PROIECT DIDACTIC

Profesor: Sabo Mariana

Unitatea de învăţământ: Colegiul Tehnic “Elisa Zamfirescu”, Satu Mare
Data:
Clasa: a XI-a A
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Profilul:
Obiectul: Limba şi literatura română
Subiectul: Alexandru Lăpuşneanul , de Costache Negruzzi - caracterizarea personajului
Unitatea: Perioada modernă.Curente culturale/literare în secolul al XIX-lea- începutul secolului al XX-lea. Romantismul;
Tipul lecţiei: mixtă- caracterizare de personaj
Scopul lecţiei: modalităţi de caracterizare şi tipologia personajului

COMPETENŢE GENERALE / COMPETENŢE SPECIFICE:

2.Comprehensiunea şi interpretarea textelor

2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegerii adecvate a textelor studiate;
2.3. Interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor valori şi a propriei experienţe de lectură;

4.Argumentarea orală sau în scris a unor opinii în diverse situaţii de comunicare

4.1. Utilizarea tehnicilor şi strategiilor argumentative în situaţii de comunicare diverse (scrise sau orale).

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1: să definească conceptul operaţional „personaj literar” şi rolul acestuia într-o operă epică
O2: să clasifice personajele după rolul şi locul pe care îl ocupă în acţiunea nuvelei
O3: să precizeze modalităţile de caracterizare a unui personaj literar
O4 : să precizeze date legate de identitatea lui Alexandru Lăpușneanul, eroul nuvelei Alexandu Lăpușneanul, de Costache Negruzzi;
O5: să identifice trăsături ale personajului Alexandru Lăpușneanul ;
O6: să sesizeze evoluţia personajului principal, Alexandru Lăpușneanul ;
O7: să realizeze încadrarea personajului într-o tipologie;
O8: să încadreze personajul principal într-un semn zodiacal;
O9: să sesizeze elemente contradictorii în caracterul personajului prin raportarea la concepte antitetice
STRATEGIA DIDACTICĂ:

a) Metode şi procedee: rebusul, conversaţia, lectura selectivă, lucrul cu fişele, explicația, activitatea frontal, învăţarea prin descoperire,
problematizarea, metoda horoscopului, laptop, videoproiector.
b) Forme de organizare a activităţii elevilor: frontal , individual.
c) Mijloace de învăţământ: nuvela Alexandru Lăpușneanul, de Costache Negruzzi, fişele de lucru, laptop, caietele elevilor, tabla, creta
colorată

BIBLIOGRAFIE:

 Limba şi literatura română, manual pentru clasa a XI-a, Editura ART, autori Adrian Costache, Florin Ioniţă, M. N. Lascăr,
Adrian Săvoiu;
 Costache Negruzzi, Alexandru Lăpuşneanul, Editura Hyperion, 2008;
 Goia, Vistian, Didactica limbii şi literaturii române, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2002
 Lectură si interpretare, coord. Monica Onojescu, Alina Pamfil, Cluj-Napoca, Casa Cărtii de Stiintă, 2011
 Parfene, Constantin, Literatura în şcoală, Iaşi, Editura Univ. „Al. I. Cuza”, 1997.
 Perspective, revistă de didactica limbii si literaturii române, anul VII, nr. 2 (13)/ 2006, Cluj-Napoca, Casa Cărtii de Stiintă;
 ***Costache Negruzzi interpretat de... Editura Eminescu, Bucureşti, 1981;
 ***Dicţionar analitic de opere literare româneşti, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1998;
 Antonescu, Georgeta, Alexandru Lăpuşneanul, Editura Dacia, Cluj Napoca, 2001;
 Ivănuş, Dumitru, Metodica predării limbii şi literaturii române în gimnaziu şi liceu, Editura Cartea nouă, Craiova, 1997;
 Leonte, Liviu, Costache Negruzzi, Editura. Minerva, Bucureşti, 1980;
 Lovinescu, Eugen, Costache Negruzzi, Viaţa şi opera, Editura Eminescu, Bucureşti, 1981;
 Parfene, Constantin, Analize şi interpretări literare, Editura Junimea, Iaşi, 1991;
 Parfene, Constantin, Metodica predării limbii şi literaturii române în gimnaziu şi liceu, Editura Polirom, Iaşi, 1999.
 Desfăşurarea lecţiei

