Etape O.

Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii didactice Sugestii de

cadru O Forma de Metode și Resurse evaluare
organizare procedee materiale

Evocarea Organizarea clasei pentru lecție. Elevii își pregătesc cele necesare
Salutul. Apelul. pentru oră.

Profesorul propune elevilor să-şi Elevii completează schema-păianjen frontal Conversaţia opera Se evaluează
reamintească ce idei le sugerează în caiete. euristică capacitatea
titlul operei Hanu Ancuţei de Mihail elevilor de a
Sadoveanu. comenta titlul
operei

O2 Propune elevilor să completeze Complezează scheletul de recenzie al Frontal Scheletul de Opera Se urmăreşte
O11 Scheletul de recenzie al povestirii povestirii. Prezintă ce-au realizat. Individual recenzie Anexa 1 capacitatea
Fîntîna dintre plopi de Mihail elevilor de a
Sadoveanu. rezuma conţinutul
textului
Profesorul va întreba elevii ce au avut Elevii menționează că au avut de Cartogra- Harta Se apreciază
de pregătit pentru acasă. elaborat cartografierea spaţiului din În perechi fierea realizată modalitatea
Se vor asculta 3 teme, ceilalți elevi povestirea Fîntîna dintre plopi din spaţiului elevilor de a reda
vor nota în caiete observații ciclul de povestiri Hanu Ancuţei de grafic itinerarul
referitoare la respectarea cerințelor Mihail Sadoveanu. textul protagonistului,
redactării unei cartografieri. realizat precum şi de a
vorbi în enunțuri
Se cere elevilor să amintească Elevii menționează că cartografierea corecte din punct
cerințele ce trebuie respectate. spaţiului trebuie: de vedere logic și
– să ilustreze itinerarul (drumul gramatical
Profesorul ascultă temele, urmărește parcurs) protagonistului;
respectarea cerințelor, observațiile –să fie plasate pe hartă (prin cuvinte,
făcute de către colegi, corectează, desene) elementele, indicii de spaţiu
apreciază. din text;
– să conţină o legendă cu explicaţiile
necesare;
– să se respecte informaţia prezentă
în operă;
– să fie aranjată estetic în pagină etc.
Realizarea O1 Profesorul distribuie elevilor un şir de Elevii formulează definiţia utilizînd
sensului cuvinte: dramatică, sau, agent, al cuvintele date : Personajul este Frontal Salata de Cuvintele Se evaluează
acţiunii, martor, sau opera, epică, persoana fictivă din opera epică sau cuvinte decupate capacitatea
fictivă, persoană, din, ca aceştia să dramatică, agent sau martor al elevilor de a
construiască definiţia personajului. acţiunii. formula corect
definiţia
Profesorul face o introducere succintă Elevii fac notiţe în caiete. Frontal Explicaţia
cu privire la noţiunea de personaj în
literatură.

Se anunță tema lecției:

Povestirea. Trăsăturile speciei Elevii notează data, subiectul lecției. Frontal
Text de referinţă: Fîntîna dintre
plopi de Mihail Sadoveanu.
Sînt menţionate punctele-reper ale Notează în caiete structura orei.
lecţiei:
Definiţia noţiunii de ,,personaj”.
Clasificarea personajelor.
Modalităţi de caracterizare a perso-
najelor.
Caracterizarea protagonistului Necu-
lai Isac.

Enunţă obiectivele orei.

