul lecției: lecție mixtă
Scopul: scrierea corectă a cuvintelor ”sau” și ”s-au” în diferite contexte de comunicare
Competențe specifice:
Comunicare în limba română
4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare;
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convenţiilor de bază;
3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut;
Matematică și explorarea mediului:
4.2. Formularea unor consecințe rezultate în urma observării unor relații, fenomene, procese simple;
Arte vizuale și abilități practice:
2.3. Realizarea unor procedee utile și/sau estetice combinând tehnici accesibile;
Dezvoltare personală:
2.3. Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi.
 Obiective operaționale:
La sfârșitul lecției, elevii trebuie:
O.1 – să distingă contextele de comunicare scrisă în care se folosesc cuvintele ”sau” și ”s-au”, pe baza explicațiilor date de
profesor;
O.2 – să explice regulile de scriere ale cuvintelor ”sau” și ”s-au” bazându-se pe exemplele date de profesor;
O.3 – să aplice în exerciții scrierea corectă a cuvintelor ”sau” și ”s-au” pe baza regulilor date;
O.4 – să formuleze enunțuri în care se folosesc cuvintele ”sau” și ”s-au” pe baza exercițiilor efectuate în clasă.

Strategii didactice:
Metode și procede didactice: exercițiul, conversația, explicația, observația sistematică
Mijloace didactice: fișe de lucru, laptop, videoproiector, tablă, markere (negru, roșu, verde)
Forme de organizare a activității elevilor: frontal, individual, în perechi
Resurse temporale: 45 minute
Resurse umane: efectivul clasei a II-a D, cadre didactice

Bibliografie:
1. ***Curriculum Național – Curriculum pentru învățământul primar, M.E.C.T.S., 2012;
2. ***Suport de curs – Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învățare pentru formarea competențelor cheie la școlarii mici, 2013;
3. ***Programa școlară pentru disciplinele: MEM, CLR, AVAP, DP, 2013;
4. Metodica predării limbii și literaturii române și a activităților din domeniul ”Limbă și comunicare”, Alina Pamfil, Universitatea ”Babeș-
Bolyai” Cluj-Napoca, 2012

Nr Secvențele Ob. Dozare Elemente de conținut științific Strategii didactice

. lecției op. Evaluare
crt Activitatea cadrului didactic Activitatea elevilor Metode și Mijloace de Modalități de
. procedee învățământ organizare
1. Moment 3 min. - Salutul! - Salută;
organizatoric - Prezentarea - Elevii pregătesc Catalog, fișe
- Asigurarea condiţiilor optime pentru manualele şi caietele conversaţia de lucru, frontal Observația
 buna desfăşurare a lecţiei şi pregătirea de comunicare în caiete, sistematică
materialelor necesare limba română. laptop,
- Prezența videoproiect
or, markere
2. Verificarea 2 min. - Se verifică tema cantitativ şi calitativ - Elevii ascultă cu observaţia caietele Frontal și aprecieri
temei scrise şi se fac aprecieri. atenţie observaţiile conversaţia elevilor individual verbale
făcute.
3. Reactualiza 5 min. - Ce este ortograma?
rea „Ortograma reprezintă conversația manualul frontal aprecieri
cunoștințelor scrierea a două tipărit/digital verbale
cuvinte care se rostesc
împreună, legate prin
cratimă.”
„Cratima este semnul
- Ce este cratima? grafic care leagă două
sau mai multe cuvinte
care se rostesc
împreună. Ea se mai
foloseşte pentru
despărţirea cuvintelor
în silabe.”
- De ce învăţăm cum se scriu „Pentru a putea scrie
ortogramele? corect în limba
română.”
-Se apreciază răspunsurile corecte, în - Răspund, folosind o
propoziții exprimare corectă, în
propoziții;
4. Captarea 2 min. Prezentare PPT ”Ploaia de meteori” Vizionează imaginile Conversația, laptop,
atenției prezentate explicația videoproiec- frontal Observația
tor sistematică
5. Anunțarea 1 min. - Anunțarea temei: „Astăzi vom învăța - Ascultă cu atenție conversația Tabla, frontal Observația
subiectului să scriem cuvântul ”sau” și ”s-au”; ceea ce învățătoarea markere sistematică
lecției și a le comunică; color,
obiectivelor - Notez pe tablă: data, titlul lecției: - Notează în caietele caietele
 Scrierea cuvintelor ”sau” și ”s-au”; lor data și titlul lecției elevilor,
noi, respectând pixuri color
aranjarea în pagină;
6. Dirijarea 10 min. -Scriu pe tablă următorul text:
învățării ”Săptămâna trecută, Andrei și
Maria s-au dus la Baia Mare. Au - Copiază textul pe frontal
vizitat Planetariul sau Complexul caietele dictando;
O.1 Astronomic. Ei s-au bucurat de explicația, caiete de tip Observația
spectacolul realizat pe bolta artificială. conversația, dictando, sistematică
Au aflat multe date sau informații stilou, pixuri
despre constelații, planete și stele color
căzătoare sau meteori. S-au întors
acasă încântați. Amândoi s-au hotărât
să caute imagini cu spațiul cosmic. S-
au uitat pe tablete sau pe telefoane.”
Observă că uneori se
-Observați scrierea cuvintelor ”sau” și scrie ”sau”, alteori cu Tabla,
”s-au”. cratimă, ”s-au” Conversația markere Frontal
Subliniază pe caiete. color
Subliniez cu roșu ortograma ”s-au” și
cu verde cuvântul ”sau” -”Acțiunile au loc în Aprecieri
Intreb: ”Când au loc acțiunile?” trecut.” verbale
individuale
-citesc din nou textul Conversația și colective
-Înlocuiți cuvintele subliniate cu ”ori”. înlocuind cuvintele
-Ce observați? subliniate cu ”ori”;

