PROIECT DIDACTIC

Şcoala: Grădiniţa Domino Servite, Voiteg

Data: 08. 05. 2013
Grupa: mixtă
Tema anuală: Cum este / a fost şi va fi aici pe pământ?
Tema proiectului: Moartea şi învierea Domnului Iisus
Tema săptămânii: Hristos a înviat!
Forma de realizare: Activitate integrată
Durata: o zi
Tipul activităţii: consolidare de cunoştiinţe
 ADP : Întâlnirea de dimineaţă: “Cum am sărbătorit paştele?”
 ALA 1: Joc de masă: Memory (cu ouă de paşti)
Artă: Povara la cruce (lipire)
DPM: Fii rapid! Acoperă cu mâinile jetoanele de acelaşi fel.
Rutină: Salutul de Paşti „Christos a înviat!”
Tranziţie: „Dacă vreau să cresc voinic”
 ADE: Activitate integrată DLC + DEC
DLC: Moartea şi învierea Domnului Isus (convorbire)
DEC: Modelaj în plastilină
 ALA 2: Joc de mişcare: „Iepuraş, coconaş” şi „Bat din palme clap, clap, clap”
Scopul activităţii: Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere privind semnificaţia sărbătorii Pascale şi viaţa lui Iisus Hristos.
Consolidarea muncii atât individual, cât şi în echipă utilizând tehnici diferite de lucru.
Elemente de joc: mişcarea, mânuirea materialului, aplauze, surpriza.
Metode şi procedee didactice folosite: conversaţia, observaţia, explicarea, demonstraţia, jocul model, exerciţiul, problematizarea,
munca în echipă, munca individuală, aprecierea.
Moduri de organizare a învăţării: frontal, colectiv.
Material didactic: planşe ilustrative, cărţi de poveşti, plastilină, jetoane cu ouă – Memory, iepuraşi din pluş, căţeluş din pluş, coli
albastre, diferite materiale din hârtie decupate, lipici, fişe de lucru (labirint), recompense.
Bibliografie: Lespezeanu, M., Tradiţional şi modern în învăţământul preşcolar românesc, editura Omfal Esenţial, Bucureşti 2007
*** Curriculum pentru învăţământul preşcolar, M.E.C.I., 2008
Dima, S., Paclea, D., Candrea, A., Veniţi să ne jucăm copii! - Antologie de jocuri didactice, Revista Învăţământului preşcolar,
1995

SCENARIUL ZILEI

Activitatea începe cu Întalnirea de dimineaţă: Copii vor intra în sala de grupă, vor saluta şi vor completa panoului de
prezenţă şi a calendarului naturii. Se poartă o discuţie despre ziua anterioară şi copiii vor povesti cum au sărbătorit Paştele şi ce
cadouri au primit de la iepuraş. La momentul Rutinei se va reaminti salutul de Paşti „Christos a înviat” şi „Adevărat a înviat” iar ca şi
tranziţie copiii vor recita poezia cu mişcări „Dacă vreau să cresc voinic”.
Urmează activităţile desfăşurate pe centre de interes.
La centrul Artă, copiii vor continua lucrul început cu o zi înainte (colajul „Povara la cruce”) unde au de lipit câteva obiecte.
La centrul Joc de masă, vor avea la jetoane cu ouă de Paşti pe care le vor folosi ca şi joc Memory.
 La centrul Ştiinţă cei mici vor putea să descopere drumul pe care l-a străbătut Maria până la mormântul Domnului Isus
(labirint).
Ca şi tranziţie (2) se va cânta cântecul „Christos a înviat din morţi”.
Apoi se va trece la activitatea pe domenii experienţiale.
DE
 DLC - la această activitate, vom sta aşezaţi pe pernuţe şi vom avea o convorbire referitoare la tema morţii şi învierii
Domnului Isus (Paştelui). Ca şi suport vizual, voi folosi câteva imagini reprezentative.
 DEC – copiii vor modela din plastilină mormântul Domnului Isus şi ouă roşii de Paşti.

Ca şi finalitate, vom desfăşura în cadrul ALA II jocurile de mişcare numite ”Iepuraş, coconaş” şi „Bat din palme, clap, clap,
clap”.

ACTIVITĂŢI PE CENTRE DE INTERES ( ALA I)

 ARTĂ: „Povara la cruce” – sarcini de lucru:

o Să lipească obiectele la locul potrivit pe planşă, conform modelului expus;
o Să folosească corect lipiciul;
Materiale necesare: diferite materiale pentru colaj, oiţă din blană, vată, coală albastră, lipici, pistol de lipit.
 JOC DE MASĂ: „Memory cu ouă de Paşti” – sarcini de lucru:
o Să reţină unde se află doua jetoane de acelaşi fel;
o Să întoarcă corect jetoanele;
 o Să aştepte cu răbdare rândul;
o Să dovedească fair - play pe parcursul desfăşurării jocului.
Materiale necesare: jetoane în formă de ouă de Paşti, cu diferite desene sau modele, câte 2 de acelaşi fel.
 ŞTIINŢĂ: „Maria merge la mormânt” (labirint) – sarcini de lucru
o Să traseze cu degetul drumul potrivit, ca Maria să ajungă la mormântul Domnului Isus.
o Să traseze cu un creion colorat (sau carioca) drumul potrivit, ca Maria să ajungă la mormântul Domnului Isus.
Materiale necesare: fişe de lucru (labirint).

