PLANIFICARE ANUALĂ Aviz director,

Clasa a IX-a
UNITATEA: COLEGIUL NAŢIONAL „BARBU ȘTIRBEI”
DISCIPLINA: LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
CLASA A IX-A, EDITURA HUMANITAS Aviz comisie metodică,
AN ŞCOLAR 2020-2021
PROFESOR : Mustatea Monica Anca
STRUCTURĂ: 34 SĂPTĂMÂNI/AN
CURRICULUM APLICAT: 4 ORE/SĂPTĂMÂNĂ (TC+CD)
TOTAL ORE: 136/AN
REPARTIZATE ASTFEL:

I. SEMESTRUL I: 17 SĂPTĂMÂNI X 4 ORE/S ĂPT.= 68 ORE

NR.CRT. UNITATEA DE ÎNVĂŢARE SĂPTĂMÂNA NR. OBSERVAŢII

ORE
1. Joc şi joacă S1 – S8 32 ore
2. Familia S9 - S14 24 ore
3. Iubirea S15 – S16 8 ore
4. Evaluare semestrială S17 4 ore
TOTAL 68 ore

II. SEMESTRUL AL II-LEA: 17 SĂPTĂMÂNI X 4 ORE/ SĂPT.= 68 ORE + SĂPTĂMÂNĂ SĂ ŞTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN! (S___)

NR.CRT. UNITATEA DE ÎNVĂŢARE SĂPTĂMÂNA NR. OBSERVAŢII

ORE
1. Iubirea S18 - S24 28 ore
2. Lumi fantastice S25 – S30 24 ore
3. Confruntări etice şi civile S31 – S33 12 ore
4. Evaluare semestrială S34 4 ore
TOTAL 68 ore

