Tema: CUM ESTE / A FOST ŞI VA FI PE PĂMÂNT ?

Perioada: 8.02-12.02.2010

PROIECT TEMATIC

NIVEL II (5-7 ANI)

GRUPA MARE
Educatoare: Murgoci Simona

1
 1. EVENIMENT DE DESCRIERE
In luna iulie 2009, copiii din Gradinita
Voinicelul au participat la programul de vara. In
cadrul acestui program a fost si vizita la expozitia de
dinozauri din Parcul Bazilescu, Bucuresti.
Copiii au putut observa exponatele, mulaje si
materiale informationale legate de dinozauri: carti,
enciclopedii, mulaje, cd-uri educationale, dvd-uri,
puzzle, etc. Am putut conversa cu ei despre aceste animale disparute si m-a
uimit cunostintele lor din acest domeniu. Am promis ca voi reprograma
activitati interesante in cadrul unui proiect tematic in timpul anului scolar 2009-
2010. A sosit acest proiect mult asteptat si dorit de copiii din grupa mare.
Am amenajat in sala de grupa:
a)coltul tematic „Era dinozaurilor”
Pe parcursul saptamanii de vacanta
1-5.02. 2010, copiii au adus carti, albume,
enciclopedii, postere, dvd-uri, cd-uri
educationale, cd-uri cu jocuri, peste 70 de
mulaje de dinozauri, oua de dinozauri,
copaci si le-am clasificat, identificat dupa
criteriul: epoca, forma, mediu de viata,etc.
Coltul tematic a fost impartit in 3 parti
numit epoca dinozaurilor sau „Era
diozaurilor” in care au trait dinozaurii pe
Pamant: triasic, jurasic, cretacic.
b)calendarul naturii
A ramas neschimbat, deoarece este
sfarsit de iarna si am hotarat impreuna cu copiii sa observam fenomenele
naturale specifice care au facut sa dispara acesta specie a dinozaurilor „racirea
foarte brusca a climei datorita conditiilor meteorologice specifice iernii dupa
caderea satelitului si eruptii vulcanice.

2. ALEGEREA TEMEI PROIECTULUI

Educatoarea si cei 15 copii de grupa mare

2
3. OBIECTIVE URMARITE

 Obiective cadru
 Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să
demonstreze că l-a înţeles; să participe la activitătile de grup,
inclusiv la activitățile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât si în
calitate de auditor; să manifeste interes pentru citit; să utilizeze
efectiv instrumentele de scris, stăpânind deprinderile motrice
elementare necesare folosirii acestora. Să înţeleagă că tipăritura (scrisul) are înţeles
(semnificaţie). Să descopere că scrierea îndeplineşte anumite scopuri, cerinţe sociale şi
să se folosească de această descoperire.
 Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul, apa,
solul, vegetaţia, fauna, fiinţa umană ca parte integrantă a mediului, fenomene ale
naturii), precum şi interdependenţa dintre ele.
 Să numere de la 1 la 8, recunoscând grupele de obiecte si cifrele corespunzătoare. Să
compuna si descompuna numerele în limitele 1-8. Să identifice poziţia unui obiect într-
un şir utilizând numeralul ordinal.
 Să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi reguli
de securitate personală; să aprecieze în situatii concrete unele comportamente si
atitudini în raport cu norme prestabilite si cunoscute.
 Să redea liber teme plastice specifice desenului; să obţină efecte plastice, forme
spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii; Să exerseze deprinderile tehnice
specifice modelajului în redarea unor teme plastice;
 Să efectueze operatii simple de lucru cu materiale din natură si sintetice;
 Să descrie, identificand elemente locale specifice erei dinozaurilor (elemente de relief,
clima, mediu de viata, alcatuire, inmultire, identificari arhiologice si restaurare a
fosilelor ).
 Să cânte acompaniaţi de educatoare, instrument; să diferentieze auditiv intensitatea
sunetelor din mediul înconjurător si al sunetelor muzicale.
 Să fie apt să utilizeze deprinderile însusite în diferite contexte.

3
 Obiective de referinta
1. LIMBĂ ŞI COMUNICARE
 Să participe la activităţile de grup, inclusiv la cele de
joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor.
 Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia
şi să demonstreze că
l-a înţeles.
 Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza celor acumulate şi
să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical.
 Să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de imagini.
 Sa a socieze sunetul initial, median, final literei corespunzatoare oral si
scris
 sa alcatuiasca propozitii simple si dezvoltate cu cuvantul dat