Etapele lecţiei Timp Activitatea profesorului Activitatea elevului Obiective Metode şi Mijloace şi Evaluare
operaţionale procedee materiale
didactice, didactice
forme de
organizare
Momentul 1’ Se asigură climatul optim Îşi pregătesc Frontal Observarea
organizatoric pentru o bună desfăşurare materialele necesare conversaţia comportamentului
a lecţiei. pentru lecţie. elevilor
Captarea 5’ Profesorul le cere Elevii rebus Laptop Observarea
atenţiei elevilor să completeze completeză rebusul comportamentului
rebusul. elevilor
(Anexa nr. 1)

Reactualizarea 3’ Pornind de la Elevii răspund la Conversaţia Observarea

cunoştinţelor completarea rebusului, se întrebări. comportamentului
va descoperi tema lecției elevilor
si în acest fel se
reactualizează Aprecierea
cunoştintele elevilor răspunsurilor
referitoare la textul elevilor
studiat (Alexandru
Lăpușneanul, de
Costache Negruzzi).
Profesorul le cere O1
elevilor să definească O3
personajul literar și să
precizeze modalităţile de
caracterizare a unui
personaj literar.
Anunţarea 1’ Se anunţǎ tema Elevii receptează și conversaţia Observarea
temei şi a Alexandru Lăpuşneanul notează în caiete. comportamentului
obiectivelor de Costache Negruzzi - slide ppt elevilor
caracterizarea
personajului şi
obiectivele lecţiei .

Dirijarea 33’ Propune elevilor să Elevii clasifică O2  Nuvela Observarea

învǎţǎrii clasifice personajele personajele din  conversaţia, Alexandru comportamentului
după rolul şi locul pe nuvelă:  exerciţiul, Lăpușneanul, de elevilor
care îl ocupă în nuvelă. Alexandru  explicaţia, Costache
Lăpuşneanul -  problematiza- Negruzzi, Aprecierea
protagonist rea,  fişe de răspunsurilor
Moţoc, dna  exemplul lucru elevilor
Ruxanda –
secundare
Spancioc, Stroici, Evaluare frontală
Veveriţă, poporul,
Teofan – episodice.
Boierii fără nume,
slugi, călugări –
figurante. O4

Împreună cu elevii se va Elevii urmăresc şi  horoscopul,

completa fişa de rezolvă fişa de
 conversaţia,
identitate a personajului identitate a O5,O6,O7
 exerciţiul,
Alexandru Lăpușneanul. personajului
(Anexa nr. 2) Alexandru  explicaţia,
Lăpușneanul.  problematiza-
 fişe de
Profesorul împreună cu rea.
lucru
elevii vor rezolva fișa de
caracterizare(Anexa nr
3). Ascultă şi rezolvă
sarcina dată.
Profesorul solicită, pe
baza metodei
horoscopului, stabilirea Rezolvă sarcinile
zodiei personajului primite.
Ghiţă. (Anexa nr. 4) O8
Obţinerea 5’ Profesorul le propune o Rezolvă sarcina de O9 Activitate Aprecierea
perfomanţei şi nouă sarcină de lucru. lucru. individuală. răspunsurilor
asigurarea (Anexa nr.5) elevilor
transferului de
cunoştinţe Profesorul face aprecieri
verbale pe tot parcursul
lecţiei, vizând
participarea elevilor,
calitatea exemplelor şi a
argumentaţiei, calitatea şi
corectitudinea
exprimării.
Evaluare 1’ Se vor face aprecieri cu Elevii ascultă, apoi conversaţia Acordarea de
privire la implicarea în completează fişa. note, aprecieri
desfăşurarea lecţiei şi a verbale
calităţii răspunsurilor
elevilor (Anexa nr.6)