-observă că numai
”sau” poate fi înlocuit
cu ”ori”;
O2

Scriu pe tablă: Explicația Tabla, frontal

 Se scrie sau când îl putem Notează pe caiete. markere
 înlocui cu ”ori”; color
 Cuvântul s-au se scrie cu
cratimă când nu poate fi
înlocuit cu ”ori”.
 Cuvântul s-au reprezintă o
singură vocală.
7. Fixarea 10 min. Fixarea regulii de către elevi se va
deprinderilor face prin rezolvarea unor exerciții de pe
și obținerea fișa de lucru. (ANEXA 1)
performanței Exercițiile 1,2 și 3 se rezolvă la tablă,
frontal.
Ex. 1. Completează după model: Elevii completează
O3 schema de la stilou, pixuri
avioane rachete exercițiul 1. color, fișa de frontal
…….. sau ……… conversația, lucru
………. ………… exercițiul markere observare
color sistematică
rotit
s-au …………………..
…………………..
O4 Ex. 2. Formulează două enunțuri în Formulează două aprecieri
care să folosești cuvintele sau și s-au. enunțuri în care Conversația verbale,
folosesc cuvintele globale și
Ex. 3. Scrie forma potrivită după ”sau” și” s-au”. Tabla, frontal individuale
timpul în care se petrece acțiunea: markere
Rezolvă exercițiul 3. Exercițiul color
Se întoarce/s-au întors
Se gândesc/s-au gândit
Acum(astăzi) Atunci (în trecut)
Se descurcă/s-au
descurcat
se întoarce s-au întors
Se întâmplă/s-au
se gândesc întâmplat
se descurcă
se întâmplă
8. Asigurarea O2 10 min. -solicit elevilor să rezolve individual Rezolvă individual Fișe de lucru,
retenției și a O3 exercițiile 4 si 5 de pe fișa de lucru. exercițiile; laptop, aprecieri
tranferului Timp de lucru 5 minute. Își corectează Munca video- Individual, globale
După 5 minute se face corectarea în exercițiile, în perechi individuală, în proiector
perechi, cu ajutorul videoproiectorului. perechi, în perechi
conversația,
observația

9. Tema pentru O4 Notează tema pe Conversația tabla frontal Observația

acasă -Tema pentru acasă: caiete. sistematică
”Realizați unui text cu tema
”Întâmplările săptămânii trecute ” în
care să folosiți cuvintele ”sau” și
”s-au”. Textul va avea 5-6 enunțuri.

10. Aprecieri Se autoevaluează. Conversația recompense individual recompensa

finale - Se fac aprecieri globale cu privire la
modul în care s-a desfășurat lecția.

ANEXA 1

FIȘĂ DE LUCRU

Scrierea cuvintelor ”sau” și ”s-au”

1. Completează după model:

avioane rachete rotit

……............... sau ................... s-au ...................

………. .......... .…………... ......................

2. Formulează două enunțuri în care să folosești cuvintele ”sau” și ”s-au”:

sau
...................................................................................................................................................

s-au ...................................................................................................................................................

3. Scrie forma potrivită după timpul în care se petrece acțiunea:

Acum (astăzi) Atunci (în trecut)

 se întoarce s-au întors

se gândesc ............................

se descurcă ............................

se întâmplă ..............................

4. Taie forma nepotrivită:

Elevii sau/s-au pregătit pentru excursie. Sau/s-au urcat voioşi în autocar. Pe drum sau /s-au oprit în fiecare sat sau/s-au oraş întâlnit.
Fiecare băiat sau/s-au fată îşi nota în agendă sau/s-au în carneţel impresii despre ce au văzut.
Mâine sau/s-au în altă zi vor scrie o compunere sau/s-au un text despre această excursie.

5. Scrie propoziţiile de mai jos, arătând că acţiunea s-a petrecut:

a. Se văd stelele.
.................................................................................................................................
b. Copiii se bucură.
.................................................................................................................................
c. Se aud greierii.
....................................................................................................................................

Dacă ai terminat, colorează frumoasa noastră planetă!!!