Moduri de organizare a învăţării: individual, colectiv.

Secvenţa Conţinutul activităţii Strategii Indicatori de

didactică didactice evaluare
1.Captarea Astăzi au venit mulţi oaspeţi la noi în grădiniţă. Copiii o salută pe
atenţiei doamna inspectoare apoi descoperă ce alţi musafiri au intrat la noi în Surpriza Observarea copiilor
sala de grupă (iepuraşii şi căţelul de pluş).
2.Enunţarea Astăzi ne vom juca cu diferite obiecte legate de tema săptămânii Frontală Ascultarea
obiectivelor noastre, adică legate de poveşti. Am pregatit trei sectoare de lucru la Conversatia sarcinilor
care veţi veni pe rând.
Veţi avea la dispoziţie jocul Memory, fişe cu un labirint, în care va
trebui să descoperiţi drumul corect spre destinaţie, şi încă o zonă unde
va trebui să terminaţi lucrul început ieri (colaj).
3.Reactualizarea Reactualizarea se va face prin reamintirea temei săptămânii şi a
cunoştiinţelor povestirii cunoscute.

4.Prezentarea Încep să se desfăşoare activităţilor prin realizarea sarcinilor pe

noului conţinut centre de activitate.
şi conducerea
învăţării La centrul ARTĂ - Materialele necesare vor fi pregătite pe Coli albastre A4, Manuirea, sortarea,
masă în faţa copiilor. Se va continua lucrul la colajul început cu diferite materiale aranjarea in pagina
o zi înainte. Copiii vor fi atenţi la felul cum potrivesc şi lipesc sintetice
materialul pe planşă fiind atenţi la modelul expus în faţa lor. Pe
măură ce înaintăm şi suntem aproape de finalizarea lucrării,
împreună vom discuta despre ceea ce înaseamnă sau ceea ce
reprezinta bagajul acela din colaj (povara), cine poate fi copilul,
etc.

La centrul ŞTIINŢĂ – La acest centru de interes, copiii vor Explicatia Pozitia in banca
avea de descoperit drumul cel bun de la Maria către mormântul Fise de lucru Manuirea
Domnului Isus. Vor fi atenţi la drumurile „închise” dar si la felul materialului
cum mânuiesc creionul ca să traseze corect şi cu grija calea spre Folosirea hartiei si
destinaţie. Le voi aminti ca mai întâi să privească atenţi şi să creionului
caute, la nivel mintal sau cu degetul pe fişă, drumul corect.
 (labirint).
Educatoarea va evalua modul în care aceştia lucrează, poziţia la
masă şi rezolvarea fişei.

La centrul JOC DE MASĂ Copiii vor juca un joc cunoscut de Jocul Manuirea jetoanelor
ei, Memory. La acest joc toate cărţile vor fi puse cu faţa în jos pe Atenţia Limbajul si
covor şi pe rând, fiecare copil vor întoarce câte două jetoane cu Memoria comportamentul
faţa în sus. Dacă aceste două jetoane sunt identice, atunci copilul Rapiditatea folosit in joc
care le-a întors le poate lua şi păstra lângă el pentru că le-a
câştigat. Dacă nu sunt identice va trebui să reţină cam ce model
au şi le va pune la loc urmând ca un alt copil să întoarcă alte
doua jetoane. Cine reţine şi găseşte cele mai multe perechi de
jetoane identice, acela va fi numit câştigător.

5. Încheierea La semnalul educatoarei copiii vor aduna materialele de la colţul de Aprecieri verbale
activităţii joacă, vor finaliza fişele sau vor încheia jocul. Se vor face aprecieri Surpriza pentru
verbale asupra lucrărilor realizate dar si asupra comportamentelor pauză
copiilor. Se vor oferi recompense dulci (biscuiţi cu nutella).
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII INTEGRATE (A.D.E.)
Tipul activitatii: Activitate integrată DLC + DEC
DLC : „Moartea şi învierea Domnului Iisus” (convorbire cu suport ilustrativ)
DEC: „Mormântul gol” şi „Ouă roşii” (modelaj)

Obiective urmărite în cadrul domeniilor experienţiale:

Să realizeze şirul logic al momentelor povestirii;
Să răspundă în propoziţie atunci când i se adresează o întrebare;
Să povestească cu cuvintele lor povestirea pe baza imaginilor;
Să alcătuiască enunţuri pentru a caracteriza personajele pozitive sau negative
Să recunoască semnificaţia acestei sărbători de Paşti;

Elemente de joc: mişcarea, mânuirea materialului, aprecieri verbale, aplauze.