2. ŞTIINŢE
 Să recunoască şi să descrie verbal şi/sau grafic anumite schimbări şi transformări din
mediul înconjurător inaite de aparitia omului, pe baza unor experiente proprii.
 Să cunoască elemente componente ale dinozaurilor precum ale mediului natural in care
au trait/au disparut pe/de pe Pamant , poziţionând elementul uman ca parte integrantă a
mediului.
 Să comunice idei, impresii pe baza celor observate.
 Să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii date
cantitate, numar si asocierea cifrei 8.
 Să compare două sau mai multe mulţimi de obiecte în funcţie de anumite criterii
sesizând diferenţe cantitative sau echivalente prin punerea în corespondenţă a elementelor
mulţimilor limitele 1-8.
 Să utilizeze corect numeralul ordinal corespunzător respectând acordul între acesta şi
substantivul pe care-l însoţeşte.
 Să compuna, descompuna in lim 1-8, identificand poziţia unui obiect într-un şir
utilizând numeralul ordinal.
3.OM ŞI SOCIETATE
 Să descrie şi să identifice elemente specifice Erei dinozaurilor
(aşezare geografică, mediu de viata, alcatuire, inmultire, cauza
disparitiei speciei).
 Să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective, să manifeste
prietenie, toleranţă, armonie.
 Să exprime propriile opinii si sentimente despre Era dinozaurilor.
 Să realizeze lucrări practice inspirate din natură şi viaţa cotidiană valorificând
deprinderile de lucru însuşite.
 Să se raporteze la mediul înconjurător contribuind la îmbogăţirea acestuia prin lucrările
personale.
4. ESTETIC ŞI CREATIV
 Să redea teme plastice specifice desenului, picturii şi
modelajului, utilizând diferite tehnici cunoscute.
 Să compună în mod original şi personal spaţiul plastic.

4
  Să interpreteze liber, creativ lucrări plastice exprimând sentimente estetice.
 Să intoneze cântece pentru copii.
 Să asculte şi să recunoască fragmente din creaţii muzicale corespunzătoare vârstei
preşcolare.
 Să asocieze mişcările şi paşii de dans specifice cântecului audiat.
5. PSIHOMOTRIC
 Să-şi formeze o ţinută corporală corectă.
 Să perceapă comportamentele spaţio-temporale, ritm, durată, distanţă.
 Să se folosească de acţiuni motrice învăţate (paşi de dans) pentru a exprima sentimente
şi a răspunde la diferiţi stimuli (serbări, programe artistice, şezători).

4. SCRISOARE CATRE PARINTI

Dragi parinti,
Grupa mare intentioneaza sa deruleze,
in perioada 8-12.02.2010,
proiectul tematic
” DINOZAURII”.
Promisiunea pe care am facut-o copiilor la inceput de an, de a avea o tema
„Dinozaurii” se va finaliza printr-un proiect tematic. Stiu ca, au multe cunostinte
si materiale individuale despre acest subiect deoarece este foarte mult
mediatizat si la noi.
Aceasta tema o vom aborda prin metode cooperare pentru a sistematiza
informatiile tuturor intr-un sens unitar si cat mai specific varstei si
posibilitatilor de intelegere: invatare prin cooperare si joc, observari spontane
si dirijate, conversatii euristice, experimente, povestiri (poezii,cantece si jocuri
muzicale) astfel incat copiii sa-si imbogateasca calitativ si cantitativ cunostinte
despre acest subiect.
In acest sens, va rog sa discutati cu copiii despre acest subiect, sa le dati
informatii corecte, pe care sa le impartaseasca si celorlalti copii din grupa, cat si
materialele care sa fie aduse de copiii dumnavoastra la gradinita.
Toate aceste informatii si materiale de studiu individual/perechi/grup
constituie baza pentru alcatuire si definitivare a unei harti pe aceasta tema, a
cutiei cu intrebari ce vor fi dezbatute si cercetate ulterior.
Va anunt, de asemenea, ca prezentarea si concluzionarea
muncii de proiect cu acesta tema se va face de catre copii,
VINERI 12.02.2010 ORA 10.00 ne puteti urmari on-line .
Va multumesc pentru intelegere si ajutor,
Educatore: Simona Murgoci

5
5. POSTER
Am realizat un afis prin care am informat parintii despre intentia copiilor
si a mea despre proiectul tematic pe care il vom desfasurat

grupa mare
8-12.02.2010
deruleaza proiectul tematic

6
 6. HARTA PROIECTULUI
Harta am realizat-o cu imagini si siluete reprezentative pe baza unor
intrebari. Am afisat-o intr-un loc unde copiii au acces pentru a putea fu
urmarita si chiar imbunatatita.
Harta proiectului Dinozaurii va cuprinde
urmatoarele aspecte:

 Ce sunt dinozaurii?

 Cand au trait dinozaurii?

 Cum isi ingrijeau Maiasaura puii?

 De ce era Tyrannozaurus asa de

periculos?

 Cum vanau dinozaurii carnivori?

 Curiozitati despre dinozauri! Cel mai...

dinozaur! ( mic/mare, lung, batran, rau,
etc)

 Cum au
disparut dinozaurii?

 De unde stim atatea despre dinozauri?

7
  Cum ajung dinozaurii in muzee?

6. CUTIA CU INTREBARI:

- Ce inseamna cuvantul dinozaur?

( soparla cumplita/ reptila infricosatoare)
- Ce este un dinozaur?
(soparla/reptila infricosatoare care a trait inainte ca omul sa apara pe
pamant)
- Ce este o reptila? ( animal carnivor,corpul acoperit cu piele moale, cu/fara solzi, sange rece,
depun oua cu coaja tare, etc)
- Unde traiau dinozaurii? (paduri dese, campii intinse, clima umeda si calda)
- Cum este alcatuit un dinozaur? (asemanator reptilelor cu piele
acoperita cu solzi, schelet osos, numai ca picioarele sunt pozitionate
sub corp, mergeau vertical pe 2 picioare solide coada scurta
(carnivorii)/4 picioare gat/coada lunga/gat lung (ierbivorii)
- Cand au trait dinozaurii? aprox. 220 milioane de ani in 3 etape
- Cum se numeste cel mai batran dinozaur?
- Dar cel mai mic dinozaur? Microraptor (avea aripi cu pene si gheare)
- Dar cel mai inalt dinozaur? (Brachinozaurus)
- Care era mediul de viata al dinozaurilor?

