Proiect didactic

Data: 07.12.2017
Învățător: Zmeu Elena, grad didactic doi
Disciplina: Limba și literatura română. Tainele cărții
Modulul V: Iarna
Subiectul: Impresii despre carte și personajul preferat.Textul -suport Legenda bradului
Tipul lecțieiI: de formare a capacităților de dobândire a cunoștințelor
Model constructivist ERRE bazat pe etepele:Evocare. Realizarea sensului.Reflecție.Extensie.
Subcompetențe Obiective operaționale Produsul
La sfârșitul lecției elevul va fi capabil să: lecției
2.1 Utilizarea eficientă a tehnicilor Cognitiv
de lectură corectă,conștientă și O1. Să citească în ritm propriu un text
fluidă în scopul extinderii câmpului necunoscut, folosind tehnici variate;
visual, a vitezei și a ritmului de Psihomotorii
citire. O2. Să alcătuiască enunțuri utilizând cuvintele Textul
5.4 Exteriorizarea stării affective, textului; necunoscut
emoțiilor în timpul demonstrării O3. Să demonstreze înțelegerea celor citite în citit
cărților citite în particular. context e variate;
5.5 Exprimarea opiniilor și a Atitudinale Mesaj oral
atitudinii față de cele citite. O4. Să adopte o atitudine corectă față de
personaje, argumentând cu un enunț;
O5. Să alcătuiască un mesaj oral coerent care să
integreze vocabularul potrivit și impresiile
despre text.

Tehnologia didactică a lecției

Forme metode, procedee și tehnici mijloace instrucționale
 Frontal
 Individual
 În grup

Fișe, postere, corioca, creta, tabla;

Tehnologie-hardware:aparat foto,
computer, diapozitive power
point, system de proiecție.
 Citire multiplă, citire ecou,
alternantă, în voce, ștafeta
greșelilor, ciorchinele, fișa de
creație, cadranele, diamantul.
 Resurse informationale și metodologice
1.Curriculum școlar clasele I-IV, Chișinău, 2010
2.Cubreacov N, Buruiană M, Cotelea S, Ermicioi A, Limba română.Manual pentru clasa a II-a, Știința 2015.
3.Marin M. Tainele cărții, Agendă de lectură, creatie și atitudine, Cartier, 2010.
4.Ghid de implementare a curriculumului modernizat pentru treapta primară de învățământ. Chișinău.Lyceum, 2011.
5.Resurse internet: https://www.youtube.com/watch?v=haYWm472bno&t=14s,
https://www.youtube.com/watch?v=uX-Rdx13GIM
Motivația

 Crearea atmosferei deschise prin vizionarea unui filmuleț, Povestea bradului favorizând libertatea imaginației artistice, acumularea
noilor experiențe de viață.
 Entuziasmul învățătorului va stărui implicarea activă a elevilor.Exercițiile propuse vor fi relevante pentru elevi.

Condiții prealabile

 Interesul pentru lecție;

 Abilități de lucru cu vocabularul;
 Abilități de a citi, de a lucra în colaborare, de a-și asuma responsabil efortul de învățare.
Evaluarea: formative; oral. Evaluarea capacităților:

 De a citi cursiv și conștient;

 De a alcătui enunțuri utilizând vocabularul textului citit;
 De a-și exprima opinia și emoțiile postextuale despre cele citite.
Micro-referențial de evaluare a mesajului oral
Produsul lecției: Mesaj oral ce reprezintă propriile stări, trăiri vizavi de anumite situații literare
Criterii de Foarte bine Bine Suficient
evaluare Discriptori de performanță
În mesajul alcătuit de În mesajul alcătuit de În mesajul alcătuit de mine:
Potrivirea mine: mine: Am folosit puține cuvinte din
vocabularului Am folosit multe Am folosit câteva text
Am încercat să argumentez
textual cuvinte din text cuvinte din text
argument
Înțelegerea Am argumentat foarte Am argumentat cele Am încercat să mă exprim
textului bine cele spuse spuse corect
M-am exprimat corect M-am exprimat corect

Adaptarea pentru diferențierea instruirii

Elevi supradotați Elevii cercetători își vor valorifica capacitățili de

a analiza și a prezenta produsul
Elevii complici care vor citi informația nouă
 DESIGNUL LECȚIEI
Momente Conținutul lecției Strategii didactice Evalu
le lecției
Obiective
area
Resu Metode, Mijloace Forme
rse
Sarcini didactice
procedee și de
de organi
tehnici
timp zare
Ghicitoare -Cartea este o lume magică ce ne îndeamnă la creație.
A iubi cărțile înseamnă a iubi pământul din care vii și limba în care
EVOCARE

