Unitatea de învățământ: Colegiul Economic ”Dimitrie Cantemir” Suceava
Nume profesor: Nechifor Andreea Data: 16.06.2017 Clasa: a-IX-a M Durata lecţiei: 50 minute An școlar: 2016-2017 Locul de desfăşurare: Sală de clasă Aria curriculară: Tehnologii-Servicii Domeniul de pregătire profesională: Turism și alimentație Disciplina: Modulul II Calitatea în turism și alimentație Unitatea de învățare: URÎ 4 Asigurarea calității în turism și alimentație Titlul lecției: Verificarea calității produselor și serviciilor-Verificarea organoleptică a principalelor produse alimentare Tipul lecției: Lecție de consolidare, pricepri și deprinderi-varianta lucrări practice Rezultatele învățării: Cunoștințe: 4.1.5. Identificarea caracteristicilor organoleptice a grupelor de mărfuri alimentare Abilități: 4.2.5. Aplicarea normelor igienice la păstrarea, prelucrarea și desfacerea produselor 4.2.6. Verificarea organoleptică a produselor alimentare în conformitate cu documentația de specialitate Atitudini: 4.3.5. Asumarea responsabilității în aplicarea normelor de păstrare și prelucrare a produselor alimentare, folosind documentația de specialitate. Obiective operaționale/ competențe derivate: O1 – să diferențieze materiile prime de origine vegetală de materiile prime de origine animală; O2 – să precizeze caracteristicile organoleptice ale materiilor prime; O3 – să enunțe principiul metodei organoleptice; O4 - să determine caracteristicile senzoriale pentru principalele categorii de materii prime; O5 - să caracterizeze din punct de vedere senzorial anumite mostre de materii prime; O6 - să indice condițiile de păstrare și prelucrare a materiilor prime; STRATEGII DIDACTICE: METODE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Conversaţia dirijată Explicaţia Lucrul în echipă Observaţia Ciorchinele MIJLOACE DIDACTICE: Flipchart, planșă, jetoane; Fişe de lucru Fişe de evaluare Manual, caietele și portofoliile elevilor; Videoproiector, laptop, prezentare ppt; Materii prime de origine vegetală (roșii, morcov, cireșe, mere ) și materii prime de origine vegetală (carne de porc și carne de vită); Ustensile: tocător, cuțit, hârtie de filtru. METODE DE EVALUARE Evaluare continuă; Observarea; Proba practică; FORME DE REALIZARE Frontal Individual Lucrul în echipă SURSE INFORMAŢIONALE Brumar Constanța și colaboratorii, Turism și alimentație, manual pentru clasa a IX-a, Ed. CD Press; Mihai Ștefania și colaboratorii, Alimentație publică și turism, manual pentru clasa a IX-a, Ed. Niculescu; STRUCTURA LECŢIEI
Nr. Etapele lecţiei Timp Obiective Activități desfășurate: Strategii didactice F
crt. minute o Profesor Elevi Metode de Mijloace Forme de r învăţământ didactice organizare m a d e e v a l u a r e
1. Momentul 3 Scurtă conversaţie de
organizatoric acomodare; Verifică prezenţa şi Răspund consemnează în catalog solicitărilor elevii absenţi; profesorului; Conversaţia Catalog Frontal Verifică existenţa resurselor materiale Se pregătesc pregătite pentru activitatea pentru lecţie; practică; Creează o atmosferă de linişte; 2. Captarea 2 Captează atenţia elevilor şi Îşi concentrează Videoproi- Frontal atenției, prezintă tema ; atenţia pentru ector, anunțarea lecției Enumeră lecţie; Conversaţia laptop, obiectivele/competenţele și anunțarea Explicaţia prezentare care trebuie realizate; Sunt atenţi la obiectivelor ppt explicaţiile profesorului;
3. Reactualizarea 10 O1 Adresează întrebări Participă activ la Conversaţia Flipchart, Frontal și
cunoştinţelor elevilor, despre materii lecţie şi răspund dirijată; planșe, individual teoretice O2 prime de origine vegetală și la întrebările jetoane, indispensabile animală aplicând metoda adresate de Ciorchinele; ciorchinelui; Fișă de lucrării practice profesor. Ce înțelegeți prin analiză lucru senzorială? Care sunt indicii de calitate ai analizei senzoriale? 4. Realizarea 20 O3 Organizează clasa în Rezolvă sarcinile Observația Fişă de În echipă lucrării practice grupe ; de lucru în limita lucru, Distribuie elevilor fișele timpului de lucru O4 de lucru și indică sarcinile precizat; Lucrul în Materii de lucru; echipă prime de O5 Se asigură că elevii au Completează fişa origine înțeles sarcinile de lucru; de lucru; vegetală și Observă elevii cum animală; lucrează şi intervine atunci când aceştia nu efectuează Ustensile corect analiza senzorială; tăietoare. Monitorizează atent activitatea tuturor echipelor de elevi; 5. Analiza 5 O6 Discută/analizează şi verifică Sunt atenți și aduc Conversaţia Fişa de Individual rezultatelor rezultatele determinărilor şi îmbunătățiri fișei lucru solicită elevilor să comenteze de lucru; Activitate completată; aspectele mai dificile individuală întâmpinate în lucrarea practică Interpretează rezultatele analizelor 6. Evaluarea 7 Evaluează activitatea I-au cunoştinţă de Conversaţia Fişă de Individual Test-fișă de activităţii şi desfăşurată şi face o apreciere aprecierea făcută şi evaluare evaluare generală asupra modului în de note aprecierea care elevii s-au pregătit şi au lucrărilor executat proba practică; Completează fişă efectuate de elev Consemnează în catalog de evaluare notele pentru elevii care au participat activ la lecţie; Catalog Notează elevii care au fost activi la lecţie;
7. Încheierea 2 Face o apreciere generală Sunt atenți Conversaţia
activităţii asupra modului în care s-a desfăşurat lecţia;