- Cum sunt clasificati dinozauriii dupa modul de hrana?

- Care sunt caracteristicile dinozaurii carnivori? (mersul pe 2
picioare, brate scurte cu gheare,colti sfasietori, atacau in haita cei mici
Velociraptor, Triceraptops iar cei mari in pereche)
- Dar cei ierbivori?
- Cum sunt clasificati dinozaurii dupa marime?
- Dar dupa modul de deplasare/ atac?
- Cum se numeste cel mai periculos dinozaur carnivor? (Tyrannozaurus)
- De ce erau vesnic in miscare?
- Cum se numeste cel mai lung dinozaur? (ierbivor Diplodocus, Gigantozaurus sau
Argentinozaurus carnivor)
- De ce erau periculosi ?
- Cum se apara Triceraptorus (Stegozaurus)?
- Cum se numeste dinozaurul coada cea mai lunga?
(Diplodocus)
- Cum isi ingrijeste Maiazaura puii?
- Cum isi construiau familia de dinozauri cuibul?

8
- De ce au disparut dinozaurii?
- De unde stim atatea despre dinozauri?
- Cum ajung ei in muzee?
- Cum s-au realizat mulajele, cartile si enciclopediile
despre dinozauri?

7. INVENTARUL DE RESURSE
a) materiale-obtinerea de materiale necesare:
-existente: enciclopedia pentru copii, glob
pamantesc, mulaje cu dinozauri, imagini si
informatii de pe net, fotografii
-de care avem nevoie: enciclopedii, mulaje,
postere, jocuri, despre dinozauri,dvd cu filmulete
umane: 15 copii, educatoare
-ANEXE: informatii necesare proiectului dinozaurii
b) metode didactice: metode de invatare prin
cooperare (invatarea prin descoperire si cooperare, brainstorming-ul de
grup si individual) observatia, conversatia euristica, explicatia,
demonstratia, execitiul, jocul.

8. EVALUAREA PROIECTULUI:
-Album foto;
-Expoziţie cu lucrările realizate;
- Prezentarea portofoliilor individuale/ de grup

9. CREAREA CENTRULUI TEMATIC

Centrul tematic va include zilnic:
a) Coltul tematic copiii aduc materiale si le vor oserva, vor discuta despre
ele si le vor aseza in una din cele trei ere a dinozaurilor triasic, jurasic,
cretacic.
b) Calendarul naturii, prin asezarea ursuletului
voinicelul va avea si un dinozaur mascota care va
marca zilele proiectului si a norului specific
fenomenului din zi in cele 7 patrate (luni-rosu, marti-
portocaliu,miercuri-galben,joi-verde, vineri-albastru,
sambata-indigo,duminica-violet).
c )Programul zilnic (activitatile zilnice)
d) Cutia cu noutati: materiale aduse de copii si de educatoare pe
parcursul derularii proiectului

9
 10.INVENTARUL DE ACTIVITATI
Centre de interes deschise si materiale puse la dispozitia copiilor
Constructii: Arta: Biblioteca:
-lego mic, dinozauri mulaje -Creioane colorate - imagini A3 postere cu
-cuburi cu imagini ale -carioca dinozauri
dinozaurilor, -Imagini de colorat de pe net -Carti si albume despre
-masini de teren (necesare -Pensule dinozauri,
cercetatorilor) omuleti lego -acuarele(tempera) -imagini A3 cu aspecte ale
exploratori -suporturi pt apa/ amestec epocii dinozaurilor,
-hartie A4, carton A1 duplex -Siluete/jetoane cu dinozauri
-hartie creponata/glasata -Imagini/fise de lucru
-imagini pentru decupat, individual completat sau
foarfece colorat
- pasta de lipit stik -caiete individuale
-Plastilina/lut/ planseta
-Colaje din hartie glasata
Jocuri de masa: Jocuri cu rol: Stiinta:
-„Vreau sa stiu! „ - carti specifice despre
„Micul explorator” ( joc ed. Figurine si mulaje dinozauri, dinozauri, glob pamantesc,
Teora) lupa, microscop, busola, microscop, lupa, mulaje,
-raspunde corect (asociaza aparat de fotografiat enciclopedii
corect) echipament de explorator -imagini si filmulete de pe
-Joc cu stampile, sabloane arheologic improvizat, Youtub
pentru copiere in contur si pe harti(desenate), planse, vase -caiete individuale
contur dinozauri de turist, cort etc
-puzzle -incastre,combino cu
dinozauri
- jetoane
„Micii cercetatori”

Inventar de probleme:
Ce stim?
 dinozaurii sunt reptile, soparle,
animale preistorice
 Au trait inaintea omului pe pamant
 Sunt foarte multe specii de dinozauri
 sunt carnivori, ierbivori
 au corpul ca al soparlelor,
crocodililor, broastelor testoase, etc
 puii lor ieseau din oua ca la soparle
Ce nu stim si vrem sa aflam?
 Epoca dinozaurilor?
 Alcatuirea unui dinozaur?
 Cu ce se hraneau dinozaurii?
 Cum isi ingrijeau puiii?
 De ce erau asa de periculosi
dinozaurii carnivori? De ce migrau?
 Modul de atac aparare al
dinozaurilor?