Tema pentru 1’ Realizaţi un portret al Expunerea

acasă protagonistului nuvelei,
dovedind că este un erou Explicaţia
de excepţie aflat în
situaţii-limită.
 Anexa nr. 1

            A                
            1                        
          2                          
      3                              
              4                      
          5                          
    6                                
          7                          
                8                    
9                                    
        10                            
              11                      
                12                    
            13                        
                  14                  
                  15                  
16                                    
            17                        
          18                          
        19                            
                20                    
                    B                
1. Numele curentului literar in care se incadreaza opera
2. Numeste specia literara a operei
3. Care este tema operei(neart.)
4. Cum se numeste sotia domnitorului
5. Care este numele fiului, urmas la tron
6. Scrieti prima parte a motto-ului cap. I
7. Amenintarea primita de doamna
8. Sursa de inspiratie a scriitorului
9. Prima parte a capitolului final
10. Titlul revistei in care a aparut opera
11. Promisiunea facuta doamnei de catre domnitor
12. Numele unui boier fugit din tara
13. Locul intalnirii dintre domnitor si boieri la intrarea acestuia in tara
14. Ce nu-si va manji domnitorul cu sangele unuia dintre boieri
15. Arhaism pentru multimea adunata la curtea domneasca
16. Locul in care domnitorul propune pace boierilor
17. Forma geometrica in care asaza capetele boierilor ucisi
18. Numele cetatii in care se retrage domnitorul bolnav
19. Obiectul care ii aduce moartea domnitorului(art.hot.)
20. Manastirea in care este inmormantat domnitorul
1ROMANTISM
2NUVELA
3ISTORIE
4RUXANDA
5BOGDAN
6 D A C A V O I N U M A V R E T I 
7AI SA DAI SAMA
8CRONICA
9DEMAVOISCULA
10 D A C I A L I T E R A R A
11 L E A C D E F R I C A 
12 S P A N C I O C
13 T E C U C I
14 S A B I A
15 N O R O D
16 M I T R O P O L I E
17 P I R A M I D A
18 H O T I N
19 P A H A R U L
20 S L A T I N A
 Anexa nr. 2
Fişa de identitate a personajului principal

 NUME:
 LOCUL ÎN OPERĂ:
 DATE LEGATE DE FAMILIE:
 OCUPAŢIE :

Anexa nr. 3

Fişa de caracterizare

Fragmente Mijloace de caracterizare Trăsături

„...Alexandru Lăpuşneanul, după înfrângerea sa în două
rânduri, de oştile Despotului, fugind la Constantinopol,
izbutise a lua oşti turceşti şi se înturna acum să izgonescă
pre răpitorul Tomşa şi să-şi ia scaunul , pe care nu l-ar fi Caracterizare directă Hotărât
pierdut, de n-ar fi fost vândut de boieri. Intrase în
Moldavia, întovărăşit de şepte mii spahii şi de vreo trei
mii oaste de strânsură.”

„Acum numai Ruxandra mai rămăsese din familia

Caracterizare directă
lui Petru Rareş [...] şi ca să atragă inimile norodului inteligent
în care via încă pomenirea lui Rareş, se însură şi luă
pre fiica lui.”

„ – Dacă voi nu mă vreţi, eu vă vreu, răspunse

Lăpuşneanul, a căruia ochi scîntieră caun fulger, şi dacă autocaracterizare Hotărât, memorabil
voi nu mă iubiţi, eu vă iubesc pre voi , şi voi merge ori cu
voia, ori fără voia voastră. Să mă-ntorc? Mai degrabă-şi Voință
va întoarce Dunărea cursul îndărăt.”

„ Dar tu, Moţoace? învechit în zile rele, deprins a te

ciocoi la toţi domnii, ai vîndut pre Despot, m-ai vîndut şi Iși cunoaste adversarii
Directă de narator
pre mine, vei vinde şi pre Tomşa; Bun diplomat

... te voi cruţa, căci îmi eşti trebuitor, ca să mă mai

uşurezi de blăstemurile norodului. Sunt alţi trîntori, de Bun cunoscător al psihologiei umane
care trebuie curăţit stupul.” Crud, razbunător

Să mă-ncred în voi? zise Lăpuşneanul înţelegând

planul lui. Pesemne gândeşti că eu nu ştiu zicătoarea
moldovenescă: Lupul părul schimbă, dar năravul autocaracterizare
ba?”