Unitatea de Competenţe specifice
învăţare
2.2. identificarea temei
textelor propuse pentru
studiu
2.4. analizarea
componentelor structurale şi
expresive ale textelor literare
studiate şi discutarea rolului
acestora în tratarea temelor
1. JOC ŞI 2.5. compararea trăsăturilor
JOACĂ definitorii ale comunicării în
texte ficţionale şi
nonficţionale
2.1. aplicarea unor tehnici
vizând înţelegerea textelor
literare sau nonliterare
2.6. aplicarea conceptelor de
specialitate în analiza şi
discutarea textelor literare
studiate
2.5. compararea trăsăturilor
definitorii ale comunicării în
texte ficţionale şi
nonficţionale
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Clasa a IX-a, Editura Humanitas
Modulul/ Conţinuturi asociate Nr. OBS.
Domeniul ore
Prezentarea programei, a obiectivelor de referinţă, a manualului 1 S1
precum şi a bibliografiei obligatorii şi facultative
Test iniţial, predictiv
1
Discuţii introductive despre tema “Joc şi joacă”
* Prefaţă, Tudor Arghezi 2
Ficţiunea Lectura, comprehensiunea şi interpretarea textului literar
literară Temă, viziune asupra jocului de-a creaţia, artă poetică 4 S2
Genul liric caracteristici. Expresivitatea limbajului -aplicaţii
* Hronicul sau cântecul vârstelor, Lucian Blaga :
lectura, comprehensiunea şi interpretarea textului literar
Refuzul cuvântului, jocurile copilăriei în „împărăţia nisipului”; 4 S3-S4
funcţiile şi dimensiunile jocului în evocarea copilăriei
Eseu „Jocul copilăriei mele”
1
* Computer games forever, M. Cărtărescu, naraţiune la
persoana I, text literar/nonliterar; diferenţe între textul literar şi
Ficţiunea cel ştiinţific sau publicitar 4
literară Analiza unor texte publicitare, meniu al jocurilor pe computer S5
Textul literar/textul nonliterar
Anexă 2
* Homo ludens, Johan Huizinga, natura şi importanţa
jocului ca fenomen de cultură, clasificarea: paidia şi ludus
· Exerciţii de redactare a unor eseuri structurate asociate temei şi
Ficţiune şi de susţinere a acestora 3 S6
realitate
· Conversaţia ca joc: dialogul, monologul, dezbaterea, schimbul
de idei 1
 Comunicare · Situaţia de comunicare: elemente, comunicarea verbală,
1.3 exprimarea orală sau în nonverbală, paraverbală.
scris a propriilor reacţii şi · Jurnalul de lectură; fişele de lectură 2 S7
opinii privind textele
receptate 2
1.4 redactarea unor texte
diverse
Elemente de · cuvintele- forme şi sensuri, jocurile de cuvinte
1.5. utilizarea corectă şi limbă română sens denotativ/conotativ; neologisme, arhaisme, regionalisme, 1 S8
adecvată a formelor argou, jargon, limbaj tehnic şi ştiinţific, limbaj colocvial 1
exprimării orale şi scrise în Evaluare Extemporal 1
diverse situaţii 1
2.1 aplicarea unor tehnici Discuţii introductive despre tema “Familia” 1 S9-
vizând înţelegerea textelor * Mara, Ioan Slavici – imaginarea familiei în roman; S10
literare sau nonliterare dragostea maternă, imaginea cuplului în constituirea familiei 5
2.2. identificarea temei Ficţiunea (pregătire pentru unitatea Iubirea)
textelor propuse pentru literară * O, mamă, Mihai Eminescu – icoana mamei lectura,
studiu comprehensiunea şi interpretarea textului literar; figuri de stil, 3
2.4 analizarea imaginar poetic
componentelor structurale şi Eseu – chipul mamei reflectat în literatură 1 S11
expresive ale textelor literare Textul memorialistic – * Viaţa ca o pradă, Marin Preda - în
studiate şi discutarea rolului Ficţiune şi umbra tatălui, literatura „de graniţă” -text ficţional /non-ficţional /
acestora în tratarea temelor realitate de graniţă 4
2. FAMILIA 3.2 identificarea elementelor -farmecul evocării: tatăl şi fiul, scriitorul în faţa vieţii S12
dintr-un text care confirmă Eseu „Eu şi familia mea”, text reflexiv, redactare şi 1
sau infirmă o opinie susţinere
privitoare la textul respectiv Anexă
Codul familiei (fragment) – text nonliterar 2
Ficţiune şi Particularităţile textului nonliterar; redactarea de diferite texte
2.1. aplicarea unor tehnici realitate nonliterare
vizând înţelegerea textelor
literare sau nonliterare Literatura şi -caligrama, pictopoezia; redactare de diferite caligrame asociate 1 S13
pictura temei 1
Evaluare Test de evaluare
1.4 redactarea unor texte
 diverse Vizionarea ecranizării după romanul Mara 2
2.7.compararea limbajului Literatura şi Discutarea relaţiei dintre textul literar şi reprezentarea
cinematografic cu cel al celelalte arte cinematografică
textului scris
· Textul narativ, exerciţii de redactare 1 S14
1.4 redactarea unor texte · Textul descriptiv, exerciţii de redactare 1
diverse Comunicare · Situaţia de comunicare, funcţiile limbajului; factorii 3
1.5. utilizarea corectă şi comunicării
adecvată a formelor
exprimării orale şi scrise în Elemente de · Limbaj şi context; diversitatea lingvistică 2
diverse situaţii limbă română Context lingvistic, Câmpul semantic şi lexical 2
Scrierea şi pronunţarea împrumuturilor recente
1.3 exprimarea orală sau în
scris a propriilor reacţii şi
opinii privind textele · Exerciţii de recapitulare şi sistematizare
receptate Lucrarea semestrială- corectarea şi analiza tezei semestrial