10
  au disparut din cauza unui meteorit,
eruptiei unui vulcan
 s-au descoperit fosile de dinozauri
 sunt foarte multi oameni care
descopera curiozitati despre dinozauri
si se numesc cercetatori
 Curiozitati despre dinozauri? Cel
mai...? (clasificari)
 Cum au disparut dinozaurii?
 De unde se cunosc atatea lucruri
despre dinozauri?
 Cum ajung dinozaurii in muzee?

Inventar de activităţi:

PLANIFICAREA SAPTAMANALA A ACTIVITATILOR

IN PERIOADA DERULARII PROIECTULUI TEMATIC
TURA I
LUNI 8.02.2010
ADP:
 Întâlnirea de dimineaţă
„dinozaurii mei, cartile mele despre dinozauri”
 prezenţa
 Calendarul zilei:
 Tema şi subtema săptămânii/ noutatea zilei „dinozaurii”(cutia cu noutăţi)
 Gimnastica de înviorare,
ALA:
 CONSTRUCŢII „ santier arheologic Tara dinozaurilor”
 JOC CU ROL „ In expeditie dupa lumea disparuta a dinozaurilor”
ADE:
ACTIVITATE INTEGRATA
1. DOMENIUL „ŞTIINŢE” MEDIU -
lectura dupa imagini „ Dinozaurii o lume disparuta”
2. DOMENIUL” ESTETIC ŞI CREATIV”(PLASTIC)
desen ”dinozaurii –o lume disparuta” (tema de cratie)
ADP:
JOC DE MIŞCARE „ doi, patru, sase, opt, nu ma misc din loc”

MARTI 9.02.2010
ADP:
 Întâlnirea de dimineaţă
„Cum isi ingrijeau puii Maiazaura, de cine se temea ea?”
 prezenţa
 Calendarul zilei:
 Tema şi subtema săptămânii/ noutatea zilei (cutia cu noutăţi) „dinozaurii”
 Gimnastica de înviorare,
ALA:

11
  BIBLIOTECĂ
lectura educatoare „Curiozitati despre dinozauri”
 CONSTRUCŢII
„cuiburile dinozaurilor”
ADE:
1. DOMENIUL„ŞTIINŢE” MATEMATIC
exercitiu cu material individual :” Numarul si cifra 8”

2. DOMENIUL „PSIHOMOTRIC”
invatarea aruncarii cu o mana de la umar la tinta mobila joc „ loveste tinta!”
ADP:
 JOC MUZICAL „cantecul dinozaurilor ” http://www.youtube.com/watch?
v=rsCQ1PIGcm0&feature=related

 OPŢIONAL 1 –limba engleza

MIERCURI 10.02.2010

ACTIVITATE INTEGRATA DE 1 ZI
ADP:
 Întâlnirea de dimineaţă
„Atac si aparare in lumea dinozaurilor”
 prezenţa
 Calendarul zilei:
 Tema şi subtema săptămânii/ noutatea zilei(cutia cu noutăţi) „dinozaurii”
 Gimnastica de înviorare,
ALA:
 ARTĂ modelaj „ dinozauri”
 ŞTIINŢĂ rasfoim enciclopedii pentru a afla curiozitati despre
dinozauri
ADE:
1. DOMENIUL „LIMBĂ ŞI COMUNICARE”
povestire „ Povestea lui Dino”
http://www.zapacita.ro/?p=542

2. DOMENIUL „ESTETIC ŞI CREATIV„ (MUZICAL)

predare cantec „cantecul dinozaurilor ” http://www.youtube.com/watch?
v=rsCQ1PIGcm0&feature=related
repetare cantece de iarna

ADP:
JOC DISTRACTIV

12
„ Atentie vine Dino!”

JOI 11.02.2010
ADP:
 Întâlnirea de dimineaţă
„disparitia dinozaurilor”
 prezenţa
 Calendarul zilei:
 Tema şi subtema săptămânii/ noutatea zilei (cutia cu noutăţi) „dinozaurii”
 Gimnastica de înviorare,

ALA:
 CONSTRUCŢII „dinozauri din lego”
 ARTĂ „Maiazaura si puii ei” desen
ADE:
ACTIVITATE INTEGRATA
1. DOMENIUL „OM ŞI SOCIETATE” (MORAL-CIVIC)
lectura educatoarei „Povestea Dragonului Dino”

2. DOMENIUL „ŞTIINŢE” –MATEMATIC

Joc didactic:” compune si descompune numarului 8”
ADP:
JOC SPORTIV„ cursa dinozaurilor ierbivori”

VINERI 12.02.2010
ADP:
 Întâlnirea de dimineaţă
„ vreau sa stiu... de ce?, de ce au disparut dinozaurii?”
 prezenţa
 Calendarul zilei:
 Tema şi subtema săptămânii/ noutatea zilei (cutia cu noutăţi) „dinozaurii”
 Gimnastica de înviorare,
ALA:
 ŞTIINŢĂ „Completam harta proiectului „ Dinozaurii”
 JOC DE CREAŢIE „ de-a cercetatorii de dinozauri”
ADE
Activitate integrata
1. DOMENIUL „OM ŞI SOCIETATE”
(PRACTIC)