vorbești.Un proverb chinezesc spune: Frontal

“A citi pentru intâia oarâ o carte este ca și cum ți-ai face un nou
3" prieten ; a reciti o carte este precum te-ai intâlni cu un vechi
prieten˝ Capacitatea
De aceea vă invit mereu la lectură. Și la lecțiile noastre de
O1 tainele cărții încercăm să descoperim noi lucruri, să fim actori și să
de a fi
Postere
cunoaștem noi personeje. Demonstra receptiv
cu eroii
Avem astăzi la lecție ca oaspeți unele personaje îndrăgite de voi rea din la propu
și vă rog să- mi spuneți ce putem învăța de la fiecare personaj. povești
neri
Fiecare personaj ne vine cu o însărcinare apoi dacă elevii se
Frontal
descurcă bine citim câte o curiozitate despre cărți din Lădița
fermecată Fișe
Evaluare
Alba ca zăpada Prezentați cartea pe care o citiți acum.(2, 3 elevi
reciprocă
O5 prezintă cartea)Algoritm: titlul cărții, autorul, personaje, calitățile Indivi
 Sus pe coama munţilor, Frontal
Munţilor, cărunţilor,
Stă voinicul cel ţepos
Veşnic verde şi frumos.
(Bradul)
Curiozitatea nr.2
Anexa 1 Fișa cu Frontal Capacitatea de
Anunțarea subiectului lecției și a obiectivelor
curiozități a introduce
5 Lucrul cu vocabularul: Falnic, să găzduiască
O2 Cinema cuvintele noi în
Vizionarea filmulețului despre legenda bradului
enunțuri
Capra: Citiți textul, aplicând diverse tehnici de citire.
REALIZAREA SENSULUI

Lectură în gând (găsesc cuvinte necunoscute);

10
Citire alternativă;
Fișa de
Citire ecou; Individual Autoevaluarea
Citire pe roluri;(elevii primesc fișe de autoevaluare) Anexa 1 eficiență
Curiozitatea nr 3 a învățării
Când are loc acțiunea?
Ce ați simțit în timpul lecturii? RAI
O3
Care sunt personajele textului? Capacitatea de
Continuă elevii adresând întrebări unii altora. Jocul a citi coerent în
Lectură selectivă Frontal ritm propriu
Citiți expresiv enunțurile unde e descrisă păsărica rămasă singură.

Citiți enunțul în care e descrisă starea sufletească a păsăricii când

5 Interactivă
bradul o adăpostește.

Citiți doar încheierea textului ce explică veșmântul veșnic verde al

bradului.

Citiți răspunsul pe care i l-a dat Dumnezeu vântului.Ce asemănare este În grup Capacitatea de
între acest text și Legenda După asemănarea lor de Emil Gârleanu. a lucra în echipă
 Cocoșul: Realizați sarcinile de pe fișe , lucrând în grupuri. Ciorchinele Anexa 2

1 grup:Completați ciorchinele În grup

O4 7
Scrieți cuvinte însușiri pentru brad

2 grup:.Completați diamantul Diamantul Anexa 3

1 cuvânt ce numește personajul principal;
2 cuvinte ce denumesc alte personaje ale textului
3 cuvinte-însușiri pentru brad; Capacitatea de
2 cuvinte ce descriu emoțiile păsării când a fost adăpostită de brad; a prezenta clar
1 cuvânt ce denumește timpul acțiunii. Anexa 4 și corect
REFLECȚIE

3 grup: Completați cadranele informația

cariocă
Cel mai mult mi-a Dacă aș fi în locul Cadranele
plăcut... bradului ...

Aș dori să ... Păsărica trebuie să ...

O5 5 Liderul grupului trece și prezintă informația

Curiozitatea nr.4 Anexa 1

Scriitorul rus Maxim Gorkii citea cu o viteză de 400 de cuvinte

pe minut.

Personajele noastre sunt mulțumite de felul cum ați lucrat la lecție.

 Bilanțul lecției

Pasărea vă roagă să o ajutați să împodobească brăduțul cu

globulețe.Fiecare dintre voi va desena pe globuleț emotriconul ce va
EXTENSIE

Emotriconu Globuleț Individual

O4 reprezenta dispoziția pe care ai avut-o astăzi la lecție.Argumentează .
l e de
Exemple: hârtie
Capacitatea de
- Sunt bucuros ca am reușit azi la lecție să realizăm toate sarcinile a sintetiza
aduse de personajele date.
5 - Am avut o dispoziție bună că am întâlnit un brăduț cu inimă mare
care a adăpostit pe timp de iarnă pasărea neputincioasă .
- Am aflat multe curiozități.

Elevii fixează pe brad globulețele .Acum vă propun să interpretăm Frontal

cântecul O brad frumos acestui pom mărinimos
Calcu
Temă la domiciliu: lator
Lectura expresivă a textului Legenda Bradului

De citit alte texte despre brad.

Anexa nr.1
1.Scriitorul francez Balzac citea un roman de 200 de pagini în doar
jumătete de oră

2.Cea mai lungă propoziție scrisă într-o carte îi aparține lu Victor Hugo.
Acesta a scris în „Les Miserables” (n.r. Mizerabilii) o propoziție care
conținea 823 de cuvinte.

 3.La citirea rapidă ochii obosesc mai puțin, decât la citirea lentă

4.Nivelul de înțelegere în timpul citirii tradiționale este de 60%, iar la

citirea rapidă  este de 80%.
Anexa 2
Găsiți însușiri fizice și morale pentru personajul principal al textului
2 grup Scrieți: ANEXA 3
1 cuvânt ce numește personajul principal;
2 cuvinte ce denumesc alte personaje
3 cuvinte-însușiri pentru brad;
2 cuvinte ce descriu emoțiile păsării în timpul când bradul acceptă să o adăpostească;
1 cuvânt ce denumește personajul din text adăpostit de brad.
 ANEXA 4

Cel mai mult mi-a Dacă aș fi fost în locul stejarului

plăcut__________________ aș____________________
________________________ _______________________
_______________________ ____________________
Aș dori să__________________ Păsărica trebuie să
_________________________ ________________________
__________________________ ________________________
__________________________ ________________________
_________________________ ___________________
Legenda este o scriere în care se
povestesc întâmplări și fapte
neobișnuite ale unor personaje,
explică apariția sau denumirea
unui lucru sau fenomen.