„Împotrivirea obiectivului său, Lăpuşneanul, în ziua

aceea, era îmbrăcat cu toată pompa domnească.
Purta coroana Paleologilor şi peste dulama poloneză Caracterizare directă de narator- Intenția vindicativă
de catifea stacojie, avea cabaniţa turcească.” descrierea vestimentatiei
Galben la față
„Spun că în minutul acela el era foarte galben la faţă Caracterizare directă de narator-
şi că racla sfântului ar fi tresărit.” portretul fizic

„- Boieri dumneavoastră! De la venirea mea cu o

doua domnie şi până azi, am arătat asprime către
mulţi; m-am arătat cumplit, rău, vărsând sângele
multora [...] dar dumneavoastră ştiţi că m-a silit
numai dorinţa de a vedea contenind gâlcevirile şi autocaracterizare
vânzările unora şi altora, care ţineau la risipa ţării şi
la pieirea mea. Astăzi sunt altfel treburile. Boierii şi-
au venit în cunoştinţă; au văzut că turma nu poate fi
fără păstor...”

„Crud şi cumplit este omul acesta, fiica mea”

(mitropolitul Teofan).
„Nu-mi voi spurca vitejescul junghi în sângele cel
pângărit a unui tiran ca tine” (Stroici)

„Au doar nu sunt şi eu omul lui Dumnezeu?”

„...îi omora din când în când. La cea mai mică

greşeală dregătorească, la cea mai mică plângere ce i
s-a arătat, capul vinovatului se spânzura în poarta
curţii, cu o ţidulă vestitoare greşalei sale, adevărate
sau plăsmuite şi el nu apuca să putrezească, când un
alt cap îi lua locul.”

„În vremea ce nenorocitul Moţoc perea în acest fel,

Lăpuşneanul porunci să se ridice masa, şi să strângă
tacâmurile, apoi puse să răteze capetele ucişilor, şi
trupurile le aruncă pe fereastră. După aceea, luând
capetele, le aşeză în mijlocul mesei pe încet şi cu
rânduială, puind pe ale celor mai mici boieri
dedesubt şi pe a celor mai mari deasupra, după neam
şi după ranguri, până ce făcu o piramidă de patruzeci
şi şepte de căpăţine, vârful căria se închia prin capul
unui logofăt mare.”

„...Proşti, dar mulţi, răspunse Lăpuşneanul cu sânge

rece; să omor o mulţime de oameni pentru un om, nu
ar fi păcat? Judecă dumneata singur.”
autocaracterizare

„....cât despre Lăpuşneanul, el luase pre Moţoc de

mână şi se trăsese lângă o fereastră deschisă, de unde
privea măcelăria ce incepuse. El râdea...”

„ Du-te de mori pentru binele moşiei dumitale,

cum îmi ziceai însuţi când îmi spuneai că nu mă
vrea, nici nu mă iubeşte ţara. Sunt bucuros că-ţi
răsplăteşte norodul pentru slujba ce mi-ai făcut”
„ Patru ani trecuseră de la scena aceasta. ... Dar pentru ca
să nu uite dorul lui cel tainic de a vedea suferiri omeneşti,
născoci feluri de schingiuiri.
Scotea ochii, tăia mîini, ciuntea şi seca pe care avea
prepus„

„M-aţi popit voi, dar de mă voi îndrepta, pre mulţi

am să popesc şi eu...”

„- Femeia tot femeie, zise Lăpuşneanul zâmbind; în

loc să se bucure, ea se sparie.”

„Muiere nesocotită! Strigă Lăpuşneanul sărind drept

în picioare, şi mâna lui prinde prindere se răzămă pe
junghiul din cingătoarea sa; dar îndată stăpânindu-se,
se plecă, şi ridicând pre Ruxanda de jos...”