13
 „Dino prietenul nostru” lucrare colectiva (confectionarea unui dinozaur urias
din carton)
2. DOMENIUL „LIMBĂ ŞI COMUNICARE”
repovestire „Povestea lui Dino”

ADP:JOC DE MIŞCARE dinosaur song http://www.youtube.com/watch?

v=7xGS_NiIuQE&feature=related

anexe:

Povestea lui Dino

http://www.zapacita.ro/?p=542

A fost o dată un dinozaur verde cu coada solzoasă şi

labele uriaşe. Dacă nu ar fi fost un dinozaur zâmbitor şi
prietenos ai fi putut foarte uşor să te sperii de el.
Dino, căci aşa îl chema, era însă cel mai bun dinozaur din lume
şi nu ar fi făcut vreodată rău nimănui. Dinozaurul nostru a ieşit
într-o bună zi  dintr-un ou de crocobaur şi s-a trezit pe o câmpie
plină cu flori.  A alergat după nişte fluturi dar s-a plictisit repede.
Se simţea tare singur aşa că s-a apucat să-şi meşterească nişte jucării ca să mai treacă timpul.
A ros o bucată de copăcel şi a sfefuit-o până când a reuşit să o transforme într-o mică unealtă.
Apoi a adunat un braţ de pietricele, le-a coplit în aşa fel încât să intre una într-alta şi le-a
vopsit în diferite culori cu ajutorul unor petale de flori. Până să apună soarele Dino reuşise să-
şi fabrice propriul lui puzzle. Obosit de atâta muncă, dinozaurul s-a cuibărit la poalele unui
copac şi a aţipit.
Cum s-a lăsat seara, animalele de noapte au început să apară. Primele au fost două bufniţe
albe cărora nu le-a venit  să creadă ce animal aveau în faşa ochilor.
- Tu ai mai văzut aşa ceva?!
- Mi-a povestit bunica o dată că au existat astfel de animale dar zicea că au dispărut de
mult…
- Păi şi de unde o fi apărut?
- Parcă mi-a arătatşi o poză bunica…se numeaauu “dinozauri”
- Haha! Ce nume!
Auzind râsetele celor două bufniţe Dino s-a trezit buimac. Păsările au ţipat ascuţit şi s-au
ascuns printre crengi.
- Staţi puţin! Nu plecaţi! Hai să ne împrietenim…Pe mine mă cheamă Dino.
Cele două bufniţe au coborât pe o creangă mai joasă şi îl priveau curioase
- De unde ai apărut?
- Nu ştiu. Am ieşit din oul ăla mare…
- Păi şi părinţii tăi unde sunt, Dino?!
- Ce înseamnă “părinţi”?
Bufniţele albe s-au înduioşat imediat. Micul dinozaur era singur pe lume şi nici nu ştia că toţi
ceilalţi dinozauri au dispărut de mult de pe pământ. S-au aşezat pe umerii lui şi l-au mângâiat
cu aripile. Dino se înveselise aşa că le-a propus să se joace împreună:

14
- Hai să vedeţi ce-am construit!E un joc cu pietricele din care poţi să formezi o imagine
frumoasă cu flori şi fluturi.
Păsările priveau puzzle-ul uimite.
- Vai Dino! Dar tu eşti tare deştept! Ai făcut singur jucăria asta?
- Da, pentru că mă plictiseam…
- Extraordinar, zise una dintre bufniţe. Haideţi cu mine că am o idee!Luaţi şi jucăria asta
minunată.
Cei tre prieteni au pornit la drum şi au ajuns la o căsuţă de lemn decorată cu tot felul de
păpuşi şi soldăţei. Dino bătea din palme fericit.
- Ce-i aici bufniţelor? E aşa de frumos…
- Asta este o fabrică de jucării
- Serioooos?
- Da, Dino! Hai să le arătăm oamenilor jocul pe care l-ai făcut tu şi dacă ai noroc poate o să te
angajeze aici la atelierul de jucării.
Zis şi făcut. Cei trei au intrat optimişti în atelierul de jucării. Oamenii au început să ţipe şi să
alerge de colo-colo la vederea dinozaurului verde. Un bătrân cu ochelari pe nas s-a apropiat
de Dino şi l-a privit curios.
- Ce fel de jucărie mai e şi asta?
- Un puzzle! i-a răspuns dinozaurul
- Haha! Eu credeam că tu eşti o jucărie măi băiete! Straşnic costum ai…
- Dar nu e un costum…Aşa arăt eu. Sunt un dinozaur şi am creat o jucărie cu fluturi şi flori.
Bătrânelul era gata-gata să leşine de spaimă dar bufniţele l-au apucat de umeri şi l-au aşezat
pe un scaun.
- Vă rugăm să nu vă speriaţi. El este Dino prietenul nostru şi se pricepe foarte bine la creat
jucării. Ne gândeam că v-ar putea ajuta aici la atelier…
- Dino ziceţi?  Bineeee, hai să vedem ce ştie să facă, a aprobat bătrânul bâlbâindu-se.
Nu credea nimic din ce vedea şi spera ca totul să fie un vis ciudat. De frică l-a lăsat totuşi pe
Dino să se apropie de maşinăriile de lucru şi să creeze o jucărie. În câteva minute dinozaurul
construise un castel din piese minuscule de lemn şi se pregătea să îl vopsească în culori vii.
- Ei! Bată-te să te bată de dinozaur isteţ… Eşti senzaţional!
- Vă mulţumesc domnule…
- Şi mai eşti şi politicos, râse bătrânul care deja nu se mai temea de dinozaurul cel verde.
Bufniţele zburătăceau fericite prin atelier. Se părea că Dino reuşise să-l convingă pe
păpuşarul şef că este un dinozaur foarte talentat.
- Dino, vrei să-mi faci plăcerea de a deveni partenerul meu de făcut jucării?
- Bineînţeles domnule…
- Atunci dă-mi voie să îşi strâng laba asta verde şi hai să confecţionăm împreună o nouă firmă
pentru atelierul nostru de jucării: DinoLand
Şi uite aşa ultimul dinozaur de pe pământ a reuşit să se angajeze la o fabrică de jucării cu
ajutorul prietenelor sale bufniţe. Şi lucrează şi astăzi la tot felul de jucării minunate pe care
puteţi să le vedeţi şi voi chiar aici
Şi-am încălecat pe o baghetă fermecată
Şi v-am spus o poveste adevărată.

