Test sumativ

Limba română, clasa a VIII

Citeşte cu atenţie textul:

Pînă a merge la „Şcoala domnească” îmi rămaseră cinci zile. Toţi ştiau că mă voi duce la o
şcoală mare.
Noaptea am visat şcoala: un palat mare, mare şi frumos ca în basme, cu porţi de fier, cu uşi
de cleştar, cu ziduri vopsite ca nişte icoane şi mai împodobite decît steaua lui nea Nicuţă,
zugrav vestit.
Veni şi ziua aşteptată. Mă deşteptă fratele-meu care învăţa la o altă şcoală, el mă învăţase să
citesc ca pe apă în cartea de citire. Strigă la mine, tresării. îmi ticăia inima.
Şi-mi zise:
 Să nu-ţi fie frică, să vorbeşti tare şi desluşit, să nu tremuri.
Mie îmi clănţăneau dinţii în gură.
Mă spălai cu apă rece, mă încălţai cu pantofi noi, iar înainte de a pleca mama m-a sărutat pe
frunte, zicîndu-mi: „Să nu-ţi fie frică să vorbeşti la şcoală şi să nu ne faci de ruşine”. Sărutul
mamei îl pricepui. Ştiam eu în cîte feluri sărută mama: altfel de eram bolnav, altfel cînd o
ascultam, altfel cînd învăţam lecţia, altfel cînd plîngeam şi voia să mă împace şi cu totul, altfel
mă sărută cînd mă trimise la ”Şcoală domnească”.
Cînd fratele mi-a spus că am ajuns şi că aici este şcoala, mi s-a tăiat răsuflarea.
În faţa şcolii o sumedenie de copii. In clasa în care am intrat m-am întîlnit cu un domn
înalt, slab, cu barba rasă, mi-a părut încruntat. S-a uitat la mine cu ochii osteniţi şi m-a întrebat
dacă ştiu să citesc. Glasul meu tremura ca şi cum mi-ar fi bătut toaca pe bereghetă.
Am fost înscris la şcoală. După o lună de zile am înţeles rostul învăţăturii şi cunoşteam bine
pe domnul Vucea.
Mulţi ani l-am visat. Chiar acum îl văd înaintea ochilor. Cînd mergea nu era la fel ca ceilalţi
oameni. Ne uitam la el de departe, păşea iute, mărunt, uşor. Dacă era noroi, călca din piatră în
piatră, tot în creştetul pietrelor, scuturînd picioarele. La uşa cancelariei îşi cuprindea barba în
mîna dreaptă, ş-o netezea tuşea şi intra pe uşă binişor, fără să-i auzi paşii.
Ziua de joi după prînz nu învăţam, era odihna tradiţională de la mijlocul săptămîni.
Dimineața era ordinea și învățătura practică. Profesorul, însoțit de generalii armaţi, întreba pe
fiecare în parte o sumedenie de lucruri cu răspunsurile lor ştiute de mai înainte.
 Cum trebuie să vină elevul la şcoală?
 Cu lecţiile învăţate.
 Cum trebuie să stea elevul în bancă?
 Drept, cu căciula pe spate şi cu ochii pe carte.
 Cum trebuie elevul să meargă pe stradă?
 Liniştit, să nu înjure şi să nu se bată.
Erau o sumedenie de întrebări ce ţineau de conduita elevilor, la sfîrşit puneam în ghiozdan,
ne rugam pentru „minte, învăţătură şi sănătate, părinţi şi profesori”.
(după Barbu Delavrancea)

1. Propune un titlu relevant, exprimat printr-o sintagmă proprie: 2p.

_______________________________________________________________________
2. Precizează modul de expunere din text. 1p.
_______________________________________________________________________

3. Construiește trei enunțuri în care cuvintele „era” și „mie” să aibă alt sens decât cel din
text. 4p.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

4. Motivați utilizarea semnelor de punctuație din text: 7p.

a. – Cum trebuie să vină elevul la şcoală?
– Cu lecţiile învăţate.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b. … „minte, învăţătură şi sănătate, părinţi şi profesori”.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

5. Analizați sintactic ultima frază. 4p.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

6. Dezvoltă într-un text coerent de 8-10 rînduri, ideea că școala este scoica solară în care ne
descoperim propriile comori. 12p.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________