3. IUBIREA 2.2. identificarea temei Ficţiunea Iubirea – o temă fundamentală a literaturii române şi universale 8 S15 –
textelor propuse pentru literară * Romeo şi Julieta, William Shakespeare, lectura şi S16
studiu interpretarea textului dramatic, iubirea între Eros şi Thanatos,
2.4. analizarea tragismul cuplului; particularităţile genului dramatic
componentelor structurale şi * Maitreyi, Mircea Eliade, ipostazele iubirii, destin şi
expresive ale textelor literare durere în împlinirea cuplului erotic, perspectiva narativă
studiate şi discutarea rolului subiectivă, formula literară a jurnalului, sinceritatea confesiunii
acestora în tratarea temelor
3.3. argumentarea unui punct
de vedere privind textele
studiate
2.1. aplicarea unor tehnici
vizând înţelegerea textelor
literare sau nonliterare
3.2 identificarea elementelor
dintr-un text care confirmă
sau infirmă o opinie
 privitoare la textul respectiv
2.7.compararea limbajului
cinematografic cu cel al
textului scris
3.3. argumentarea unui punct
de vedere privind textele
studiate
1.1. utilizarea adecvată a
achiziţiilor lingvistice în
receptarea diverselor texte
3.3. argumentarea unui punct
de vedere privind textele
studiate
1.4 redactarea unor texte
diverse
1.5. utilizarea corectă şi
adecvată a formelor
exprimării orale şi scrise în
diverse situaţii
ACTIVITĂŢI · Exerciţii de recapitulare şi sistematizare 2 S17
DE Lucrarea semestrială- corectarea şi analiza tezei semestrial 2
RECAPITULA
RE ŞI
EVALUARE
SUMATIVĂ

SEMESTRUL AL II-LEA
Unitatea de Competenţe specifice Modulul/ Conţinuturi asociate Nr. OBS.
învăţare Domeniul ore
2.2. identificarea temei Iubirea – o temă fundamentală a literaturii române şi universale 2 S18-
textelor propuse pentru Ficţiunea * Romeo şi Julieta, Wiliam Shakespeare, lectura şi
3.IUBIREA studiu literară interpretarea textului dramatic, iubirea între Eros şi Thanatos,
2.4. analizarea tragismul cuplului; particularităţile genului dramatic
 componentelor structurale şi
expresive ale textelor literare
studiate şi discutarea rolului
acestora în tratarea temelor
3.3. argumentarea unui
punct de vedere privind Comunicare
textele studiate
2.1. aplicarea unor tehnici
vizând înţelegerea textelor
literare sau nonliterare
3.2 identificarea elementelor
dintr-un text care confirmă
sau infirmă o opinie
privitoare la textul respectiv
2.7.compararea limbajului
cinematografic cu cel al
textului scris
3.3. argumentarea unui
punct de vedere privind
textele studiate
1.1. utilizarea adecvată a
achiziţiilor lingvistice în
receptarea diverselor texte limbă română
3.3. argumentarea unui
punct de vedere privind
textele studiate
1.4 redactarea unor texte
diverse
1.5. utilizarea corectă şi
adecvată a formelor
exprimării orale şi scrise în
diverse situaţii
2.2 identificarea temei
textelor propuse pentru
4. LUMI studiu
* Maitreyi, Mircea Eliade, ipostazele iubirii, destin şi
durere în împlinirea cuplului erotic, perspectiva narativă S19-
subiectivă, formula literară a jurnalului, sinceritatea confesiunii 8 S20
Funcţiile comunicării; aplicarea funcţiilor comunicării pe diferite
categorii de texte, explicitarea funcţiei poetice ca funcţie de
referinţă în literatură, ca artă a limbajului
Evaluare Extemporal 3 S21
* Lasă-ţi lumea..., Mihai Eminescu, ipostazele iubirii, 1
Ficţiunea discurs şi tăcere; comprehensiunea şi interpretarea textului
literară literar; figuri de stil, imaginar poetic
* Dragoste târzie, Tudor Arghezi, ipostazele iubirii, 4 S22
discurs şi tăcere; comprehensiunea şi interpretarea textului
literar; figuri de stil, imaginar poetic
4 S23
Ficţiune şi * Scrisori de dragoste, de Mihai Eminescu către Veronica Micle
realitate Textul epistolar, particularităţi
·Corespondenţă privată şi oficială 1
· exerciţii de dezbatere şi redactare a textului argumentativ S24
Elemente de · Norma lingvistică 1
-folosirea corectă a formelor flexionare
-scrierea cu majuscule
-câmpuri semantice; relaţii semantice 1
Evaluare Test de evaluare
1
Puncte de reper: - ce înseamnă „fantastic”?
-tipuri de fantastic în literatură: fabulos, miraculos, psihologic, S25-
Ficţiunea SF, tipologia personajelor fantastice 2 S26
 FANTASTICE 2.4 analizarea
componentelor structurale şi
expresive ale textelor literare
studiate şi discutarea rolului
acestora în tratarea temelor
2.5. compararea trăsăturilor
definitorii ale comunicării în
texte ficţionale şi
nonficţionale
literară * La hanul lui Mânjoală, I.L.Caragiale
Explicitarea categoriei fantasticului, alternanţa planurilor real- 6
fantastic, ambiguitatea finalului, ocultismul, timpul narării,
timpul evenimentelor narate
Săptămâna S27
Să ştii mai multe, să fii mai bun!
Activităţi extraşcolare