Povestea dragonului Dino

Stiti copii, nu toate povestile incep cu “a fost odata”

pentru ca unele se intimpla…chiar acum. Asa e si cu povestea
Dragonului Dino. Rataceam aseara prin “Tara povestilor
nepovestite” si cine apare gifiind de pe dupa un pinten de

15
munte. Dino! Dragonul! Numai ca, vezi tu, de fioros nu mai era deloc fioros. Ba arata chiar
cit se poate de jalnic cum isi  tira asa aripile dupa el. In intreb ce a patit.
- Ce am patit? Tu ma intrebi ce am patit? se ratoieste el la mine. Halal povestitoare! N-am ce
sa zic! M-ai uitat cu totul in povestile tale si acum iaca pozna! Nu mai pot zbura, nu mai pot
scoate flacari pe nari iar eu “groaza copiilor”am ajuns sa ma tem si de umbra mea. Si spre
uimirea mea se porni sarmanul sa plinga in hohote.
- Dar tot nu inteleg care e vina mea? ii spun nedumerita.
- Cum care e? ma intreaba el otarit. Pai daca nici un copil nu mai citeste povesti despre
dragoni si zine? Daca nici un copil nu mai crede in mine? Cum sa mai pot zbura? Visele lor
imi dadeau aripi, gindurile lor imi dadeau puteri. Acum…nu mai am nimiiic!
- Hai, lasa! incerc sa-l imbunez intinzindu-i o batista pe care de data asta sunt sigura ca n-o sa
o mai pirjoleasca.
- Gasim noi o solutie.
- Cum? incepe Dino sa se agite si sa gesticuleze. Ca sa poti scrie o poveste despre mine,
trebuie sa fac ceva, nu? Iar eu nu mai pot face nimiiiic!
- Hai sa dam o raita pe aici! ii zic si poate ne vine vreo idee…
Dar avea dreptate sarmanul Dragon. Plictiseala mare in “Tara povestilor nepovestite”. Vezi
tu, daca el nu mai putea zbura, nu o mai putea rapi nici pe Zina cea frumoasa iar Fat-frumos
nu mai avea asadar nici un motiv sa o salveze. Asa ca mai putea acum doar visa unul la  altul,
ea impletindu-si si despletindu-si la infinit cositele, el dind lustru la saua calului.
- Vezi ce se intimpla? se smiorcaia din nou dragonul. Toti se plictisesc de moarte.  Nimeni nu
mai face nimic. Eu sint condamnat sa fac basici in talpa de la atita umblat pe jos iar Fat-
fumos si Zina cea frumoasa o sa traiasca singuri si nenorociti in loc de impreuna si fericiti
pina la adinci batrineti.
- Bine. Fie! ma hotarasc intr-un tirziu. Dar daca am sa scriu povestea ta promiti sa nu-i mai
speri pe copii?
- Promit! Promit! se invoi dragonul, fericit nevoie mare.
- Atunci asa facem! Eu am sa incerc sa spun tuturor povestea ta dar nu garantez  nimic. Copii
nu prea mai citesc povesti acum, intelegi tu? Au jocuri pe calculator, pe play-station, invata la
scoala despre dinozauri ( ii stiu chiar pe nume, Tiranosaurus Rex, etc.)si nu prea mai au timp
sa…viseze…
Il las totusi pe Dragon plin de speranta, hotarita sa fac ce pot in privinta lui.
Ce ziceti copii? Merita sa il salvam pe Dino?
Haideti sa spunem povestea lui tuturor si sa incepem sa…credem!
                                                  Karina

Cantecul Dinozaurilor

http://www.youtube.com/watch?
v=6_zgxOk_D_o

cantec : Balada unui dinozaur

http://www.youtube.com/watch?v=6_6ygTz63hY&feature=related

dinosaur song

http://www.youtube.com/watch?v=7xGS_NiIuQE&feature=related

16
Ce bine ca nu mai exista dinozauri,
Nu am fi avut loc de ei prin oras la cat de mari sunt.
Cum ar fi ca in drum spre gradinita sau spre scoala
sa te intalnesti cu un dinozaur?
Tu ai vazut vreunul?