 Profesorul distribuie elevilor fişa Analizează informaţia din fişa Frontal Observarea Fişa
teoretică a conceptului de personaj, teoretică. Adresează întrebări dacă dirijată; teoretică
propune să se analizeze informaţia. este cazul. Anexa 2

Întreabă elevii care sînt personajele Neculai Isac, Marga – personaje Se urmărește
O3 din povestirea Fîntîna dintre plopi. principale; Frontal Conversa- opera identificarea
Cum se clasifică acestea după locul Ancuţa, Hasanache, moş Irimia – ţia euristică tipurilor de
pe care-l ocupă în acţiune? secundare; personaje
Boierul de la Paşcani – episodic.
Se apreciază
Întreabă elevii care este relaţia dintre Elevii notează răspunsurile într-o Frontal Descoperi- opera capacitatea
O6 titlul povestirii Fîntîna dintre plopi şi schemă-păianjen. Anexa 3. rea elevilor de a
personajele textului. comunica coerent
şi de a argumenta
Oferă elevilor o fişă cu modalităţile Elevii lecturează citatul, menţionează Individual Învăţarea Anexa 4 relaţia titlu-
O4 de caracterizare a personajelor, în modalitatea de caracterizare şi prin personaje
O5 care aceştia trebuie să menţioneze trăsătura dedusă în baza informaţiei cooperare,
modalitatea de caracterizare şi prezentate.
trăsătura dedusă în baza citatului din
text.

O7 Profesorul împarte clasa în două Întocmesc harta personajelor. Frontal Harta Se evaluează
variante. Anunţă sarcinile: Prezintă ce-au realizat. În perechi perso- capacitatea
 I. Variantă – elaborează harta najului; Anexa 5, elevilor de a
personajului masculin Neculai Isac; Variantă de interpretare: Anexa 7, 8. Prezentarea, 6 raporta informaţia
II. Variantă – elaborează harta demonstra- asimilată la harta
personajului feminin Marga. ţia produ- propusă
Distribuie elevilor schemele pentru selor activi-
întocmirea harţii personajelor. tăţilor

O8 Propune elevilor să comenteze Comentează citatul. Frontal Discuţia opera Se evaluează

afirmaţia lui G. Ibrăileanu cu referire colectivă argumentarea
la protagonist: corectă a
„El face parte dintre acei din care s- răspunsului
au recrutat căpitanii eroici de
odinioară, ... e urmaşul clasei
războinice moldoveneşti ... are în
purtarea şi în vorba lui o descendenţă
aristrocratică.” (G. Ibrăileanu).
Reflecția O9 Profesorul împarte clasa în două Adresează întrebările pe rînd. Cîştigă Lucru în 6 DE CE? opera Se evaluează
grupe. echipa care formulează cele mai echipă formularea corectă
Anunţă elevii să formuleze 6 întrebări interesante întrebări şi oferă cele mai a întrebărilor şi
care încep cu DE CE? cu referire la: ingenioase răspunsuri. rapiditatea
I. Grupă – personajul De exemplu: De ce Marga a plîns răspunsurilor
masculin Neculai Isac; după ce Negulai Isac a îmbrăţişat-o?
II. Grupă – personajul De ce Marga l-a anunţat pe Neculai
feminin Marga. Isac de planul complotului mai tîrziu?
De ce Neculai Isac nu s-a întors mai
întîi pe la han, după ce şi-a vîndut
vinul?
De ce Neculai Isac nu a salvat-o pe
Marga?
Se apreciază
O12 Propune elevilor să completeze în Completează Diamantul personajului: Frontal Diamantul Opera capacitatea
caiete schema Diamantul Protago- Individual Anexa 9 elevilor de a
nistului Neculai Isac. sintetiza
Prezintă condiţiile: informaţia
Primul rînd – numele personajului;
Al doilea rînd – două adjective care descriu
subiectul;
Al treilea rînd – trei verbe care denumesc
acţiuni ale personajului;
Al patrulea rînd – o propoziţie care exprimă
sentimente faţă de subiect;
Al cincilea rînd – un cuvînt (esenţa
subiectului).
O10 Se dă tema de acasă și se explică: Elevii notează, adresează întrebări în
Caracterizaţi personajul principal cazul în care apar neclarități.
Neculai Isac din povestirea Fîntîna
dintre plopi de Mihail Sadoveanu.
Se notează elevii în timpul orei și se Se apreciază elevii
argumentează nota.