Desfășurarea activității:

I.Evocarea:
--Astăzi la lectia de matematică au venit mai mulți oaspeți ca să vadă cât de
atenți,activi și isteți sunt elevii clasei I-âi.Ne-am întors și i-am salutat frumos.Si
mai avem un oaspete deosebit,care deocamdată este cam trist,dar mi-a șoptit la
ureche ,că se va bucura mult și va rămâne la noi ,dacă ne vom isprăvi bine cu
toate sarcinile lectiei și vom fi atenți.

 Ghicitoare matematică:
Sunt un număr oarecare
Mă obții la adunare.
Cum mă cheamă,știi sau ba?
Spune ,nu te rușina!
(sumă)
Locul ni-l putem muta,
Suma nu se va schimba.
Două numere suntem,
Ghici,ce denumire-avem?
(termeni)
--Acestea sunt denumirile componentelor la adunare.
Dar haideți să ne amintim cum se numesc și la scădere.Eu încep enunțul,dar
voi îl continuați:
1)Numărul din care scădem se numește ..... .
2)Numărul pe care îl scădem se numește .... .
3)Rezultatul scăderii se numește ... sau... .
 ,,Tehnica cubului’’
1)Determinați regula și continuați șirul:
1,3,5,.....19;
2)Determinați regula și continuați șirul:
20,18,16.....0;
3)Citiți expresia în diferite moduri:
13+6=
4) Citiți expresia în diferite moduri:
17-5=
5)Măriți cu 4 numerele:
13, 14,15;
6)Micșorați cu 4 numerele:
19,18,17;

 Verificarea temei pentru acasă.

--Spune numai răspunsul.

II.Realizarea sensului:
 Anunțarea subiectului,obiectivelor:
--Astăzi vom face o consolidare asupra adunării și scăderii numerelor în limita
20.
---Să ne reamintim care este procedeul de calcul al următoarelor tipuri de
exerciții:
 Lucrul la tablă:(se trece câte un elev și explicămodul de
calcul)
14+5=
18-6=
16-14=

 Lucrul independent:(proiector)
1)12+4= 2)18-7=
13+6= 16-3=
18-7= 15-12=
19-5= 17-14=
--Cine are nevoie de puțin ajutor scoate deasupra conul galben.
Verificare independentă după rezultatele afișate cu ajutorul proiectorului.
 Lucrul oral cu manualul:
ex.1,pag.91(oral)
--Determinați traseul micilor pinguini.
ex.4,pag.91
--Ridicați fișa cu semnul corespunzător.

 Lucrul la poster (tabelele,ex.3),(completează cu

marcherul câte un elev).

 Pauza dinamică

 Lucrul asupra problemei:

Prob.6(a),pag.91
-citirea problemei de un elev
-analiza detaliată
-efectuarea schemei
-rezolvarea problemei în caiete

 Lucrul frontal:
--Alcătuiți o problemă care să se rezolve prin exercițiul:
16+3=
17-5=

III.Reflecții:
 Jocul,,La balul pătratului’’
--Pătratul a făcut un bal la care a invitat triunghiurile cu condiția să fie însoțite
de dreptunghiuri.Vor merge la bal doar acele figuri care vor forma perechi.Câte
un triunghi va trece în fața clasei și-și va căuta perechea,anunțând:,,Eu sunt
triunghiul cu numărul,, ... „ ,care e perechea mea ?Dreptunghiul cu rezultatul
respectiv se va ridica și va spune tare:,,Eu sunt dreptunghiul ,, ... ‚’’ . Eu sunt
perechea ta .Dacă triunghiul consideră că e corect,atunci îl invită la bal.Dacă
nu ,atunci îi zice:,,Nu tu ești perechea mea.Perechea mea este... .
Toate perechile se afișează la tabla magnetică în jurul pătratului.
--Cum credeți,fulgușorul nostru s- a bucurat?
--Să vedem.
 Tema pentru acasă
 Obiective:
--să efectueze calculele mintale de adunare și scădere propuse fără trecere
peste ordin în limita 20;
--să utilizeze corect terminologia specifică operațiilor de adunare și scădere;
--să rezolve probleme de adunareși scădere fără trecere peste ordin în limita 20;
--să alcătuiască probleme după expresia dată;

Forme de lucru: independent,diferențiat,frontal;

Metode și procedee:
Conversația ,analiza ,explicația,exercițiul, problematizarea, ,,Tehnica cubului’’,
jocul didactic.

Materiale didactice:
Manualul,postere,fișe pentru lucrul independent