Clasificarea dinozaurilor
Clasificarea Dinozaurilor a fost întocmită după surse din anii 1999 respectiv 2001.

Dinozaurii sunt din punct de vedere taxonomic Archosaurieri din cadrul Reptilelor (Reptilia)
din care face parte grupa Dinozauri cu bazin de pasăre (Ornithischia), (Pterosauria) şi grupa
Dinozauri cu bazin de reptilă (Saurischia).

[modifică] Dinozauri cu bazin de pasăre (Ornithischia)

Lesothosaurus

Huayangosaurus

Edmontonia

17
Minmi
Fişier:Euoplocephalus.JPG
Euoplocephalus

Prenocephale

Pachycephalosaurus

Leptoceratops

Chasmosaurus

18
Pentaceratops

Verschiedene Ornithopoden

Abrictosaurus

Camptosaurus

Iguanodon

Parasaurolophus

19
Corytosaurus

[modifică] Dinozauri cu bazin de reptilă (Saurischia)

Massospondylus

Sellosaurus

Plateosaurus

Mamenchisaurus

Apatosaurus

20
Brachiosaurus

Alamosaurus

Dilophosaurus

Coelophysis

Suchomimus

21
Afrovenator

Acrocanthosaurus

Albertosaurus

Struthiomimus

Kopfstudien verschiedener Oviraptosauria

Archaeopteryx

22
Velociraptor

Troodon

Mononykus

„Dinozaurii traiesc”
- informatii utile oricui doreste sa se informeze
Niciun om nu a apucat sa vada vreun dinozaur in
carne si oase, daca este sa ne luam dupa teoriile
paleontologice, reptilele uriase ar fi disparut cu 63 de
milioane de ani inainte ca primii hominizi sa fi umblat pe
Pamant. Exista si sceptici, care aduc in discutie o ipoteza
socanta : dinozaurii nu au disparut ci au coexistat cu
oamenii pana in prezent.
Credem ca nu exista cultura in care sa nu apara cel putin o reprezentare a unei creaturi
reptiliene de staturi gigantice. De la balaurii si monstrii din mitologiile europene si pana la
dragonii asiatici, intreaga istorie a omenirii este presarata cu relatari, mai mult sau mai putin
credibile, a unor vietuitoare pe care astazi, cu greu ne putem abtine sa nu le comparam cu
reptilele preistorice. Chiar daca multe dintre acestea pot fi considerate simple creatii ale
mintii umane, dovezi mai presus de orice banuiala par sa confirme o teorie incredibila: nu toti
dinozaurii au disparut in urma cataclismului de acum 65 de milioane de ani.
Nu ne vom referi aici la monstrul din Loch Ness sau altfel de creaturi asemanatoare
acestuia, a caror existenta tine mai mult de criptozoologie decat de realitate; ci la dovezi
palpabile, reprezentate de marturiile sapate in piatra ale primilor oameni, marturii care, dar,
nu se opresc aici ci merg, asa cum vom vedea, pana aproximativ de zilele noastre.

23
Metasequoia
Arborele preistoric metasequoia a fost pentru prima oara descris in 1941, de catre biologul
chinez Shigeru Miki, fiind prezentat drept una dintre plantele fosile din era mezozoica. Cu
atat mai mare a fost mirarea oamenilor de stiinta cu cat, numai 3 ani mai tarziu, in 1944, un
alt om de stiinta chinez, Zhang Wang, semnala prezenta unor arbori ale caror conuri erau
identice cu cele de metasequoia. Din pricina celui de al doilea razboi mondial, cercetarile au
fost sistate pana in 1946, ele fiind reluate de catre botanistii Wan Chung Chen si Hu Hsen
Hsu, cei care in 1948 uimeau o lume intreaga confirmand banuielile lui Zhang Wang : pomi
din specia metasequoia existau inca in stare salbatica in regiunea Modaoxi din China.

Desi, in urma cu circa 90 de milioane de ani, metasequoia era un copac comun in emisfera
nordica, schimbarile dramatice ale climei i-au rastrans drastic habitatul. In prezent, doar
cateva mii de exemplare mai traiesc in zona salbatice, cei mai multi dintre ei fiind crescuti in
parcuri si gradini botanice din toata lumea. Inruditi indeaproape cu sequoia sempervirens,
uriasii pomi din California, metasequoia par niste rude pitice ale acestora, dimensiunile lor
ajungand la ‘’numai’’ 40 de metri inaltime si circa 2 metri grosime. Fapt nemaintalnit la alte
specii de conifere, metasequoia pare a fi pastrat reminiscentele trecului, schimbandu-si anual
acele.

In 1948, Universitatea Harvard trimitea in China o echipa de cercetatori care avea sa

recolteze seminte si mostre de la trei copaci metasequoia pe care, ulterior, le-a trimis mai
multor centre de cercetare din lume. Cu toate aceste, in 1980 s-a observat ca toti copacii
rezultati din cele trei mostre sufereau de o maladie nestiuta, fapt datorat variabilitatii genetice
scazute. Incepand cu 1990, China a lansat un program vast de repopulare a padurilor cu
metasequoia, distribuind mai multor tari mostre care sa restabileasca diversitatea genetica.