„ Râdea: muşchii i se suceau în râsul acesta şi ochii

lui sclipeau.”
 Anexa nr. 4

BERBEC TAUR GEMENI

(21.03 – 20.04) (21.04 – 21.05) (22.05 – 20.06)
Trăsături: Trăsături: Trăsături:
Plin de iniţiativă Tenace Multilateral
Dinamic Stoic Altruist
Hotărât Prudent Magnetic
Egoist Inflexibil Perspicace
Extremist Convenţional Capricios
Neortodox Încăpăţânat VALOARE
Capricios Rigid deştept
VALOARE VALOARE PERICOL
idealism hotărâre împrăştiat
PERICOL PERICOL
egoism posesiv
RAC LEU FECIOARA
(21.06 – 20.07) (21.07 – 21.08) (22.08 – 21.09)
Trăsături: Trăsături: Trăsături:
Intuitiv Optimist Perfecţionist
Analitic Vivace Obiectiv
Sociabil Arogant Analitic
Hipersensibil Opulent Încăpăţânat
Ostentativ Ostentativ Precaut
Susceptibil Impetuos Indecis
VALOARE VALOARE modest
sensibilitate magnetism VALOARE
PERICOL PERICOL capacitate analitică
nesiguranţ egoism PERICOL
hipercriticism
BALANŢĂ SCORPION SĂGETĂTOR
(22.09 – 22.10) (23.10 – 22.11) (23.11 – 2O.12)
Trăsături: Trăsături: Trăsături:
Intuitiv Tenace Neinteresat
Logic Întreprinzător Idealist
Estetic Pasionat Profetic
Temperat Ager Compătimitor
Autocompătimitor Arogant Risipitor
Indolent Senzual Încăpăţânat
Indecis Nemilos Lipsit de tact
VALOARE Sarcastic De neîncredere
diplomaţie VALOARE VALOARE
PERICOL -scop viziune
autocompătimire PERICOL PERICOL
nemilos împrăştiat
CAPRICORN VĂRSĂTOR PEŞTI
(21.12 – 19.01) (20.01 – 18.02) (19.02 – 20.03)
Trăsături: Trăsături: Trăsături:
Diplomatic Omenos Filantropic
Pragmatic Meditativ Compătimitor
Profund Onorabil Adaptabil
Întreprinzător Altruist Supersensibil
Avar Lipsit de simţ practic Credul
Egoist De neînduplecat Risipitor
Materialist VALOARE Capricios
Carierist zelos VALOARE
VALOARE PERICOL flexibilitate
ambiţie fanatism PERICOL
PERICOL autocompătimire
rigiditate
 ANEXA 5

Antiteza dintre Alexandru Lăpușneanul și Doaman Ruxanda

TRĂSĂTURI DE CARACTER ALE LUI TRĂSĂTURI DE CARACTER ALE

Alexandru Lăpușneanul Doamnei Ruxanda

Principal Secundar
Demonic Angelică
Hotărât Credincioasă
Violent Sensibilă
Tiran Iubitoare
Crud Sinceră
Călău Respectuoasă
Cinic Familistă
Disimulant / maestru în arta disimulării Curajosă
Viclean Cu inițiativă
Inteligent Tandră
Bun cunoscător al psihologiei umane
Dinamic,
Arogant,
Neortodox
Nemilos,
Autoritar
 Schița tablei

Alexandru Lăpuşneanul , de Costache Negruzzi - caracterizarea personajului

 personajul principal al nuvelei;

 înfăţişat în evoluţia sa (este prezent în toate episoadele nuvelei);
 personaj exepţional, construit în spiritul esteticii romantice;
 prezentat prin procedeul antitezei (Lăpuşneanul-boierii- în primul capitol; Lăpuşneanul -doamna Ruxandra -capitolul al II-lea,
Lăpuşneanul -Moţoc- capitolul al III-lea,Lăpușneanul –boierii Spancioc și Stroici-capitolul IV)