2.1. aplicarea unor tehnici Ficţiunea * Roadele unei diplomaţii chibzuite, Ov. S. Crohmălniceanu, 3 S28
vizând înţelegerea textelor literară Literatura SF, harta personajelor, reprezentarea grafică a
literare sau nonliterare arcadienilor 1
Eseu despre planeta imaginară
2.7.compararea limbajului
cinematografic cu cel al Ficţiune şi * Condiţia literaturii SF, Florin Manolescu – text
textului scris realitate ştiinţific, ficţiune’literatură’nonficţiune; particularităţile stilului 2 S29
Literatura şi ştiinţific/beletristic
celelalte arte Vizionarea unei ecranizări SF, dezbatere asupra diferenţelor 2
2.6. aplicarea conceptelor de dintre ecranizări şi lectura unei scrierii SF
specialitate în analiza şi
discutarea textelor literare Comunicare · textele funcţionale 1 S30
studiate · monologul, tipuri de monolog
1.5. utilizarea corectă şi Elemente de · dialogul, particularităţi, cerinţele unei conversaţii eficiente 1
adecvată a formelor limbă română · Corectitudine şi greşeală
exprimării orale şi scrise în folosirea corectă a derivatelor şi compuselor 1
diverse situaţii noile reguli după DOOM

Evaluare Test de evaluare 1

2.2. identificarea temei Discuţii introductive despre tema unităţii de învăţare 1 S31
textelor propuse pentru *Ordinea lucrurilor, Ileana Mălăncioiu;
5. studiu Ficţiunea comprehensiunea şi interpretarea textului literar; figuri de stil, 2
CONFRUNTĂRI 2.4. analizarea literară imaginar poetic; rolul întrebărilor existenţiale
ETICE ŞI componentelor structurale şi *Hau hau, Mircea Dinescu comprehensiunea şi 3 S32
CIVILE expresive ale textelor literare interpretarea textului literar; figuri de stil, imaginar poetic,
 studiate şi discutarea rolului particularităţile literaturii contemporane, poezia ocazională,
acestora în tratarea temelor lumea pe dos

3.3. argumentarea unui Eseul *Era mai bine înainte, Andrei Pleşu, antifraza, memorie 3 S33
punct de vedere privind Eseul şi uitare, dezbatere despre avantajele/limitele vieţii de după 1989
textele studiate Eseu despre societatea contemporană
2.4 analizarea Redactarea şi susţinerea eseurilor în faţa clasei
componentelor structurale şi 1
expresive ale textelor literare ·Textul argumentativ
studiate şi discutarea rolului Rolul, structura şi cerinţele necesare redactării unui text
acestora în tratarea temelor Comunicare argumentativ 1
3.3. argumentarea unui
ACTIVITĂŢI DE punct de vedere privind · Scriere şi oralitate
RECAPITULARE textele studiate -cunoaşterea sensului corect al cuvintelor 1
ŞI EVALUARE 1.4 redactarea unor texte Elemente de -erori semantice; atracţia paronimică 1
SUMATIVĂ diverse limbă română rolul semnelor ortografice şi de punctuaţie
Exerciţii de recapitulare şi sistematizare S34
· Lucrarea semestrială- corectarea şi analiza tezei semestriale 2
1.1. utilizarea adecvată a 2
achiziţiilor lingvistice în
receptarea diverselor texte