Pinul Wollemi
Unul dintre cele mai neobisnuite cazuri de descoperire a unei plante preistorice este cel din
10 septembrie 1994, atunci cand un tanar alpinist australian, David Noble, a remarcat intr-una
dintre expeditiile sale un pom neobisnuit, care parea sa nu se incadreze in nici una dintre
categoriile cunoscute. Descoperirea avea sa faca senzatie, cu atat mai mult cu cat noua specie
era considerata disparuta de mai multe milioane de ani. inca o data ceea ce este de-a dreptul
uluitor, este faptul ca arborele se afla la numai 150 de kilometri de Sydney, in Parcul National
Wollemi, fara ca nimeni sa fi remarcat vreodata prezenta sa.

In Biblie
apare ruda mai puternica a sarpelui. Spre deosebire de alte
religii, miturile si legende la evreii cartile nu pomenesc de
"dragon" sau  de balaur. Cel mai apropiat animal de asta este
Leviathan, pomenit in Cartea lui Iov. Dumnezeu il intreaba,
ironic, pe Iov: "Poti tu sa prinzi Leviatanul cu undita? Sau sa-i
legi limba cu o funie?" Din acest vers putem intelege ca el este
un animal de apa. Descrierea lui continua la superlativ, (in cap. 41), culminand cu afirmatia
"este Imparatul celor mai mandre animale". Traditia l-a transformat intr-un sarpe urias, traind
in Ocean, dar afirmatia ca "Din gura lui tasnesc flacari, scapara scantei de foc din ea. Din
narile lui iese fum ca dintr-o caldare care fierbe, ca dintr-o caldare fierbinte. Suflarea lui
aprinde carbunii, si gura lui arunca flacari." (Iov 41, 19-21) seamana prea mult cu descrierea

24
unui balaur-dragon ca sa fie intamplatoare.

Un alt animal fabulos intalnit in Cartea lui Iov este Behemothul (cap. 40). Behemoth este
pluralul cuvintului "behemah", care inseamna "fiara". Deci, numele animalului este Fiare –
implicand probabil ca are marimea si taria mai multor animale. El a intrat in traditii ca un
animal urias, un fel de King Kong – dar in versiunea romaneasca i se spune "ipopotamul",
reflectand opinia cercetatorilor ca Dumnezeu in acele versuri se refera la al doilea cel mai
mare animal terestru. In antichitate, hipopotamul era un animal intalnit des pe valea Nilului,
deci evreii il cunoscusera. La descrierea lui apar dar doua elemente care ne fac sa credem ca
"fiare" este un alt fel de animal: intr-un loc ni se spune ca isi gaseste alimente in munti (or,
hipopotamul nu urca "in munti", preferand vaile mocirloase ale campiilor), si ca "cel ce l-a
facut l-a inzestrat cu o sulita" – fapt ce ne duce cu gandul mai curand spre rinocer, nu cu mult
mai mic decat hipopotamul.

Pietrele Ica
In 1562, conchistadorii spanioli aduceau in Europa, pe langa aurului civilizatiilor sud-
americane si cateva artefacte misterioase, sub forma unor pietre
de andezit, care fusesera gravate cu imagini ale unor animale
neidentificate la acea vreme. De fapt, cele dintai mentiuni
ale acestor pietre aveau sa apara in 1526, atunci cand parintele
Simon, preotul iezuit care il insotise in expeditia sa pe Claudio
Pizzaro, nota in propriul jurnal uimitoarea
descoperire.

Invatatii vremii aveau sa le considere reprezentari ale unor creaturi fantastice din miturile
precolumbiene; asta pana in 1930, atunci cand in localitate Ica din Peru, arheologii
descopereau in mormintele incase alte cateva zeci de astfel de pietre. Nu mica a fost mirarea
cercetatorilor atunci cand au identificat in desenele inca de acum circa 500 – 1500 de ani,
reprezentari adanci ale unor dinozauri considerati disparuti in urma cu milioane de ani.

Ce este si mai surprinzator este faptul ca uriasele reptile (Triceratops, Stegozaur sau
Pterozaur) sunt reprezentate in compania oamenilor, in scene domestice , cum ar fi cea in
care un barbat calareste un triceratops, sau scene de lupta, in care razboinici inca infrunta
reptile gigantice. Dr. Javier Cabrera, reprezentant al Centrului Cultural de Antropologie din
Peru, sustine ca nu mai putin de 1100 de astfel de pietre au fost descoperite pana in prezent,
desi numai cateva dintre ele prezinta imagini ale dinozaurilor, restul ilustrand scene din viata
populatiei inca.

Dinozaurul Anasazi
Una dintre cele mai socante ilustrari ale unei reptile preistorice a
fost descoperita in Statele Unite ale Americii, in statul Utah, zona
populata pana in 1200 e.n de catre misterioasa populatiei
amerindiana, anasazi. Pana si cei mai sceptici dintre oamenii de
stiinta au fost nevoiti sa recunoasca faptul ca animalul gravat pe peretele unei stanci seamana
izbitor cu ceea ce astazi am numi, un brontozaur. Desi s-a sugerat ca animalul ar fi o
reprezentare a unei fiinte imaginare din folclorul local, asemanarea sa cu uriasul ierbivor de
acum peste 65 de milioane de ani este evidenta si ridica inca multe semne de intrebare.

25
26