Metode şi procedee didactice folosite: conversaţia, explicatia, demonstraţia, munca în echipă, aprecierea.
Moduri de organizare a învăţării: frontal.
Material didactic: planşe cu povestea morţii şi învierii Domnului Iisus, perinuţe, covor, recompense.

Secvente Continutul activitatii Strategii didactice Indicatori de

didactice evaluare

1.Moment Aranjarea mobilierului zona de lucru Imaginile din poveşti

organizatoric Aranjarea materialelor
2. Captarea Ce facem noi copii, de obicei, la acest colţ Bibliotecă?
atentiei Astăzi vom vorbi aici despre semnificaţia Paştelui. Oare ce sărbătorim Conversaţia Atenţia
noi de Paşti? copiilor
Am pregătit ca un ajutor pentru voi, câteva imagini pe care le vom Explicaţia
descrie pe rând. Dar înainte, ce de ce sunt aceste steluţe aici? Hai să Implicarea lor
citim ce scrie pe ele. Frontală în descoperirea
surprizei
3.Anuntarea Acum înţeleg, aici a avut loc o explozie stelară şi noi va trebui să
temei si a răspundem la aceste întrebări - referitoare la povestirea noastră. Frontal
obiectivelor Vom vorbi deci liber despre ceea ce s-a întâmplat acum mulţi, mulţi
ani şi vom spune tot ceea ce ştim până acum despre aceasta.

4.Dirijarea Haideţi să luăm o steluţă. Trebuie să răspundem la întrebarea pusă. Ce Explicatia Formularea de
invatarii s-a întamplat aici, în această imagine? propozitii cat
Cine l-a răstignit pe Domnul Isus? De ce au facut-o? Unde s-a mai complexe
întâmplat acest eveniment? Când a fost răstignit Domnul Isus? Convorbirea pentru relatarea
Cu fiecare imagine se va proceda la fel. Se va răspunde la toate povestilor.
întrebările de pe steluţe. Observarea
5. Asigurarea Asigurarea feed-backului se va face prin reformulări, punere de copiilor
feedbackului intrebări de control, etc.
6. Încheierea Pentru că aţi răspuns atât de bine, corect (în propoziţii) şi v-ati adus Individual Aprecieri
activităţii: aminte atât de multe lucruri întâmplate la răstignirea şi învierea verbale
Domnului Isus, fiecare dintre voi va primi acum câte ceva dulce iar Frontal Recompense
apoi ne putem juca cu plastilină! Dar înainte ne vom mişca puţin
(tranziţie) ca să ne destindem şi să ne bucurăm de învierea Domnului.
La ADE – ARTE, fiecare copil va modela un mormând gol, de ce
gol? Spuneţi-mi voi! Iar cei mai micuţi dintre noi vor modela ouă roşii
de Paşti pe care le va aşeza într-un coşuleţ. Prezint modelele şi modul
de lucru iar apoi începem cea de-a doua activitate pe domenii
experienţiale, Arte – modelaj.

ACTIVITATILE LIBERE ALESE (ALA II)

Joc de mişcare: „Bat din palme clap, clap, clap”
Obiectivele activităţii:
Să se mişte pe ritmul muzicii
Să respecte regulile jocului muzical;
Să dea recunoască mâna stânga de dreapta;
Elemente de joc: mişcarea, veselia.
Metode şi procedee didactice folosite: conversaţia, explicatia, jocul, exerciţiul, aprecierea.
Moduri de organizare a învăţării: frontal
Material didactic: -
 Secvenţa Conţinutul activităţii Strategii didactice Indicatori de
didactică evaluare
1.Captarea Astăzi, ca urmare a faptului că am desfăşurat activităţi multe şi Convorbirea
atenţiei nu uşoare, acum ca să ne mai destindem, ne vom juca un joc muzical. Explicaţia Ascultarea
Demonstraţia atenta a
2.Enunţarea Prin acest joc vreau să văd cât sunteţi de atenţi la mişcările pe Exerciţiul explicatiilor
obiectivelor care trebuie să le faceţi, să nu confundaţi partea stângă cu partea
dreaptă a voastră şi să grăbiţi mişcările atunci când vă cer aceasta.

3.Jocul de probă Sunt sigură că vă amintiţi mişcările dar haideţi să încercăm odată
jocul de probă. Cine vrea să fie profesorul?
4. Desfăşurarea Copiii vor intona cântecul şi se vor mişca pe versurile lui. Observarea
jocului copiilor
5. Finalizarea Un alt copil va putea fi profesorul care va grăbi sau încetini cântecul şi
jocului mişcările acestuia.
Toţi copiii vor fi apreciaţi şi recompensaţi. Recompensa