UNIVERSITATEA DE STAT FACULTATEA DE ȘTIINȚE ALE CATEDRA DE ȘTIINȚE

„ALECU RUSSO” DIN BĂLȚI EDUCAȚIEI, PSIHOLOGIE ȘI ARTE ALE EDUCAȚIEI

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE INDIVIDUALĂ

UNITATEA DE CURS „MANAGEMENTUL ORGANIZAȚIONAL”

Ciclul II, Studii de master. Programe:

 Managementul educațional (90 ECTS)
 Managementul educațional (120 ECTS)

Grupa:
Numele, prenumele studentului:

Unitatea de conținut 1. Introducere în managementul organizaţiei şcolare

1. Explicați relația dintre mediul intern și extern al organizației școlare.

Aduceți exemple în baza organizației din care faceți parte.
Asigurarea unei funcţionalităţi efective şi eficiente necesită cunoaşterea de către
manageri a tuturor variabilelor endogene şi exogene care influenţează activitatea
organizaţiei. Factorii din exteriorul organizaţiei care acţionează într-o formă sau alta
asupra acesteia reprezintă contextul în care organizaţia există. Succesul organizaţiei
depinde de gradul în care întreprinderea reuşeşte să se acomodeze şi să controleze
influenţa factorilor din mediul exterior.
Organizația nu există în mod izolat, ea este legată prin multe fire invizibile de
mediul său ambiant. Relaţiile organizaţiei cu mediul ambiant sunt numeroase şi
complexe şi se materializează în schimburile pe care le are cu acesta.
Oricare organizaţie este compusă din Scopuri, Participanţi, Structură,
Tehnologie. Pentru aşi realiza scopurile, organizaţia depinde de interacţiunea
oamenilor şi de coordonarea lor.

2. Ce importanţă practică are pentru un manager cunoaşterea

similaritaţilor dintre organizaţii? Dar cunoaşterea aspectelor specifice?
Managerul trebuie să cunoască aceste lucruri, pentru a fi informat cu schimbările
din mediul extern: cerințele, factorii care determină la moment comunitatea. Adică,
trebuie să fie informat pentru a se menține și a se proteja.
De asemenea, trebuie să cunoască pentru dezvoltare și autodezvoltare:
- Identificarea concurenților
- Unde conduce această organizație
- Identificarea nivelului de competitivitate al său și al angajaților organizației

3. Elaborați „Cartea de identitate” a organizației în care activați.

Elemente Exemplu
Numele organizaţiei Liceul Teoretic „Mihai Eminescu”
Denumiri purtate anterior. Ani Școala medie moldovenească nr. 1
Pănă în 2006 Școală medie generală nr. 1
Anul înființării. Ordin. 1948 – anul înființării prima școală parohială
 1957- a fost înființată școala medie și construit
blocul central
Statutul Instituție publică L.T. „Mihai Eminescu”
Nivelurile de învățământ Primar
existente în unitate Gimnazial
Liceal
Forma de finanţare De stat
Autorizare Autorizarea se elebirează de către DGE ăn baza
acceptului CSP
Misiune  Asigură fiecărui elev posibilitatea de a-și dezvolta
competențele, de a deține și utiliza informația și
de a respecta valorile unei societăți democratice.
 Oferă condiții optime pentru dezvoltarea fizică și
intelectuală.
 Garantează șanse egale de afirmare, de pregătire
pentru viață, promovând toleranța și înțelegerea.
 Construirea identității și a individualității școlii,
prin promovarea valorii și rezultatele de excepție
în formarea profesională.
 Elaborarea unei oferte educaționale în
conformitate cu standardele educaționale și
capabilă să promoveze valori europene.
Viziune L.T. „Mihai Eminescu” își propune să fie o școală
bună pentru comuntatea locală, o școală care să
formeze tipul de elev pregătit pentru o lume aflată în
plin proces de înnoire și restructurare, să egalizeze
șansele de educație și de reușită a fiecărui copil și să
promoveze norme culturale care susțin cooperarea,
succesul, toleranța, încrederea în forțele proprii,
sprijinul recipro, parteneriatul, implicarea în viața
școlii, promovarea tradițiilor și valorilor,
promovarea unei școli prietenoase copilului,
integrarea copiior cu CES.
Limba de predare din şcoală Limba română
Adresă Or. Florești, str. Mihai Eminescu 150
Numar de cladiri din cadrul 4 blocuri
constructiei scolare
Suprafata Blocul central – 1862, 01 m2
Blocul „B” (biblioteca) – 194 m2
Blocul „C” (cantina) – 144, 60 m2
Blocul claselor primare – 473, 23 m2
Clase si efective de elevi 18 clase și 415 copii
Personalul de conducere 4
Personalul didactic 32
Personalul didactic auxiliar
Alte elemente Personal nedidactic - 6
Personal tehnic - 2

2
4. Analizați organigramele http://ltfloresti.educ.md/granturi/,
https://eminescufalesti.wordpress.com/organigrama/. Selectați una la
dorință. Propuneți 1-5 sugestii de îmbunătățire a organigramei.
Organigrama L. T. „Mihai Eminescu”, or. Fălești. Sugestii de îmbunătățire:
1) Situarea în organigrama a dreptunghiurilor și liniilor trebuie să reflecte raportul
de subordonare ierarhică
2) Folosirea culorilor sau a diferitor figuri geometrice pentru a observa vizual
subordonarea ierarhică
3) Structură mai simplificată a organigramei
4) Organigramele complexe, îndeosebi cele care exprimă mai multe tipuri de relaţii
organizatorice, trebuie sa cuprindă legende cu semnificaţia simbolurilor utilizate

5. Explicați de ce structura organizatorică a unităţii de învăţământ este de

tip ierarhic-funcţională.
Esențial pentru acest tip de structură este faptul că prevede  existența atât a
unor compartimente ierarhice, caracterizate prin posibilitatea de a da ordine și
dispoziții denumite line, cât și compartimente funcționale, denumite state
majore sau staff, care ajută liniile ierarhice sub diferite forme, neavând autoritatea
de a emite ordine și dispoziții.
  Acest tip de structură are elemente organizaționale simple și reduse și poate fi
înțeleasă și aplicată ușor în procesul conducerii. Întotdeauna în vârful unei astfel de
piramide se află conducătorul colectiv și cel individual care exercită conducerea
operativă, iar la baza ei se găsesc executanții.
Potrivit acestui tip de structură, un conducător își coordonează subordonații din
toate punctele de vedere.
Avantajele:
- Sistemele de comunicații, având canale de legătură relativ scurte, sunt rapide în
sens descendent și ascendent, acționând cu eficiență mare.
- Prin numărul redus de membri, autoritatea și răspunderile sunt bine definite.
- Sunt excluse contradicțiile.
- Responsabilitățile fiecărui angajat sunt precizate cu claritate.

3
6. Elaborați organigrama instituției de învățământ în care activați.

ORGANIGRAMA
LICEULUI TEORETIC ,,MIHAI EMINESCU” FLOREȘ TI

Consiliul de Consiliul de Consiliul

Director Consiliul reprezentativ
administrație etică profesoral al părinților

Director Director Director

adjunct adjunct adjunct Bibliotecar Contabil
instruire instruire educație

Comisia Comisia
Comisia Cadru didactic
metodică ,, metodică Intendent
metodică de sprijin
Limbă și ,,Învățământ
,,Diriginți"
comunicare" primar"

Comisia metodică ,, Comisia

Educație
metodică Consiliul Asistent
socioumanistică. reprezentativ al Secretar medical
Arte. Tehnologii. ,,Matematică și
Sport" științe" elevilor